杨修之死课后题答案人教版的.三个大题

杨修之死课后题答案人教版的.三个大题
杨修之死课后题答案
人教版的.三个大题

杨修之死课后题答案人教版的.三个大题
一、熟读课文,完成下面练习.
1．课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?对杨修每次犯忌,曹操各有什么心理反应?
课文记叙曹操杀害杨修的经过和缘由,主旨是表现杨修的聪明才智和“恃才放旷”的思想作风,也揭示了曹操的复杂性格：即十分奸诈,又有深谋远虑.
事情发生在魏、蜀汉中之战的最后阶段.蜀兵据险固守,魏不得进,魏军主帅曹操深感进退两难.魏行军主簿杨修恰恰在此关头从军中以“鸡肋”为夜间口令这件事上,推知曹操已有退兵之意,未经请示,便教随行军士收拾行装,准备归程；又向夏侯说明“鸡肋” 一语的含意,夏侯服膺杨修的“先知”,也赶紧收拾行装.顷刻间,军心大乱.据此,曹操以“造言乱军”的罪名诛杀杨修可谓堂堂正正,无可指责——此人实在是罪有应得.就事论事,不过如此,真是简单得很.
但细究起来,这件事又很不简单,因为曹操早有杀修之心,他一直在等待时机,为的是找一个最堂皇的理由把杨修除掉,以免旁人猜忌.他这种阴险的心理有一个逐步发展的过程.为了揭示这一过程,说明曹操杀杨修的真实意图,小说作者运用了插叙的写法,追述此前杨修“恃才放旷,数犯曹操之忌”的事实.大体上分为两类：一类属日常生活范围,包括改建花园大门、分食塞北酥饼和所谓“梦中杀人”三事,生动地反映了曹操待人接物常以小慧售其奸,故意乱人耳目,可每次都被杨修揭穿；身边有这样一个才思敏捷、能参透自己心意的人,他如何能不“忌”不“恶”乃至时时加以防范呢?另一类属于政治活动范围,包括杨修告发曹丕阴事、教曹植斩门吏而出和为曹植作《答教》三事,这表明杨修已深深地卷入宫廷斗争之中,他竭力辅佐曹植争做曹操的接班人,反对曹丕继位.这样一个危险人物,如果留下来必将成为他身后的大患,因而“此时已有杀修之心”.这又表现了他的深谋远虑.
2．关于杨修死因,有人推之于曹操,有人归之于杨修,有人说另有他因.你持何种观点?说说理由.
一是由于杨修能够摸透曹操的心思,曹操既嫉妒他的才能,又考虑到留他在身边终不免造成祸患,总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉.这大概是许多人的共同看法.
二是杨修恃才放旷,为显示自己的聪明才智,置军纪于不顾,一闻“鸡肋”就自动收拾行装,并煽动其他人也作归计,因此,他的被杀是咎由自取.明代李贽点评《三国演义》时对这件事曾写道：“凡有聪明而好露者,皆足以杀其身也.”即有此意.
三是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中,在曹丕已经得势的情况下,他必将成为这场斗争的牺牲品.曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的.
以上三条尽管角度不同,却都能成立——这是就解读小说而言.如果从历史上说,那就恐怕只有第三条是正确的.历史上的曹操非常重视人才,只要能为他的政权效力,即便像陈琳那样曾为袁绍著文辱骂他祖宗的人,他都愿意接纳,更何况是杨修,这是众所周知的事实.《曲略》中有这样的记载：“杨修字德祖,太尉彪子也.谦恭才博.建安（汉献帝年号）中,举孝廉,除郎中,丞相（曹操）请署仓曹属主簿.是时军国多事,修总知外内,事皆称意.自魏太子（曹丕）已下,并争与交好.”《世说新语》中也有这方面记载（详见“有关资料”）,都可以证明曹操对杨修的重视非同一般,说曹操嫉妒杨修的才能是没有道理的.
曹操杀杨修事,见于《三国志·魏书·任城陈萧王传》：“太祖（曹操）既虑终始之变,以杨修颇有才策,而又袁氏（袁术）之甥也,于是以罪诛修.”这是说杨修被杀跟曹丕、曹植之间的斗争有关,但《传》中没指出杀修的时间,也没有说明杨修犯了什么罪,而《曲略》中却说得比较详细：“植后以骄纵见疏,而植故连缀修不止,修亦不敢自绝.至二十四年秋,公（曹操）以修前后漏泄言教,交关诸侯,乃收杀之.修临死,谓故人曰：‘我自故以死之晚也.’其意以为坐曹植也.修死后百余日而太祖薨.”这就表明曹操杀杨修在他自汉中退兵,又过了三四个月之后,即建安二十四年（219）秋季,而此时距他本人的死期也仅“百余日”——这跟《武帝纪》说他死于建安二十五年春正月完全相合.由此大致可以推断杀杨修的决定是在他病重期间作出的,目的是剪除曹植的羽翼,以巩固他的接班人曹丕的统治,所以给了杨修一个“交关诸侯”的罪名.而杨修自知他跟曹植的关系太密切,处境十分险恶,但曹操处死他不在建安二十二年（217）立曹丕为魏太子时,而拖到二十四年秋病重之时,这对他来说的确是“死之晚也”.由此看来,曹操处死杨修是不得已的,他是为身后国家的安危考虑——陈寿说的“终始之变”可能就是这样的意思.
二、试以下边两件事为例,讨论曹操的性格.
1．曹操既杀杨修,佯怒夏侯,亦欲斩之.众官告免.操乃叱退夏侯,下令来日进兵.……操带伤归寨：原来被魏延射中人中,折却门牙两个,急令医士调治.方忆杨修之言,随将修尸收回厚葬,就令班师.
2．魏武将见匈奴使,自以形陋,不足雄远国,使崔季代,帝自捉刀立床头.既毕,令间谍问曰：“魏王何如?”匈奴使
答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人,此乃英雄也.”魏武闻之,追杀此使.（《世说新语·容止》）
此题也是一道开放题,意在使学生认识曹操的复杂性格.
魏武帝将要会见匈奴使臣,认为自己形象丑陋,不能够威慑远方的国家,让崔季珪代替,魏武帝亲自举着刀站在床边.见面完毕以后,让间谍问（匈奴使臣）“魏王怎么样?”使臣回答“魏王风雅威望不同常人,但床边举着刀的那个人,才是真英雄.”魏武帝听到之后,派人追杀这个使臣.
1).深刻反映了曹操的矛盾心态.
2).表现出曹操嫉贤妒能,心胸狭窄,奸诈狡猾,残忍的性格.
3).描写曹操羞惭,自卑心理.
4).怕匈奴使者回匈奴后说不利于自己的话(丑行、丑貌).
5). 匈奴使者是人才,不为己用必后患无穷.
1．揭露曹操的虚伪、奸诈.曹操决不会杀他的爱将夏侯,但也要装装样子,以遮盖众人耳目,表示自己能公平地处理这件事.下令“厚葬”杨修,则表示他有悔悟之意,借以收买人心.
2．曹操追杀匈奴使,表现他复杂的性格和心态.对于曹操的作法,学生可能有各种各样的认识,必然对他们分析曹操的性格带来多样性.要鼓励学生各抒己见.
三、将下面的句子译成现代汉语,力求简洁明了.
1．杨修为人恃才放旷,数犯曹操之忌.
2．（操）佯惊问：“何人杀吾近侍?”
3．丞相非在梦中,君乃在梦中耳!
4．但操有问,植即依条答之.
此题意在使学生熟悉文言的表达方式,能简洁明了地将它转换成当代口语.不要搞“字字对译”,意思相合即可.
1．杨修平日行事,好依仗自己的聪明才智而不加检点,多次冒犯曹操的忌讳.
2．（曹操）装着吃惊的样子问道：“谁杀死了我的近侍?”
3．丞相并不在梦里,你才真是在梦里啊!
4．只要曹操提问,曹植就按照（《答教》的）条文来回答.