四年级上学期第二篇作文作文

精选作文:四年级上学期第二篇作文作文

观察日记两则

9月22日 星期二天气：小雨转晴

作者：刘雨轩

我家养了两员小乌龟，头上长着一对水灵灵的小眼睛，它非常胆小，公的龟壳颜色是深绿的，母的那只龟壳是嫩绿色的。它们是一对好朋友。

还记得它们刚到我家的时候很胆小，每当你走过它身旁时，它那伸得长长的脖子“嗖”的一下躲到了“房子”里。每天给它放龟粮的时候，他就躲地远远的，但你一件事做完后，再来看它，食物就已经被他俩吃的干干净净了。过了一两个月我和它们慢慢地熟悉起来，我们成了形影不离的好朋友，和我的好朋友打招呼，成为我每天必须干的一件事。

9月23日 星期三天气：晴转多云

今天天气真好，中午我把乌龟放在阳台上，让它散散步，我正仔细地观察叫！突然，客厅传来手机的铃声，我接完电话去了阳台，“呀！乌龟不见了，赶快找！”我把客厅、床底下、沙发下面找了个遍，也没有找着，我正准备给在卫生间洗衣服的妈妈说的时候，随意往我的学习桌瞟了一眼，“咦！那不是那俩个小家伙。”我赶紧跑了过去把它们拿起放到水盆里，还叮嘱它们说：“你们俩以后不许乱跑了”。这下我的心才飞了回来。

以后我可要谨慎了，每次放它俩出来散步都要看着，防止再跑丢了。

篇一：四年级上册全册作文写作提纲

四年级上册全册作文写作提纲习作一《自然景观》

习作目标：

这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。

训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。

教学过程：

一、回顾课文写作方法

回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。

学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。

二、小组交流

1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。

2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。

三、指导习作

1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。

4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上，要注意以下几方面的问题：

（1）要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。

（2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。

（3）要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好立足点。

写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。

（4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。

四、学生习作，教师巡视指导。

五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。

四年级上册全册作文写作提纲

《小木偶的故事》中描写小木偶表情的词语多丰富啊：“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”。

2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩，说明了某个道理┄┄

《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

《智慧的女儿》文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践与发现，最后才揭示幸福的含义。正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣。同学们想好了吗？你选择了哪几种动物（物品）？想象故事的起因是什么？如何发展？结局怎样？你要说明什么道理呢？用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎！

3、抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，他们肯定不能，也不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。当然，你要打破常规，也未尝不可。

《猫与老鼠》中的老鼠就以他的活泼、可爱、机灵而深受世人的喜爱。

4、读懂课文让续编的童话合情合理。续编是根据课文内容进行延伸性想象，创造性的表达。我们必须准确把握课文的主线，表达的主要思想，人物的性格特点。要使续写的文章与原文浑然一体，天衣无缝。

四年级上册全册作文写作提纲

如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。

小动物也有感情、情绪，这要靠我们从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了我们对动物的感情。

综合以上的分析，我们可以发现写动物的关键是两个方面：外形特点和生活习性。

外形的描写重在写清动物的外在形象：如体积、重量、颜色等等方面，关键是要具体、形象、生动，可以适当使比喻、拟人等手法。

生活习性，重在写清楚动物的吃、住、行等方面的特点。

四年级上册全册作文写作提纲

四年级上册全册作文写作提纲

篇二：四年级上册全册作文写作提纲

四年级上册全册作文写作提纲

1、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。

2、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上，要注意以下几方面的问题：

（1）要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。

（2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。

（3）要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好立足点。

写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。

（4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。

四、学生习作，教师巡视指导。

怎样写观察日记

本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。日记属于应用文的一种，它有一定的格式：

3、抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，他们肯定不能，也不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。当然，你要打破常规，也未尝不可。

4、读懂课文让续编的童话合情合理。续编是根据课文内容进行延伸性想象，创造性的表达。我们必须准确把握课文的主线，表达的主要思想，人物的性格特点。要使续写的文章与原文浑然一体，天衣无缝。

习作指导：如何写好动物

作为动物，它绝对有自己显著的外形特征和独特的生活习性。那么，我们在描写小动物的过程中，就要紧紧抓住这两点，花大力刻画。在字里行间还要注入自己的感受，如喜爱、启发等等，把自己独特的思想感情鲜明地表达出来。

二、方法指导

1、写外形

一是要观察小动物（包括昆虫）的外形，可以写小动物的静态，也可以写动物的动态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。

二是要抓住特点，不能面面俱到什么都写。

三是要按顺序写：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。

最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要用好“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。

2、写习性

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。

小动物也有感情、情绪，这要靠我们从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了我们对动物的感情。

综合以上的分析，我们可以发现写动物的关键是两个方面：外形特点和生活习性。

外形的描写重在写清动物的外在形象：如体积、重量、颜色等等方面，关键是要具体、形象、生动，可以适当使比喻、拟人等手法。生活习性，重在写清楚动物的吃、住、行等方面的特点。

习作指导：怎样写导游词

1．最大旅游特色是什么。2．它的形成背景等。3．背后的神话、传说、故事尽可能的收集。

习作指导：如何写奇思妙想

1、构思巧妙

对未来的想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力。比如可以直接写未来的情景。也可以采取设问的开头方法，如“祖国未来是什么样子呢？”有同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾??不管用什么方法，都应该努力使自己的文章对别人产生吸引力，一看到开头，就愿意继续读下去。

2、大胆合理

既然是想象作文，想象是十分重要的。在我们确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料（可能是一方面，也可能是几方面）展开丰富的想象。这个想象一定要做到奇，即奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。你想象中的20年后的某一方面是什么样的，你们的聚会是什么样的，你就可以是什么样的。因此，同学们一定要大胆地展开想象，尽量在想象汇总突出自己的创新。想象要大胆而有新意，具有时代性的同时，要注意合理。想象的合理指想象要基于现实。它是想象而不是狂想、妄想。要基于现实，又要超越现实。写这类作文要注意调动自己的生活经验，将自己平时观察所得，根据表达的需要，合乎情理地展开想象。

3、内容具体

有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详细地写出来。写时要围绕一个中心内容，把想象的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。写得具体而详细，这样文章才会有具体内容。

4、感情真实

首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，在字里行间，渗透“我们”的幸福感。未来的世界更是令人向往而美好的，大家一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，把语言好好提炼，让它充分展现我们未来的美好。

同时，语言要有自己独特的个性，一定要形成自己独特的语言风格，或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。用自己的语言来写，写出对未来的想象，这样的文章一定是成功的。

【知识链接】怎样写好想象？

写想象作文，首先要放宽自己的想象空间，新奇、丰富的想象会给作文带来奇丽、美妙的色彩。在这个空间里，你是整个世界的主人，因为这个世界所有的一切，都是因为你的想象而存在，你想的越多，这个世界就越丰富多采，反之，你的想象力贫乏的话，你的世界将会暗淡无光。

当然，所有的想象从某种角度看，都是现实生活的折射，都离不开现实生活。新奇并不等于离奇，只有有一定现实生活依据的想象才是能够被大多数人所接受的，可以理解的世界。所以我们在展开翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是依托我们起飞的空气。要写好想象作文，就必须在平时生活中注意观察生活细节，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作，就可以建造出奇幻绚丽的属于你自己的世界。

构建想象的世界还需要文字结构、章法作为砖瓦。没有语言文字的表述，想象就只有停留在脑海中，无法与别人交流、共享。

假象类想象作文虽然只是一种未能实现的理想，但它应该是小朋友心中最真诚的理想、期待或祝愿。这一类型的想象作文一现实的关系最为紧密。写作时，要对生活仔细的观察，注意突出重点，并围绕这个重点选择素材。面面俱到是这一类题材的大忌。

篇三：孩子四年级作文作文

我和《意林》的故事

四（5）班我的书架上摆满了书，其中有一套我最喜欢的杂志《意林》。《意林》半月一版，内容丰富，封面与插图更是精致。就光这几点，《意林》就够吸引我的眼球。

每次整理书架时我都会拿出我的一本意林，轻轻翻开书页赏读回味那些精彩文章。看到它们，我就会想起与它们的“恩怨”。

从前，我是个不爱读书的孩子，读完一本书，对我来说如登天一样难。每次妈妈给我买回书，我就把它们塞进书架，从来不闻不问。我唯一感性趣的书只有漫画。直到我过十岁生日那天，妈妈送给我一个纸包，我以为是我心仪已久的《疯了桂宝》。因为之前我跟妈妈说过我的心愿，可妈妈认为漫画对我益处不大，就自作主张给我买了《意林》。当我满怀期待的打开纸包看到它代替了我心爱的《疯了桂宝》，便生气地把它扔到了一边。一次，我终于被《意林》炫丽的封面所吸引，情不自禁地打开了书，从此我便喜欢上了《意林》，百看不厌。我把《意林》读完了还想读下一期，我围着妈妈打转转，央求妈妈再给我买一本。妈妈说：“你不是不喜欢读它吗？干嘛还要再买一本啊，我可不想白花钱！”我向老妈撒娇：“那是以前，人家现在喜欢读《意林》了，您就给我再买一本吧！”终于在我的软磨硬泡之下妈妈又给我买了一本。接下来就一发不可收拾了，每一期我都不会错过。当发行新一期期刊时我就会迫不及待地来到书店买下这本杂志细细品味。

直到现在，我已收藏了一大摞《意林》，连《疯了桂宝》都逐渐

淡忘了。我在一本《意林小文学》中看到一句话：读书吧！读书能使你更加快乐！因此我尝试着读别的书，也爱上了别的书。我感谢《意林》！

指导老师：张文祥点评：

小作者以自己的亲身经历讲述对《意林》由不闻不问到百看不厌的故事，结构紧凑，语言准确生动，富有真情实感。

篇四：四年级上册信息技术教案(用计算机写作文)

四年级上册信息技术教案

面作一些简单调整。

编织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。（叫个别学生示范）

滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。

状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

4、Word文档的新建

演示并讲解：当我们启动Word时，系统会自动建立一个空文档，此外，我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程

学生根据老师的演示总结出新建文档的方法：利用文件菜单中的新建命令；及利用工具栏中的新建按钮。并按步骤操作

在文档中输入文字

演示并讲解：当插入光标在编辑区中闪动时，我们就可以在Word中输入文字了，利用键盘我们可以输入“英文”要输入汉字，需要先启动汉字输入法，我们在以前已经学过了，可以把这些知识运用到Word中来。(边讲解边演示)

学生根据以前学过的知识自己组织材料练习输入文字。

保存文档

演示并讲解：在Word中的文档可以以文件的形式保存在磁盘上，保存的方法和我们在画图中所学的大致相同：单击文件菜单中的保存或另存为命令然后在出现的对话框中输入名字，最后单击保存按钮。

学生把刚才输入的文件保存起来。注：Word文件的扩展名为.doc，此外，我们还可以使用工具栏中的保存按钮来保存。

退出Word

讲解：退出Word的操作步骤与退出画图程序的操作相同：单击Word窗口的关闭按钮或单击文件菜

单中的退出命令。

学生实践操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盘，在退出Word时会出现提示是否存盘对话框归纳总结：今天我们学习了Word的启动、退出、文档的新建、保存、窗口的组成和在文档中输入文字，在记住知识的基础上要反复练习至熟练。

操作练习：

1、尝试使用不同的方法启动Word，记住步骤；

2、文字输入练习

3、Word启动和退出，文档的新建和保存。

消”按钮后则不保存也不送亲窗口，回到原来的窗口状态。

6．如何给改变文档的名称。（另存）

用了艺术字、文本框，恰当版面设计等等，教师要给予充分的肯定）

（设计说明：通过美观的文档刺激学生感官，引起学生情感共鸣，激发学习兴趣，自然引入新课，让学生跃跃欲试。）

（二）任务驱动，学习新知

1、例讲新知

l展示《做一做》，引导学生思考：《做一做》有哪些要求？完成任务需要做哪些事情？哪些我们已经会做，哪些还不会做？

（设计说明：任务内容为改正词语中的错字，这个任务既检测了学生的旧知<字符编辑操作>，又增加了新知<改变字符颜色、加下划线等操作>，同时与语文知识进行了很好的整合，一举三得。）

l教师示范讲解操作要点。（插入点、输入法选择、“（）”输入、选定字符操作、下划线、字符颜色按钮的认识使用）

2、尝试练习

l学生打开文档《做一做》尝试完成，教师作巡回指导。

l学生完成后，教师进行简单小结评价。

3、设疑延伸

l隐藏工具栏，设问：没有了工具按钮，我们还能完成前面的任务吗？

我们也可以使用“格式/字体”菜单来设置。

l让Word全屏显示，设问：现在菜单也隐藏了，又该怎样设置字符格式呢？

我们还可以使用鼠标右键快捷菜单来设置。

（设计说明：通过两个层次推进的设疑引入设置文字格式的另两种途径，可激活学生思维，加深对知识的印象，同时让学生知难而进，以锻炼其意志）

l除了改变字符颜色、加下划线，还有一些其它字符设置。

展示CAI课件”同步指导”，先认识这些字符格式按钮、再看看应用这些格式后的实例效果，再用课件讲解用菜单、右键快捷菜单来设置字符格式的方法。

（设计说明：这里没有具体讲解某种字符格式设置方法，因为它们的操作和前面的下划线、字符颜色的操作是类似的，同学们通过操作实践来掌握，可有更深的印象。也可以比较一下这几种方法的各自优劣，以便在今后的实践中灵活选用。）

4、综合实践

l学生打开Word文档《综合任务》，小组讨论分析任务：这个任务有些什么具体要求，有哪些我们还没有学过？你准备怎么解决它？

（设计说明：这个任务用Word文档方式提供，设计主要有五个方面的考虑：①对本节所学知识进行一个比较全面的检测。②增强学生自主学习，整理接受信息的能力③有一定的技巧性④有一定的开放性，给学生留下一些自由空间⑤选材上考虑到对学生非智力因素的培养）

l学生尝试完成任务，教师巡回指导。（提示学生可利用“同步指导”、课本，遇到问题也可向同学求助）l教师评价任务完成情况，展示学生优秀成果。

（设计说明：对任务中的开放性部分学生可能有各种各样的做法，评价时要予以肯定。展示优秀成果能给学生以成就感，增强兴趣，同时培养一定的审美观。）

（三）、小结探究

1、小结，对知识进行再回顾（PowerPoint展示）

2、探究

PowerPoint展示《试试看》：你知道这里使用了哪些字符格式吗？同学们可以在课外或以后试试看，如何实现这些特殊格式的设置。

（设计说明：文档中使用了字符升降、组合、缩放、空心、阴影等特殊格式，可拓展学生思维，增强学生好奇心，激发学生在课堂内外去探究寻找答案。）

教学课时：

理论一课时

教学过程：

一、插入表格并输入内容

师：首先在要插入表格的地方单击，确定表格左上角的位置。

单击ＷＯＲＤ里的“表格”插入“表格”输入列数6行数7。

单击“确定”按钮，生成一份6列7行的空白表格。

向表格里输入文字时，当一单元格里的内容输入完后，按键盘上的光标移动键，可以跳到另一个单元格，继续输入数据。

二、调整表格的列宽和行高

首先选定要调整的表格，单击“表格”表格属性

根据需要设置列宽或行高

单击“确定”

三、设计一张课程表

学生做一做：

单击工具栏“插入表格”按钮

按住鼠标左键不放，向右?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路酵隙＞囊愿吡料允荆⒃诘撞孔刺刑崾颈砀竦男惺土惺?/p>

确定行列数后松开鼠标，所需的表格插入到文章中去了。

四、课间练习制作一张课程表。