如何让优秀成为一种习惯

如何让优秀成为一种习惯
如何让优秀成为一种习惯

如何让优秀成为一种习惯
因而优秀不是一种行为,而是一种习惯.” 亚里士多德的话告诉我们,任何一个人来到人世,除了脾气会因为天性而有所不同外,其他的东西基本都是后天形成的,是家庭影响和教育的结果,是自己发展的结果.所以,人的一言一行都是日积月累养成的习惯.有的人形成了很好的习惯,有的人形成了很坏的习惯. 我国著名教育家叶圣陶也曾说：“什么是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯.” 作为教师,为了自己和学生,更应该让优秀成为自己的一种习惯.让我们习惯性地去读书,习惯性地去思考,习惯性地写作,习惯性地去努力. 作为教师,如何让优秀成为学生的一种习惯呢? 下面笔者从“优秀其实就是做得比别人好一点点”、“优秀其实就是一种坚持”、“ 优秀其实就是能充分运用自主、合作、探究的学习方式学习”等三个方面作粗浅论述. 一、优秀其实就是做得比别人好一点点. 有时候,一点点的差距,就有泾渭分明、截然不同的结果.所以我们做教师的,应该懂得教育学生——比别人多一点点耐心和细致,比别人多一点点爱心与责任,比别人多一点点投入和付出,那么,你就是一个优秀的学生. 这样的榜样很多. 曾文同学认真地、反复地将墙壁、护栏擦得干干净净,其他同学就认为他的确是一个优秀的劳动委员；彭芳婷同学把每天要做的星级作业、每周要做的读书笔记写得端正丰富深刻,从而赢得了其他同学的羡慕佩服；周凯同学珍惜一个学期轮两次的上台口语表达机会,声情并茂地演读《道士塔》读后感,深深征服了在场的老师与同学；罗俊同学的手抄报能醒目地张贴在学习园地,是因为从选材、排版、文字、图案等方面都力求完美…… 我们的学生可能有诸多缺点,但应该启发教育他们在某一个方面先优秀起来,从这个起点,获得优秀的体验,从而开始真正的转变. 二、优秀其实就是一种坚持. 不积跬步,无以致千里.很多成功是需要积淀,是需要经过量变而质变的.坚持读书,你的内涵和气象就与别人大不同；坚持写作,你就会笔力大进,落笔成文；坚持演说,你就可能创造奇迹. 二千三百多年前的雅典,有个名叫狄摩西尼的演说家,岂知这位雄辩家,曾经却是个严重的口吃患者.他立志矫正自己的口吃,锻炼正常说话和辩论的能力.相传他每天在家对着镜子练习讲话,或者跑到海边,把大海当听众,用自己激烈的雄辩式的演说,和海潮澎湃的吼声相对抗.他曾用石子含在口中练习说话,这样持之以恒的苦心锻炼,经过一个相当长的时期,居然成为了一个了不起的雄辩家.当时企图吞并希腊诸邦的马其顿王腓力曾叹曰：“希腊诸邦虽有强大的海陆军,实不足一顾,所惧者,唯狄摩西尼三寸之舌耳.” 这就是坚持的魅力! 著名教育改革家魏书生说过,同样的事重复七十二次就可形成定势.这值得我们的学生深思运用.一位名叫任羽中的北大毕业生曾传授经验说：“我在高二时订了一个读书计划,每天临睡前用三十到六十分钟读课外书,即使除夕之夜也没有中断.结果两年下来,我把《史记》的“列传”“本纪”“世家”读完了,把朱东润先生编的《历代文学作品选》和翦伯赞先生编的《中国史纲要》读完了,还读了《福尔摩斯探案集》等一大堆“闲书”,这个“成绩”的得来不是靠废寝忘食,而是靠每天那雷打不动的半点钟!” 所以郑振铎先生就讲：“不怕做得少,只要天天坚持做,最终一定有成绩”. 三、优秀其实就是能充分运用自主、合作、探究的学习方式学习. 现代学习方式主要包括自主、合作、探究的学习方式.其基本特征是：主动性,即变要我学为我要学；独立性,即我能学；独特性,即有着独特的观察、思考和解决问题的方式；体验性,知识的学习不再属于认知、理性范畴,它已扩展到情感、生理和人格等领域；问题性,问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙. 为了贯彻以上学习方式,教师首先必须让学生得到“自由”,在“自由”的基础上,老师和家长应该注意启发学生对学习的兴趣. 那些学习优秀的学生往往是不需要人看管的,正因为很少有人看管,他们才会学得更好.记得我曾经教过一个叫唐集兵的学生,他总是自己埋头读书,而不被某些老师繁重的作业所禁锢,但遇到问题,他会积极参与讨论,朗朗陈述观点,对学习有自己的规划与评价,于是成为当时我校的一颗明星,后来很顺利考上了名牌大学. 上面提到的周凯同学也是能充分运用自主、合作、探究的学习方式学习的人.每一次考试后,他都做不少于500字的试卷小结,总能深刻细致剖析得失,提升语文素养.而有些同学大概只写50个字,应付了事.老师布置《伤仲永》一课的积累作业时,周凯同学提出建议：“让学生翻译并赏析重点句子,这样同学们就能更深刻理解古文意思”,笔者很赞赏.于是这个作业一直坚持做下去.周凯同学的优秀是有目共睹的,连最不认真的学生也对他充满了恭敬. 总之,优秀不是一种行为,而是一种习惯.如果我们的学生能做得比别人好一点点,具有坚持的精神,能充分运用自主、合作、探究的学习方式学习,那么,这样的学生就会达到别人难以企及的高度. 作为教师,我们应谨记美国心理学家希尔博士的话： “播下一个行为,收获一个习惯.播下一个习惯,收获一种性格.播下一种性格,收获一种命运.”