小学语文《一诺千金》详细的教案. 发邮箱xuejianjl@163.com
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/29 01:01:22
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《一诺千金》 教学设计
教学目标:
1.正确认读6个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字.
2.理解课文内容,领悟“一诺千金、恍恍惚惚、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧”等词语的意思.
3.学习夹叙夹议的表达方法.
4.感悟讲信用、守诺言的诚信品质,诚实做人,扎实做事.
教学重点:
理解诚实守信是一种美德.
教学难点:
1.理解诚实守信是一种美德.
2.学习课文多种表达的方式.
教学准备:
1.搜集《一诺千金》成语故事
2.搜集关于诚实守信的名人名言
3.心理测试:你喜欢和什么样的人交往?(用四字词语概括特点)
4.制作课件:“三鹿集团、南京冠生园月饼”之败
教学过程:
教学设计
设计意图
第一课时
一、故事导入,揭示课题
1.读题目《一诺千金》,成语“一诺千金”是什么意思呢?
2.指名讲成语故事《一诺千金》
(“得黄金百斤,不如得季布一诺”,古人季布言而有信,得到了人们的敬仰.通过测试,得出结果,同学们也愿意与一诺千金的人做朋友,今天我们学习课文《一诺千金》,更深刻地理解这个成语的含义.)
二、初读课文,整体感知
1.借助工具书,自由读课文,读正确,读通顺.
2.同桌互读课文,纠错.
3.默读课文,想一想,课文写几个故事?试概括课文的主要内容.
三、自读课文,理清脉络
自读自悟,用笔在文中勾画、圈点、批注,思考:
1.课文标出自然段,哪些自然段写了第一个故事?哪些自然段写了第二个故事?
2.小括号标出叙述两个故事的过程.
3.曲线勾画作者心理活动的句子.
4.请圈点出文中都有谁信守诺言,一诺千金呢?给作者的感受是什么?
5.用文字批注自己的理解,并将不理解的问题写出来.
四、感情读文,体验情感
1.有滋味儿的读自己喜欢的段落.
2.四人小组里朗读喜欢的句、段,交流情感体验.
3.四人小组讨论交流,归纳出中心问题.
第二课时
一、出示问题,全班交流
问题:文中不同的人对待诺言有怎样的不同态度?给作者的感受如何?
先自学,再小组交流,后全班交流.师适时指导,采用抓关键词、重点句,以读促讲,以读代讲,以读悟讲等方法,全员参与,充分调动学生积极性,使学生感悟诚实守信是一种美德.
重点句子:
1.到了第五天,那男生竟没来上学.整个白天,我都在心里责怪他,骂他不守信用,恍恍惚惚地总想哭上一通.
(这句话写出了作者对失信者的憎恨,读时应读出悔恨的语气.“竟”“恍恍惚惚”用词准确.)
2.他的脸上淌着汗,手紧紧攥着拳头,哑着喉咙说:“看我变戏法!”他把拳头搁在窗台上,然后突然松开,手心里像开了花似的展开了两元钱的纸币.
(“淌着汗、紧紧攥、哑着喉咙”写出了男生的艰辛;“花似的展开了两元钱的纸币”形象的比喻写出了作者对一诺千金的赞美.朗读时,应读出心情的变化.)
3.我惊喜得叫起来,他也快活地笑了,仿佛我们共同办成了一件事,让一块悬着的石头落了地.他反复说:“我是从旱桥奔过来的.”
(引导学生体会人物内心感受,读出实现诺言后的轻松和愉快之感,“奔”写出了男生的责任感.)
4.以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼,我总会联系上他,因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨.
(“奔腾”“严谨”准确地写出了男生一诺千金的美好品质给人以强烈的震撼.)
5.伞下的少年一下蹿了出去,两个人热烈地击掌问候,那份快乐是如此坦荡无愧,相互的欣赏流淌在那一击中,让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华.
(这句话正是作者对信守诺言者的赞美!罕见的倾盆大雨中,固执等候的少年等来了如约而至的远道的朋友,“坦荡无愧”写出了一诺千金的慰藉,“灵魂的升华”写出了一诺千金的震撼,要读出快乐的气氛和激情.)
二、演课本剧,悟角色情
将课文编写成课本剧,合作表演再现情境,激发学生说的欲望,趁热打铁,师要求学生联系生活经历聊对一诺千金的理解,评议一诺千金者朋友多、快乐多.
师讲故事:一位在新加坡留学的学生毕业回国时,在机场拿着机票却没能登机,原因仅是他在国家图书馆借了一本书而尚未归还;一位留学德国的中国高材生,在德国求职时,好几家公司很礼貌地拒绝了他.原来一份档案材料中记载了他曾3次在公共汽车上逃票.
社会规则,生活自律,提到了时代的面前.
三、谈新闻事,记名人言
1.学生展示搜集资料,以“石家庄三鹿集团毒奶粉事件、南京冠生园月饼又上黑榜”为中心各抒己见,评议企业兴衰与诚实守信的关系,适时播放课件,触动学生内心深处,真切感受诚实守信是一种美德!
2.记一记,背一背,搜集的名人名言或名人诚信故事.
第三课时
一、分析字形,趣学生字
二、轻松借鉴,快乐练笔
A学习课文对比鲜明、环境铺垫、夹叙夹议等写作方法,教师指导,提供话题,学生可以自拟题目,也可以选择一个话题进行快乐练笔,可以是片段,也可以是一篇.
话题1.我进步了 2.心雨 3.小品《不差钱》有感
B与课文内容相仿,记写自己身边一诺千金或者言而无信的事情,发表自己的想法和看法.
C根据对课文的理解感悟,试写“凡人名言”.
三、欣赏评议,取长补短学生读作品,自批自改,互批互改,教师点拨,完成练笔.
故事导入,激发兴趣,为学习课文做好情感铺垫.
引导学生自读自悟,培养自学能力,逐步养成不动笔墨不读书的好习惯.
课堂气氛活跃,学生们积极思考各抒己见,学生主体地位得到充分体现.
通过合作表演,使情境再现,通过联系生活经历,升华对“一诺千金”的认识.
领悟文章多样的表达方法,快乐练笔,培养学生的写作能力.
《一诺千金》 习题精选(一)
一、区分形近字,分别组词
睹( ) 魂( ) 咙( ) 拳( ) 坦( )
赌( ) 魄( ) 笼( ) 举( ) 担( )
二、根据课文内容填空
1、整个白天,我都在心里责怪他,骂他不守信用,( )地总想哭上一通.
2、以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼,我总会联系上他,因为他身上奔腾着一种感人的( )的严谨.
3、既然已经说了( ),区区风雨又( ).
三、补充句子
1、君子一言,_________________.
2、言必信,—————————.
3、————————,民无信不立.
4、君子之交,—————————.
《一诺千金》 习题精选(二)
一、根据拼音写出汉字.
pán hān hū tǎng zuàn jǐn dǔ
( )跚 ( )睡 恍( ) ( )汗 紧( ) 严( ) 目( )
二、解释下列词语.
一诺千金
恍恍惚惚
如期而归
十万火急
风雨无阻
坦荡
畏惧
三、阅读课文,回答问题.
1.在“借钱男生”、“两少年”以及“我的女友”中,你印象最深的人物是谁?请简要概括其特点.
2.作者写两少年雨中赴约的目的是什么?从全文看这运用了什么写作手法?
3.文中有许多值得品味的句子,请摘抄一句谈谈你的理解.
4.假如你是文中“我”的女友,看到此文后,你会有怎样的心理活动?请描写出来(40字左右).
5.文中“我”对女友失约持什么态度?你对此有什么看法,理由是什么?
参考答案
一、根据拼音写出汉字.
蹒、酣、惚、淌、攥、谨、睹
二、略.
三、阅读课文,回答问题.
1.示例:[借钱男生]信守承诺;孝敬母亲.[两个少年]坚守承诺;不畏困难.[我的女友]不守诺言;畏惧困难.
2.目的:①突出诚信的主题.②含蓄地批评成人的失信,不守诺言.③赞扬孩子的真诚守信.写作手法:对比.或:衬托.或:映衬.
3.示例:①[摘抄]他把拳头搁在窗台上,然后打开,手心里开了花似的展开了两元钱纸币.[理解]这句话运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出借钱男生兑现承诺后的喜悦、欣慰之情.
②[摘抄]以后再看到"优秀"、"守信用"之类的字眼,总会联想到他,因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨.[理解]这句话赞扬了借钱男生诚信守诺言的品德,也写出了他的品德对"我"产生的深远影响和巨大震撼.
4.略.
5.[态度]责备.或:批评.或:不满.或:埋怨.[看法]认同作者的态度.或:否定作者的态度.或:辩证地看待作者的态度.
[理由示例] ①认同作者的态度.人应该信守承诺,这是做人的基本准则.②否定作者的态度.应宽容地对待别人,不要过于苛责别人.③辩证地看待作者的态度.自己应信守诺言,但不必对别人求全责备.