请大家帮忙找找描写动物声音的优美段落范例,比如《瓦尔登湖》中描写动物声音的段落.

请大家帮忙找找描写动物声音的优美段落范例,比如《瓦尔登湖》中描写动物声音的段落.
请大家帮忙找找描写动物声音的优美段落
范例,比如《瓦尔登湖》中描写动物声音的段落.

请大家帮忙找找描写动物声音的优美段落范例,比如《瓦尔登湖》中描写动物声音的段落.
想必您是位老师要用教学课件吧!
《海底世界》教学设计
一、情境性导入.
1、同学们,首先我们一起来欣赏几幅大海的图片!
美吗?
对啊,真美,平时,我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢?
4、是啊!一望无际,波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往和回忆呢!那你们有没有想过,当海面上波涛澎湃的时候,大海深处又是怎样的呢?（稍停）今天让我们一块到海底世界去看看!齐读课题.
4、想自己去了解了解吗?打开书,自由地读读课文吧!
二、整体性感知.
1、对不起,打扰大家一下,刚才我发现这位同学边读书,一边还画记了一些优美的词语,这个方法很好,推荐给大家.好了,大家继续读书吧!
2、恩,每个同学都读得很投入,我都被感染了,刚才还和这位同学一起读了一个自然段呢?
3、通过刚才的朗读你都了解了些什么?
4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的,看谁最先找到!
3、对了,学会抓住了课文的重点句子,这是我们快速了解课文内容的好方法,来,我们在这句话下画上波浪线,一起来读读.
相机板书：景色奇异 物产丰富
4、你同意这样的说法吗?对了课文就是围绕这句话来介绍海底世界的.那课文中哪几个自然段写了景色奇异?哪几个自然段又写了物产丰富?
（2、3自然段）（4、5、6自然段）
三、研究性感悟.
1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段.
2、谁来读?这么多同学愿意读啊?我把推荐的权利交给大家,谁愿意来推荐一位同学读书,你为什么要推荐他呢?
3、好吧!你来读第二自然段,要把他夸奖你的那些特点读出来.
4、确实像他所说的那样,读书的水平高.下面就请你推荐一位同学读第三自然段吧!
5、朗读第三自然段.读得很有感情!
6、你们也像刚才这两个同学一样好好读读,不过这次读啊,还要将自己觉得写出了海底奇异的句子画记出来,好好读读,想想为什么?呆会来参加“我读书,大家评”的活动,好吗?
7、学生自由读书.
8、开展“我读书,大家评”的活动.
9、请一个同学读书,一个同学评议,总结：其实,评议别人读书也是一门艺术呢!不但要看到别人的优点也可以再指出不足,如果觉得自己读得更好,也可以读读呢!
10、品评读书,相机板书.
重点指导：
海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静.
引导：我刚才注意了,你在读的时候把依然读重了,为什么呢?总依然这个词语我们可以读懂什么?
在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动.
引导：
你静静地想一想,读到这的时候,你会想到什么呢?
是啊,边读书边想象画面,这是读懂课文的好办法,来大家也来试试,边读边想画面.
你想到了什么?你呢?想得真好,带着你的感受你来读读这句话!读得真好,看来边读边想画面的方法不错,是不是?
海底的动物常常在窃窃私语.你用水中听音器一听,就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……
窃窃私语是什么意思呢?老师是这样理解的,我想读给大家听听!你理解了吗?我们一块来读读!
海底的动物们在窃窃私语呢!你都能听到些什么声音啊?谁愿意来读?还会发出像什么一样的声音呢?
现在请大家轻轻地闭上眼睛,听老师读这一段,边听边想象,呆会你要和大家说说你仿佛看到了什么?听到了什么?
带着这样的感受我们一起来读读!想看看真实的画面吗?
看完了,你又有新的感受了吗?带着你的感受你来读!读得真好!
11、你瞧,通过作者语言的描绘,我们感受到了海底确实是个景色奇异的世界.黑暗中有光亮,宁静中又有动物在窃窃私语.有信心把这些语句背下来吗?大家准备准备,你可以背一个段落,可以背几句话,还可以背背你认为优美的词语,好吗?开始吧!
12、谁有勇气在大家面前背背.
四、创造性阅读.
1、刚才大家学得真好.你们这么聪明,曾老师相信描写海底物产丰富的这三个自然段,你们自己都可以学懂!有信心吗?
2、那大家先自由地好好地读读这三个自然段,读完后,根据课文内容提提问题!开始吧!
3、问题都提好了吗?那带着这些问题去考考你的好朋友吧!
4、我想了解一下,你刚才问了好朋友一个什么问题?那你又是怎样回答的?
5、这几个自然段你们都读懂了吗?
6、老师欣赏大家的自信.接下来,我们将以小组为单位,举行“答题大比拼”.
7、准备好了吗?
请看题：
A、判断
a、海里的动物,已经知道的大约有三万种.
b、最大的海藻长达一百米.
c、海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气,但没有稀有金属.
d、海参每小时能游几十公里呢!
B、填空：
a、海参靠（ ）爬行.
b、贝类自己不动,能（ ）.
c、海底有（ ）、有（ ）、也有（ ）.
d、植物的色彩（ ）,有（ ）、有（ ）、还有（ ）.C、问答：
a、“还有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行.”你认为这一句话写得好吗?为什么?
b、课文第四自然段把海底动物的活动方式写得可有趣啦!你能读读吗?
c、课文中说海底是个物产丰富的世界,丰富就是多的意思,那海底什么多呢?
8、请小组长亮出得分题板!看来每个同学都学得不错!
五、拓展性延伸.
1、课文学到这,我们已经了解了海底的景色奇异和物产丰富,想亲自下到海底去探探险吗?好的,我们将乘坐潜艇出发了,我就是船长,各位探险员准备好了吗?只要你发现了什么,你都要向船长报告啊!我们出发吧!
2、报告船长,我用水中听音器听到了海底动物发出的声音了,你听,有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还像小雨一样沙沙呢!
说得多好啊!你竟能想到沙沙的雨声,你的想象太让人佩服了!
3、这次探险行动就到在这吧!谢谢你们让曾老师也增长了不少见识呢!我想,课文学到这里,我们一定都有同样的感受,那就是,齐读：
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界.