如何有效利用英语早读课

如何有效利用英语早读课
如何有效利用英语早读课

如何有效利用英语早读课
在多年的教学实践中,我深深地感受到利用好英语早读课对学生的英语学习具有重要作用.因为英语是一门语言,是一种语言交际工具,它需要通过人们的读和说来实现交际价值.“读”是语言输入的重要环节之一,古人就曾说：“书读百遍,其义自见”,“熟读唐诗三百首,不会做诗也能吟”,所以说充分利用英语早读对学生的英语学习意义重大.但是,许多学生不知道早读课该做什么,就不懂得珍惜早读时间,往往把早读时间浪费到说话聊天上,课后却又抱怨单词难记、英语难学.针对这一现象,英语教师很有必要去思考一下如何教会学生利用好早读课.一、首先要让学生充分理解早读课的意义,让他们自己动起来教师要告诉学生：“一日之计在于晨”.清晨是人的大脑最清醒的时候,精力旺盛,记忆力强.所以,英语早读课就是要利用这个“黄金时间”让学生大声朗读,刺激大脑,强化记忆,以期收到事半功倍的效果.任何语言的“听”和“读”都是密不可分的.利用好早读课对学生的听力也是很有帮助的. 教师要强调大声朗读的好处,因为“朗读”的时间需要讲求科学,给学生们一种心理暗示：很多人英语那么好,是每天早晨大声朗读出来的.而且教师朗读的内容对学生也是一种潜在的指导,让他们知道读什么.慢慢地,学生们就对每个单元该读、写什么有了一个清楚的认识. 二、教会学生早读课的策略,让他们觉得背诵其实是件很简单的事情1、每节早读课都要设置目标,制造压力.可能每位英语教师都会遇到这样的学生：一到早读课就对着单词表背单词,好像高中英语学习就是念单词.结果还总是抱怨单词太多记不住,或者是自己记性不好,今天记明天忘等等.其实,这都是因为学生们没有给自己的早读课设置目标.我曾经让班上的学生思考过这样一个问题：去一个完全陌生的地方,由自己一人去和有熟悉路的朋友陪着去,在哪种情况下你会记住这条路.他们很快地说出了自己一个人去记忆更深刻.笔者便问为什么?他们说是因为自己一个人去会时刻保持精神高度紧张,随时注意路标的变化,要不然迷路了就回不来了.我又说：“是啊,如果你不是怕回不来,你就没压力,你也永远不可能记住这条路.就是因为你有了目标,有了压力,就记住了.早读也要这样,每天给自己订一个清晰的目标,比如说一节早读课要记多少个生词、短语等等,下课前自测一下有没有完成任务.有了目标,有了完成任务的压力,记住他们就是很容易的事情了”. 2、英语早读课到底该读些什么呢?英语学习掌握一定的词汇量是很重要的,但是英语学习不仅是记单词,还要进行语法学习、语篇的理解、语感的获得、语言的应用等等.那么在英语早读课上,学生们可以记单词、念课文、念语法、记典型的句型、背英语范文、复习巩固做过的错题目,然后归纳总结,联系其它知识点,解难释疑.3、早读课的形式要尽量避免过于单一,以免让学生觉得单调乏味.同样是读单词,我们以自由读为主体,但在自由朗读期间也可以穿插一些互动.比如：有时候可以教师带着学生读；有时候可以学生跟着磁带读；有时候可以男生女生交替读；有时候可以同桌交替读.教师应尽量丰富朗读的形式,让学生在快乐中学习. 4、传授一些学习方法.英语早读课上,教师不仅要丰富早读形式,还要教授一些学习方法. (1)、词汇的记忆高中阶段,学生必须掌握一定量的词汇,所以,学生在早读课上应该掌握多种多样的记单词方法.对于课本中每一个单元的词汇,可以让学生分几个阶段去记忆.比如：新教材中每个单元重点的词汇、短语都用黑体字标出,教师就让学生先去记这几个重点词汇,等学生掌握了重点词汇再去记没有任何标记的词汇,最后去熟悉一下带三角符号以及表示人名、地名的词汇.等学生基本掌握了这些词汇后再找些考察词汇的题目做一做,不记得词汇的意思,不明白词汇的用法,可以查查字典、翻翻笔记和参考书,以达到对词汇的应用.最后再回到单词表,检测一下自己能记住多少个单词.这样反复几遍,再难记的单词也会被掌握. (2)、语法的学习高中阶段的学生要掌握必要的语法,才能应付各种测试.但是语法的掌握不能只靠死记硬背.教师可以让学生在早读课上对某一项语法知识进行朗读,通过朗读对该语法有个大体的掌握.然后教师可以让学生把不懂的部分进行讨论,讨论结束后,找张白纸把自己对这一语法现象的理解写下来,并对应讲义看看自己有哪些遗漏的东西,最后将自己遗漏的部分重点地进行强化记忆.这样一来,不仅不会觉得语法学习枯燥无聊,还会加快对语法的记忆和学习,从而更好地掌握它.(3)、语篇的背诵 语篇的背诵实际就是语言素材的积累,创建个人的语料库.语料丰富了,一旦掌握了运用技巧,就能随意提取、运用自如.但学生在背诵课文的过程必须集中注意力,掌握背诵的相关技巧.熟读课文内容,理解文章大意,搞清课文的内在联系以及上下文之间的关系等,这样不仅可以收到事半功倍的效果,同时又可以避免“小和尚念经——有口无心”的现象.另外,一篇文章可以分成几个小结,先一个小节一个小节地背,再连起来背.第一个小节背会了,再背第二个小节,然后把第一与第二小节连在一起背,依此类推.这种背法比整篇的背要轻松得多.与其他内容的学习一样,背诵也有一个由低级到高级、由量变到质变的过程.学生背得越多,就会有越多的灵活的表达方式,就会有越来越浓的学习兴趣,就会有更高的英语口头表达能力、阅读理解能力以及综合运用语言的能力. 总之,英语早读课对学生学习英语是非常重要的.英语早读课的充分利用,不但能对日常的英语教学起到补充作用,还能提高学生对英语学习的兴趣.笔者认为,只要持之以恒,有目的、有计划地珍惜早读课,学生学习英语的综合素质肯定会得到提高.