【五年级的女儿】作文《秋天》作文

精选作文:【五年级的女儿】作文《秋天》作文

篇一：《秋天的树叶》作文教案

秋天的树叶

一、导入：

秋天是一个美丽的季节，秋叶是秋天一道亮丽的风景，正是这些秋叶把秋天装扮得五彩缤纷。人们都说一叶知秋，今天就让我们走进这秋叶的世界，去感受它的美。【板书：秋天的树叶】

二、习作要求：

出示课件我们来看一下这次习作要求。默读，说这次习作内容。【板书：颜色形状】

三、指导习作：

1、整体轮廓：

出示课件这是我们最喜欢的枫树叶，它是什么颜色的？什么形状？【巴掌鱼尾】怎样把形状写得生动？用上比喻拟人。学生自由说，老师随时评价指导。

2、具体局部：

叶片【整体】看起来像小巴掌，像金鱼尾巴，那具体看，还可以观察叶片上的什么？【叶脉锯齿】学生交流，老师评价指导，随时板书要点。

3、整片树林：

我们刚才观察了一片叶子，现在来看整个枫树林是什么样子的出示课件赶快把你想说的与我们分享。根据学生说的即时板书

4、动态：

人们常说，秋风扫落叶，在风中飘舞的树叶又是怎样的呢，加以想象，用生动的语言告诉我们。

5、结尾抒情：

同学们看着这美丽的秋叶，你内心有着怎样的感受，你想说些什么，我们来写个结尾【抒情】

6、总结：

现在你们把刚才说的这几方面整理组织一下，按照从整体到具体，从静态到动态的顺序来写。在枫叶之后再加入一两种你喜欢的别的树叶写一写，最后抒情，注意用上比喻、拟人。

四、学生打草稿。

板书设计：

颜色：

火红地毯

整体：巴掌鱼尾

样子：烟花道路血管

秋天的树叶

作用：输养纽带

锯齿：士兵

动态：少女舞蹈蝴蝶

抒情

课后反思：

这节课我以枫叶为例，很详细地讲述了在颜色、外形等方面怎样描写，注重静态与动态的结合。过程详细具体，每一位学生都学会了从哪几方面来写树叶，从作文草稿来看，他们都写得不错，还运用了比喻拟人的修辞写法。但是大部分学生都写了课上指导的枫叶，缺少创新，圈在老师设下的框框里，写的内容大同小异。今后要教给方法，让学生发散思维，有自己的东西，不能完全按照老师的来写。

篇二：五年级上册

（一）知识与技能

1、学习写物文章的基本方法，以《秋天的树叶》为主题，写出秋天植物叶子形状、色彩的变化。

2、通过采集、捡拾树叶活动，培养学生细致、敏锐地观察周围事物的习惯和持久的注意力以及采集标本、积累写作素材的技能。

（二）过程与方法

1、通过组织相关的综合实践活动，切身感受秋天树叶的变化与美，积累写作的素材。

2、借助网络环境，在互动的交流中拓展写作思路，完成作文构思。

（三）情感态度价值观

1、培养学生的审美能力。

2、通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

【教学重点】

描写树叶的形状和颜色的特点。

【教学难点】

1、学会对事物的想象，注意事物的动态与静态；

2、用“总起——分述——总述”的方法写作。

【教法选择】创设情境法、观察法

【学法指导】观察法、交流探究法

【教学准备】

多媒体课件、收集银杏树叶、枫树叶、梧桐树叶、松针等树叶若干。

【教学过程】

活动一走近秋叶

1、（播放多媒体课件：自然界中各种树叶飘落的情景）小朋友们，秋天到了，看，“树叶娃娃”正在向“树妈妈”告别呢！大家都看到了什么？说说你眼里的秋叶。（学生自由畅谈自己的发现）

2、谁来说说秋天的叶子都有哪些形状和颜色呀？（如：枫叶是红色的，巴掌形的；松树的叶子是针形的，绿色的┄┄）

4、小朋友们知道的可真多呀！这节课我们就来学习《秋天的叶子》（出示课题），播放《树叶歌》视频。

5、说说你从歌曲中了解到的树叶的各类及特点。

6、学生交流自己观察到的树叶飘落时的情景。生畅谈自己想像到的画面（如：我看见树叶娃娃正拉着手儿，唱着歌，跳着舞，它们可开心了；我看见几个树叶娃娃回过头来，依依不舍地和妈妈说再见呢！┄┄”）

7、秋叶这么美，自古以来，有多少诗人、文学家把最美的语言献给秋天，谁愿意朗诵一下那些描写或赞美秋叶的诗歌或优美的语句与小伙伴们一起分享。

[设计意图：观察是认识生活的起点，是作文的

指导学生观察有层次，有方法，循序渐进，全方位多角度地去感知秋叶，为习作打下了坚实的基础。语句是可以模仿的，但活生生的体验是无法用文字来克隆的。教师循循善诱，调动学生多种感官，启发学生看、闻、摸，静静地想，细细地品，分享发现，分享体验，分享快乐。]

3．启发思索联想在文中非常重要，可以使文章更生动。

(1)播放视频：我们刚刚观察的是一片树叶。一簇树叶，一株树叶，满山树叶，又是怎样的情景?(指导学生由点到面，或由面到点，既说单片的树叶，又说整体的树叶。)

(2)俗话说，“树欲静而风不止”，风中的树叶是怎样的姿态呢?(引导学生回忆想象在枝头颤抖的树叶、在空中飘舞的树叶的姿态，以及它们发出的声音，鼓励学生说出自己的独特感受。)

(3)提示学生还可以写写雨中的秋叶等等。

学生甲：你看，银杏树那美丽的叶子，就像一柄柄梅花形的小彩扇，翠绿嫩黄。

学生乙：夏天过去了，秋妈妈忙着给树木披上了金装。你看，秋风扫过，屋后一排排梧桐树叶子像巴掌似的，宽大厚实，纷纷落了下来，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶，像铺上了一层厚厚的金毯。踏上去发出“沙沙”的声音。

学生丙：秋风来了，枫树叶哗哗作响。它的颜色翠绿、逐渐变成淡绿色。当初双降临时，枫叶慢慢地变红了，像朝霞一样美。

学生：秋天到了，垂杨柳的叶子好像变轻变老了一般。秋风飒飒吹过，由绿变黄的柳叶漫天飞扬，有的飞到了小河里。秋风好无情啊。同学们不约而同地打扫落叶，把叶子细心地埋到垂杨柳的根部，使它变成养料，好让垂杨柳明年重发嫩芽，长得更加茂盛。

[设计意图：秋天的树叶是有灵性的，是有韵味的，仅仅指导观察显然是不够的，还需指导学生由此展开丰富的联想，由它们的颜色、形状，以及它们在空中飞舞的样子想象开去。请学生把联想到的写在树叶上，激活学生已有的大量表象，点亮他们的诗心，使学生想得广、想得远，充满诗意，充满情趣。]

活动三感悟秋情

1、播放录像。看到这些色彩缤纷、千姿百态的树叶，你联想到什么呢?

2、树叶离开树妈妈时，会有什么表情，他们会说些什么呀？“树妈妈”又会怎样鼓励孩子的呀？让我们一起走进大森林，去感受一下“树叶娃娃”和“树妈妈”此刻的心情吧！（师播放音乐《秋叶儿》）

3、生交流或小组表演。

4、树叶告别了大树妈妈，他们将走向怎样的新生活呢？请以“假如我是一片秋叶”为题，创作一首儿童诗在小组内交流。

生：假如我是一片秋叶，离开妈妈后，我将变成一幅幅美丽的树叶画。

生：我们要变成肥料，让树妈长得更年青，更美丽。

生：我们将变成红红的火苗，温暖人们的心。

生：┄┄

[设计意图：孩子们的思维是最活跃的，想象力是最丰富的。一旦他们的思维打开，插上想象的翅膀，就能“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。我们鼓励学生率性而为，张扬个性，用自己的心灵去体验，用自己的语言去表达，用童心为秋天涂抹色彩。]

活动四技法点拨

1、确定写作顺序：按“总——分——总”的写作方法写，详略得当，重点突出。

（1）总说树叶很美。

（2）再分述树叶的形状、颜色、作用等。（选择二、三种树叶，将最熟悉、了解最清楚的一种作为重点来介绍。）

（3）最后总述树叶的特点。

2、善于发现，抓住事物特征，写出个性。秋天的树叶有两大类，一是落叶，二是不落叶，这就是秋天树叶的特征之一。不同的树，不同的叶；相同的树，不同的叶。观察时要善于发现这些特征，并紧紧抓住这些进行描写，写出各种事物的独特个性。

3、善于观察，抓事物动静，写出“活“性。秋天的树叶各有各的形状和色彩，也同样有静态和动态表现，还要学会运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，把秋天的树叶写活。

作文《秋天的树叶》

秋天的树叶俗话说：“一场秋雨一场凉”，秋姑娘就在这绵绵不断的细雨中来到了南京。秋姑娘仿佛特别地爱美，给每棵树都换上了新衣服。

校园内的松树依然是那样的绿，它似乎不太喜欢秋姑娘送它的新衣服，但又不喜欢总是穿着那件夏装。

如果不仔细地观察还真的看不出来它与平常有什么变化：

那原来又细又尖的松针软了许多，那也许是松爷爷活跃了一个夏天，太累了，要休息了吧！走在通往夫子庙的大道上，随处可见一棵棵金黄色的梧桐树，它们迫不及待地换上新衣。梧桐树在秋姑娘的眼中总是一个个百变的演员，这不，它又换了一件金黄色的衣服，扮演着“金衣护卫”的角色保护着行人的安全。

家门口的银杏树早已穿上新衣，小扇片似的叶子已纷纷发黄，在太阳的照耀下，分外地美丽，秋姑娘轻轻地吹一口气，小叶子便纷纷掉落，回到母亲的怀抱。

枫叶总是秋姑娘最宠爱的孩子，穿上秋姑娘送它的衣服，显得十分夺目。瑰红的外套在秋天的各种颜色中也总是最显眼的。

秋天的树叶总是那样的独特，我爱秋天，更爱秋天的树叶。

篇三：五年级上语文教案-作文指导XX,我想对你说-人教版【小学学科网】

《XX,我想对你说》作文教学设计

一、设计思路xiaoxue.xuekeedu.com

在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说出来。因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话.

二、习作指导目标

小学写作如何做到详略得当、重点突出？

1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

2、围绕中心选择典型材料

3、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。

三、习作重点、难点

小学作文教学设计：怎样进行交流学习如何表达自己的真情实感。围绕中心选择典型材料

四、习作准备

l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感(记日记时，多则成段成篇，少则一、两句都行)。

2、课前布置学生思考：你想对谁说心里话?说什么?小学作文教学改革的三点思考五教学过程：

一、谈话导入

我们在生活中，在与亲朋好友的接触中，也有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。请以《我想对你说》为题，完成习作。

要求：内容真实具体，表达出真情实感。有中心，有条理，语句通顺连贯。

二、指导学生审题。如何把事情展开、写具体？

师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么?

写好这篇作文应达到哪些要求?

指名说

出示写作要求

三、指导选材，开拓思路。小学作文怎样练好基本功

根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话?

指名说

出示课件四、阅读引路，领悟写法xiaoxue.xuekeedu.com

1、回顾本单元学过的课文《秋天的怀念》《再见了亲人》，作者在表达自己真情实感时有哪些方式?找出相关的段落。

(根据学生发言，教师板书：叙事抒情、借景抒情、直接抒情)

2、投影仪出示典型片断，自由读

记得那一次，天灰蒙蒙的，春雨潇潇地下着，我拖着沉重的身体回到家。试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。老师要求家长签名，我不知如何向妈妈您交代。我看见您那沧桑的脸微微抽动，浊黄的眼布满血丝，您说道：“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩!”您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也没想到我用心学习会换来这样的成绩，一气之下，我冲进房间，重重地把门一甩，还留下这么一句：“您根本不了解我，您不配做我妈妈!”如何扩张篇幅？

五、指导构思，评议练说通过侧面描写突出中心思想

1、运用方法独立构思。

xiaoxue.xuekeedu.com

同学们构思时，老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如：有的喜欢列一个提纲，对着提纲想;有的喜欢写几个词语，对着词语构思：有的喜欢自言自语;有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。)

2、小组交流。

六、指名口述作文，集体评议。小学作文写作如何做到生动活泼？

七、教师总结：

“××,我想对你说”可以为我们架起情感交流的桥梁，你们一定要说出自己的心里话。选择自己想喜欢的方式写出自己的心里话，在此基础上与他人交流，你们一定会更加心相通、情相连。怎么样，让手中的笔尽情抒写吧。通过细节描写突出中心思想

小学作文