初中政治复习提纲-----适合于陇南考生的

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初中政治复习提纲-----适合于陇南考生的
一、基本概念题：
1、思想品德课教学设计P1讲义
2、中学思想政治品德课程性质P1讲义
3、思想品德形成和发展规律P2讲义
4、人的认识规律P3讲义
5、思想品德课教学规律P2讲义
6、思想品德课教学设计原则P2讲义
7、“从学生实际出发”P2讲义
8、思想品德课基本教学策略P3讲义
9、思想品德课基本教学环节P6讲义
10、启发教学原则P2讲义
11、《思想品德》课性质P10讲义
12、《思想品德》总目标P13讲义
13、思想品德课基础性目标P13讲义
14、国情教育P14讲义
15、思想品德课教育主题
16、思想品德课的思想性P11讲义
17、思想品德课的人文性P11讲义
18、思想品德课的实践性P11讲义
19、思想品德课的综合性P12讲义
20、教学目标P21讲义
21、教学目标的整体性P22讲义
22、教学目标可操作性P32讲义
23、教学方法P23讲义
24、讨论式教学法P24讲义
25、谈话教学法P25讲义
26、问题教学法P26讲义
27、教学设计最优化原则P26讲义
28、教学的主导作用与主体性P30讲义
29、设疑导入法P31讲义
30、《思想品德》新课程建构的基础P35讲义
31、《思想品德》新课程的基本原则
32、情感、态度、价值观目标P13讲义
33、自主学习P33《思品》
34、探究性学习P38讲义
35、合作学习P39《思品》
36、社会调查
37、师生互动
38、道德实践
39、教学多元评价P56-57讲义
40、课程资源P48讲义
41、思想品德课程资源P50讲义
42、校内课程资源P48讲义
43、活动型课程资源P49讲义
44、隐形课程资源P49讲义
45、课程资源多质性P49讲义
46、学生资源P53讲义
47、课程资源开发利用的针对性原则P51讲义
48、思想品德课程资源开发利用的意义P48讲义
二、简答题：
1、在中学教育中,思想政治品德课教学与学校德育工作的关系?P1讲义
2、为什么说思想品德课的性质决定思想品德课教学设计?P2讲义
3、思想品德课与中学其他文化课的区别是什么?P1讲义
4、为什么说思想品德形成和发展规律决定了思想品德课的教学规律?P2讲义
5、思想品德课教学成功的基础是什么?P4讲义
6、思想品德课教学策略与教学设计的关系?PP4讲义
7、思想品德课教学的核心环节是什么?P6讲义
8、为什么要实施新的《思想品德课程标准》?P9讲义
9、《思想品德》新课程的特点是什么?P11讲义
10、将初中“思想政治课”改名为“思想品德课”有何意义?P10讲义
11、《思想品德》课程与《历史与社会》课程的有何区别?P10-11讲义
12、《思想品德》新课程的基本原则?
13、《思想品德》新课程建构的基础?P35讲义
14、思想品德教材架构三维度?P14讲义
15、简述《思想品德》各年级教学的核心概念.P15-17讲义
16、简述思想品德新课程教学内容的逻辑结构
17、在思想品德课堂教学中如何拟定具体教学目标?P21-22讲义
18、新课程实施过程中选用教学方法的依据是什么?P23-24讲义
19、说说课堂问题设计的要求.P67-69思品
20、简述课堂教学中创设教学情景的方法P3思品
21、如何提高讨论课的效率?P138概论
22、简述在课堂教学中组织课堂辩论的作用?P28讲义
23、思想品德新课程的三维目标指的是什么?优先目标是什么?P22讲义
24、初中生“逐步扩展的生活”包括哪些方面?
25、在学生的自主学习过程中,教师处于什么地位?该怎样发挥自己的作用?P36思品P37讲义
26、对小组合作学习呈现时机问题,你应如何调控?
27、组织学生进行社会调查活动前,教师需要做哪些工作?
28、思想品德课教师应如何提高自己的心理教学技巧与心理辅导技术?
29、思想品德课程资源具有哪些特点?P49讲义
30、思想品德课程资源开发利用有什么意义?P47-48讲义
31、思想品德课程资源开发与利用应遵循哪些基本原则?P50-51讲义
32、我们应如何创造思想品德课的实践资源?P52讲义
33、思想品德课程资源开发与利用有哪些基本途径?P51-52讲义
34、课程资源开发利用的基本方法?P51讲义
35、在思想品德课程资源开发利用中应如何坚持正确的思想导向?P53讲义
36、在思想品德课教学设计时应怎样坚持课程资源开发利用的开放性原则?P51讲义
三、辨别题：
1、在思想品德课教学设计中,“课程标准”决定一切.P4讲义
2、教学手段的使用应该为教学方法的实施服务.P8讲义
3、实现道德“认知达成”是思想品德课教学设计的根本目的.P7讲义
4、在思想品德课教学中设计学生的“体验”环节是为了考察学生的学习程度.P6讲义
5、要变“学教材”为“用教材”,就是把教材作为教学设计的根本依据.
6、青少年思想品德的培育对全社会精神文明建设具有基础性的作用.
7、了解国情是思想品德课的终极目标.P14讲义
8、思想品德课讲“人文性”,就要关注学生人格的健康发展.P11讲义
9、初中设置思想品德课的目的是为了使学生掌握更多的思想道德理论知识.
10、讲授法就是灌输法,新的思想品德课程教学不宜使用.P26讲义
11、思想品德课中采用的教学方法越多,教学就越具有实效性.P24讲义
12、在探究性教学中,教师是学生学习的组织者、引导者、促进者.
13、思想品德课能激发学生参与课堂教学活动的积极性,就有实效性.
14、学生不是一张由教师任意泼墨的白纸.P35讲义
15、新课程要求依据课标和学生实际开展教学活动,所以就应抛开教科书设计教学.P1思品
16、当学生真正成为学习的主人,学习就不仅是获取知识了,而成为学生全面发展的载体.
17、在思想品德课教学设计中,教师的能力决定了课程资源开发利用的程度.P53讲义
18、思想品德课本身具有德育功能,因此在利用课程资源时不存在导向性问题.P53讲义
四、观点论述题：
1、思想品德课是初中德育工作的主要途径.P1讲义
2、“学生实际”是思想品德课教学设计的客观依据.P21-22讲义
3、把握思想品德课教学规律是正确贯彻思想品德教学原则的前提思品P2讲义
4、有活力的思想品德课一定是给学生创设思维机会的课.P100-101讲义
5、思想品德课教学是学生道德内省的外在条件.P2讲义
6、在《思想品德》教学中,教育者不应代替被教育者进行价值选择.
7、道德实践活动能大大增强思想品德教育的实效性和针对性.P41讲义
8、了解学生是思想品德课教学成功的首要条件.P19讲义
9、讨论法和谈话法是初中思想品德课教学的最基本的教学方法.P24-25讲义
10、培养学生的问题意识,对于提高思想品德课的教学效果有十分重要的意义P65-66思品
11、“思想性”是思想品德课的“灵魂”.P33讲义
12、思想品德课教学要“以学生的视角来关注社会生活”.P35讲义
13、思想品德课堂教学的趣味性与课堂规则之间要协调处理.P28-29讲义
14、思想品德课的教学评价以促进学生全面发展为目的.P57讲义
15、教师的人格魅力往往影响思想品德课教学的实效性.
16、思想品德课的最大课程资源是学生本身.P53讲义
17、没有最佳的课程资源就没有最佳的思想品德课教学.P48讲义
18、思想品德课的实践资源有着特殊的教学意义.P50讲义