记叙文知识~修辞（比喻,排比……）和写作手法（托物言志,欲扬先抑……）有什么不同的地方?如何区分呢?

记叙文知识~修辞（比喻,排比……）和写作手法（托物言志,欲扬先抑……）有什么不同的地方?如何区分呢?
记叙文知识~
修辞（比喻,排比……）和写作手法（托物言志,欲扬先抑……）有什么不同的地方?如何区分呢?

记叙文知识~修辞（比喻,排比……）和写作手法（托物言志,欲扬先抑……）有什么不同的地方?如何区分呢?
写作手法
　　写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法,也含表达手法（技巧））,常见的有：夸张,对比,比喻,拟人,悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生,实写与虚写,托物寓意、咏物抒情等.表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明.（其实也属于艺术表现手法）.
　　修辞方法简说
　　常见的修辞方法,高考规定为8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问.
　　1．比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成.比喻的本体和喻体必须是不同的事物,但相互之间有相似点.运用比喻可以化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体.
　　2．比拟：包括拟人和拟物两类.拟人是把物当人来描写,赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写,或把此物当彼物来描写.运用比拟,可使人或物色彩鲜明,描写生动,蕴含丰富.
　　写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法,也含表达手法（技巧））,常见的有：夸张,对比,比喻,拟人,悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生,实写与虚写,托物寓意、咏物抒情等.表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明.（其实也属于艺术表现手法）.修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等.
　　3．借代：用借体代本体.它不直接说出所要表述的人或物,而用上其相关的事物来代替,可用部分代整体,以特征代本体,以专名代泛称等,如《药》中以“花白胡子”代人物,便是以特征代本体.比喻要求本体与喻体有相似点,借代要求借体与本体有相同处.借代可使表达具体形象.
　　4．夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小.鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半.”后一句使用了“缩小”的夸张.夸张要合情合理,其作用是烘托气氛,增强联想,给人启示,增强表达效果.
　　5．对偶：俗称“对对子”,诗歌中叫“对仗”.对偶有宽对、严对之别.一般来说,上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语,也可以是句子.有正对、反对、流水对等类型.用对偶,句子整齐,表意凝练,抒情酣畅.
　　6．排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成.其作用在加强语气、强调内容、加重感情.
　　7．设问：无疑而问,在自问自答中引人注意,启人思考.
　　8．反问：也是无疑而问,但答案就在问句中,即用肯定的形式表示否定的意思,用否定的形式表示肯定的意思.有强化语气、强化情感的作用.
　　修辞
　　「修」是修饰的意思,「辞」的本来意思是辩论的言词,后引申为一切的言词.
　　「修辞」就是在使用语言的过程中,利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动.
　　所谓好的表达,包括它的准确性、可理解性和感染力,并且是符合自己的表达目的的,适合对象和场合的得体的、适度的表达.修辞运用语言（包括它的书面形式即文字）的特点,同时也受语言特点的制约.
　　汉语的语素以单音节为主,词以单音节和双音节为主,而汉语又是非形态语言,没有词形变化的约束.这两个特点,决定汉语修辞具有以下特征：
　　①语言单位组合灵便.
　　②非常容易组合成音节数目相同而结构上平行的语句,通常称为对偶.并且很容易押韵.大量运用整齐押韵的语言结构是汉语修辞的特色之一.
　　③汉语里陆续出现并且积累了数量可观的四字成语,这些成语中绝大部分富于显著的修辞效果.
　　④运用汉字的特点还产生了若干特殊的修辞技法,如回文、顶针、谐音双关等.
　　修辞与一个民族的文化传统有密切的关系 .受汉民族文 化传统的影响 ,汉语修辞中大量用“比”,用得既多且广；汉语修辞以整齐、对称为主,以参差错落为辅；汉语修辞有虚写和实写之分,在语言表达中有意识地运用虚实观点,取得某种效果,这是汉语修辞的又一个特点.汉语修辞古今一贯的主导思想是要为表达内容服务.
　　汉语“修辞”这个词语,最早见于《周易 乾 文言》的“修辞立其诚,所以居业也”一语中.在这句话里,“修辞”是“修理文教”的意思（唐 孔颖达注：“辞谓文教,诚谓诚实也；外则修理文教,内则立其诚实,内外相成,则有功业可居,故云居业也.”）与人的修业有关,不是今天“修辞”这个词的意思.在现代汉语里,“修辞”这个词从字面讲,可理解为“修饰言辞”,再广义一点又可理解为“调整言辞”.“修辞”从概念讲,有三重含义：
　　一指运用语言的方式、方法或技巧规律（即“修辞手段”）；
　　二指说话写作中积极调整语言的行为活动（即“修辞活动”）；
　　三指修辞学或修辞著作.
　　三种含义既不完全相同,但又有密切的联系.即修辞规律存在于修辞活动中,修辞规律和修辞活动都同是修辞学研究的对象.修辞的这三个含义表现在话语中就是：
　　把这个意思表达出来应该用什么修辞才好呢?（修辞方法）
　　我最不会修辞,你别问我.（修辞活动）
　　李老师是专门研究修辞的.（修辞学）
　　小张买了一本《修辞》（修辞著作）
　　比喻示例：极光有时出现时间极短,犹如节日的焰火在空中闪现一下就消失得无影无踪；有时却可以在苍穹之中辉映几个小时；有时像一条彩带,有时像一团火焰,有时像一张五光十色的巨大银幕；有的色彩纷纭,变幻无穷；有的仅呈银白色,犹如棉絮、白云,凝固不变；有的异常光亮、掩去星月的光辉；有的又十分清淡,恍若一束青丝；有的结构单一,状如一弯弧光,呈现淡绿、微红的色调；有的犹如彩绸或缎带抛向天空,上下飞舞、翻动；有的软如纱巾,随风飘动,呈现出紫色、深红的色彩；有时极光出现在地平线上,犹如晨光曙色；有时极光如山茶吐艳,一片火红；有时极光密聚一起,犹如窗帘慢帐；有时它又射出许多光束,宛如孔雀开屏,蝶翼飞舞.
　　现在可知的修辞手法有六十三大类,七十八小类.
　　比喻[分为：明喻、喑喻、借喻、博喻（复喻）、倒喻（逆喻）、反喻、互喻（回喻）、较喻（强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻]； 白描,比拟（比体）,避复,变用,层递,衬垫（衬跌） ,衬托（反衬、陪衬）,倒文,倒装,迭音,叠字复叠,顶真（顶针、联珠）,对比,对仗（对偶、队仗、排偶）,翻新,反复,反问,反语,仿词,仿化,飞白,分承（并提、合叙、合说）；复迭错综,复合偏义,共用,合说,呼告,互体,互文,换算,回环,回文,降用,借代,设问,歧谬,排比,拈连,摹绘[分为：摹形,摹声,摹色],列锦,连及,夸张,警策,示现,双关,重言,重叠,指代,用典,引用,移用,须真（联珠）,谐音,歇后,象征,镶嵌,析字,委婉[分为：迂回语、谦敬语、避讳语],婉曲,通感（移觉、移就）,跳脱,转文.