七年级童话作文《干涸的小溪流》（注：小溪流的歌续写,不要复制的）急

七年级童话作文《干涸的小溪流》（注：小溪流的歌续写,不要复制的）急
七年级童话作文《干涸的小溪流》（注：小溪流的歌续写,不要复制的）急

七年级童话作文《干涸的小溪流》（注：小溪流的歌续写,不要复制的）急
劝阻的是大山,歌声特点是一首乐观、坚定、进取的歌
小溪流笑着往前跑.有巨大的石块拦住他的去路,他就轻轻跳跃两下,一股劲儿冲了下去.什么也阻止不了他的奔流.他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不断响着的回声也是清脆的,叫人听了就会忘记疲劳和忧愁.
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久,后来来到一个拐弯的地方.那里有一截枯树桩,还有一片桔黄的草.枯树桩年纪很老,枯黄的草也不年轻.他们天天守在一起,就是发牢骚.他们觉得什么都不合适,什么都没有意思.后来连牢骚也没有新的,剩下的只有叹气.他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来,觉得很奇怪,就问他：
“喂,小溪流!这么高兴,到哪儿去呀.”
小溪流回答：
“到前面去,自然是到前面去呀.”
枯树桩叹口气说：
“唉,唉!忙什么呀,歇会儿吧!”
枯黄的草也叹口气说：
“唉,唉!累坏了可不是玩儿的,就在这儿待下来吧,这儿虽然不太好,可也还不错.”
小溪流看着他们笑了笑：
“为什么呀?就不!不能够停留!”
【小溪流冲过了“巨大的石块”的阻拦,拒绝了“枯树桩”、“枯黄的草”对他的劝止.】
一转眼小溪流就把他们丢在后面了,他又不住地往前奔流.前面出现了村庄.村庄里有水磨等着他去转动.
小溪流就这样不知疲倦地奔流,奔流,渐渐地又有些旁的小溪流同他汇合在一起,小溪流就长大了.
【小溪流长大了——他成为一条小河.】
于是,由小溪流长成的一条小河,沙声地歌唱着,不分早晚地向前奔流.他精神旺盛,精力饱满,向着两边广阔的原野欢呼.他翻腾起水底沉淀的泥沙,卷起漂浮的枯树枝,激烈地打着回旋.他兴致勃勃地推送着木排,托起沉重的木船向前航行.什么也阻止不住他的前进.前面有石滩阻碍他,他就大声吼叫着冲过去.小河就这样奔流,不断向前奔流.
【小河的力量比小溪流大了.】
有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵.乌鸦看见小河总是这样活跃,这样匆忙,觉得很奇怪,就忍不住问：
“喂,小河!这么忙,到哪儿去呀?”
小河回答：
“到前面去呀.”
乌鸦往下飞,贴近了他,恐吓他说：“嘿,别高兴!还是考虑考虑吧,前面没有好玩意.”
小河没忘记自己原来是小溪流,他笑了一笑：
“为什么?才不听你的咧!就不能停留!”
乌鸦生了气,一下说不出话来,就只叫：
“呀!呀!呀!”
【小河拒绝了乌鸦的恐吓.】
小河很快就把乌鸦丢在后面,又不住地往前奔流.前面出现了水闸,等着他去推动发电机.小河高高兴兴地做了一切他该做的工作.再前面又出现了城市.
小河不知疲倦地奔流,奔流,就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起,小河就长大了.
【小河又长大了——他成为一条大江.】
于是,一条大江低声吟唱着,不分时刻地向前奔流.他变得十分强壮,积蓄了巨大无比的精力.他眺望着远远隐在白云里的山峰,以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼.他不费力就掀起一阵汹涌的波涛,他沉着地举起庞大的轮船帮助他们迅速航行.他负担着许多,可是他不感觉什么负担.大江就这样奔流,不断向前奔流.
【大江更加强壮,积聚了巨大无比的力量.】
那些被波浪卷起,跟随大江行进的泥沙却感到累了,问：
“喂,大江!老这么跑,到底要往什么地方去呀.”
大江回答：
“还要到前面去呀.”
疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说：
“‘前面’,‘前面’!哪有那么多的‘前面’!已经走得差不多了,还是歇口气跑!”
大江的记性很好,他没有忘记自己原来是小溪流,轻轻地笑了笑：
“为什么?不行!不能停留!”
泥沙带着怨恨,偷偷地沉下去了.可是大江还是不住地奔流.许多天就好像一天,许多月就好像一月,他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村,为人们做了无数事情,终于到了海口.
大江还是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流着,奔流着,永远向着前方.
【大江拒绝了泥沙的劝止,汇入了海洋.】
于是,无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着.海洋翻腾起白色的泡沫,强烈地向着四方欢唱.他是这样复杂,又是这样单纯；是这样猛烈,又是这样柔和.他一秒钟也不停止自己的运动.
在海底,一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船,它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了,悄悄地问：
“可以休息了吧,可以休息了吧!”
海洋记得住一切,他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：
“休息?为什么?那可不成!”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏,没有头,也没有尾.月亮出来了,月亮向着他微笑.太阳出来了,太阳也向着他微笑.海洋感觉到整个世界,所有的东西都好像近在他的身边.海洋更加激起了自己的热情.他不断涌起来,向上,向前,向着四面八方.无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来,离开了他,一边舞蹈,一边飞向纯洁的蓝天.
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：
“永远不休息,永远不休息!”
【海洋拒绝了沉船的劝止,继续唱着小溪流的歌.】
小溪流的歌就这样无尽无止,他的歌是永远唱不完的.
小溪流唱的究竟是一首什么样的歌呢?从课文中所表现的小溪流的几个发展阶段中去细细领悟.
先从小溪流的声音写起,运用拟人的手法,充分体现了小溪流活泼、顽皮、可爱、乐观的特点,能让人很快就喜欢上它,并受到感染.
“拍拍”、“摸摸”、“挠挠”都运用了叠字,更接近小孩子的动作,突出小溪流调皮可爱的特点.
“小草”、“小树叶”、“小蝌蚪”都具有儿童色彩,用它们的不同反应衬托出一幅欢乐、形象的童话画面.
小溪流遇到了“巨大的石块”的阻拦,只是轻轻跳跃就过去了,一股劲儿冲了下去,体现了小溪流的勇敢、自信.
小溪流又碰到了“枯树桩”、“枯黄的草”对他的劝止.这里通过对枯树桩、枯草的描写和几句简短的对话来引出问题,即为什么小溪流会高兴地往前去,都顾不上休息.
开始给出小溪流往前奔流的原因,它要去转动水磨,就可以为村庄里的人服务.
注意动词“欢呼”、“翻腾”、“卷起”、“激烈地打”、“推送”、“托起”、“冲”的用法.这些动词描写得生动、形象,可以看出小溪流汇聚成小河后力量的增大,所能做到的事情也越来越多,和文章开始描写小溪流所用的动词不同.
乌鸦的恐吓（hè）没吓（xià）倒小河,“小河没忘记自己原来是小溪流”这一句给出了原因,小河知道自己的力量在不断增加,就是自己不停地奔流的结果.
“小河高高兴兴地做了一切他该做的工作”明确地给出了又一个答案,就是要为大家服务,实现自己的价值.
注意“低声吟唱”、“洪亮而低沉的胸音”和开始形容小溪流、小河声音的“哼哼唱唱”、“沙声地歌唱着”的区别,这些词语是描写成年人声音的,继续描写了小河汇聚成大江后力量的不断壮大.
体会描写同一事物的不同发展阶段要针对其特点进行,这样才最真实、准确.
“大江的记性很好,他没有忘记自己原来是小溪流”,这句话再次呼应前面的“小河没忘记自己原来是小溪流”,起到增强感染力的效果,并点明主题：只有坚持不懈、勇于克服前进中的困难,才能不断壮大,最终走向成熟.
“大江还是不知道疲倦是怎么一回事”,大江并非不疲倦,而是为了给人们做事情的热切态度使他不觉得疲倦.
大海“强烈地向着四方欢唱”,将文章推入高潮.小溪流的歌就这样无尽无止,他的歌是永远唱不完的.
“海洋记得住一切”一句再一次呼应上文,意思是他没忘记自已最开始只是一条小溪流,后来才慢慢变成了小河、大江,最后汇入大海.
“无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来,……一边飞向纯洁的蓝天”,这里虽然没有续写下去,但读者可以继续联想,小水珠一定是变成了白云,又洒落人间,再汇聚成小溪,再到大海,如此循环.
三、问题研讨
1．《小溪流的歌》是我国社会主义革命和建设时期的一篇表达新主题的童话.学习这篇文章,应从表现人或事物的整个成长过程这一角度来分析和阅读.请你谈谈初读课文后的感受.
作者严文井以丰富的想象为我们塑造了一个乐观的、坚持前进永不停步的小溪流的形象,告诉我们：只有坚持不懈、勇于克服前进中的困难,才能不断壮大,最终走向成熟.小溪流的歌是一首永不休止的歌,是一首在前进中不断成长壮大的歌,他完成了“小溪流——小河——大江——海洋”这个发展轨迹,体现了在前进中不断成长的主题.
2．《小溪流的歌》可以说是一篇散文化的童话,内容通俗易憧,主题鲜明,脉络清晰.试分析作者的精巧构思.
第一部分：点题.强调小溪流的歌是永远唱不完的.
第二部分：小溪流拒绝“枯树桩”等劝阻成长为小河.
第三部分：小河拒绝泥沙的劝止长成大江.
第四部分：大江继续奔流,力量更加壮大,成长为大海.
第五部分：大海不停止运动,为世界作贡献.
第六部分：首尾呼应,再次强调小溪流的歌无尽无止,永远唱不完.
3．童话是一种通过丰富的想象、幻想,运用拟人、夸张等手法,塑造艺术形象,反映社会生活,深为广大少年儿童所喜爱的文学样式.在学习中,你感受到了本文的哪些艺术特色?
甲生：这篇童话把自然界的事物“社会化”了,把小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙等等,当作社会的人来描写,赋予他们以社会中人的思想、言行、道德及爱憎,适合我们少年儿童的生理心理特点,易于我们接受和喜爱.成人也对它怀有浓厚的兴趣.
乙生：在课文发展过程中,相似的语句在间隔中反复出现,如“小溪流就这样不知疲倦地奔流,奔流”,“小河就这样奔流,不断向前奔流”,“大江就这样奔流,不断向前奔流”,“他奔流着,奔流着,永远向着前方”.这些语句,既有力地串连着各部分内容,又反映事物的发展,暗示“成长”的主题.
丙生：“小河没忘记自己原来是小溪流”,“大江的记性很好,他没有忘记自己原来是小溪流”,“海洋记得住一切”这三句话在文中逐一出现,意思层层递进,体现出小溪流不断向前奔跑的动力就是他要发展壮大,他并没有忘记他的历史使命,生命就是永不停息的奔流,永无止境的追求.
师评：这篇童话可以说是一篇散文化的童话,语言比较优美,内容通俗易懂,主题鲜明,“小溪流”、“小河”、“大江”、“海洋”就像人一生的几个阶段：儿童、少年、青年、中年,《小溪流的歌》可以说是“小溪流”的一部成长史.我们可以通过分角色朗读或表演来体会小溪流成长的快乐.本文以小溪流的歌声为线索,以小溪流、小河、大江到海洋的歌声串起全文,连贯流畅,开头、结尾都写出了“他的歌是永远唱不完的”,开始是引起读者思考,后来是总结,这样使文章的结构清晰紧凑.
四、语言品析
1．他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿,一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒.小树叶不害怕,轻轻转了两个圈儿,就又往前漂.小蝌蚪可有些怕痒,就赶快向岸边游；长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿.（小树叶和小蝌蚪的表现写得各具特色,试揣摩这样写的妙处.）
小树叶和小蝌蚪就好像不同性格的两个小孩,小树叶胆子大,又很调皮；小蝌蚪好像胆小害羞的小女孩.
2．他们觉得什么都不合适,什么都没有意思.后来连牢骚也没有新的,剩下的只有叹气.（注意副词“都”、“也”、“只”在力重语气上的作用.）
这段话语气强烈,充分表现出“枯树桩”、“枯黄的草”即将走完生命的历程,对未来完全丧失信心的心理特征.
3．乌鸦生了气,一下说不出话来,就只叫：“呀!呀!呀!”（这句话运用的是什么修辞手法?）
这句话运用了拟人手法,“呀!呀!呀”既是乌鸦的叫声,又形象地表达出乌鸦生气而又无可奈何的复杂情绪.
仔细体会对小树叶和小蝌蚪的不同描写,你认为作者抓住它们的特征了吗?
你能在自己的写作中恰当运用副词吗?
该怎样诵读乌鸦的叫声才能表现乌鸦的心理活动?
体验活动
1．通过音乐欣赏进入情境,激发想象力
自制音乐欣赏带：包括打乱次序的四支乐曲和按正常次序录制的四支乐曲,取材于《D小调第一号奏鸣曲》、《胡桃夹子进行曲》、《黄河船夫曲》、《第一号钢琴协奏曲》,一般截取曲子开头一分钟左右的乐段,第一部分播放时间约5分钟,第二部分开头添加流水声,末尾添加涛声,播放时间约6分钟.
2．角色表演
表演头冠：根据课文内容设计的角色头冠,由学生手工兴趣小组帮助制作.
3．制作连环画
要求：根据自己的能力和爱好任选一题,自由组合以小组形式完成,连环画可进行改编.
文章仿写：小溪流的歌
一条快活的小溪流,弯弯曲曲,潺潺淙淙,哼哼唱唱,笑着往前跑,它穿过树丛,绕过障碍,不倦地向前奔流,奔流……
金色阳光下,它有节奏地拍打着两岸,飞溅起串串晶莹的水珠；用那清脆的歌喉,去慰问沿途的花草树木；以其生动的舞姿,去陪衬那孕育春花秋实的一方方热土.它如一位能歌善舞的靓女,那么温柔,又那么坚强,天天追求着自己的理想,没有分分秒秒的倦怠,有的只是冲击,前进……
小溪,你没有磅礴的气势,然而,你却有着不屈不挠的精神.你不追求人们的精心照料,更不择环境的优劣,只要生存一天就一直向前——狂风袭击决不求饶,骤雨浇淋,借以洗涤身上灰尘,有的只是更加欢畅的奔流,奔流……你牢记着：奔流,奔流,昼夜不停地向着远方跑去……
小溪,你知道生命的理程不会一马平川：一路上,有高大的山脉阻挡,有深深的断谷拦路,有时还被锁进牢笼般的深潭……而你,精神饱满,向着广阔的远方欢呼,不时翻腾起水底沉淀的泥沙.什么也阻止不了你的前进,前面有阻碍,你就大声吼叫着冲过去,因为你懂得：一帆风顺,是成不了大器的,只有逆境中搏斗,生命才放出绚丽的光彩.
小溪充满了信心,无论道路怎么曲折,它永远用清亮的嗓子歌唱,山谷里不断响着回声,也是清脆的.这歌声,是对困难的蔑视,对未来的向往,是必胜的信念……
你抱着坚定的信念,日夜不停的奔流着,许多天就好像一天,许多月就好像一个月,经历了风风雨雨,终于,你扑进了大海的怀抱……
“可以休息了吧?”“休息?为什么?那可不成!”“永远不休息,永远不休息……”你欢唱着,奔流着,奔流着.对我有帮助