论如何上好一年级思想品德课

论如何上好一年级思想品德课
论如何上好一年级思想品德课

论如何上好一年级思想品德课
摘要：年龄、教学、明理成长、融入、教育 一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点,对生活的了解和道理的认识都是蒙胧的.所以,思想品德课要让一年级学生理解观点、明白道理,教师就要讲究教学方法.教学应尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合.教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式,在课堂上创设有利于学生接受人生道理、良好品德的环境,让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识,运用新知识.我认为要上好一年级思想品德课,必须做好下几个方面： 首先,真钻研教材,科学设计教学流程. 教师要认真钻研教材,弄懂教科学设计教学流程的安排.这是上好一堂课的关键.有些教师认为,一年级思想品德课,内容简单,道理浅显,容易说得清楚,于是,不愿花精力去考虑教学方案、教学手段和学生的年龄特点,结果教学收效甚微.要让学生很好地理解课文内容,明确道理,规范自己的行为,教师就要认真地备课,科学地设计教学流程.如何备课?首先要针对一年级学生的年龄、生理特点,确定每课的教学目标,然后设计教学方法,充分调动学生的学习积极性,使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶.譬如教《我上学了》一课中的“我将在这可爱的学校里学习、活动”一句,成人看来简单,但对不到七岁的一年级学生来讲,上学是生活的转折点,是一件大事.他们头脑中会产生各种想法,有新奇,有高兴,有自豪,也有害怕,甚至带有疑问.我们要紧紧抓住学生的不同想法,充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段,让学生回忆开学第一天,校门口“欢迎新同学”的横标,老师、大哥哥、大姐姐在校门口迎接他们,并把他们领到教室等情景,让他们感受到学校生活的温暖,集体生活的和谐友爱.由此可见,只有认真地钻研教材、了解学生,教师才能确定准确的教学目标,从而制定出最佳的教学方案,这是上好课的第一步.其次,寓教于乐,让学生在游戏、活动中明理成长. 鲁迅先生都曾说过,爱玩、好动是儿童的天性.游戏是小学生最喜欢的一种活动形式.在愉快的游戏中,小学生很容易接受新的道德认识,将新的教学要求、道德认识寓于儿童所喜欢的游戏中,从儿童抽象思维不发达的特点出发,并运用生动活泼的教学方法,可以通过活动、游戏、插图、幻灯、参观等,把道理寓于游戏活动和感性的认识之中,做到情理交融、深入浅出,可以增强教学的趣味性和有效性.比如说,带领学生们玩拔河游戏,可以让他们明白集体合作的力量,有什么都要和大家来分享；而丢手帕、听口令等游戏,则可以让他们理解遵守秩序这个概念.学生不但在游戏中得到欢乐,而且还在娱乐中明白了道理.还可以在一些游戏中,设置一些让孩子们明辨是非的环节,让他们的幼小心灵,从小就能分得清对错与好坏,让他们在玩中学习,比一味的学习要记得快,记得牢.还可以有些互帮互助的环节,让他们明白配合的好处,可以选出好的榜样,激发学生积极上进的感情.有人说,一个儿童在游戏中是什么样子,将来在生活中和劳动中多半是什么样子,这话也是有一定道理的.因为,游戏在学生性格的形成、心灵的塑造中起着积极的作用.再次,加强行为训练,促进知行统一.
思想品德课不仅要提高学生的道德认识,激发学生的道德情感,而且还必须重视道德行为的训练,只有这样,才能达到知行统一的目的.一年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时期.我们根据“学一点,懂一点,做一点”的原则,在课堂上坚持行为规范的指导,培养学生形成良好的行为习惯,坚持每节课进行道德行为的评论,强化道德观念.引导学生用所学过的内容进行道德行为的评论,即进行课堂行为分析.学生的评论虽幼稚简单,但通过这样一评,表扬了先进,树立了良好的榜样,学生明白了是与非.根据一年级小学生分辨能力低的特点,经常向他们讲述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事,让他们学有榜样,是非常必要的.这样就能加强学生自我行为训练,达到了思想品德课动情、晓理、导行的目的.在思想品德课中,提高学生明理能力的途径很多,只要我们科学地把握和运用,就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育,养成良好的道德品质和行为习惯.最后,要及时对学生的行为做出反映,即评价学生. 学生成长评价是一种以过程为主的发展性、真实性的评价,对新课程评价改革具有重要的意义.新课程评价关注着学生的全面发展,它不仅关注学生知识和技能的获得情况,而且更关注着学生学习的过程、方法,以及相应的情感态度和价值观等方面的发展.为此,教师要详细地记录下学生的成长轨迹,也就是要描绘出学生成长发展的曲线.与此同时,也让学生看到了自己成长的足迹,为他们将来的人生道路留下美好回忆.
只有把自己真正地融入到孩子们中间,把每一名学生都看作是自己家里的人,真正地在心灵、生活等方面关心他们,孩子们才能信任你,依赖你,尊敬你.他们也会把你对他们的好回报给你.当然,教师这个神圣的岗位是永远不会图有回报的,但心与心的交流与撞击是每位教师都想拥有的.因此,在教学上要更加留心教育的每个细节,也更加注意孩子们的每一个举动和每一个眼神,思考如何使教育更有效,才能无愧于教师这个称号.