小学生作文辅导:怎样写记事作文优秀作文欣赏想起那件事,我就______作文
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/10/24 00:19:59 作文素材
精选作文:小学生作文辅导:怎样写记事作文优秀作文欣赏想起那件事,我就______作文
优秀作文欣赏
(一)回忆情节为作文做铺垫
“因考试没考好,害怕家人批评,心里难受极了”。整篇文章才一百多字。经过我如此指导,只在开头他就写道:“唉,怎么办呢?又没考好!回到家该怎么说呢?不说……还是说……我的保证没有实现,他们会怎么说呢?妈妈会骂我吗?爸爸呢?爸爸会不会打我?唉,打我也行,谁叫我这么不争气呢?我背着书包慢慢地往家挪着。”入情入境,生动具体。
(二)激发情感达到有感而发有情而写
(三)及时作文吐露心声
(四)题目:想起那件事,我就----------
1、先把题目补充完整,可以补充为高兴、生气、难过、惭愧……
2、围绕中心选材,感情要真实。
(五)《想起那件事,我就______》例文
篇一:想起那件事,我就笑
……真的笑死人了。
得分:29分
评分理由:
篇二、想起那件事,我就惭愧
拖地呢?美术老师指了指盛着涮过毛笔的脏桶,朝我努了努嘴:“嘿,胖小子,你和张北去水房打桶清水来!”于是,我和张北一起抬着这桶黑得不见底的脏水向水房走去。
的一声水响,张北的裤子上开了一朵大黑花。他吃了一惊,诧异地望着我。我得意极了,不但不道歉,反而满不在乎地对他说:“你可要好好的感谢我啊,下午老师不是有个关于同学之间闹矛盾的作文吗?我为你找了个多好的素材啊!”说完还斜着眼睛瞟了他一眼,他的脸涨得通红,两手在裤腿上不知所措地捏着。瞅着他那无可奈何的样子,心想:“他准会放下水桶找老师‘告状’的。”
得分:27分
评分理由:
”形成了鲜明的对比,出乎意料的“风平浪静”淡化了一场风波的蔓延,却加深了“我”的惭愧之意。
篇三:想起那件事,我后悔
我的眼泪不由自主地流了下来。我多么想去承认错误,可是我没有勇气。我恨自己,为什么这样做啊?为什么?哎,我真不
该啊!
得分:28分
评分理由:
”拾桃遭骂、偷鸡报复、鸡死愧悔的全过程描写细致,情真意切。点点入胸的心理描写是这篇作文最值得同学们学习和借鉴的地方。
六、优秀作品欣赏
篇一:一件让我深受感动的事
篇二:一件有意义的事
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怎样写好童话故事
一、我们在写之前要弄清什么是童话?
童话:是通过丰富的想象丶幻想和夸张,来塑造形象丶反映生活,对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话,讲述的是虚拟的故事,并不是真实的。其中的“人物”,也是假想形象,并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理,却是现实生活的反映。
二、童话都有哪些特点呢?
鸡儿、狗儿都不会说人话,儿童便没有兴趣。”
2“写童话”作文辅导资料、教学设计
教师论文:怎样创编童话故事
一、利用“假设”进行想象
假设某一具体情况,让学生根据这种情况,结合自己的生活经验进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我,甚至想象出世界上不存在的事物。例如,阿凡提来到我们当中,会飞的猴子,鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门??这些都是合理的想象。这样坚持下来,久而久之,就会想、敢想,就能大胆创新。
二、利用“绘画”展示故事内容,发展想象能力
在“创编童话”过程中,不要以“写故事”的形式把故事内容展示出来,而是打开绘画纸,展开想象,自由作画,把想到的东西画出来。“画好故事”以后,再给画面配上文字,就成为一篇简单的童话故事了。
三、利用“表演”展现故事情节
例如《小红帽》,可以五人一组,分别扮演“小红帽”、“妈妈”、“外婆”、“猎人”、“狼”,将故事表演出来,表演时可以加以创造,不要完全按照原文表演。表演后,几个人凑在一起,研究一下怎样给故事欢歌结尾。
四、利用“续编”延续故事内容
如《狼和小羊》一文的结尾是:“狼不想再争辩了,龇着牙,向小羊扑去??”可以大胆想象并续编故事:小羊最终的结局如何呢?如,小羊想了一个好办法战胜了狼,从此过着幸福的生活。这些与众不同的办法,就是你的想象力;把这些想象写下来,就是一篇很好的童话故事了。
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3“写童话”作文辅导资料、教学设计
编童话故事教学设计
【设计理念】
本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念:“鼓励学生写
想象中事物,激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥“小组学习”的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生乐于写作的激情,让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】
1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》,了解这个童话故事是如何编出来的。
2.指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路,自己确定题目,仿照例文,依据本次作文要求来编一个童话故事。
3.培养学生的观察能力,指导学生认真观察几幅图,大胆想象。
【教学过程】
一、启发谈话,导入新课
1.同学们,你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流,再在全班交流。)
2.刚才大家交流了这么多的童话故事,你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事,自己想一想,同座位互相说说。
3.指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书:①把动物、植物、物品当作人;②要大胆想象,编有趣的故事。)
4.这节课,我们就来学习《习作8》,也来编写童话故事。
二、学习例文,了解写法
下页篇二:小学生作文辅导
小学生作文辅导
3、要符合自己身份,贴近儿童的语言、思维。
4、初学作文,尽可能多写点,内容详细些。
五、小学作文的写法
1、写人:包括外貌描写、性格描写、心理描写、状态描写、动作描写;
2、写事:时间、地点、人物;原因、经过、结果。
3、文章要有主线、要有顺序。写人从外(外貌、动作)到内(内心活动、人品道德等等)。写事要以时间先后顺序,写完一件事再写另一件。参观的文章要以地点转移的先后顺序来写。
4、文章要有重点,详略得当。
5、符合人物自己特征。
6、前后要一致,做到首尾呼应。
六、作文训练:
1、记一次活动
提示和要求:(1)在小学生活中,学校和老师组织你们参加过许多活动,如:
参观访问、春游、科技活动、文体活动等,请你把感受最深的一次活动记叙下来。
(2)内容具体,语句通顺,有中心,有条理,有真情实感。
(3)字数400字左右。
2、今天我真高兴
要求:(1)根据题目意思写一篇400字左右的记叙文。
(2)有中心,有条理,语句通顺,注意不写错别字,正确使用标点符号。
3、佳作欣赏
记一次有趣的跳绳比赛
今天下午,我刚来就发现好多同学在练习跳绳,我一问,才知道同学们盼望已久的跳绳比赛就要开始了。还没到比赛的时间,我就向比赛场地奔去,心想:
这一下我是
好像每个同选手都能得
杰加油!周杰加油!”咦?周杰怎么越跳越慢了?糟了!该不会是因为周杰刚开始跳时跳得太快,现在没力气了吧?真是的,刚才她还没上场的时候,我光顾着说鼓励的话,这一个小窍门竟然忘了告诉她了!真倒霉!不过还好,宋亚迪也开始减慢速度——嘿!原来是因为她的跳绳太长,现在她的跳绳缠起来了!宋亚迪越跳越慢,渐渐的比周杰还要慢上很多。宋亚迪跳得也越来越吃力,你看,她每一次跳都蹦的老高。台底下的小观众看见她滑稽的跳法,都哈哈大笑起来。
台上的宋亚迪看见同学们都笑了,自己也跟着笑起来。
不过,现在可不是高兴的时候,岳晓红渐渐进入状态,越跳越快,简直如一股旋风,唰唰唰、、、我心想:大事不好!这时,裁判开始喊道:“倒计时,10、9??”在这紧急的时刻,我喊得更响了,周杰好像也恢复了刚开始时的速度,她咬着牙,使劲在跳。岳晓红在这个时刻也变得非常卖力。“3、2、1、、、时间到!”裁判大声喊道。我们都挤到裁判身边争着看成绩。嗯!周杰跳得很好!每个同学都在这次活动中有所收获。有的收获了快乐,有的收获了友谊,还有的收获了持之以恒的精神??总之,我们都非常喜欢这次比赛。因为这次比赛,我们的学习会更加快乐,更加有劲头。
果,初学写事,最好先按时间先后把事的情况写出来(顺叙)。有的故事先说结果再说起因和经过(倒叙),但也只是把结果先显示出来引人注意而已,不是全部“倒”过来叙述,你想想,如果真把一部电影全部“倒”过来放,谁能看懂?“插叙”也一样,插入的和被插入的故事分别都是按时间先后叙述再交叉起来的,如果乱“插”一气,就没人看得懂了。
小马过河,他先遇到老牛,老牛说河水很浅,后遇到松鼠,松鼠说水很深。想想看,不按这个顺序,把松鼠放在老牛前行不行?肯定不行,因为如果这样,他早就回去了,就不会下河了,这就是事理。
地点变化,又叫空间位置变化。事物的发展离不开一定的地点(或空间),在时间或事情变化不明显时,就可按地点变化和事物特点写事。
二、写好事中的人
人也是写事的一个要素,写事当然要写到人。但写事中人与主要写人不一个样,写人的作文,主要是想写出那个人的思想、性格、品质等,事是用来表现这些的,所以才有前边讲写人的那些。而写事的作文,主要是想让人知道这件事,虽然提到人,但人怎样,就不一定写了。
比一比下面两段文字:
1、《难忘的泼水节》:“周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的地毯,同傣族人民一起跳舞。”
2、《葡萄沟》:“到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”
前一段话中写了周总理的衣着、表情、动作,写这些,才能表达出周总理
下页篇三:小学生作文辅导好方法资料汇集
思维专项:拟个有意思的题目(四五年级)
自拟题目作文时,想一个有意思的题目很关键。它不仅吸引读者,引起阅读兴趣;还会提高你自己的写作兴趣,使你写起来轻松有趣。当然,一个好的题目,本身就是一个人语文素质的体现。
一、坦诚直白,以坚定的立场或真挚的感情感染人。
【举例】《我爱酷》、《我改掉了“女孩子气”》、《我看不惯妈妈的贪小便宜》、《我长大了要当宇航员》、《班长应该轮流当》等。
【练习】
请用直白法为下面短文拟一个标题。
我接过“小掌柜”找的钱,一数,发现多了一元,就赶紧塞进了裤袋,逃一样快步走出理财基地。心里盘算着:“两天的小布丁有着落了。先去买一支爽一下。”正得意地走着,就听身后有人喊我:“等一下!”是“小掌柜”——嗨!我梦还没做醒呢。
“小掌柜”气喘吁吁地跑过来,急急地说:“差一点就追不上你了……”“追不上才好呢,”我心里想:“我还后悔没快跑呢。”
“今天是?六一?,所有商品都打折。我刚才算错了,少找你五毛。给!”“小掌柜”一边说,一边递给我一张五角的纸币。
题目:
。
二、巧用比喻,唤起想像,引起共鸣。
【举例】
《爸爸是一头来自北方的牛》、《你见过眼睛哭成红灯笼时的我吗?》、《辣椒班长》等。
【练习】
请用比喻法为下面短文拟一个标题。
清晨,人来车往,像一条欢快流淌的小溪。忽然,两辆自行车撞在了一起,两个小伙子争吵起来,互不相让,像两块大石头横在小溪当中。人越聚越多,小溪流动缓慢了,渐渐停止了。
题目:
。
三、活用拟人,生动含蓄,新颖出彩。
【举例】《拜访青春》、《深圳笑了》、《自尊心哭了》、《石榴笑了》、《森林音乐会》等。
【练习】
请用拟人法为下面短文拟一个有意思的标题。
乐曲一开始,主旋律在高音区显得轻快流畅。在我眼前,好像出现了一个春光明媚的清晨,熊妈妈带着孩子们来到森林里游玩。森林里小河在流淌,小鸟在歌唱,湿润的空气里散发出阵阵清香,小熊们高兴极了,抑制不住内心的喜悦,情不自禁地跳起舞来。
年龄最小的欢欢活泼可爱,他拍着手,围着妈妈打起圈来;虎头虎脑的明明扭动笨拙的身躯,时而往前走,时而往后退,草地上发出“嚓嚓”的响声;娇娇充满稚气的脸上露出喜悦的神情,她向前蹦跳了几步,头往下一低,在地上打了一个滚儿,跳得可欢了。
题目:
。
四、巧设悬念,制造好奇,调动读者胃口。
【举例】
《说出来你别愣》、《捻不碎的眼泪》、《眼泪忍不住流下来》、《玩火的代价》、《“小诸葛”被骗》等。
【练习】
用悬念法为下面短文拟一个标题。
街口。风很大,人很多。“哎哟!”一位边走路边数钱的老大爷不小心跌倒了,人民币洒落一地。
路人都弯下腰帮老人拣钱。
老人把众人递过来的钱数了一遍,迟疑一下,又数了一遍,说:“钱不对!”“是谁这么不讲道德,连老人的钱都往兜里掖!”
“不,是多了一张。”老人赶紧说。人们你看看我,我看看你。
“对不起,是我的,”一位中年女人走过来说:“我光顾为大爷捡钱了,竟忘记了自己手里还拿着钱。”题目:。
五、打破常规,撕破逻辑,别出新意,出奇制胜。
【举例】《冤家路宽》、《文明的敲诈》、《我爱垃圾场》、《无花果开花》、《“笨王”大奖赛》、《太奶穿上花裙子》等。
【练习】
想几个“打破常规”的作文标题。
亲子共学:五花八“门”
健脑操:为“五花八?门?”加几“门”做法:
1.请爸妈坐好,为他们读下面趣谈文章《五花八“门”》
2.共同开动脑筋,为家里的“门”起几个个性化的可爱的名字。
【附】五花八“门”
1.屋门、家门——自己房屋的门,引申为一个家族。
2.豪门、朱门——有钱人家的门。
3.柴门、寒门——穷苦人家的门。
4.空门、佛门——佛教的门,指佛教。
5.歪门、邪门——所作所为的方法不正。
6.窍门、法门——所作所为的方法优异。
7.热门——十分吸引人的事物。
8.冷门——不被人注意或不时兴的事物。
9.闭门——不会见客人,有谢客之意。
10.登门——有事求上门来。
11.拜门——上门虚心求教。
12.后门——比喻一些不正之风。
13.班门——比喻十分内行。
14.权门——权势人家的门。
15.山门——寺庙的门。
【命名结果】
整文专项:怎样写“动情的事”
要写好写自己的作文,无外乎三点:动情的事,动情地写,让别人动情。
一、“动情事”、“动情点”最关键。
因为是写自己,要说的话太多,想讲的事太多。所以要先抓住“动情事”,找准“动情点”。
1.自由作文时。
先剖析自己,找准自己的最大特点,抓住这个特点选准“动情事”。
2.限材料作文时。
分析材料,找准其所含的深层意义,确定“动情点”。
【举例】
“朱清,请你说说小数的基本性质是什么?”我不由一惊,因为昨晚日记写得太晚,我忘记复习数学了,心怦怦跳个不停,嘴里支吾着答不出来。
“你还有脸充当好学生吗?”老师的话像当头一闷棍,重重地打痛了我的心,我的手在颤动,脸上的肌肉不住地哆嗦着,泪水忍不住流下来。
在那以后的好长时间里,说不清是委屈,还是抱怨,反正一闭上眼睛,就是可恶的老师的影子……【赏读】
一次问题回答不出,就招来老师对“我”人格的侮辱。这件事向每一位教师提出了一个不可回避的问题:谁给了你侮辱学生的资格?由“动情事”找到“动情点”,反映的是大主题。
【练习】
请填写下面表格。
二、写出“我”的变化。
少年的你,如春起之苗,一丝阳光会使你思想变得更加成熟,一缕细风会使你感情变得更加丰富。一次小小的经历,会使你长大很多,变化也很多。记事,就是要写出这个“变化”、这个“成熟”。
1.感情要自然流露、恰如其分,不可故意拔高、故弄玄虚、夸大其词。
【举例】
温暖的阳光下,一个蓝绿的窗口前,正偎依着一只老猫和一只小猫。那老猫抚摸着撒娇的小猫,还“喵喵”的关照着什么,多慈爱,多温柔。我不由羡慕起来——我想起了刚刚离我而去的奶奶,想起了自己做的那些令奶奶伤心的事,眼泪不由得簌簌而下。
【赏读】
由小猫在老猫怀里撒娇,想起刚刚去世的奶奶,想起自己在奶奶的怀里撒娇的情景,自然而恰当。
2.所反映的中心必须是积极的、健康的。
【举例】
我走到教我们语文的张老师的办公桌前,看到有一些日记本都折了起来。张老师有个习惯,喜欢把写得好的作文折起来,以便上课时表扬。我自以为自己的这次日记写的特满意,一定也被折了起来。可我偷偷翻看后却发现没有我的,我就赶紧把我的折起来放进去。
上课时,张老师点了几个日记写得不认真的同学的名字,里面有我。同学们都把目光聚向我,因为我一直是每次作文都会被表扬,而被点名批评,同学们都感到很惊奇。张老师也似乎一下子意识到
了什么,仔细看了一遍我的作文,说:“对不起,是我搞错了。我一直习惯把要表扬的作文折起来,这次我折的是写的不认真的。赵振同学这篇日记写的特别好,我可能一高兴,就习惯性地折起来顺手放错了。”
我一下低下了头,在心里默默地说:“张老师,真对不起您……”【赏读】
看起来是不光彩的事,却通过这件事教育了“我”,事件所反映的中心来了个180度大转弯。
三、以
物。(当然,这个“人物”是宽泛的说法,也可以是人化的动物、植物或物品)二、一事。
指贯穿全文的一件完整的事。事是关键,人的特点要靠事来体现。
事必须完整,贯穿全文。可以用插叙、回忆等方法写与这件事相关的其他事,但都是为这件事服务的,起到帮助讲清这件事的作用。
“一人一事一中心”的作文,是写人记叙文中最基础的,初学写作一定要打好这个基础。
【例文】小熊请客
明天是星期六,是小熊的10岁生日。这不,她从昨天一大早就忙开了。她先给小伙伴们写信,有小兔妹妹、小狗哥哥、小牛弟弟、小鹿姐姐等,然后高高兴兴地到邮局把信都发了出去。
小熊来到菜场买菜。瞧,她买的东西可真不少。有青菜、萝卜、豆腐、苹果,还有欢蹦乱跳的小虾……回到家,她又把房间仔仔细细地整理了一遍,还挂满五光十色的彩带,本来就很整洁的小屋看起来更加光亮、更有色彩了。
在漫长的等待中,生日这天终于来到了。和昨天一样,小熊起了一个大早。梳洗完毕、理衣整装之后,她还在头上插了几朵小野花。接着在妈妈的指导和帮助下,试了试身手,做了些“美味佳肴”,一阵阵香味扑鼻而来。可是,满头大汗的小熊左等右等,却没有一个朋友来,一直等到烈日炎炎的中午,还是没见小伙伴们的一个影子,她显得有些着急了。“怎么办呢?”小熊抓着脑袋拼命地想。“对了!”小熊满怀希望,“先到离我家最近的牛伯伯家问问吧。”她急急忙忙地骑着自行车,好不容易来到了牛伯伯家。
“咚咚咚,牛伯伯在……”没等小熊把话说完,门就开了。牛伯伯笑容满面地说:“是你呀,小熊。快进来坐坐吧。”说着,把小熊让进了屋。小熊开门见山地说:“今天是我的生日,小牛弟弟怎么不到我家吃饭?”牛伯伯先是把眉头一皱,“是不是给我家小牛发的那封信?”小熊马上点点头。牛伯伯笑着从桌子上拿出那封信,递给小熊。
小牛弟弟:
明天是我的10岁生日,请你到我家吃饭。
小熊
“日期呢?”小熊在信上找来找去,恍然大悟:“我忘了写日期!”小熊有些不好意思了。牛伯伯仿佛看出了她的心思,抚摸着她的头说:“一年365天,有多少个明天。不过,知错就改,你还是一个好孩子。”小熊点了点头,心中有了一个坚定的信念:“以后决不能再粗心大意了。”
虽然没有过成生日,可小熊很高兴,因为她懂得了一个道理,立下了一个信念,这才是最有意义的生日。小熊感到:自己长大了。(佚名)【赏读】
通过小熊请客写请柬的故事,讲了一个道理:做事不能粗心大意。
小熊是“一人”,牛伯伯是次要“人物”;整个文章围绕小熊请客这“一事”来写,笔墨集中,中心意思得到了突出表达。
【练习】
按“一人一事一中心”作文的特点,为《那天,妈妈上班迟到了》列出简单的过程提纲。
1.开头:
。
2.这件事的简单过程:
原因。
下页篇四:小学作文辅导之写人写事作文的开头与结尾(董不易)
小学生作文指导系列——写人写事作文的开头与结尾
亲爱的同学,万事开头难,结尾难。写作文尤其如此,下面举出写人写事作文的几个例子,或许对你有所启迪。
开头
1、倒叙总起式。先交代事情结果,总起全文。
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例3:想到2009年8月18日下午那惊险的一幕,我至今心有余悸,“818,发一发,我的腮真发了。”唉!都是那该死的黄蜂惹的祸呀!《都是黄蜂惹的祸》
2、悬念式。提出问题,吊起读者胃口。
例:她是谁呢?那衣服,那俊俏的小脸盘,这么眼熟。《我的表妹》
3、抒情总起式。开始借景抒情,再总起全文。
例:童年像一条河,朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节,那次海边捉蟛蜞真有趣。《海边趣事》
4、总起肖像式。先写出总起句,然后描写人物外貌。
例:我的弟弟真可爱。圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛,一笑起来就露出两个小酒窝。《我的弟弟》
5、肖像总起式。先写出描写人物外貌,然后总起句统领全文。
例:打开影集,照片上的她:短短的黑发,红润的小嘴,柳叶似的眉毛,调皮地笑着。她就是天真可爱,做事认真的李小红。《我的同学》
6、声音总起式。开始写“歌声、笑声、风雨声??”铺设情境,而后总起全文。
例1:“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。”每当听着这首歌,我的眼前就浮现出妈妈的影子。《难忘的妈妈》
例2:“呜呜??”哭声呼天抢地,“父亲啊!父亲,你怎么就这样走了。你太苦了,怎么就这么不听话啊??”邻居周家灵堂里白衣黑纱,哀乐和悲泣声响成一片,可千哭万哭也唤不回被烧死的父亲。听着这悲痛欲绝的哀号,我觉得这次教训太惨痛了。《一次惨痛的教训》
7、对比总起式。把许多事和人和其中的一个人或一件事对比,突出其中之一。
例:儿童时代的往事,我大多淡忘了。唯有一件事像刀刻的,我怎么也忘不了。《难忘的一件事》
8、开门见山式。直截了当地交代人和事。
例:又是星期六,我冒着严寒回到了家,见到了年迈的爷爷。《爷爷的拐杖》
9、写景导入式。例:碧蓝蓝的海水就在脚下,成群的海鸟在窗外翱翔,海边长着一大片一大片的芦苇。强强最喜欢的爷爷的小屋就在这里,一张普通的苇叶,经过爷爷三折两卷,就成了一支吹奏出悠扬曲调的芦笛。《爷爷的芦笛》
结尾
1、总结照应式。这是结尾中最常用的一种,篇末总结全文,点明中心,照应课题与开头。
例1:求求你啊!狼狗的主人,一定要把这只可怕大狼狗看好。真是吓死人了,至今,我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒??《可怕的大狼狗》
例2:真没想到啊!昨天的捣蛋鬼,今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声,不就是对他由衷地赞叹吗?《真没想到》
例3:五彩斑斓的童年充满了乐趣,好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今,海边捉蟛蜞还是那么诱人,令我回味无穷??《海边趣事》
2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。
例:老师笑了,笑得那么开心。我终于领悟到学生对老师
最好的礼物就是不断努力,不断进步啊!《一件礼物》
3、自然式。以事情的结果自然结束。
例:我学会了骑自行车,心里像吃了蜜一样。《我学会了骑自行车》
4、抒情式。以抒情的方式表达自己的感情。
例:啊!老师就是无私的蜡烛,燃烧了自己,照亮了我们;
啊!老师就是平凡的桥梁,送走了一批又一批的学生,毫无怨言。《老师赞》
5、记忆式。写出自己对人或事情的不愿忘记,永留心底。
例:这件事犹如发生在昨天,我对父母的关心爱护刻骨铭心。远在故乡的父母请多多珍重,孩儿不会辜负你们的希望。《父母的爱》
6、联想式。从所写的人和事情展开联想,写出感想。
例:看到这里,我仿佛看到老人纯洁的心灵,仿佛看到和谐社会的?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路绱当樽婀蟮亍!兑晃恍奚〉睦弦?/p>
同学们,写好文章的开头与结尾吧,让它如凤头一样光彩引人,似豹尾一样有力精彩。希望同学们结合文章实际,灵活应用,写出精彩的文章开头与结尾。
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