如何让一年级孩子快速识记生字

如何让一年级孩子快速识记生字
如何让一年级孩子快速识记生字

如何让一年级孩子快速识记生字
一年级第二学期,对于一年级学生来说是一个转变,为什么这样说呢?因为第一学期的生字对他们来说很简单,幼儿园时已经学到了很多,而到了这学期,生字明显的复杂了,且幼儿园没有学过,刚开学那会儿,我就已经察觉,每天听写生字,没有几个全对的,这怎么办呢?我通过每节课的实验,测试,和孩子们总结、归纳了以下几点.一、字谜识记法 通过平时的观察,我发现小朋友们对谜语很感兴趣,通过猜谜的方法来记忆汉字,不失为一个好办法.它能提高学生识字的兴趣,也能让学生长知识,开阔眼界,是培养学生从小养成良好求知欲望.它用有韵的语言形成,描述着某个汉字所表示事物的特征,琅琅上口,易学易记.如：1、上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄----目.2、左一片 ,右一片,隔山不见面---耳 .3、一朵花儿真奇怪 ,晴天家里栽 ,雨天门外开---伞 .4、屋里牵根藤,藤上结个瓜,一到太阳落 ,瓜里开红花---灯 .5、像糖不甜,像盐不咸 ,冬天飞满 天 ,夏天看不见----雪 .6、红彤彤一大蓬 ,热烘烘不能碰 ,没嘴能吃天下物 ,只怕雨水不怕风 .7、一口咬掉牛尾巴---告.8、寺院旁边拴着一头牛-----特.9、一个人靠着一棵树睡觉----休.这样一来,学生便很快地记住了这些字,而且识字的兴趣猛增.二、分解识字法 儿童观察复杂字形是从整体轮廓开始的,然后才到个别部分,书写时也容易漏掉细小笔画,把字的复杂部分看错.分解识字法恰能弥补这一缺陷.在一年级语文教学中,识字教学是重点,许多字记起来不容易,这就需要找识记汉字的方法.例：田+力=男 种田要有力气,男人力气大.秋天的秋字,秋天,禾苗长成熟了,果实像火一样红,禾+火=秋.还有 群众的众字,一个人少,三个人就多了,很多人就是群众.如“碧”拆分为“王”、“白”、“石”,“赢”字可以拆分为“亡”、“口”、“月”、“贝”、“凡”,这样化难为易便于识记.三、编顺口溜识字法 利用儿童的心理特点,将一些汉字编成顺口溜,进行识字教学.既有趣味性,又琅琅上口,学生喜闻乐见,极大地提高了识字效率.如“德”字：双人十四一心,‘德’字永记我心.又如“从”字：两个人做朋友,一前一后跟着走.学“林”字,编为：左十八,右十八,有了它,世界美如画.既识记了字形,又进行了爱护树林,保护环境的教育,可谓一举两得.针对一些形近了,也可采用这种方法.如“瓣、辩、辫、辨”四个字,学生经常弄错,我引导学生通过观察,找出这四个字的中间部首“瓜、讠、纟、办（做形声字的声符时变形了）”编为顺口溜：中间有点仔细辨,中间有言来争辩,中间有瓜长花瓣,中间丝线扎成辫.顺口溜进行识字教学,既有趣味性,又琅琅上口,学生喜闻乐见,识字效率高.四、新旧部件识字法：组成合体字的偏旁或独体字叫做字的部件,按汉字的构字部件和部首名称来记忆汉字.主要有以下几种方式.1、加一加——综合部件记忆.看一个字由几个部件,按何种方式组合.如果新学的字中,既有熟部件,又有新部件,要先学新部件,如“脆”,“月”是旧部件,学生已熟悉,“危”是新部件,要让学生先学会“危”.这样不但掌握了要学的生字,又增加了学生的识字量.2、换一换——换部件记忆.这是在综合部件记忆的基础上分析某些部件的变化情况记忆汉字.例如,我们在学了“棒”后再学“凑”,就可以将“棒”的部件“木”换成“冫”,为了区别这两个字,要引导学生“棒”是用“木”做的,而“凑”是水汇合而成的.这样这两个字就不会用错了.3、拆一拆——拆部件记忆.从熟悉的部件中拆出促成新字的部件.如学习“难”,可把“隹”字从已学过的“推”字里拆出来,再和“又”组合起来.这种方法,既学会了新字,又巩固了学过的汉字,可谓一箭双雕.4、减一减——减偏旁记忆.从熟悉的字里去掉偏旁识记新字.如学习“票”,可以把“漂”字的偏旁,就变成了新字.五、分辨形声字.1、 利用表音的声旁记住字：如教“跑”时,就以熟字“包”不声旁,抓点带面的作法,引出“泡、炮、饱、跑、抱、袍等字连起来学.dān 告诉学生这样记忆：“有水冒汽泡 ,点火放炮 ,有食就吃饱 ,有足就会跑 ,伸手去拥抱 ,有衣穿长 袍.” 如“清、请、晴、睛、情”,可识记为“有水才说清,有言才说请,有日天气晴,有目是眼睛,有心想事情.” 2、利用义旁成串学字形：米一粉、粒、粘.其实,识字的方法还有很多,我们应该在教学中继续发现,并和同学们一起总结,归纳,让同学们找到适合自己的识字方法.