改写成记叙文的李白的（送友人）要两篇!不少于600字!

改写成记叙文的李白的（送友人）要两篇!不少于600字!
改写成记叙文的李白的（送友人）
要两篇!
不少于600字!

改写成记叙文的李白的（送友人）要两篇!不少于600字!
仅供参考,作文还是自己写更好吧 \
五月的故事 五月的感动
涓涓
一天,一月,一年,年华似水,留下我们的故事,花开花落,有无尽的感动.
——题记
时常,我会为你们的一个小小的举动,一篇文章,一件事,一句话,一个灿烂的笑容而感动好久.当快乐的“六·一”又一次地向我们招手,五月的微风中,丁香的芬芳里,仅仅这一个月就有那么多美好的回忆,我可爱的孩子们,老师在幸福地收集,收集五月的故事,收集五月点点滴滴的感动.
挥一挥手,记住我的祝福
这是我的学生张大聪扩写李白诗——《送友人》的文题.五月,我们《走进传统文化》的系列主题是《走近李白》.我和学生一起搜集李白的生平创作资料,一起背诗、理解诗,把一首首诗根据注释,再加上自己的理解和想像写成文章,绘成图画.张大聪的这篇文章娓娓道来,就好像一个人静静地叙说,叙说自己遥远的故事,那么亲切自然的语调中有着淡淡的伤感：
你总爱对我说,离别是下次相聚的开始,我也这样安慰自己.可总想让时间过的慢些,再慢些.我知道,我们终要面对一次次的别离.天下伤心处,劳劳送客亭.我们来到敬亭山下,背后是青山如黛,眼前是绿水环绕,朋友,这一别,何时再相逢?让我们再一次地坐下回忆曾有的美好时光吧!还记得吗?也是这敬亭山下,我写了一首诗“众鸟高飞尽,孤云独去闲,相看两不厌,只有敬亭山.”你读了后,连连说好诗,说只要和自然相伴,就永远不会孤独.可如今,你真的就像那天上的鸟儿、浮云一样的远去了,像蓬草一样的飞走,只剩下敬亭山和我相伴,我心中是如此的不舍.你说,夕阳再美也有落下的时候,而明天又是一轮新的日出,我还会回来的,我们还会再相逢.那么就让我心中的千般不舍和无奈,化作对你的祝福吧!绚烂的霞光中,班马萧萧地鸣叫,再见吧,朋友!挥一挥手,记住我的祝福,作一首小诗,送你远行：
送友人
青山横北郭,绿水绕东城.
此地一为别,孤蓬万里行.
浮云游子意,落日故人情.
挥手自兹去,萧萧班马鸣.
文章写的委婉而细腻,好像在用自己的心灵去经历一场离别,不仅写出了对原诗的理解,还巧妙地引用了李白的《劳劳亭》和《独坐敬亭山》这两首诗.张大聪,老师为你优美的文采和细腻的心思而感动.
在灯下,我反复地读着,微笑地揣想：李白这位风格豪迈浪漫又清新明丽的旷世奇才会不会想到,一千多年以后,有个女孩在用心灵阅读他的诗歌,在相同的一轮明月下反复地吟诵《送友人》,然后行云流水地写下《挥一挥手,记住我的祝福》.
不想看到你的泪水
那天,一件不顺心的事引出了心中好多的委屈.伤心、不满一时涌上心头,令自己难以自拔,我闷闷地坐了一个中午.
办公室就我一人,这真是个可以流泪的好机会.平时两点一线,家——学校,学校——家.回家要在家人面前快乐,在学校,要对学生报以微笑,心中郁闷时连个哭的地方都没有.今天真好,一切静悄悄的,没有人,可以好好地哭一场.越想越觉得委屈,泪水就一滴一滴就落了下来.哭了好久,觉得心情舒畅多了.下午还有课,来到水龙头前洗洗脸,我不能带着满脸的泪痕给学生上课.转身回去时,却险些把彭琳撞倒.“老师,你为什么不高兴?”“我哪有不高兴呀?”“刚才,我趴在窗前看到你哭了,平时中午你都提前半小时到教室来,今天,你没有去.”彭琳抬起头,眼睛也湿湿的,她又说道：“我知道,是我们惹你生气的,你在流泪,老师,我们看了心里好难过.”我把她搂在怀里,为她的细心而感动,轻轻的一句话,又几乎让我落泪了.来到教室前廊,徐林带着几个男生站成一排,“老师,我会记着您的话,我再也不吃零食了.”“老师,我不是真想抓小鸡,我想知道它身上的茸毛有多厚.”“我一定按时完成作业……”“老师,你不要哭了,我们再也不惹你伤心了.”我可爱的孩子,他们不希望亲爱的老师眼含忧伤,脸上有泪,一丝的不开心,都会让他们难过,并深深地自责.我想说,我的流泪并不因为你们,孩子.可现在,我知道所有解释都是多余.谢谢你们,我的学生!和你们相比,所有的不快乐都已无足轻重.为了你们,我会在心底绽放永远的微笑.
可是此时,泪水还是又一次地涌了出来.
你的批评是对的
时间过得好快,五月已过了一多半了.这段时间学习李白的诗,加上以前就熟悉的,已经有三十首了.《走近李白》的主题黑板报也需要换第三期了.我把任务布置给陈晓雨时,她告诉我：“老师,我已经设计好了,本来也就打算今天中午给出来的.”多好的孩子,真是让我省心.当我高高兴兴走进班级上课时,却发现我所期待的,丰富多彩的黑板报上是两行字：弃我去者,昨日之日不可留；乱我心者,今日之日多烦忧.真是天意,这两句话说的多么贴切、形象,好象专程为我现在的心情而准备.下午是两节语文自习,唉,陈晓雨,你打破了我今天的计划.陈晓雨走到我旁边,欲言又止.我说：“你中午做什么去了,只要理由充足,我不批评你.”可她张张嘴,却什么也没有说,我有些生气“全班同学都在等着呢!”放学后,王煦萍跑来告诉我,“陈晓雨为了给班级出黑板报,中午早早的就来了,可是刚写了两行,新买的裤子被后排同学的椅子划破了,她只好回家换衣服.”我想自己多么武断呀!为什么不把事情问清楚,就不分青红皂白地批评孩子,当时自己的表情和话语都冷冰冰的.孩子新买的衣服被弄坏了,就够伤心的了,没有得到一句安慰的话,还被老师责备了一番,心里多难过呀.想到陈晓雨委屈的神情和含在眼里的泪水,我更加内疚了.我连忙跑到班级,陈晓雨正踩着凳子在写《关山月》,我把她抱下来,真诚地对她说：“对不起,陈晓雨,你能原谅老师吗?”
陈晓雨却认真地对我说：“杨老师,我答应你中午把黑板报换好的,我没有做到.我想了想,虽然有特殊原因,可是我还是失信了,你的批评是对的.”
“你的批评是对的.”黄昏的校园静悄悄,和着轻轻的风声,这句话一直在耳边回荡,让我想了好久好久……
很多时候,孩子可以做我们的老师.面对老师的批评和误解,她坦然地接受,她的宽容让我震撼.我想如果她中午是因为贪玩而没有出黑板报的呢,我也不应该批评她.毕竟,她只是一个十岁的孩子,那么小,那么需要呵护,需要给他们一个长长的时间来一次次地进步,慢慢地成长,时时刻刻都要有一颗宽容的心来期待孩子的明天.两节课时间固然宝贵,可谁又能一成不变地去按计划执行每一步?
谢谢你的宽容,陈晓雨.我知道,自己的心会更加宽容,更加温柔地对待你们.
雨中组曲
下午突如其来地下起一场大雨.我来到班级时,张俭宇、李奇谡、苗谨正在冒雨搬花.张俭宇告诉我：雨太大了,阳台上的水下不去,会把花淹了.还有几盆美丽的蝴蝶兰、月季、一串红上有好多花骨朵,要是被风雨打掉了多可惜.说话间,他们搬完了最后一批花,跳下了阳台.几个孩子浑身都淋透了,冻的直打哆嗦.这么大的雨淋了十五分钟,我看了好心疼.找来毛巾,我把他们头上的雨水一个个擦净,又叫有外套的同学把衣服借来换上.捧着我倒的热茶,三双眼睛愈显得亮晶晶.望着他们,我心中有说不出的欣慰：你们真是长大了,长成一个个男子汉了,像《我不是最弱小的》一文中萨沙一样,学会保护别人,哪怕是一朵小小的花,都让你们牵挂,让你们明白生命的宝贵与脆弱.
雨仍在淅淅沥沥地下着,我把学生分成两组,轮流来到走廊里观赏雨中的校园.好多有关雨的词语脱口而出：大雨如注,倾盆大雨、滂沱大雨……孩子们兴致勃勃,对雨中的景物指指点点,围在我身这叽叽喳喳.而沙建宇却从后面挤过来,急切地摇着我的手：“老师,我想到楼下去,到花园里.”“为什么呢?”“你上午让我埋的金鱼,我只盖上很浅的土,雨点这么大,老师,它会不会很冷,会不会被雨水冲走?”沙建宇说着,眼中竟有了泪水.我善良的孩子,不会的,不要自责,水是鱼儿最眷恋的家园,鱼儿天生喜爱水,它不会冷的.
放晚学时,雨也渐渐地小了.从楼下门厅走到校园门口还有长长的一段路,我们都没有雨具,我让孩子们有外套的就披在头上,没有的就和老师一样,淋一淋五月清亮的雨.可刚走出门厅,雨却停了,原来,孙啸和张驰高举着外套挡在我的上方.我让他们放下,他们执意不肯：“我们全班商量好的,老师,你淋雨生病了,谁来给我们上课?”我无言以对.我知道自己一点都不在意雨水打湿衣裳,可我还是顶起了孩子的外套.
雨中的空气多么清新,校门口开满了一朵朵美丽的伞花,许多的家长正在急切地张望,在迎接他们的孩子.有两排整齐的路队走来,他们的老师今天像个娇气的女孩,头顶着一件学生的外套.如果你恰巧看见,请不要笑话,那外套是60个孩子在雨中为我撑起的一把晴朗又温暖的伞.

今天是五月的最后一天,天好蓝,云纯白,校园树荫浓浓,灿烂的阳光下,粉红的太阳花开满草坪.而你们每一张如花的笑脸都将深深地印在我的心间.明天,会有无数的白鸽为你们放飞；会有无数的鲜花为你们盛开.“六一快乐”我的孩子们,老师想告诉你们,每一天,我都收藏着许多的故事；每一天,我心中盛满的无尽感动.我这样度过一天、一月,一年,也将这样度过我的一生.有童心和爱心相伴,这是我幸福的一生!