如何理性对待师生之间的矛盾冲突?

如何理性对待师生之间的矛盾冲突?
如何理性对待师生之间的矛盾冲突?

如何理性对待师生之间的矛盾冲突?
师生关系的是否融洽是教学是否成功的关键因素.而在现目前,在我们身边,老师和学生的大小矛盾都普遍存在,这在一定层面上影响到了教学工作的正常进行,也影响了教师的教学积极性和学生的学习积极性,更严重的是在学生心中可能造成阴影,对他们的健康成长和前程带来负面增长.那么怎样理性对待师生之间的矛盾,构筑更加和谐的师生关系已经成为现代教育一个必须面对的课题.
　　综合笔者自己二十多年的教学经验,笔者认为师生之间的矛盾是由于以下几个原因造成的：
　　一、年龄和时代的差距
　　由于老师们作为成年人,拥有较为成熟的人生观和价值取向,也能很理智的支配自己的行为.而学生不同,他们缺乏对人生和所处环境的认知能力,在一些事情的做法上缺乏是非观念,但在他们这个年纪,却认为他们所做的事情是理所应当的,是可以被社会所接受的.这就相当矛盾,那怎样才能调和这样的矛盾呢?老师们应该怎么去做呢?我认为,在这个问题上,老师们应该放下“师尊”的架子,抓住一切机会和学生进行沟通、交流,和学生打成一片,真正做学生的朋友,理解他们的行为,并尊重学生的思想、行为.让学生真切的感受到老师的爱.而不是一味的去指责,严厉的教导.那只会加深师生之间的距离,促成学生的逆反心理的加重.达不到真正的教育目的.
　　二、文化积淀的差距
　　作为老师,受过大量的文化教育,社会熏陶,并在生活中不断的充实自己,得到了许多宝贵的经验.而学生就象一张白纸,等着他们自己通过经历一些东西后在纸上绘出他们的人生轨迹.自然,这两类人是不可能完全理解和深入对方生活的,因为,在他们各自的观念中,对方的所做所想是如此的不可思议.这就是所谓的代沟,这是客观条件所造成的.那么我们应该怎样做出主观努力才能缩小和化解这方面的差距呢?是的,这需要多方面的努力和牺牲.老师们希望学生有出息,有本事,那就会孜孜不倦的把自己所拥有的经验强行灌输到学生的思想中,但老师们有没有想过,我们的经验是否适用于这些比你们小很多的孩子们?学生们现在所接触的环境已经不是我们那时侯的样子了,高度丰富的信息世界,更加复杂的社会环境,还有衣食无忧的休闲享受.这都是我们那个时候不存在的.这样时代的学生的感情自然更丰富,知识自然更广泛,思想自然更前卫,但是承受打击的能力自然就比较脆弱.那么怎样把握教育和沟通方式就成为解决这个矛盾的关键.首先,必须尊重学生的隐私,现在的学生的思想都是比较自立的,他们渴望自由,渴望不受束缚,渴望拥有自己的空间,但往往我们一些老师以关心为“借口”,不断的干涉学生们的私人空间,这样不仅不能起到教育的目的,反而会使双方关系恶化,使学生产生抵触、厌恶情绪,不利于他们的健康成长.其次,多进行鼓励性教育,把爱无私的献给他们,让他们感觉是生活在有情有义的人间,而不是只有考试,学习和老师无限唠叨的炼狱.再次,老师们可以尝试去接受现代学生的文化,甚至可以加入他们的阵营,拉近师生之间的距离,让老师自己优秀的品格,丰富的经验,魅力的人格在无形之中对学生形成熏陶,教育.
　　三、学习的无形压力
　　对于现在的学生,他们的学习压力和思想压力都是很重的,甚至有点压得他们喘不上气.老师们如果还不识时务的一味追求升学率,追求高分,用以证明自己的教学能力,而展开题海战术,不断加重学生的承载,那么以后接受过这种教育的学生们注定达不到“人才“这个标准,只会在他们所擅长的做题上得到安慰,而社会更需要的是实践性人才,这就说到了国家一直奉行的素质教育,是的,国家在素质教育上下了很大功夫,可是在下面,在基层,素质教育并没有得到真正的贯彻,只是嘴上的功夫.既然这样,那么很显然受伤害最深的自然是学生们,他们辛苦的学习,而到了面临社会的时候,才发现以前的寒窗苦读所学来的知识得不到发挥的地方,巨大的失落感和受欺骗感油然而生.对老师这个“欺骗者”自然恨之入骨,这明显不利于他们的成长.要想解决这个问题,我认为只有老师们做出让步,把素质教育真正带进课堂,使学生们自身与生俱来的天赋和感兴趣而能真正对社会起到促进作用的知识相结合,随后尽情发挥,真正打造素质性人才.
　　作为师生关系中的强势群体的老师应该成为这个矛盾的调和者并为此不断努力,而不是固执的坚持自己的理念,把那些可能并不合适的东西强行灌输给学生,试图取代学生思想中自己认为不正确的东西,这是不妥当的.
　　“十年树木,百年树人”,任重而道远啊!