关于《始得西山宴游记》的问题,拜托文言文大神们了.1、整体感知（1）填写课文层次结构第一段：永州泛游 ① . ② .第二段：写作

关于《始得西山宴游记》的问题,拜托文言文大神们了.1、整体感知（1）填写课文层次结构第一段：永州泛游 ① . ② .第二段：写作
关于《始得西山宴游记》的问题,拜托文言文大神们了.
1、整体感知
（1）填写课文层次结构
第一段：永州泛游
① .
② .
第二段：写作者对西山的发现以及引导出自己精神上的新境界.
① .
② .
③远眺所见之景,又显示西山高耸云天的气势.
（2）根据课文内容填空：
①写作者寄情山水的自由快乐心情的句子是： .
②课文第一段中描写作者游兴之大的句子是： .
③体现全文主旨的句子是： .
④描写始游西山的过程的一个排比句式是: .
⑤作者登高望远所看的景致是 .
⑥表现作者操守高洁与傲世情怀的句子是： .
⑦描写西山宏阔气势的句子是： .
⑧点明作者依依不舍的语句是：

⑨写作者在大自然美景中的超然忘我、与自然融为一体的句子是
.
2、重点探究
（1）说明“始得”二字的含义及其作用.
?
（2）作者怎样用比照映衬来写西山之景?又是如何运用侧面衬托手法来突出西山之高峻的?
3）作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受?
（4）本文所写的“西山”,已被作者赋予了伟大的人格力量,请你说说“西山”的形象意义.文中哪些地方寄托了作者的人格之美.
三、问题探讨
四、活动体验
“心凝形释,与万化冥合”写出了作者与自然的绝妙融合,在陶渊明的诗中,也有这样的诗句,你知道吗?请写出来.

关于《始得西山宴游记》的问题,拜托文言文大神们了.1、整体感知（1）填写课文层次结构第一段：永州泛游 ① . ② .第二段：写作
1、整体感知
（1）填写课文层次结构
第一段：永州泛游
①概述被贬到永州后,寄情山水.
②自以为游遍了永州,却不知还有一个“怪特”的西山.
第二段：写作者对西山的发现以及引导出自己精神上的新境界.
①写偶识西山的欣喜.
②写登山的经过.
③远眺所见之景,又显示西山高耸云天的气势.
（2）根据课文内容填空：
①写作者寄情山水的自由快乐心情的句子是：
②课文第一段中描写作者游兴之大的句子是：
③体现全文主旨的句子是：
④描写始游西山的过程的一个排比句式是:
⑤作者登高望远所看的景致是：
⑥表现作者操守高洁与傲世情怀的句子是：
⑦描写西山宏阔气势的句子是：
⑧点明作者依依不舍的语句是：
⑨写作者在大自然美景中的超然忘我、与自然融为一体的句子是：
.
2、重点探究
（1）说明“始得”二字的含义及其作用.始得,开始看到.表现了作者的惊奇快乐心情.
（2）作者怎样用比照映衬来写西山之景?又是如何运用侧面衬托手法来突出西山之高峻的?描写西山的高峻,气象的阔大没有直接着力于西山本身的景物,而通过登临眺望的尺寸千里的感受,通过景物之间的相互映衬运用生动的比喻,色彩的喧染,构成一 幅绚丽多姿的山水画.
（3）作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受?作者借景抒怀,在山水之间浇灌自己的情感,赋予山水以个人的情志.
（4）本文所写的“西山”,已被作者赋予了伟大的人格力量,请你说说“西山”的形象意义.文中哪些地方寄托了作者的人格之美.西山的
三、问题探讨
四、活动体验
“心凝形释,与万化冥合”写出了作者与自然的绝妙融合,在陶渊明的诗中,也有这样的诗句,你知道吗?请写出来.