1.表示“赞扬、喜爱”情感的词语2.表示“憎恨、厌恶”情感的词语每个都写三个,记住,写成语

1.表示“赞扬、喜爱”情感的词语2.表示“憎恨、厌恶”情感的词语每个都写三个,记住,写成语
1.表示“赞扬、喜爱”情感的词语
2.表示“憎恨、厌恶”情感的词语
每个都写三个,记住,写成语

1.表示“赞扬、喜爱”情感的词语2.表示“憎恨、厌恶”情感的词语每个都写三个,记住,写成语
进入小学高年级,同学们陆续地接触到了词语的感情色彩.《语文课程标准》中明确提出了小学高年级段要能辨别词语的感情色彩.在苏教版国标本第十一册第二课《郑成功》和第十二册第五课《卢沟桥烽火》中都出现了辨别、体会词语的感情色彩的习题.那么如何准确地辨别出词语的感情色彩呢?
首先我们要了解词语的感情色彩是指什么.《现代汉语》中指出：“有些词语除了它们的基本意义外,还具有褒奖或贬斥的感情.”“词语的感情色彩反映了人们对事物的爱憎感情和褒贬评价.一般来说,表示对人或事物的赞扬、喜爱、尊敬等感情,要用褒义词；表示贬斥、憎恶、鄙视等感情,要用贬义词.”
根据这个定义,我们就可以知道语文课本中常常使用的赞扬人物优秀品质的词语,如乐于助人、舍己为人、镇定自若、临危不惧、奋不顾身、大公无私、两袖清风等显然是褒义词无疑.至于贬斥、批评人的词语,如自私自利、贪生怕死、损人利己、忘恩负义、贪赃枉法等则显然是贬义词.
但是有些词语的感情色彩是非常丰富而细微的,只有仔细推敲、体味、比较,才能区别出词语的褒贬色彩.
一、找反义词
词语的褒贬色彩在反义词中表现得最明显,因此通过找反义词的方法来辨别是一个好方法.例如：
聪明——愚蠢
勤奋——懒惰
勇敢——怯懦
善良——凶恶
美好——丑恶
纯洁——肮脏
高尚——卑鄙
谦逊——傲慢
通过两相比较,我们不难发现哪个是褒义词,哪个是贬义词.
二、看同义词
同义词中有些也带褒义或贬义.例如 “深思熟虑”和“蓄谋已久”都表示经过长久深入的思考谋划,是同义词,但“深思熟虑”用于思考谋划做好事,是个褒义词；而“蓄谋已久”意在思考谋划做不好的事,是个贬义词.又如：
揭发——告密
赞扬——吹捧
果断——武断
牺牲——完蛋
团结——勾结
鼓励——怂恿
义正词严——强词夺理
神机妙算——诡计多端
它们的意思是一样的,但前者是褒义词,后者是贬义词.
三、造句辨析
因为褒义词常用于赞扬好人,贬义词常用于形容坏人,所以我们可以通过造句的方式,结合具体的语言环境来判断运用是否得当.一般需要造两个句子,一个用于形容好的方面,一个用于形容坏的方面.
例1：守株待兔
好的方面：1、警察叔叔蹲伏了三天两夜,守株待兔,终于将3名窃贼抓获.
坏的方面：2、有的人整天只想着守株待兔,而不去努力进取,是永远不会有所作为的.
“守株待兔”用在敬业、正义的警察身上,显然是不恰当的.它只能用来形容坏的方面,表示批评、贬斥,是个贬义词.
例2：载歌载舞
好的方面：郑成功收复了台湾,人们载歌载舞,欢庆胜利.（《郑成功》）
坏的方面：敌人侥幸打退了我军,他们载歌载舞,开心不已.
在这里,“载歌载舞”形容人们打了胜仗后又唱歌又跳舞的情景是很恰当的,但用来形容敌人,显然不够恰当.所以“载歌载舞”是褒义词.
例3：骄傲
好的方面：小明去市里参加作文竞赛,得了一等奖,我真为他骄傲!
坏的方面：小红期末考试数学得了98分,就骄傲的不得了.
在这两句话中,骄傲既可以用于好的方面,也可以用于坏的方面,我们把这类词叫中性词.
例4：惊恐万状
好的方面：同学们看见了一条水蛇,吓得惊恐万状.
坏的方面：敌人惊恐万状,敌军舰队乱作一团.（《郑成功》）
例5：喜出望外
好的方面：台湾同胞听说郑成功的军队到了,个个喜出望外.（《郑成功》）
坏的方面：小偷们发现偷来的钱包里有不少钱,不禁喜出望外.
例4的“惊恐万状”和例5的“喜出望外”既可以形容好的方面,也可以形容不好的方面,都是中性词.其实汉语中大量的词都是不带褒贬的感情色彩的,如“担心”“害怕”“发动”“保护”“结果”“桌椅”等.
所以我们今后使用词语,不仅要弄清词语的意思,对带有感情色彩的词,还要分清是褒义词还是贬义词,根据表达的需要来选用,这样才能把自己的思想感情准确、鲜明地表达出来.尤其是在描写敌我双方时,恰当地选用这类词语,会产生鲜明而强烈的表达效果.
例如：1、1937年7月7日深夜,星光暗淡,万籁俱寂.一支全副武装的日本军队,偷偷地向卢沟桥摸来.（《卢沟桥烽火》）
2、当天晚上,大刀队员们手握大刀,腰佩手榴弹,又悄悄地向卢沟桥进发.（《卢沟桥烽火》）
同样是写部队偷袭,但在描写敌我双方时选用了不同的词语,强烈地表达了作者的爱憎情感,收到了很好的效果.