求苏教版小学六年级23课学与问的教案最好详细一点

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求苏教版小学六年级23课学与问的教案
最好详细一点

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23、学与问
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会8个生字.理解由生字组成的词语.
3、联系课文说出诗句中带点的字的意思,再解释诗句的意思.
4、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人.
教学时间：共2课时
第一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会8个生字.理解由生字组成的词语.
教学过程：
一、故事导入,激发兴趣,设疑
1、讲述哥白尼小时候的故事,导入新课.
2、揭示课题：18 学与问
3、提问：学与问到底有什么联系呢?
二、初读指导
1、自学课文.
（1）借助拼音读准字音,读顺句子.
（2）查字典或联系上下文初步理解词语的意思.
2、检查自学情况.
（1）认读词语.
（2）大致交流词义.
（3）指名读课文,读通顺.
3、默读课文,思考：全文共有几个自然段?各写了什么?
第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙.
第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”,导致他对科学的不懈追求.
第3自然段：小学生有问题邀请叫别人,拜能者为师.
第4自然段：我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来.第5自然段：养成勤学好问的习惯,才能成为学习的主人.
三、再读课文,理清文章思路.
课文围绕“学”与“问”先写了什么?再写了什么?然后写了什么?最后写了什么?
学生讨论回答.
四、写字指导
1、指导要点：钥缤瞬辅翱
2、学生在书上描红.
五、布置作业
1、抄写词语.
2、读课文.



第二课时
教学目标：
1、联系课文说出诗句中带点的字的意思,再解释诗句的意思.
2、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人.
教学过程：
一、复习词语(指名读\齐读)
钥匙 （轻声） 日新月异 坚持不懈
翱翔 瞬息万变 （翘舌音） 相辅相成
二、再读课文,理清文章思路.
（一）、快速浏览课文,思考:课文围绕“学”与“问”先写了什么?再写了什么?接着写了什么?最后写了什么?
要点：先写“问”的重要性；再写向谁问；接着写怎样问?最后教育学生要养成勤学好问的习惯.
（二）、精读课文,深入悟解
1、学习课文1、2自然段
请同学们自己读一读第一自然段,思考:然后看看这道填空题,把它完成.
填空：知识就是指有（）,知识是学来的,也是（）.“问”常常是（）,是（）.
（指名读一读练习的答案,教师相机理解后评点,（重点讲比喻,明确问的重要性）最后齐读）把什么比作什么?
1）对于整篇文章来说,第一自然段是非常重要的,因为它是文章的总起段,直接表明了作者的观点.作者在下面用了一些例子来证明第一自然段所说的道理,那么我们就先看看其中的一个事例.
让我们就一起走近哥白尼.你们了解哥白尼吗?（生自由回答）
（学生根据自己的了解情况介绍指名说）
介绍资料：杰出的天文学家哥白尼是波兰人.他从小热爱科学,大学读书时萌发了地球是运动的思想.20多岁去意大利留学,攻读数学、天文学、法律学、哲学和医学,并获得博士学位.他的大部分时间是潜心于天文学的观察和研究,不论寒暑,每天,都用自己制造的天文仪器来观测、计算、研究,30年如一日.根据丰富的观测资料和细致的计算研究,写出了划时代的巨著〈天体运行论〉.哥白尼的“日心说”,第一次冲破了人类对宇宙的认识.
是啊,哥白尼能成为伟大的天文学家是和他小时侯的学习好习惯分不开的,让我们继续走进哥白尼.看课文第二段.
2）请大家先默读课文第二自然段,说说读了课文后你知道了什么?作批注,及时记下自己的所思所想.（他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关……）
（板书：好问）
3）你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的?
（小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号）
（相机读句子,注意读出哥白尼的好奇、好问.指导朗读.）
（指导理不懈探求、稀奇古怪）
（联系哥白尼提出的问题,理解后补充省略号中省略的内容再指名读、齐读这一自然段,要求读出哥白尼的好奇的语气.）
不懈探求（理解“懈”联系上下文来理解）
4）小小的哥白尼和咱们差不多大,老师相信在平时,你也一定提过问题吧?能说说你提过哪些问题吗?（指名回答）
5）从哥白尼的事例中你读懂了什么?（问是成功的开始；只有学会问,才能取得成功……）
6）我想大家对这些话肯定有自己的理解了.（出示第一自然段,齐读）
7）结合科学家哥白尼的事例,谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义.
这是一篇说理性文章,议论文就是要通过大量的例子来证明作者的观点.这篇文章中作者的观点就是第一段,那么列举哥白尼的例子就是为了证明第一段.
2、学习课文第3自然段
1）教师导入：哥白尼生活的世界,距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是一个怎样的世界?又该怎么做呢?我们一起来看看第三自然段.
2）我们面对的是一个怎样的世界?哪几个词最能概括我们面对的世界的特点?（日新月异、瞬息万变……）
（1）具体举例子说明对这两个词语的感受.
（2）是啊,对这样一个日新月异、瞬息万变的世界,我们有新奇,有疑惑.那么,有了问题,我们该怎么做?
3）自由读3自然段.问：读了这一段,你们知道可以怎么做吗?（我们应该多提问题）
4）是呀,古人云：“能者为师”,你们知道是什么意思吗?书上是如何来解释它的意思的?请同学们再读读课文,找出有关的句子.（只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教.）（指名回答,然后齐读一遍）
5）谁能结合刚才我们读的这句话,想到什么名言?说说是什么意思吗?
投影出示：敏而好学,不耻下问.三人行,必有我师.
7）小结：看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会愉快地学到许许多多的知识.（板书：勤学）
3、自学第4段
过渡：刚才我们学习了哥白尼的故事,下面请看沈括的故事.
1）（直接出示沈括的简介）师读简介.读了介绍后你有什么感受? （沈括很有成就、了不起）沈括是多么优秀呀,咱们一起回到沈括小时候生活的那个年代吧,看看他小时候是什么样的?
2）请同学们自由地读一读第4自然段,试着完成屏目上的题目.
题目：
（1）、沈括小时候对什么产生疑问?（理解诗句）
（2）、后来沈括是怎样解开这个疑问的?
（3）、从这个事例中,你受到什么启发?
3）（勤学好问；留心观察；爱动脑筋……）是呀,课文中列举了沈括的事例都是为了说明一个问题,那就是——（读第一句话）
三、总结
1、同学们,今天我们从中外名人的身上,知道了打开知识殿堂的金钥匙,那就是：（勤学、好问）
2、那学与问是什么关系呢?学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知.
（板书：学与问结合）
3、怎样才能成为“学习的主人呢?”（板书：养成习惯）
4、你知道以后你怎么做了吗?

5、同学们,刚才你们大胆地畅谈了学习〈学与问〉这一课后,自己学习的收获,情真意切.现在我们回过头来看课文,不难发现,课文要告诉我们的道理都在第一、第三、五自然段中,作者为什么还要在文中插入两个小故事呢?好好想想,与周围的同学交流自己的看法.（是有力的证据,证明的作者的观点.）
是啊!这两个故事对于这篇文章很重要,这就是说理性文章所具有的写作特色,大家今后讲故事或教育帮助别人时可要多想想这篇课文的写法.
四、拓展：
1、讲故事,学生讨论.
（可用搜集的名言、用文中的语言、用名人的事例）
2、为感谢大家的帮助,老师搜集了几句名言共享.
五、课外：结合四年级学的《说勤奋》和五年级学的《谈礼貌》,寻找说理性文章的特点.

附板书：

勤学

23、学与问 学与问结合 养成良好习惯

好问
多给我点分,谢谢啦!