谁愿意和你一起 阅读短文,完成习题谁愿意和你一起班主任说：“石墩桥被淹了,镇上的同学今晚不能回家了,就和住校生挤挤睡一夜吧.镇上的同学请举手,我要安排一下床位.”我举起了手.班

谁愿意和你一起 阅读短文,完成习题谁愿意和你一起班主任说：“石墩桥被淹了,镇上的同学今晚不能回家了,就和住校生挤挤睡一夜吧.镇上的同学请举手,我要安排一下床位.”我举起了手.班
谁愿意和你一起 阅读短文,完成习题
谁愿意和你一起
班主任说：“石墩桥被淹了,镇上的同学今晚不能回家了,就和住校生挤挤睡一夜吧.镇上的同学请举手,我要安排一下床位.”我举起了手.
班主任又问：“谁愿意和鲁小磊一起?”还是没人举手.我的眼泪都快流下来了,觉得全班同学都在嘲笑我,他们一定非常高兴我这个作恶多端的坏小子终于无家可归了.
“我愿意和鲁小磊一起.”刘全突然举手了!班主任松了一口气.
3.仔细品读,然后填空或画线.
⑴第一自然段在文中的作用是（ ）.
⑵用“ ”画出一处与横线上句子形成对比的语句.造成这种状况的原因是（）.这让我们想起了这个谚语:（ 、 ）.
4.放学后,“我”跟随刘全来到了他的寝室.晚上,“我”会想些什么呢?
（）
5.文章结尾写道：“尊重是相互的.如果你的声音不友善,连山谷都对你回应厌恶的回音.”请结合实际谈谈你对这句话的理解.

谁愿意和你一起 阅读短文,完成习题谁愿意和你一起班主任说：“石墩桥被淹了,镇上的同学今晚不能回家了,就和住校生挤挤睡一夜吧.镇上的同学请举手,我要安排一下床位.”我举起了手.班
（1）争着向前,唯恐落后.（争先恐后）
（2）做的坏事很多.（作恶多端）
2.先连线,再按文章的表达顺序在括号里填上序号.
（ 1 ）留学校 无可奈何
（ 3 ）没处睡 追悔莫及
（ 2 ）起绰号 肆无忌惮
（ 4 ）受启发 恍然大悟
3.仔细品读,然后填空或画线.
⑴第一自然段在文中的作用是提出事情的起因.
⑵用“ ”画出一处与横线上句子形成对比的语句.造成这种状况的原因是自己没有意识到错误.这让我们想起了这个谚语:只有你尊重别人 别人才会尊重你.
4.放学后,“我”跟随刘全来到了他的寝室.晚上,“我”会想些什么呢?
“我”会想：“我”以后应该尊重同学们,只有这样才能赢得大家的尊重.
5.文章结尾写道：“尊重是相互的.如果你的声音不友善,连山谷都对你回应厌恶的回音.”请结合实际谈谈你对这句话的理解.
尊重是相互的,如果你尊重对方,那么别人就会尊重你.如果你不尊重别人,别人也不会尊重你

天阴沉沉的，雨不急不慢地下了一整天，丝毫没有停止的意思。连接学校与小镇的石墩桥无可奈何地浸到了水里。
班主任说：“石墩桥被淹了，镇上的同学今晚不能回家了，就和住校生挤挤睡一夜吧。镇上的同学请举手，我要安排一下床位。”我举起了手。
因为个子小，我坐在第一排，但却顽皮到令人讨厌的地步，再加上贪玩，学习又差，因此很不受欢迎。那时，我肆无忌惮地给同学起难听的绰号，比如叫那个胖女孩“猪头肉”...

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天阴沉沉的，雨不急不慢地下了一整天，丝毫没有停止的意思。连接学校与小镇的石墩桥无可奈何地浸到了水里。
班主任说：“石墩桥被淹了，镇上的同学今晚不能回家了，就和住校生挤挤睡一夜吧。镇上的同学请举手，我要安排一下床位。”我举起了手。
因为个子小，我坐在第一排，但却顽皮到令人讨厌的地步，再加上贪玩，学习又差，因此很不受欢迎。那时，我肆无忌惮地给同学起难听的绰号，比如叫那个胖女孩“猪头肉”，叫那个近视的男生“熊瞎子”。现在想起来，那些无聊的绰号真是一种伤害。
班主任接着对住校生说：“愿意和蒋力洁挤着睡的请举手！”好几个女生把手举得高高的，踊跃地表达友谊。蒋力洁高兴得合不拢嘴。
“愿意和陈群挤着睡的请举手！”又有好几个同学争先恐后地举手。“然而轮到我时，班里一下子安静了，没有一个人举手。我把头埋得低低的，脸上发烫，心里追悔莫及。”
班主任又问：“谁愿意和鲁小磊一起？”还是没人举手。我的眼泪都快流下来了，觉得全班同学都在嘲笑我，他们一定非常高兴我这个作恶多端的坏小子终于无家可归了。
“鲁小磊，怎么没人愿意和你一起呢？”班主任好像太着急了，无意间说出了这句话。我的眼泪一下流了出来，真想冲出去趟着大水回家，淹死都不怕。
“我愿意和鲁小磊一起。”刘全突然举手了！班主任松了一口气。
放学后，刘全带我去他的寝室。他一直微笑着，我的脸却烫得要命。我想我以后再也不叫他“二傻”了。
这件事对我影响很大。我终于恍然大悟：尊重是相互的。如果你的声音不友善，连山谷都对你回应厌恶的回音。
1.根据意思写出短文中相应的成语。
（1）争着向前，唯恐落后。 （争先恐后）
（2）做的坏事很多。 （作恶多端）
2.先连线，再按文章的表达顺序在括号里填上序号。
（ 1 ）留学校 无可奈何
（ 3 ）没处睡 追悔莫及
（ 2 ）起绰号 肆无忌惮
（ 4 ）受启发 恍然大悟
3.仔细品读，然后填空或画线。
⑴第一自然段在文中的作用是提出事情的起因。
⑵用“ ”画出一处与横线上句子形成对比的语句。造成这种状况的原因是自己没有意识到错误。这让我们想起了这个谚语:只有你尊重别人 别人才会尊重你。
4.放学后，“我”跟随刘全来到了他的寝室。晚上，“我”会想些什么呢？
“我”会想：“我”以后应该尊重同学们，只有这样才能赢得大家的尊重。
5.文章结尾写道：“尊重是相互的。如果你的声音不友善，连山谷都对你回应厌恶的回音。”请结合实际谈谈你对这句话的理解。 尊重是相互的，如果你尊重对方，那么别人就会尊重你。如果你不尊重别人，别人也不会尊重你

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（1）争着向前，唯恐落后。 （争先恐后）
（2）做的坏事很多。 （作恶多端）
2.先连线，再按文章的表达顺序在括号里填上序号。
（ 1 ）留学校 无可奈何
（ 3 ）没处睡 追悔莫及
（ 2 ）起绰号 肆无忌惮
（ 4 ）受启发 恍然大悟
3.仔细品读，然后填空或画线。
⑴第一自然段在文中的作用是提出...

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（1）争着向前，唯恐落后。 （争先恐后）
（2）做的坏事很多。 （作恶多端）
2.先连线，再按文章的表达顺序在括号里填上序号。
（ 1 ）留学校 无可奈何
（ 3 ）没处睡 追悔莫及
（ 2 ）起绰号 肆无忌惮
（ 4 ）受启发 恍然大悟
3.仔细品读，然后填空或画线。
⑴第一自然段在文中的作用是提出事情的起因。
⑵用“ ”画出一处与横线上句子形成对比的语句。造成这种状况的原因是自己没有意识到错误。这让我们想起了这个谚语:只有你尊重别人 别人才会尊重你。
4.放学后，“我”跟随刘全来到了他的寝室。晚上，“我”会想些什么呢？
“我”会想：“我”以后应该尊重同学们，只有这样才能赢得大家的尊重。
5.文章结尾写道：“尊重是相互的。如果你的声音不友善，连山谷都对你回应厌恶的回音。”请结合实际谈谈你对这句话的理解。
尊重是相互的，如果你尊重对方，那么别人就会尊重你。如果你不尊重别人，别人也不会尊重你

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(1)开端和承上启下

1.介绍环境背景，为下文发展形成铺垫。
2.有横线上的句子吗？
4.对自己以前的行为作出检讨，并感谢刘全的不计前嫌。
5.人是群居动物，在社会上生活应该学会相互尊重。只有尊重别人，才能得到别人的尊重。

自己想，很简单！~！~~ <。)#)))≦
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说名起因

（1）引出全文。
（2）没有横线
（4）答：“我”会想：为什么刘全会带我这个作恶多端的坏小子回寝室呢？
（5）答：我的理解是：尊重是相互的，如果你尊重对方，那么别人就会尊重你。如果你不尊重别人，别人也不会尊重你。所以，请尊重别人吧！...

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（1）引出全文。
（2）没有横线
（4）答：“我”会想：为什么刘全会带我这个作恶多端的坏小子回寝室呢？
（5）答：我的理解是：尊重是相互的，如果你尊重对方，那么别人就会尊重你。如果你不尊重别人，别人也不会尊重你。所以，请尊重别人吧！

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为下文铺垫
没看到线
想想自己以前的行为，再想想别人对我的友好
付出的是关爱，收获的是友好，就像在山谷里，对你大声说我讨厌你，山谷也会回道我讨厌你

谁愿意和你在一起
天阴沉沉的，雨不急不慢地下了一整天，丝毫没有停止的意思。连接学校与小镇的石墩桥无可奈何地浸到了水里。
班主任说：“石墩桥被淹没了，镇上的同学今晚不能回家了，就和住校生挤挤睡一夜吧。镇上的同学请举手，我要安排一下床位。”我举起了手。
因为个子小，我坐在第一排，但却顽皮到令人讨厌的地步，再加上贪玩，学习又差，因此很不受欢迎。那时，我肆无忌惮地给同学起难听的绰号...

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谁愿意和你在一起
天阴沉沉的，雨不急不慢地下了一整天，丝毫没有停止的意思。连接学校与小镇的石墩桥无可奈何地浸到了水里。
班主任说：“石墩桥被淹没了，镇上的同学今晚不能回家了，就和住校生挤挤睡一夜吧。镇上的同学请举手，我要安排一下床位。”我举起了手。
因为个子小，我坐在第一排，但却顽皮到令人讨厌的地步，再加上贪玩，学习又差，因此很不受欢迎。那时，我肆无忌惮地给同学起难听的绰号，比如叫那个胖女孩“猪头肉”，叫那个近视的男生“熊瞎子”。现在想起来，那些无聊的绰号真是一种伤害。
班主任对住校生说：“愿意和蒋力洁挤着睡的请举手！”几个女生把手举得高高的，踊跃地表达友谊。蒋力洁高兴得合不拢嘴。
“愿意和陈群挤着睡的请举手！”又有好几个同学争先恐后地举手，然而轮到我时，班里一下子安静了，没有一个人举手。我把头埋得低低的，脸上发烫，心里追悔莫及。
班主任又问：“谁愿意和鲁小磊一起？”还是没人举手。我的眼泪都快流下来了，觉得全班的同学都在嘲笑我，他们一定非常高兴我这个作恶多端的坏小子终于无家可归了。
“鲁小磊，怎么没人愿意和你在一起呢？”班主任好像太着急了，无意间说出了这句话。我的眼泪一下子流出来了，真想冲出去淌着大水回家。淹死都不怕。
“我愿意和鲁小磊一起。”刘全突然举手了！班主任松了一口气。
放学后，刘全带我去他的寝室。他一直微笑着，我的脸却烫得要命。我想以后再也不叫他“二傻”了。
这件事对我的影响很大。我终于恍然大悟：尊重是相互的。如果你的声音不友善，连山谷都对你回应厌恶的回音。 {这是短文｝请大家参考

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划线：然而轮到我时，班里一下子安静了，没有一个人举手。

1：1：争先恐后2：作恶多端
2：1：留学校——无可奈何
2：起绰号——肆无忌惮
3：没处睡——追悔莫及
4：受启发——恍然大悟
3：1：为下文做铺垫
2：划线：然而轮到我时，班里一下子安静了，没有一个人举手。原因：我以前给同学取难听的绰号。
4：为以前感到不该。
5：尊重、友善对待他人，别人也会一样对待你。...

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1：1：争先恐后2：作恶多端
2：1：留学校——无可奈何
2：起绰号——肆无忌惮
3：没处睡——追悔莫及
4：受启发——恍然大悟
3：1：为下文做铺垫
2：划线：然而轮到我时，班里一下子安静了，没有一个人举手。原因：我以前给同学取难听的绰号。
4：为以前感到不该。
5：尊重、友善对待他人，别人也会一样对待你。

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1.根据意思写出短文中相应的成语。
（1）争着向前，唯恐落后。 （争先恐后）
（2）做的坏事很多。 （作恶多端）
2.先连线，再按文章的表达顺序在括号里填上序号。
（ 1 ）留学校 无可奈何
（ 3 ）没处睡 追悔莫及
（ 2 ）起绰号 肆无忌惮
（ 4 ）受启发 恍然大悟
3.仔细品读，然后填空或画...

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1.根据意思写出短文中相应的成语。
（1）争着向前，唯恐落后。 （争先恐后）
（2）做的坏事很多。 （作恶多端）
2.先连线，再按文章的表达顺序在括号里填上序号。
（ 1 ）留学校 无可奈何
（ 3 ）没处睡 追悔莫及
（ 2 ）起绰号 肆无忌惮
（ 4 ）受启发 恍然大悟
3.仔细品读，然后填空或画线。
⑴第一自然段在文中的作用是提出事情的起因。
⑵用“ ”画出一处与横线上句子形成对比的语句。造成这种状况的原因是自己没有意识到错误。这让我们想起了这个谚语:只有你尊重别人 别人才会尊重你。
4.放学后，“我”跟随刘全来到了他的寝室。晚上，“我”会想些什么呢？
“我”会想：“我”以后应该尊重同学们，只有这样才能赢得大家的尊重。
5.文章结尾写道：“尊重是相互的。如果你的声音不友善，连山谷都对你回应厌恶的回音。”请结合实际谈谈你对这句话的理解。
尊重是相互的，如果你尊重对方，那么别人就会尊重你。如果你不尊重别人，别人也不会尊重你

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自己做，很简单的

自己做啊，very简单

要自己做，抄是不好的。

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（1）第一自然段在文中的作用是：点名中心
（2）

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