交错(150字)作文

精选作文:交错(150字)作文

　　幸福时常把你推向选择的十字路口，

　　当你的心迷茫、矛盾与挣扎，

　　与其呆立原地，伤心忧愁，

　　不如前进，微笑挥手，

　　未来的足迹在前方等待，

　　下一个路口一定再见。

    六年级:繁星love夜

篇一：写作技法之一抑扬交错

篇二：中学生作文36技

我们缺少“发现”，爱就在我们身边，就在我们的生活中。首先，文章最大的一个特点就是很好地运用了“欲扬先抑”的手法，通过生活中、社会上典型事例的叙写，使“我”感到世间缺少“爱”、缺少“温暖”，而当“我”得到一个朋友真诚的帮助，看到老太太和小孩为赈灾捐款时，由“疑惑”而“顿悟”：原来这世界也有爱。其次，语言富有诗意，长短句兼用；比喻、拟人、对偶等修辞手法交错使用，读起来琅琅上口。

[学生习作]

擒 贼

祁迪

学习中的竞争与压力，野兽般吞噬我的信念，大山般压灭我坚强的火焰。我极欲逃离这令人窒息的空气。

来到街上，观望形形色色的人，突然，一个声音传入我的耳朵“老奶奶，小心。”我寻声望去，是一个十四五岁的小女孩和一位想横穿马路的老奶奶。“老奶奶，您怎么一个人出来了？路上车辆太多，您一个人应该多加小心。我扶您过去吧？”银铃般的甜美的声音飘入我的耳中。“多好的女孩啊！”我想。我静静地欣赏着眼前美丽的风景：一小搀着一老穿过车水马龙……突然，我看见……不！不可能吧。那个小女孩……她……她怎么把手伸进了老奶奶的衣袋里？她……她是一个小偷？……她的袖子很长，袖口正好盖住了老奶奶的衣袋。我不敢想像那袖子里的丑恶，肮脏的一幕……我欲上前揭下她那虚伪、丑陋的面纱，我想用老奶奶手里的拐杖狠敲她丑恶的心……但我克制了自己的冲动，她送走老奶奶，又跑回来。我死死地盯着她，脚步紧跟着这个“社会的败类”。我发现她的手始终放在自己的衣袋里，袖口掩在了外面。我想她一定在用她那罪恶的魔爪去玩弄那些钞票。

看她上了公交车，我也信步上了车，车上座位已满，我站在她的座位旁边。这时又上来一位抱孩子的大妈，她慌忙站起身，把座位让给了大妈。“好一个阴险人物，处处?活雷锋?，看我怎么戳穿你。”我心里愈来愈气愤。我怒视着她，她看看我，微微一笑，我将脸扭向别处，然后又狠狠地瞥了她一眼。

“请买一下票吧。”

“难道你要用刚搞到手的昧心钱立即为你服务吗？”我仇视着她。只见她长长的袖子从口袋里“走”出。她对售票员说：“大姐，麻烦您帮我掏一下钱，行吗？就在这个衣兜里。”咦？让别人掏她的腰包，她又使什么坏招！只听售票员说：“是你啊，你不用买票了。”“不！不行，我也是乘客，求求您，您帮忙掏一下吧。”她着急得想去拉向别人卖票的售票员，没曾想长长的袖子滑落到胳膊肘上。天哪，怎么可能？……她……她居然没有手，一双长满茧子的光秃秃的手腕露在外面……我的脸立刻像被人打了两耳光，顿时火辣辣的。“停车，请停车。”我仓惶而逃……

走在街上，刚才的一幕在我的脑海挥之不去。我为自己的不明是非感到羞愧，同时，我的心也被那粗糙又美丽的手腕重重地敲击了一下。她都可以尽自己所能去帮助别人，为什么我不能？她都能够勇敢而坚强的直面人生，为什么我不能？

不！我能，我也能，我一定能！

我如梦初醒：原来我才是真正的贼，一个躲避现实的软弱的贼。是我窃走了自己成功的信念，盗走了自己报效祖国，服务社会的决心……

我紧紧握了握自己的双手，信步走回校园……

点评：

事情虽小，行文却一波三折。抑扬交错，彰显了人物形象。作为一名七年级的学生，确是难能可贵。

善良的人最美

何优优

以前我总是爱用别人的外貌来评价一个人，认为长得漂亮的就是好人，长得难看的就是坏人。直到我遇到她----才知道有一颗善良的心才是真的美丽。

在我们的校园里有一位拾废纸的老奶奶，年纪大约已过七旬，背驼得象张弓。经常拿着个破袋子和一把镰刀。老奶奶饱经风霜的脸上布满了道道皱纹，两鬓的头发也早已花白。我对这个拾纸的老奶奶很反感，只要她来我都会避而远之。

一天中午吃过饭，我早早的来到班里做作业，不大一会儿，拾废纸的老奶奶推门而入，我厌烦的看了她一眼继续做作业。那位老奶奶说：“你们班的纸怎么那么少呀!”我不耐烦的说：“要嫌我们班的纸少，就不要来我们班拾纸。”老奶奶没有作声。

写完作业，我便大步流星的走出教室，上小卖部买东西。我摸了一下口袋说：“糟糕!把钱忘在桌子上了。那位老奶奶该不会----”我匆忙地跑回教室。那位老奶奶已不见了踪影。我桌子上的五元钱也不翼而飞。可想而知，肯定是那拾废纸的老奶奶拿走的。于是，我便沮丧地趴在桌上了。

门又一次被推开了，那位老奶奶又来了。我粗暴的说：“你拿我桌子上的钱没有?”老奶奶慢慢地走过来，和蔼可亲的说：“我刚才去找你，没找着，所以又回来了。给，你的钱，以后不要这样粗心大意。”我听了她的一席话顿时呆住了，我不知说什么才好，半天才惭愧地说：“对不起，老奶奶，我不该用那种态度对你说话。这五元钱就给你了。”老奶奶轻轻的说：“我会自己挣钱养活自己，谢谢你的好意。这个钱我不要，你的父母挣钱也不容易。”老奶奶边说边步履蹒跚的走出门去。

顿时，我的心里像泛起万丈波澜，久久不能平静。老奶奶虽然苍老、丑陋，但她有一颗善良的心，她拥有真正的美丽。从此，我也明白了一个道理：人的外表并不重要，最重要的是人的心灵。

点评：

抑扬法的有效利用是本文的一个靓点。文章开始用贬抑手法写拾废纸的老奶奶留在自己心目中的丑陋形象，中间插入五元钱的小故事，来写老人美丽心灵，最后写感激心情，避免了平铺直叙，增强了文章的故事性。

[写作例话]

真实的高度

一天，大仲马得知他的儿子小仲马寄出的稿子总是碰壁，便对小仲马说：“如果你能在寄稿时，随稿给编辑先生们附上一封短信，或者只说一句话，说：?我是大仲马的儿子?，或许情况就好多了。”

小仲马固执地说：“不，我不想坐在你的肩膀上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。”年轻的小仲马不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个其他姓氏的笔名，以避免那些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。

面对冷酷无情的一张张退稿笺，小仲马没有沮丧，仍在不露声色地坚持创作自己的作品。他的长篇小说《茶花女》寄出后，终于以其绝妙的构思和精彩的文笔震撼了一位资深编辑。这位知名编辑曾和大仲马有着多年的书信来往。他看到寄稿人的地址同大作家大仲马的丝毫不差，怀疑是大仲马另取的笔名。但作品的风格却和大仲马的迥然不同。带着这种兴奋和疑问，他迫不及待地乘车造访大仲马。令他大吃一惊的是，《茶花女》这部作品，作者竟是大仲马名不经传的年轻儿子小仲马。“您为何不在稿子上签您的真实姓名呢？”老编辑疑惑地问小仲马。小仲马说：“我只想拥有真实的高度。”

老编辑对小仲马的做法赞叹不已。

《茶花女》出版后，法国文坛书评

小学作文教学的交错与回归

小学作文教学的交错与回归

在我们的语文教学阶段，很容易在不知不觉中走入误区，到达与语文教学的交错，现将小学作文教学交错现象梳理如下：

一、作文要求文学化

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》对小学作文教学的要求是：“能写简单的记叙文，做到有中心 、有条理，内容具体，语句通顺，感情真实，思想健康；能写常用的应用文；书写工整，注意不写错别字；会用常用的标点符号”。大纲中的这段话表明小学作文是一种习作，是一种练笔活动，它不是以服务社会为目的的，它既不同于作家的文艺创作，也不同于成年人完全为了实际需要而从事的写作活动。

现在有些老师对小学作文这种“启蒙训练”的性质认识不清，常常用衡量公开出版的《小学生优秀作文选 》的标准来要求小学生，或者拿老师自己的书面表达水平来要求小学生。如低年级把看图说话教成看图作文，中年级把片断作文教成成篇作文，高年级把能写有中心、有条理，内容具体，语句通顺的简单记叙文教成会写主 题突出，层次分明，内容生动，语言流畅的复杂记叙文。这是一种拔苗助长的教学方式，其结果必然使学生怕写作文，教师怕教作文，欲速则不达。对此，张田若先生在《小学作文纵横观》一文中指出：“从当前作文教 学的情况看，普遍存在着一个要求过高过急，评分过严的问题。幼儿园孩子学画画，用一支红笔，画一个不很 圆的圈，旁边打上几条直线，对老师说‘这是太阳’。老师高兴地拍着手说：‘真象！真象！画得真好！’接 着给打上个‘优’字。其实，这幅画既不准确，又无透视，没有背景，没有色彩，送到美术馆去，准没人看。

但是，为什么老师要打个‘优”字呢？那就是因为这个年龄阶段能画出这样的画就是了不起，就要表扬，将来的画家就从这里开始。拿这个例子来看我们对待小学生作文，不也应该根据儿童的年龄特征来衡量学生习作吗 ？”张先生这段话发人深省，它再一次告诉我们，小学生作文是从“零”开始的，小学阶段只是作文的启蒙训练阶段，其教学要求不可偏高，我们必须牢牢把握住这个指导思想，根据儿童的生活经验，认识能力及语言状 况进行训练，逐步引导学生写出“理真、情切、意达”的小文章来。

二、作文内容虚假化

《小学语文教学大纲》指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来”。大纲中的这段话表明，小学生作文必须实事求是，做到一个“真”字，即以写我为主要题材，以写实为根本原则。写“我”就是记自己熟悉的人，叙自己经历过的事，写自己眼前的景 ，状自己身边的物。用我笔写我语，用我语表我心。写“我”就是所记叙的事物要真实，所表达的情感要真挚 。写一句话、一段话乃至一篇文章，要把自己想写的事情老老实实地写下来，不说假话、空话、大话、套话。

然而，目前很多小学生面对作文题目无话可说，就怕作文，只好假话连篇编作文、东拼西凑抄作文。我曾经让学生写一件“你听到或看到的表现社会主义新风尚的事”。全班有三分之二的学生的作文纯属编造，什么“拣夹子，推车子、抱孩子、让座子、送瞎子”的作文内容比比皆是，甚至有很多不可能是他们这个年龄阶段的人所应该说的话，做的事都出现在他们的作文中，让人见了啼笑皆非。

还有一次，要求学生写一段描写自然景物的片段。有一个学生给我的作文内容如下：我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没有见过松花江这样的水。松花江的水真静啊， 静得让你感觉不到它在流动；松花江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；松花江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无瑕的翡翠。

很明显，这段话有两个毛病：一是假话连篇。且不说小作者见过大海到过西湖与否，单就松花江而言，江水既不静，也不清，更谈不上绿。二是生搬硬套。全文除了“松花江”三个字之外，其余的全是《桂林山水》 这篇课文上现成的话，连一个标点也不差。

叶圣陶先生主张：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”我们说， 这是作文教学的生命，如果写归写，做归做，言行不一，我们的作文教学将会走到邪路上去。因此，我们要教 育学生做老实人，说老实话，写老实文。

教师在指导作文的时候，首先明白作文指导目的在于使学生明确“写什么”、“为什么写”和“怎样写”三个问题，通过指导，激发学生的 内部动因，建立直接近景动机，开拓他们行文的思路，坚定他们写好作文的信心，使他们有话可说、有情可表 。为此，作文指导应该注意以下几点：

1、从扶到放。不论是审题、立意的指导，还是选材、表达的指导，开始时尽量详细、具体些，教给学生 学习的方法。这样，以后要逐渐放手，最后达到能够独立作文。

2、突出重点。作文指导要少而精，不能面面俱到。要根据学生实际的写作能力，根据每次作文的具体情 况，抓住重点，突破难点。这样才能使学生“但见文之易，不见文之难，必能放言高论，笔端不窘束矣。”（ 宋·谢枋得《文章轨范》）

3、因材施教。对写作能力较差的学生，作文指导应该是雪中送炭，在他们苦于没有材料难于表达时，要 帮助他们找米下锅。对于写作能力较强的学生，作文指导应该是锦上添花，要在布局谋篇、遣词造句上面加以 引导，使他们的文章写得更好一些。总之，作文指导要因人而异，区别对待，不能搞一刀切。

4、开启思路。要引导学生打开思路，不要束缚学生的思路；要给学生指引一条路子，不要给学生套上一 个框子。指导过细过死，学生写出来的文章，必然千篇一律，没有新意。

除了在形式上，在内容上我们也要让学生的作文真实，让学生真正做到“我手写我心”。作文的生命来源于生活，要想让学生有话可说，有话可写，我们就必须到生活中去发现可说可写的人和事。因此，习作内容注定要以生活为源泉，也只有这样，学生写出来的东西才有生命力。

从三年级开始，学生就要尝试写作文了，在

知道爸爸、妈妈的辛苦。

对于生活中，社会上发生的新鲜事以及学校开展的活动等等，这些内容在现实生活中我们都可以找到，学生有话可写。我觉得写作文就是写你对生活的看法和感悟，因此我们要充分利用作文这个途径让学生在写当中去接触生活，感受生活。

我们理解了小学作文的性质，明确了小学作文教学的基本要求，懂得了小学作文训练的主要途径和方法， 就能自觉地遵循小学作文教学规律，使小学作文教学返朴归真，沿着正确的轨迹运行。

篇三：作文

大自然的恩赐

龙泉小学 五年级（3）班 刘 静

人类之所以能够在这个星球上生存，是因为大自然的恩赐，我们的衣、食、住、行哪一样不是来自于她的恩赐？她不仅给我们提供吃穿，还为我们提供美丽的风景。所以，我要大声地对大自然说:“感谢您的恩赐”！

感谢大自然的恩赐，正是因为您，才让我们吃饱肚子。厚实而肥沃的土地为我们提供香喷喷的米饭、馒头、新鲜的蔬菜、水果，甘甜的清泉为我们提供生命之本——水。而新鲜的空气则又是大自然的另外一个恩赐，它让我们人类在一个良好的生态环境中生存下去。

感谢大自然的恩赐，正是因为大自然，才让这个世界充满生机，春、夏、秋、冬，各具风韵，鸟语花香道尽大自然的美，五颜六色的花朵点缀着大地，为大地披上一件华丽的彩衣??，总而言之，如果没有您，世界哪有如此的勃勃生机？

虽然大自然对人类付出了很多，但人类还是不知足。

而今，放眼望去，大地不再那么迷人，天空也不再那么透亮。土地沙漠化越来越严重，许多珍稀动物和森林迅速从地球上消失。生态系统已失去了平衡。大自然身上伤痕累累，而那些伤疤却是她最爱的孩子们添上的。

大自然无私奉献着一切，甚至是自己的生命，可她又得

到了什么？得到的只不过是更多的伤害，“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”这正是对大自然的评价，对大自然的真实写照。面对大自然的伟大与无私，渺小的我们惭愧不已。我们是身在福中不知福，一次又一次地伤害她。

家，是温馨的港湾，是一切的基础。而大自然是我们共同的家，可想而知，如果没有了大自然，我们将会怎样。所以，让我们一起加入保护大自然的行列，创立人与自然和谐共处的美好未来，让人类与自然生生不息地繁衍下去吧！

指导老师：周 萍

红水桶 黄水桶 绿水桶

龙泉小学 五年级3班 马妍

姥姥买了个红水桶放在水池边，每次洗菜的水都倒进红水桶，然后提到厕所，告诉我们冲厕所尽量用红水桶里的水。在姥姥的监督下，我们只好不情愿地用红水桶的水冲厕所，真麻烦。

姥姥是上了年纪的人，就是爱管闲事，好计算。这不，在用水问题上，姥姥又召集全家开了一次“新闻发布会”。“今后洗衣服什么的，也由我来洗，你们洗衣服浪费的水太多！我买的红水桶是干啥用的？啊？那水白白浪费掉了。你们怕麻烦，我不怕！

别看姥姥爱管闲事、好算计，可她说到做到。除了洗菜做饭，真的连大家的衣服也洗了。红水桶整天被姥姥“喂”得“饱饱的”，“消化”完洗菜水，有被“喂饱”洗衣服的水。

见姥姥这样，妈妈心疼地沉不住气了：“妈，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路惴且匆残校鄄皇怯邢匆禄穑磕惴颜饷炊嗔ζ阉估吹谷サ模苁〖父銮俊?/p>

姥姥往红水桶里倒着水，像是自言自语，更像是对我们说，“要是为了省这几个钱，我才不费那个力气，现在日子好过了，谁还在乎那几个钱，还不是咱们这地方水资源短缺，为了节约点水吗？” 不知是姥姥唠叨，还是什么原因，用水桶里的水冲厕所成了一家人的习惯。衣服重新也由妈妈来洗，不过和姥姥一样，洗衣服的水她都倒进红水桶。

姥姥到二姨家去了，走的时候，特意又买了一个红水桶带上。

那天，爸爸洗麻布时不小心弄坏了红水桶。星期天，爸爸和我不约而同地都买了一个水桶回家。爸爸买的是黄色的，我买的是绿色的。多了一个水桶，干什么用呢？爸爸说：“送给你的姑姑吧，让她家也学你姥姥的节水方法。”我提起绿水桶，高高兴兴地向姑姑家跑去。

指导老师：周

萍

城市的变化真大呀

龙泉小学 五年级（3）班 尤国兴 一天，乡下老鼠卡卡穿上妈妈刚为她做的新衣服、新鞋子，到城里的外婆家去。

卡卡来到城里，立即去找胜利北街的垃圾堆，她的外婆就住在那儿。可是一到那里，她就傻眼了：眼前是一块水泥地，既洁净又平坦，连一张废纸都看不见，哪里还有垃圾堆？她忙向路边经过的麻雀问道：“你好，请问你知道以前住在垃圾堆里的老鼠现在去哪儿了吗？”麻雀说：“她就住在那边的小红房子里。”

卡卡听到后，高兴极了，三步并作两步跑到那座红房子前，按了按门铃，来开门的不是别人，正是卡卡的外婆。卡卡扑进外婆的怀里，激动地说：“外婆，几年没见，我好想您啊！”外婆说：“我也想你，来，快进来，看看我的新家！”

卡卡跟着外婆进了屋，看到眼前的一切，卡卡惊呆了--------屋里，有明亮的LED灯，有舒适的沙发，有美丽的壁画，又各式各样的奶酪，还有许多卡卡没见过的东西，真是琳琅满目，应有尽有。卡卡和外婆坐在沙发上，卡卡问外婆：“外婆，你什么时候住上了洋房啊？”外婆说：“这几年来，经过人们的不懈努力，城市发生了翻天覆地的变化，处处高楼耸立，垃圾都被清理掉了人类和动物也达成了和平共处的协议，正是这样，我才不会被人类驱逐，才住上了洋房啊！对了，我们还是去外边看看吧。”

卡卡和外婆来到了最吸引人瞩目的中心广场，这里有花有草，空

下页字数作文