如何从小培养培养孩子阅读的兴趣与习惯

如何从小培养培养孩子阅读的兴趣与习惯
如何从小培养培养孩子阅读的兴趣与习惯

如何从小培养培养孩子阅读的兴趣与习惯
新兴县实验小学姚慧连
书籍是人类进步的阶梯,书籍是孩子汲取知识的源泉,是孩子认识世界的工具.但是有些家长抱怨孩子太贪玩,或者沉迷于电视节目和电脑游戏,书本对他好像没有什么吸引力.有兴趣就有乐趣,有乐趣就能激发出更大的兴趣.只有当孩子对阅读发生兴趣时,才会积极主动地去学习,艰巨的阅读任务就会变成轻松愉快起来,“苦读”就变成了“乐读”“趣读”.
一、识字是阅读的基础,培养阅读从识字开始.
识字是阅读的基础,引导孩子识字是必要的.孩子一天一天地长大,从“撕不破”的看图识字书开始识字,到孩子能自主自由的阅读,这是一个漫长的过程,必须得讲究方法,循序渐进,既有一定的计划,又要顺其自然,勉强不得.
认字不要单纯只是看字、记字,不要剥离孩子身边熟悉的事物,开始的时候可以引导去认简单的、熟悉的事物名称的字,如人、口、手、水、天、车等；可以引导去认经常说到的,经常听到的,如“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”等,不要担心他记不住合体字,旨在培养认字的意识.认字当然离不开书,在书中看图认字,在故事中认字,这也是一个不错的方法.有时候他没记住这是什么字,但看了图就认住字了,记起故事的情节就记起字了.我们甚至可以顺着他的性子,喜好,让他在潜移默化中识字.
当孩子记住了一些字的时候,可以玩“拣字”游戏,比如在一篇故事中让他找到会认的字；当看图识字到了一定程度的时候,可以制作一些字词卡片,玩认读卡片、找会认字的游戏,孩子找到了、读出了会认的字,就会有一种自豪感,成就感,从而激发他认字的兴趣和欲望.当孩子对字产生了兴趣的时候,孩子就可以大量地识字了,我们就可以顺势而上,我们的身边随处可见汉字,可以引导孩子更广泛而又不乏味地认字,比如广告牌、路牌、店名的汉字；比如电视、电脑上的汉字,比如他感兴趣的某些物品上的汉字等等.不要强求孩子一下子记住新认识的字,当他多次见到,接触到的时候,他自然就记住了.在引导识字的过程中,一旦孩子产生厌倦的情绪,就应该打住,转移视线了.我家孩子三岁之前是我有意识的引导,使其对汉字产生兴趣；三岁后是自己主动识字,不会的就问大人；四岁基本已经可以自己阅读儿童读物了.
当然,每个孩子的发展不同,因此过程与结果就有所不同,有些孩子会慢点,有些孩子会快点,但是就像教他说话,教他吃饭,教他穿衣一样,教他认字也是平常自然的一件事情,不要放弃,也不必过于紧张.
教孩子认字,最终的归宿点还是回到书上,认字就是为了达到自主阅读的目的.在引导孩子认字、阅读的过程中,要根据孩子的年龄特点,要保护孩子阅读的兴趣,在书籍上有相应的选择,先是“撕不破”图书,然后是看图识字书,到以图为主,文字为辅的书籍,再到以文字为主,图画为辅的图文书籍,最后到可以阅读纯文字书籍的时候,孩子已经可以自由阅读各种各样的儿童读物了,如童话、民间故事、科普读物、文学名著甚至杂志、报纸等.
二、创设读书的氛围,让孩子与书为伍,与书为友,感受书香.
孩子认识的汉字越来越多,阅读的障碍少了,就能体验到阅读给他们带来的乐趣,就能在书的海洋里遨游,汲取书海里的精华与智慧.
读书环境的熏陶是很有必要的,最理想的环境是：充满书香的家.身教重于言教,家长要成为孩子读书的伙伴,只有爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子.要想孩子爱上阅读,父母首先要有阅读的习惯,经常能够随手拿起书报来读,用自己的行为带动孩子阅读.在家里,让书无处不在,在孩子常活动的地方,大厅,书房,卧室,摆放一个简易书柜,放上各种各样的书籍,无论是大人小孩,在闲来无事的时候,在遇到问题的时候,在小孩跟同伴玩耍的时候.书柜上的书伸手可及,随时可看.读书是家里成员的休闲活动之一,而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得,在这种环境中,孩子必然受到潜移默化的影响,将书当“玩具”去玩,视“书”为好朋友.
此外,我们可以把孩子带出去感受读书的氛围,带孩子去逛书店,选购自己喜欢的书籍,或者是让孩子带着学习中,生活中的一些疑问学会去书本中找到答案.即使不买书,也能感受那里浓浓的书香味儿.我们还可以经常带孩子到图书馆看书,在众多爱读书的人中受到感染,找到乐趣.可以创造条件让孩子与爱读书的孩子成为好朋友,孩子们可以互相影响,互相交流.奖励孩子或者送孩子礼物的时候,可以以书籍来代替玩具、零食什么的.久而久之,书就成为孩子生活中不可或缺的东西了.
三、呵护读书的兴趣,激发读书的欲望.
孩子喜欢上读书,我们要保护好孩子读书的热情,提高读书的兴趣,养成良好的阅读习惯.培养的方式方法因人而异,各施各法.
找到孩子每个年龄段合适、喜爱的读物是培养孩子阅读兴趣的一个好方法.孩子在每个年龄段都有不同的兴趣点,在读物的选择和阅读的引导上需符合孩子的年龄、心理、性别特点,在陪孩子去书店选择书籍时,应该用心观察孩子对什么书感兴趣.孩子富于幻想、充满好奇,有强烈的求知欲,大多喜欢看童话、故事、神话、科幻、侦探……家长应该尊重孩子的意见,买孩子最喜欢的书籍,呵护孩子读书的兴趣.
孩子好奇心强,利用孩子的好奇心来培养阅读的兴趣.在玩儿中培养,在生活中培养,比如：孩子想玩手机、游戏、玩具我都要他自己看说明书,自己看游戏规则和玩法；孩子生病吃药我让他先看药物说明书等等；出去旅游时,让孩子自己看地图,看指示牌;我认为,凡带字的东西,都有利于孩子读书兴趣的培养.孩子爱读书的习惯主要来源于此.
孩子在生活中、学习中遇到疑难,让他自己去想办法,到书上查资料,自己解决问题,寻找答案,这样一来他读书的兴趣就更浓了,他读的书越多懂得的知识就越多,同时他也会发现自己不知道的知识也越多,就更激发了他读书的欲望.
我家孩子的个性比较倔强,你越是抑制,他就越想张扬.孩子爱上读书,常常就不分时间地点,对书爱不释手.晚上睡觉前他要求看一会儿书,我就给他限个时间,只能看十分钟,无论看完没看完,一定得睡觉；买书也是,事前声明,每次只能买一本书,他一下子看上了好几本书,无奈只允许买一本.孩子心里就痒痒的,总是惦记着他的书了.欲求而不得,就愈要求,阅读就变得主动了.
阅读是一种求知行为,也是一种享受.有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心,一味地指点纠正,这会使他感到厌烦.因此,在孩子的阅读过程中,家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外,不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制.比如,我家孩子看书常常是兴之所至,看了动画故事《神兵小将》,就在书店了找《神兵小将》的漫画书,一边读,一边模仿,还经常缠着我给我讲故事中的情节,甚是痴迷；偶尔看了一本《恐龙世界历险记》,就找了一系列的历险记书籍来看；去看书展,被《爱丽斯漫游奇境》迷住了,一下子又沉迷于儿童文学名著之中了.一般说来,从上小学开始,大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣.对此,我们应注意观察、了解和引导,只要书的内容健康,不宜过多地干涉,就让孩子在书的世界里体验阅读带给他的乐趣吧,
积极快乐的阅读能让孩子更加善于思考、乐观向上,终生受益.
总之,兴趣的培养渗透在生活中方方面面,我们以兴趣为先、因势利导,尊重了孩子的选择,遵循了教育的基本规律,也逐渐培养了孩子的阅读习惯.