帮我把一句话改为转述句~``妈妈对我说:“等你测试完回来,陪我去书城买些书.”改为转述句
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/29 09:42:51
帮我把一句话改为转述句~``妈妈对我说:“等你测试完回来,陪我去书城买些书.”改为转述句
帮我把一句话改为转述句~``
妈妈对我说:“等你测试完回来,陪我去书城买些书.”
改为转述句
帮我把一句话改为转述句~``妈妈对我说:“等你测试完回来,陪我去书城买些书.”改为转述句
妈妈对我说,等我测试完回来,陪她去书城买些书.
妈妈对我说等我测试完回来,陪她去书城买些书。
妈妈对我说:“等你测试完回来,陪我去书城买些书。”
改为转述句:
妈妈对我说,等我测试完回去,陪她去书城买些书。
妈妈对我说,等我测试完回去,陪她去书城买些书。
把某个人直接说的话,改变为第三者的转述,这是小学毕业班的一个难点。单给学生反复讲改变标点符号 ,改变代词,有些较简单的句子学生容易掌握,但较复杂的学生做练习就糊里糊涂,往往搞混,改变了原句的 意思。
我运用了一种形象直观,易为学生接受的方法,那就是让学生上讲台扮演说话人、听话人、转述人进行现 场表演。如有些同学把“老师对小明说:‘我看了你的作文很满意。’”错改为“老师对小明说,他看了我的...
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把某个人直接说的话,改变为第三者的转述,这是小学毕业班的一个难点。单给学生反复讲改变标点符号 ,改变代词,有些较简单的句子学生容易掌握,但较复杂的学生做练习就糊里糊涂,往往搞混,改变了原句的 意思。
我运用了一种形象直观,易为学生接受的方法,那就是让学生上讲台扮演说话人、听话人、转述人进行现 场表演。如有些同学把“老师对小明说:‘我看了你的作文很满意。’”错改为“老师对小明说,他看了我的 作文很满意。”我不是罗罗嗦嗦地给学生说教,而是让学生分别上讲台扮演老师、小明及转述人进行表演,这 些学生很快便发现了自己的错误,能正确地改为:“老师对小明说,他看了小明的作文很满意。”
又如有些学生把“小军在电话中对我说:‘下个月我一定到你那儿玩。’锗改为:小军在电话中对我说, 下个月他一定到我那儿玩。”我便叫这些同学上台表演打电话及转述电话内容的游戏,他们很快便发现了自己 的错误,把“那儿”订正为“这儿”。
采用这种直观形象的游戏形式,寓教于乐,激发了学生的学习兴趣,易为学生所接受,收到了令人满意的 效果。
直接引用和间接转述的变换
白春平(石城县小松镇罗源小学)
小学五年级学习了直接引用和间接转述的变换。学生往往在进行这两种句式的转换中,对人称代词的变化 束手无策。我在几年的教学过程中发现了一些规律。
直接引用变成间接转述,除了要去掉冒号和引号,教学的重点和难点是人称的变化。因为是对第三人称转 述,所以原话中出现的“你”、“我”、“他”会变成“我”、“他”而没有了“你”。而间接转述则相反, 具体怎么改要因说话人和听话人是谁而定。
我们可以把这些句子分成三类:
①××对我说……
②我对××说……
③××对××说……
再看下图示:
附图{图}
注:直接引用的“他”改后仍是“他”;间接引用中的“他”改后可能是“他”或“我”。
附图{图}
改成:李明通知我:“去校长家取回你和我的书。”
这是第一种句型的间接转述转换成直接引用,转述中的“我”是听话中的我,在直接引用中就是“你”。 转述中的他是指李明,在直接引用中则改成了“我”。(看图中的注。)
在这两种句式变换中,直接引用话中的“他”在间接转述时仍是“他”。间接转述中出现几个“他”时, 有的则要用名字来区别了。按上图来进行直接引用和间接引用的转换,能掌握规律也就容易多了。
例:妈妈对小花说:”今天我回家会晚一点.”
妈妈告诉小花,她今天回家会晚一点
姐姐对明明说:”作业写完了吗?”
姐姐问明明,他作业写完没.
我知道这个是转述,间接转述不知道和这个是不是一个意思
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