我心目中理想的教师400字 急

我心目中理想的教师400字 急
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我心目中理想的教师400字 急
我心目中理想的教师
师者,传道授业解惑者也.
作为一名教师,最基本的责任是解惑,即解答学生心中的困惑,满足学生幼小的心田中N个为什么.这就需要教师具有渊博的知识和不断学习的意识,再加上撒满天下的爱心和诲人不倦的耐心,唯有这样才能满足学生发展的需要和时代发展的需要.
其次就是授业,即教给学生知识、培养学生技能.这就要求教师以课本为媒介,深入钻研教材、悉心琢磨教法、精心设计教学,不断提升自己的教学艺术,将学生引入到知识的海洋：拼音识字、遣词造句、布局谋篇,由浅入深,不断夯实学生的基础,让他们得以在今后的学习生涯中走上自主学习的道路.
不过,我认为作为一名教师更为重要的是要做好传道的工作.陶行知先生曾经说过：道德是做人的根本,根本一坏,就算再有学问,也不能对社会有所贡献.一个人既要讲究“私德”,又要讲究“公德”,要学做一个“真人”.教师之所以被人们称之为“人类灵魂的工程师”,是因为他们是一群从事塑造孩子们美好心灵的创造者,在学生纯真的心灵中绘制出美好的蓝图是他们的使命.为此,作为一名优秀的教师,除了教给学生知识,培养学生能力,更重要的是要教会学生怎样做人.即培养学生正确的人生观、世界观,养成良好的学习习惯和行为习惯,并逐步学会与人交往、融入社会,成为一名合格的社会公民.
为此我心中的理想教师,更应该是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师.教育不光是给孩子们知识,更重要的是培养学生一种积极的生活状态,以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活.教育本身就是生活.我们经常埋怨社会,但是我们很少想到,我们所诅咒的东西,某种程度上是我们自己所塑造的,所以教师不要逃避责任.苏霍姆林斯基说过,孩子在离开学校的时候,带去的不仅仅是分数,更重要的是带着他对未来社会的理想的追求.我始终认为,教育有一个很重要的前提就是爱心.只有在爱的基础上,教师才会投入他的全部力量,才会把他的青春、智慧,无怨无悔地献给孩子们,献给教育事业.优秀的教师经常欣赏学生,学生就会由此取得信心,获得学习的动力.一个教师,只有爱学生,学生才会尊重他；只有爱教育,才能品尝到教育的乐趣；只有爱,才会无怨无悔地把自己的青春献给学生,献给教育事业,爱永远是教育的一个重要前提.
十年树木,百年树人.愿我们的教师：
爱满天下!
桃李满天下!
教师,不同于一般的专业技术工作人员,自古以来就有传道、授业、解惑的特殊要求,肩负着教书育人的神圣使命.在新课程已经实施了10余年的今天,教师更是承担着教会学生做人、促进学生全面发展和健康成长的重要任务.无数的教育工作者都曾憧憬过自己心目中的理想教师形象.笔者我认为,理想的教师应当具备以下10个方面的素质.
——理想的教师首先应当是一个满怀爱心的人.
人们常说：教育就是爱,没有爱就没有教育.因此,对孩子充满无限的爱,是一个教师最基本的道德素质,没有爱心的人就不配做一名教师.苏霍姆林斯基说过：“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾经是个孩子.”现代教育家陶行知要求教师要有“爱满天下”的胸怀.要做到爱孩子,首先要了解孩子,了解他们的家庭情况和个人的性格、学习、身体等方面的特点.其次要懂得孩子成长的规律,要走进孩子的精神世界,真心帮助孩子在各方面健康成长.
——理想的教师应当是一位学识渊博的人.
在当今教育形势的要求下,教师首先应当是一个专业知识非常丰富的人.语文教师应当是一个语言学家、散文家或诗人,数学教师应当是一个数学方面的专家,历史教师应当非常精通历史学各方面的知识,地理教师应当熟知中国和世界地理的所有知识.教师不但学识渊博,还要不断加强学习,及时掌握本科学最新前前沿的知识.教师还应当利用各种教学手段,把丰富的知识传递给学生,像苏霍姆林斯基要求的那样,努力培养学生热爱自己科学的兴趣,引导学生热爱自己的学科.教师还要尽可能地了解其他学科的知识,努力做一个“通才”.首先教师要精通心理学和教育学知识,能够灵活地运用自己的教育学心理学知识,解决教育教学中遇到的问题.在学生心目中,他应该无所不知,无所不晓.谈及大自然,他俨然是一个生物专家；论及星空,他又是一位天文学教授；甚至当学生谈到周杰伦、凤凰传奇时也能够说出个一二三.像这样的教师,在学生面前一站,学生们对他能不心悦心诚服吗?因此,勤于学习,不断充实自我,这是成为一名优秀教师的基础.一个理想的教师,一个要成为大家的教师,一个想成为教育家的教师,他必须从基础抓起,扎扎实实多读一些书.
——理想的教师应当是一个满怀理想和激情的人.
理想是一个人前进的动力,更是一名教师努力攀登的灯塔；激情是点燃学生心灵的圣火,是拨动学生生命的琴弦.著名学者朱永新教授说：“一个优秀的教师,必须具有远大的理想,不断地给自己提出追求目标,同时又要有激情.优秀的教师要永远伴随着自己的梦想.当生活没有梦时,生命的意义也就完结了,教育就没有了意义.理想的教师,应该是自信、自强,不断挑战自我的教师.”教师有了理想,他就不会埋怨自己的工作累、教学条件差、学生不听话,他就会时时刻刻地向着自己的目标努力前行.激情是教师建功立业的一种原动力.一个人的激情不是表现在豪言壮语上,而是反映在他的日常行为和工作中.教师要通过日常的教育教学行为,把自己的满腔热情感染所有的学生,让学生在潜移默化的影响中成为一个身心健全的人.因此,教师应当时时将自己置于生命的原野,用真情去催发生命,为生命中的平凡而欢欣鼓动,让生命中的习以为常感动自己,再用自己的率真、坦诚、热情去感染学生、打动学生.那时充满激情的你犹如一股清新的风吹动了课堂的空气,吹醒了沉睡的心灵,吹开了原野的花草,让学生拥有生命的春天.
——理想的教师应当具备高超教学素质的人.
理想的教师应当认真钻研教材,精心设计课堂教学过程,及时作好课前准备.理想的教师在课堂上要善于运用导入手段,精心设计课堂提问.在课堂上要有高超的教学组织能力和协调能力,善于调动每一个孩子的学习积极性.教师要表述语言要清楚、简洁、明白、有条理性,并善于与学生进行沟通.课堂上教师教态要自然,演示要干净利落,让学生清楚明白.课堂结束时要及时进行课堂总结.教师要善于辅导学生的作业,发挥各学科的特点,指导好学生的课外小组活动.教师要有高超的教学基本功,娴熟的多媒体手段的运用,一句句标准的普通话,一手漂亮的粉笔字,都能给学生留下深刻的印象,增强教师的非言语影响力.
——理想的教师应当是一个时时处处以身作则的人.
教师从事的是培养人的工作,教师的劳动最有影响力的手段是“言传身教”.教师是用自己的学识、思想品质、人格以及言行举止来对学生进行教育的.无论哪个层次的学生都自觉不自觉地以教师为榜样.人们常说的“教师是镜子,学生是教师的影子”.就充分说明了教师的言行在学生发展中的作用.以身作则要求教师必须做得到言行一致,表里如一.言行一致,表里如一是教师完美人格的一种表现,这种完美的人格要求教师要带头践行自己所提倡的道德标准和价值观念.以身作则要求教师要关注细节要求,一行一动都要努力为学生作出榜样,凡要求学生做到的,教师自己必须首先要做到.例如教师的语言一定要文明,因为语言美不仅要求教师语言要文雅,而且要健康、高尚、准确、生动,富有教育意义.
——理想的教师应当是一个不断反思的人.
在教师的专业成长与发展过程中,教育界越来越重视教育反思的作用.反思“通常指精神的自我活动与内省的方法.”经验来自于两个方面：一是感觉,二是反思（反省）.反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照,是人们的思维活动和心理活动.美国心理学家波斯纳曾提出教师成长的公式是：经验+反思=成长,因此教育反思是教师专业成长的必由之路.教育反思的主要手段是撰写教育随笔和教育日记.肖川在其《教育探索：从自我反思开始》一文中说过：“许多的教育探索并不需要高精尖的仪器与设备,它只需要一颗忠诚、明敏的心,只需要我们对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视,只需要我们不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞,只需要我们试图去改变那些貌似合理的历来如此、大多如此的想法与做法,哪怕是一点点.”
——理想的教师应当是一个有教育机智的人.
教育机智是指在教师面对千变万化的教学情景,能够迅速灵活地做出判断和处理的一种心理能力,教育机智在当今课改新课堂中的作用越来越重要.教师要娴熟自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统,顺利地完成教学任务,就必须掌握教学机智.俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论,如果他没有教育机智,他不可能成为一个优秀的教育实践者.”听特级教师上课,我们常常为上课者精心设计的教学环节津津乐道,更为上课者临场的教学智慧咂舌不已.即使是相同的教案,我们拿来一试,也未必有同样的效果.这是为什么呢?这就在于他们具有自己教学风格,有着高超的驾驭课堂的能力,展现出迷人的教学魅力.因此,教育机智就要求教师能够及时处理课堂上的突发事件和应急事故,能“因材施教”,能“化险为夷”,能面向全体,引领未来.
——理想的教师应当是一个风趣幽默的人.
幽默也是教师应当具备的基本素质.幽默绝不是随心所欲的,必须要有深厚的文化知识底蕴,更重要的是幽默的真正源泉是——爱.幽默看似简单,可是它包容丰富的内涵.幽默的语言是文化的重要组成部分,不仅具有工具性,而且具有人文性.我们面对鲜活的生命,教给学生的不仅仅是知识与能力,还应该有生活的态度.一个懂得幽默的教师更会关注学生的生命成长.孩子的精神从哪里来,主要靠教师人格的影响和人性的发挥,靠教师爱心的流淌,在于对孩子的尊重.教师的语言要富有感染力,要有丰富的情感,优美的语言和应变的智慧,让孩子喜欢你的学科.一个好的老师应该让学生感到是一种精神的享受,包括你的一切,尤其是你的语言.一个幽默的教师应该具备高超的教学艺术.有的教师语言干巴,使尽浑身解数却无法吸引学生的眼球.而懂得幽默的教师,总是从儿童的兴趣出发,旁征博引,让学生渐入佳境,显示出自己高尚的人格魅力.
——理想的教师应当是具备一至几项爱好和特长的人.
教师不应该只精通自己所教的学科,还要发展自己的爱好与特长,如果你在课堂教学之余,能为孩子们演奏钢琴、吹笛子、拉上一曲二胡,或者写一手漂亮的毛笔字,画一手国画,高唱几首流行歌曲,既能丰富师生的业余生活,放松自己疲惫的心灵,又能拓展自己的思维空间,特别能提高自己在学生中的人格魅力.如果教师能利用自己的爱好与特长,专心辅导学生课外活动小组的活动,那对学生的影响会更大.苏霍姆林斯基说过：“学校里要有出色的园艺家,有醉心于机器的人,有电工技术专家,有细木工,有喜欢教学实验园地作业的植物栽培家.一所好学校里,每个教师都应当有从事某项劳动的热情.”
——理想的教师是一个注重仪表和个人形象的人.
教师的仪表和个人形象具有十分重要的教育和示范作用.教师每时每刻都通过自己的情态、语言、服饰、行为等影响和教育着学生.教师无时无刻不在向学生展现自己的美,通过自身的形象影响着学生的审美趣味和审美力.教师注重自身的仪表美,不仅仅是个人问题,在一定程度上体现了教师对他人、对社会的尊重,是自爱、爱人、热爱生活的一种表现.如果人们长期生活在美的环境中,不断接受美的陶冶和滋养,日积月累,就会在不知不觉中形成完美的高层次心理结构和心理定向,会对人的整个精神世界发生影响.苏联教育家马卡连柯说：“教师应一副整洁,头发和胡须要弄得像样,鞋袜洁净,双手清洁,修好指甲和经常备有手帕.”因此教师要注重个人端庄的仪表,注意服装的整洁,注重自己的个人外表形象对学生的教育作用和影响力.一个教师的形象,不仅表现在他的容貌、衣着上,还表现在他的举止、谈吐、表情、态度上.这些仪表风度反映出一个教师的思想情操、意志、品德、人格、学识水平等,也是教师心灵美的主要标志.
总之,理想的教师,就是一位满怀爱心、理想和激情；学识渊博、以身作则、不断反思；具备高超教学素质、教育机智和多种爱好特长；注重个人仪表形象的人.在不同人的心目中,理想教师的标准可能不尽一样.教师只有对孩子倾注满腔的爱,胸怀理想的激情,不断学习和反思,积极发展个人的特长,努力追求教育智慧,才能一步步走向一个完美的教师.让我们努力向着心目中的理想教师形象进发,让教师这个职业给人们更多的真知,让我们的生命燃烧得更有意义吧!
最后让笔者来借用一首赞美周恩来总理的一首歌曲——《你是这样的人》（宋小明作词、三宝作曲、刘欢演唱）,来表述笔者心目中教师的形象：

把所有的心装进你心里
在你的胸前写下
你是这样的人
把所有的爱握在你手中
用你的眼睛诉说
你是这样的人
不用多想不用多问
你就是这样的人
不能不想不能不问
真心有多重爱有多深
把所有的伤痛藏在你身上
用你的微笑回答
你是这样的人
不用多想不用多问
你就是这样的人
不能不想不能不问
真心有多重爱有多深
把所有的生命归还世界
人们在心里呼唤
你是这样的人