你还知道哪个科学家小时候勤奋好学爱动脑筋的小故事?请简单地介绍一下故事的主要内容.

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陈景润：小时候,教授送我一颗明珠
20多年前,一篇轰动全中国的报告文学《哥德巴赫猜想》,使得一位数学奇才一夜之间街知巷闻、家喻户晓.在一定程度上,这个人的事迹甚至还推动了一个尊重科学、尊重知识和尊重人才的伟大时代早日到来.他的名字叫做陈景润.
不善言谈,他曾是一个“丑小鸭”.通常,一个先天的聋子目光会特别犀利,一个先天的盲人听觉会十分敏锐,而一个从小不被人注意、不受人欢迎的“丑小鸭”式的人物,常常也会身不由己或者说百般无奈之下穷思冥想,探究事理,格物致知,在天地万物间重新去寻求一个适合自己的位置,发展自己的潜能潜质.你可以说这是被逼的,但这么一“逼”往往也就“逼”出来不少伟人.比如童年时代的陈景润.陈景润1933年出生在一个邮局职员的家庭,刚满4岁,抗日战争开始了.不久,日寇的狼烟烧至他的家乡福建,全家人仓皇逃入山区,孩子们进了山区学校.父亲疲于奔波谋生,无暇顾及子女的教育；母亲是一个劳碌终身的旧式家庭妇女,先后育有12个子女,但最后存活下来的只有6个.陈景润排行老三,上有兄姐、下有弟妹,照中国的老话,“中间小囡轧扁头“,加上他长得瘦小孱弱,其不受父母欢喜、手足善待可想而知.在学校,沉默寡言、不善辞令的他处境也好不到哪里去.不受欢迎、遭人欺负,时时无端挨人打骂.可偏偏他又生性倔强,从不曲意讨饶,以求改善境遇,不知不觉地便形成了一种自我封闭的内向性格.人总是需要交流的,特别是孩子.禀赋一般的孩子面对这种困境可能就此变成了行为乖张的木讷之人,但陈景润没有.对数字、符号那种天生的热情,使得他忘却了人生的艰难和生活的烦恼,一门心思地钻进了知识的宝塔,他要寻求突破,要到那里面去觅取人生的快乐.所谓因材施教,就是通过一定的教育教学方法和手段,为每一个学生创造一个根据自己的特点充分得到发展的空间.
小小陈景润,自己对自己因材施教着.
一生大幸,小学生邂逅大教授但是,他毕竟还是个孩子.除了埋头书卷,他还需要面对面、手把手的引导.毕竟,能给孩子带来最大、最直接和最鲜活的灵感和欢乐的,还是那种人与人之间的、耳提面命式的,能使人心灵上迸射出辉煌火花的交流和接触.所幸,后来随着家人回到福州,陈景润遇到了他自谓是终身获益匪浅的名师沈元.
沈元是中国著名的空气动力学家,航空工程教育家,中国航空界的泰斗.他本是伦敦大学帝国理工学院毕业的博士、清华大学航空系主任,1948年回到福州料理家事,正逢战事,只好留在福州母校英华中学暂时任教,而陈景润恰恰就是他任教的那个班上的学生.
大学名教授教幼童,自有他与众不同、出手不凡的一招.针对教学对象的年龄和心理特点,沈元上课,常常结合教学内容,用讲故事的方法,深入浅出地介绍名题名解,轻而易举地就把那些年幼的学童循循诱入了出神入化的科学世界,激起他们向往科学、学习科学的巨大热情.比如这一天,沈元教授就兴致勃勃地为学生们讲述了一个关于哥德巴赫猜想的故事.
师手遗“珠“,照亮少年奋斗的前程
“我们都知道,在正整数中,2、4、6、8、10.,这些凡是能被2整除的数叫偶数；1、3、5、7、9,等等,则被叫做奇数.还有一种数,它们只能被1和它们自身整除,而不能被其他整数整除,这种数叫素数.“
像往常一样,整个教室里,寂静地连一根绣花针掉在地上的声音都能听见,只有沈教授沉稳浑厚的嗓音在回响.
“二百多年前,一位名叫哥德巴赫的德国中学教师发现,每个不小于6的偶数都是两个素数之和.譬如,6=3+3,12=5+7,18=7+11,24=11+13.反反复复的,哥德巴赫对许许多多的偶数做了成功的测试,由此猜想每一个大偶数都可以写成两个素数之和.”沈教授说到这里,教室里一阵骚动,有趣的数学故事已经引起孩子们极大的兴趣.
“但是,猜想毕竟是猜想,不经过严密的科学论证,就永远只能是猜想.”这下子轮到小陈景润一阵骚动了.不过是在心里.
该怎样科学论证呢?我长大了行不行呢?他想.后来,哥德巴赫写了一封信给当时著名的数学家欧勒.欧勒接到信十分来劲儿,几乎是立刻投入到这个有趣的论证过程中去.但是,很可惜,尽管欧勒为此几近呕心沥血,鞠躬尽瘁,却一直到死也没能为这个猜想作出证明.从此,哥德巴赫猜想成了一道世界著名的数学难题,二百多年来,曾令许许多多的学界才俊、数坛英杰为之前赴后继,竞相折腰.教室里已是一片沸腾,孩子们的好奇心、想像力一下全给调动起来.
“数学是自然科学的皇后,而这位皇后头上的皇冠,则是数论,我刚才讲到的哥德巴赫猜想,就是皇后皇冠上的一颗璀璨夺目的明珠啊!”
沈元一气呵成地讲完了关于哥德巴赫猜想的故事.同学们议论纷纷,很是热闹,内向的陈景润却一声不出,整个人都“痴”了.这个沉静、少言、好冥思苦想的孩子完全被沈元的讲述带进了一个色彩斑斓的神奇世界.在别的同学啧啧赞叹、但赞叹完了也就完了的时候,他却在一遍一遍暗自跟自己讲：
“你行吗?你能摘下这颗数学皇冠上的明珠吗?”
一个是大学教授,一个是黄口小儿.虽然这堂课他们之间并没有严格意义上的交流、甚至连交谈都没有,但又的确算得上一次心神之交,因为它奠就了小陈景润一个美丽的理想,一个奋斗的目标,并让他愿意为之奋斗一辈子!多年以后,陈景润从厦门大学毕业,几年后,被著名数学家华罗庚慧眼识中,伯乐相马,调入中国科学院数学研究所.自此,在华罗庚的带领下,陈景润日以继夜地投入到对哥德巴赫猜想的漫长而卓绝的论证过程之中.
1966年,中国数学界升起一颗耀眼的新星,陈景润在中国《科学通报》上告知世人,他证明了（1+2）!
1973年2月,从“文革“浩劫中奋身站起的陈景润再度完成了对（1+2）证明的修改.其所证明的一条定理震动了国际数学界,被命名为“陈氏定理”.不知道后来沈元教授还能否记得自己当年对这帮孩子们都说了些什么,但陈景润却一直记得,一辈子都那样清晰.
名人成长路
陈景润（1933-1996）,当代著名数学家.1950年,仅以高二学历考入厦门大学,1953年毕业留校任教.1957年调入中国科学院数学研究所,后任研究员.1973年发表论文《大偶数表为一个素数及一个不超过二个素数的乘积之积》.1979年,论文《算术级数中的最小素数》问世.1980年当选为中国科学院学部委员（中国科学院院士）.
女数学家王贞仪(1768－1797 ),字德卿,江宁人,是清代学者王锡琛之女,著有《西洋筹算增删》一卷、《重订策算证讹》一卷、《象数窥余》四卷、《术算简存》五卷、《筹算易知》一卷.
从她遗留下来的著作可以看出,她是一位从事天文和筹算研究的女数学家.算筹,又被称为筹、策、筹策等,有时亦称为算子,是一种棒状的计算工具.一般是竹制或木制的一批同样长短粗细的小棒,也有用金属、玉、骨等质料制成的,不用时放在特制的算袋或算子筒里,使用时在特制的算板、毡或直接在桌上排布.应用“算筹”进行计算的方法叫做“筹算”,算筹传入日本称为“算术”.算筹在中国起源甚早,《老子》中有一句“善数者不用筹策”的记述,现在所见的最早记载是《孙子算经》,至明朝筹算渐渐为珠算所取代.
17世纪初叶,英国数学家纳皮尔发明了一种算筹计算法,明末介绍到我国,也称为“筹算”.清代著名数学家梅文鼎、戴震等人曾加以研究.戴震称其为“策算”.王贞仪也从事研究由西洋传入我国的这种筹算,并且写了三卷书向国人介绍西洋筹算.她在著作中对西洋筹算进行增补讲解,使之简易明了.王贞仪介绍的纳皮尔算筹乘除法,当时的读者认为容易了解,但与当时我国的乘除法筹算的方法相比,显得较繁杂,因此,数学家们没有使用西洋筹算,一直使用中国筹算法.今天的读者把中外筹算乘除法视为老古董,采用的是由外国传入的笔算四则运算,这种笔算于1903年才开始被使用,故我国与世界接轨使用笔算的历史只有100年.
数学会女前辈高扬芝
高扬芝(1906－1978 ),江西南昌人,从小学习勤奋,特别喜欢数学.
高中毕业后考入北京大学数学系,由于学习成绩优秀,1930年大学毕业后应聘到上海大同大学担任数学教员,后成为教授、数学系主任.在课堂教学中,她遵循《学记》中所说的：“善歌者使人继其声,善教者使人继其志.”所以,高扬芝的数学教学一贯是兢兢业业、讲求实效,深受学生欢迎.
高扬芝长期从事数学分析(旧时叫高等微积分)、高等代数和复变函数等课程的教学与研究.她深知,高等数学比初等数学更加抽象,外行人常常把它看成是由冷酷的定义、定理、法则统治着的王国.因此,高教授常常告诉学生,数学结构严谨,证明简洁,蕴含着数学的美.它像一座迷宫,只要你潜心学习、研究,就能寻求到走出迷宫的正确道路.一旦顺利走出迷宫,成功的愉悦会使你兴奋不已,你会向新的、更复杂的迷宫挑战,这就是数学的魅力.
她在上海大同大学工作不到五年的时间里,自身潜在的科研天赋很快被唤醒催发.经过刻苦钻研教材,结合教学实践,她撰写出论文《Clebsch氏级数改正》,1935年在交通大学主编的《科学通讯》上连载,得到同行好评.解放后,她又著有《极限浅说》《行列式》等科普读物多部.
高扬芝是中国数学会创始时的少数女性前辈之一.1935年7月25日中国数学会在上海交通大学图书馆举行成立大会,共有33人出席,高扬芝就是其中的一位.在这次年会上,她被推选为中国数学会评议会评议,后连任第二、三届评议会评议.1951年8月,中国数学会在北京大学召开了规模空前的第一次全国代表大会,高扬芝出席了大会.她是这次到会代表63人中惟一的女代表.20世纪60年代,她被选为江苏省数学会副理事长.
第一位数学女博士徐瑞云
徐瑞云,1915年6月15日生于上海,1927年2月考入上海著名的公立务本女中读书.徐瑞云从小喜欢数学,读中学时对数学的兴趣更加浓厚,因此,1932年9月高中毕业后报考了浙江大学数学系.当时,浙大数学系的教授有朱叔麟、钱宝琮、陈建功和苏步青.此外,还有几位讲师、助教.数学系的课程主要由陈建功和苏步青担任.当时数学系的学生很少,前一届两个班学生共五人,她这届也不过十几人.
当时苏步青才30岁,看上去十分年轻,因此徐瑞云的同学中有人认为苏步青是助教,可是听完一堂课后就不住地赞叹说：“想不到助教竟能讲得这么好.”这件事引起知情者的哄笑.徐瑞云在陈建功和苏步青的教导下,勤奋学习,专心听讲,认真做笔记,她的考试成绩经常是满分.1936年7月,徐瑞云以优异成绩毕业了,被浙大数学系留校任助教.1937年2月,26岁的徐瑞云与28岁的生物系助教江希明喜结伉俪.新婚三个月后,徐瑞云夫妇获得亨伯特留学德国的奖学金,双双乘船漂洋赴德国留学,攻读博士学位.
徐瑞云有幸被德国著名的数学大师卡拉凯屋独利接受,由他担任她的数学博士指导老师.当时有不少学生想请他作导师,他都没有同意.而徐瑞云这位东方女士因学习勤奋,数学功底扎实,成了卡拉凯屋独利的关门弟子.徐瑞云主要研究三角级数论.这门学科起源于物理学的热传导问题的傅里叶分析的主要部分,是当时国际上研究的热门之一,在中国还是一个空白.
徐瑞云为将来能在分析、函数论方面赶上世界先进水平,废寝忘食,广撷博采,把大部分时间都用在图书馆里.1940年底,徐瑞云获得博士学位,成了中国历史上第一位女数学博士.她的博士论文“关于勒贝格分解中奇异函数的傅里叶展开”,1941年发表在德国《数学时报》上.
完成学业的徐瑞云夫妇,随即离德回国,于1941年4月回到母校,双双被聘为副教授,正式登上在战火硝烟的大后方培养人才的讲台.在艰苦的条件下,陈建功和苏步青没有中断在杭州时共创的函数论和微分几何两个数学讨论班,这是一种教学相长、遴选英彦的科研形式,徐瑞云也参与其间.1944年11月,英国驻华科学考察团团长李约瑟参观了浙大数学系和理学院,连声称赞道：“你们这里是东方的剑桥!”这更加激励了徐瑞云的勤奋工作.她这时教的学生曹锡华、叶彦谦、金福临、赵民义、孙以丰、杨宗道等,后来都成了杰出的数学家和数学教育家.1946年,31岁的徐瑞云提升为正教授.
1952年,徐瑞云调入浙江师院,被任命为数学系主任,从此全身投入了艰苦的创建数学系的工作中.在她的领导下,没有几年功夫,数学系已初具规模,教学质量不断提高.第一届本科毕业生约有三分之一考取了研究生.他们系也成为全国同行的楷模,进入全国同行前列.徐瑞云在建设数学系的同时,没有忘记科学研究.她翻译了苏联那汤松的名著《实变函数论》.译本于1955年由高等教育出版社出版.

科学家小时候的故事：爱动脑筋的徐光启
1562年，徐光启出生在上海一个贫寒的家庭里。困窘的生活，让年幼的徐光启早早就懂事了。进入学堂后，他学习非常勤奋。
一天，夜已经很深了，徐光启还在写作文。妈妈心疼地说：“不要写了，早点睡吧!”
“不，我必须把它写完，这是先生要求的作业呢!”小徐光启坚定地说。那一晚，他坚持把作文写完了才睡觉。
第二天，先生看了他...

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科学家小时候的故事：爱动脑筋的徐光启
1562年，徐光启出生在上海一个贫寒的家庭里。困窘的生活，让年幼的徐光启早早就懂事了。进入学堂后，他学习非常勤奋。
一天，夜已经很深了，徐光启还在写作文。妈妈心疼地说：“不要写了，早点睡吧!”
“不，我必须把它写完，这是先生要求的作业呢!”小徐光启坚定地说。那一晚，他坚持把作文写完了才睡觉。
第二天，先生看了他的作文，在班里表扬了他，徐光启高兴极了。此后，他学习更加努力了。
一天，徐光启和伙伴们爬到附近的龙华塔上去玩。大家在塔里奔上奔下，非常开心。“咕咕咕咕”，突然，窗外传来了鸽子的叫声，孩子们好奇地探出头去张望，啊，窗外的木檐下有个鸽子巢!
孩子们争先恐后地伸手去抓鸽子。可是他们个子太小了，使劲踮起脚，还是够不到鸽巢。这时，徐光启说：“大家让开，看我的!”说完，他纵身跳上窗栏，小心翼翼地挪到木檐旁。哈哈，鸽子巢就在他的手边了!
徐光启将手伸进巢内，抓住一只鸽子向塔内的伙伴们晃了晃。伙伴们见了，立刻欢呼起来，一个个伸出手臂大叫：“徐光启，把鸽子给我!”“给我!给我!”
徐光启却笑着说：“不，等我走过去再说!”说着，他把鸽子往怀里一塞，准备往回爬。可就在这时，意外的事情发生了：他的脚下一滑，从塔檐上滑了下去……
“哎呀，糟了!”小伙伴们大叫着，冲下楼梯。大家都以为徐光启恐怕要没命了!
可是，当他们冲到塔外，却见徐光启竟好好地站在地上!这下，小伙伴们糊涂了：徐光启从那么高的塔上摔下来，怎么会平安无事呢?
徐光启拍了拍身上的灰尘，对大家说：“从塔檐上摔下来的那一刹那．我想起先生曾给我们讲过的《史记》里的故事，说虞帝从高高的草垛上跳下来，一点儿也没摔伤，因为他手上有两把大蒲扇，扇动大蒲扇，身子就会像鸟儿一样地‘飞’落下来。我身上穿的衣服，袖筒很大，就像两把大蒲扇。所以我就拼命扑扇袖筒，还真管用，跌到地上，除了屁股有点疼外，其他地方都没伤着。”
“哇，徐光启真棒，先生讲的故事，你全记在心里了!”伙伴们钦佩极了。
随着年岁的增长，徐光启不仅喜欢读书，而且对种庄稼也产生了浓厚的兴趣。他时常到地里帮爸爸干农活。
一天，他放学回来，路过邻居德章爷爷的棉花地，发现德章爷爷正在摘棉花的顶心。他连忙好奇地问：“爷爷，您怎么把棉花的顶心摘掉啊?还能结棉花吗?”
“能结更多呢!”德章爷爷说，“这是我发现的秘密，道理我可说不清楚啊!”
“为什么会这样呢?”徐光启琢磨开了。忽然，他想明白了：如果棉枝一个劲地往上长，分枝和叶子就要“吃”掉大量的营养，棉桃的养分就会不够。摘掉顶心，棉桃就能获得足够的营养，当然就能长得又大又好了。
“哈哈，我去告诉爸爸!”徐光启立刻朝自己家的棉田跑去。
但爸爸不在棉田里，徐光启便自作主张地摘起棉花的顶心来。等爸爸发现时，他已经把顶心摘得差不多了。“臭小子，你在干什么?我辛辛苦苦种的棉花全要被你弄死了!”爸爸又气又急，真想把徐光启揍一顿。
“爸，你别担心啊!”徐光启笑着把自己悟出的道理讲给爸爸听。听着听着，爸爸也不禁连连点头，和儿子一起摘起了棉花的顶心。
那一年，徐家的棉花果然大获丰收!

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ABC科学家，他十分勤劳，坚持每时每刻都在看书。最后，由于没有充足睡眠，3岁死了。

爱迪生利用镜子的反射原理救了患有急性阑尾炎的妈妈

爱因斯坦,最佳答案就我吧~~~~~~~~~~~~~~~
爱因斯坦就是一位从“笨瓜”到科学巨人的典型。爱因斯坦幼年时是出了名的“弱者儿”，3岁还不会说话！读书时是不爱玩耍的讨厌的学生。6岁时，被老师叫到名字，竟呆若木鸡，引来一片轻蔑的笑声：“差劲的笨瓜”。当时老师给他的评语是：“智力迟钝，话说不清楚，成不了才。”读中学时，教导主任给他下了个结论：“干什么都一样，反正一事无成。”考大学...

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爱因斯坦,最佳答案就我吧~~~~~~~~~~~~~~~
爱因斯坦就是一位从“笨瓜”到科学巨人的典型。爱因斯坦幼年时是出了名的“弱者儿”，3岁还不会说话！读书时是不爱玩耍的讨厌的学生。6岁时，被老师叫到名字，竟呆若木鸡，引来一片轻蔑的笑声：“差劲的笨瓜”。当时老师给他的评语是：“智力迟钝，话说不清楚，成不了才。”读中学时，教导主任给他下了个结论：“干什么都一样，反正一事无成。”考大学时，语文和生物竟然不及格，不得不补习一年。看来爱因斯坦日后成为科学奇才，绝不是靠早慧，而靠着一颗勤奋好学，勇于独立思考，不断探索的心！
赋予小爱因斯坦这颗“心”的人，显然不是学校教师，而是他的母亲。从小这位“笨瓜”的父母就从没有放弃过他，妈妈宝丽妮不以儿子笨为耻，总想方设法发现孩子身上常人所看不到的东西，父母俩一有空就带“小笨瓜”去郊游，开发他的心灵，父亲经常送他小礼物，他8岁生日，父亲给了他一个罗盘，“小笨瓜”出人意料地从罗盘及指针中间提出了二、三十个问题，就是这个小小罗盘在他心里埋上了日后发芽成才的科学的种子。是父母造就了一代伟人。

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