好学生玩出来(1500字)作文

精选作文:好学生玩出来(1500字)作文

　　好学生玩出来

　　如果要总结我们小孩共同的爱好，我认为就一个字——玩。在现在这个电子时代，我们的最爱，自然是充满趣味的电子游戏。然而，许多家长往往都很反对自已的孩子玩电游，他们认为那样会耽误学习，一旦沉迷其中就会不管不顾。仿佛游戏是一块充满魔力的磁铁，这些孩子会被牢牢吸住，无法挣脱。

　　但是事实证明，真正会“玩”的人，一定不是“有游戏，没成绩”的人，他们能够很好的运用这块“磁铁”，将学习中的“小铁钉”吸来、化解，做到融会贯通。

　　如果学习是一场游戏，那么各科的学业就是每一个大的关卡集，分别是：语文关卡系列、数学关卡系列、英语关卡系列、历史关卡系列、生物关卡系列、地理关卡系列、政治关卡系列……水平到了一定境界后，又能够开启新的物理关卡、化学关卡等。那时，一些关卡已经“满分通关”，这些“无法再玩”的关卡，就可以作为经典保存下去，时不时“复习”一下也是不错的回忆。

　　语文关卡比较难，有许多经典关卡。比如玩到“俄罗斯方块”关卡时，会一边喊：“我恨俄罗斯！我讨厌方块！我恨正方形！！！”，一边用二十分精力，去挑战，去寻找技巧。有时灵感突发，成功的一次性消灭了十五行“方块”——能够解析所有的句子。终于找到了突破口，终于刷新了记录，也倒有“乐在其中”的感觉，这是不是“心口不一”呢？

　　再想想数学关卡，就像“鳄鱼小顽皮爱洗澡”：现在正被密密麻麻的“数字炸弹”包围，需要小心翼翼地避开一切“炸弹”，顺着正确的思路，将干净的水引入管道。需要排走“泥沙”和“毒水”或者将它们“转换”和利用——逆向思维、交换位置找倒数等，成功的“变错为对”，做到“细心”“变通”“准确”三鸭集齐，成功通关，偶尔还能找到一两个收藏品——新的解题方法，开启几个奥数题，还真是“惊喜多多”！

　　同样的，人生也是一场游戏，但是，这是一场输不起的游戏。电脑游戏输了，可以重来；学习游戏输了，可以赶上。但人生的游戏输了，整个“电脑”都完了。

　　人生不是普通的游戏，它是大型网络游戏。里面有攻略——书籍，有系统指南——前人的经历，有正常通关方式——像所有人一样学习、工作，当然也有人跳过关卡——辍学然后直接步入社会。但是唯独没有外挂，它无法不努力就可以得到大量的经验和金钱，它无法不努力就有全套装备，他无法不组队就杀死大的BOSS，更无法只生活在自己一个人的世界里。

　　在这场游戏中，很多人都会抱怨：“同样是“升级”，为什么他的经验多，我的经验少？他杀BOSS（中考、高考）很轻松就过关，我却总卡在这儿？要这个BOSS干什么？还不如没有呢！”但是，正如某篇文章所说：“没有高考，你拼得过富二代吗？”也许有的“账号”被系统分配的先天条件较好，但每个人的机会都是相同的。这时候，谁平时“奋勇杀敌”，谁平时“贪生怕死”，结果一目了然。So？在这场游戏中，我们要在一次又一次的战斗中吸取经验，在一点又一点的经验中不断升华，在一个又一个的荣誉中成功，才能够没有遗憾的结束游戏。

　　生活中所有的事情，都可以看做是一场游戏，所以我们每个人，都要做一个“会玩游戏”的人。能够玩好电脑游戏的人，是聪明的人——起码他绝对不笨；能够玩好学习游戏的人，是刻苦的人——起码他绝对不懒；能够玩好人生游戏的人，是成功的人——起码他绝对不是失败的人。所以，当你对某些事情感到枯燥无味时，告诉自己：“我是在玩一个有趣的游戏。”当你受到挫折时，告诉自己：“我可以重玩这关。”当你感到自己很差时，告诉自己：“我是个游戏高手，我能行！”

　　

    山西临汾尧都区临汾平阳中学初一:亢子扬

篇一：让小学生在玩中学作文论文

让小学生在玩中学作文

摘 要：作文教学难，小学作文教学更难，改变作文难现状必

须从小学开始。小学作文教学不是一个简单的教学问题，它影响着学生的情感、态度和人生观，影响着学生心理素质的养成和学生的终生发展，也影响着社会文化建设与和谐发展。本文试图从儿童的心理成长特点入手，从教学的实际出发，创设乐学情境，激发学生写作兴趣，寓学于“玩”，让他们在轻松、愉快的环境中练写，培养其写作能力。

关键词：小学生；“玩”；学作文

中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）23-085-01

“玩”是儿童的天性，这就决定了小学的教学方式必须形式多样、丰富多彩。“让学生在玩中学作文”就是根据儿童的心理特点，从教学的实际出发，创设乐学情境，激发写作兴趣，充分发挥学生的主体作用，寓学于“玩”，让他们在轻松、愉快的环境中练写，培养写作能力。

一、在“玩”中学选材

处处留心皆文章。“玩”不但能满足儿童的心理需要，使之心情愉快，还能为写作积累素材。在作文教学中，注重让学生在玩中练写，经常采用诸如游戏、竞赛、角色表演等形式创设情境，使他们学会在玩中取材、选材。如在教学

“一件有趣的事”时，我让学生做“贴鼻子比赛”的游戏。要求

学生认真观察游戏中的同学在贴鼻子前的神态、动作、表情和贴的结果，并要求评出最佳和最滑稽的结果。学生游戏时兴致勃勃，发言时气氛更热烈，他们在无拘无束中畅所欲言，在不知不觉中已把作文的主要内容说清楚，有的还说得较生动、具体。等到要求作文时，同学们已“胸有成竹”，最后写出来的文章也就言之有物并真实感人。这样，不仅激发了写作的兴趣，还解决了作文中“无米下炊”的问题。

二、在“玩”中学观察

观察是作文的基础。正如巴金所说：“倘使我写人写得不好，那就是因为我缺乏观察。”在作文教学中，可运用图片、录像、实景(物)等形式指导学生观察，让他们在直接感如事物的情境中进行说写训练，培养观察能力。如教学“观察一种植物”中，我带领学生看菊展。由于学全置身于花的海洋，情绪高涨；他们通过仔细的观形、察色、闻香，对所观察的菊花有一定程度的了解，故发言踊跃。在此基础上，再通过录像的放大、定位等观察后，学生对菊花的茎、叶、花的特点的了解就更细致、更全面、更透彻了。哪里需要修改、补充，尽在不言中。

三、在“玩”中学分析

毛泽东说过：“感觉的东西，我们不能立刻理解它，只有理解的东西才能更深刻地感觉它。”这就告诉我们在写作过程中，除了仔细观察景物外，还要对材料加以认真分析，“去粗取精，去伪存真”。在作文教学中，适时组织学生春游或秋游，让他们在兴趣盎然中，

学会把观察到的景物加以分析，为我所用。如教学“记一处景物”时，我带学生游“锦绣中华”。由于所看的景物多，大部分同学在汇报中“记流水账”，还有部分同学“如堕五里雾中”，不知从何说起。针对这样的反馈信息，我借助媒体重现“游”的场面，帮助学生进行分析，引导他们把看到的进行深“加工”，选择有代表性的景物进行详写，做到有重点、有条理地叙述，并适时展开联想。这样，通过媒体再现，老师点拨，使学生“茅塞顿开”，写出的游记效果普遍较好。

四、在“玩”中学表达

叶圣陶认为：“学生练习作文，最主要的目的是要他们学会表达自己的思想感情的技能，而决不是教他们学会一种诀窍，像搭七巧板那样拼凑成篇。”作文其实就是语言和思想的训练，也就是要学生学会做到、想到、说到、写到。在作文教学中，我重视引导学生做自己喜欢做的事，如烹任、手工艺制作等，并要求把做(用)的经过写下来，从中训练表达能力。

“

于想象，对新奇的东西易产生兴趣，喜欢追根寻底。在作文教学中，可用故事、游戏、设问等形式进行质疑，创设想的情景，并提供想的空间，鼓励大胆想象，让他们在想中练写，从中培养良好的思维品质。如教学“xx，我想对你说”中，我在上课时，拿出事先准备好内装一面镜子的木箱，对同学们说：“你最喜欢现在或过去的名人是谁？”那么，你想知道未来的名人是怎样的吗？假如你有机会见到，最想跟他(她)说些什么？这时，同学们都非常好奇，争先恐后来看个究竟。当他们发现未来名人是自己时，都兴奋极了。于是，我乘胜追击，拨亮他们思维的火种，要求继续大胆想象。最后，同学们都不负所望，都能在想象中遨游，写出想象合理的童话故事，有的还写出较有创见的文章。

总之，让学生在“玩”中学作文，应把“玩”与“学”这样一对看似不可化解的矛盾有机地结合起来，指导学生“玩”出名堂来，真正做到：在“玩”字上作文章。

参考文献

[1] 《语文课程标准》中华人民共和国教育部制定 北京师范大学出版集团,2011年版.

[2] 《小学生心理健康教育》 江西高校出版社,2010年1月版.

篇二：玩出来的好作文

玩 出 来 的 好 作 文

———记一次作文教学

襄樊市

上面取苹果吃，开心极了！呀，教室传出

种方法，但是玩（享受生活）的确是一种很很轻松的方法，相信它也是学生们最喜爱的一种方法。

篇三：让小学生在玩中学作文

让小学生在玩中学作文

作者：鲁国红

来源：《读写算·教研版》2012年

三、在“玩”中学分析

毛泽东说过：“感觉的东西，我们不能立刻理解它，只有理解的东西才能更深刻地感觉它。”这就告诉我们在写作过程中，除了仔细观察景物外，还要对材料加以认真分析，“去粗取精，去伪存真”。在作文教学中，适时组织学生春游或秋游，让他们在兴趣盎然中，学会把观察到的景物加以分析，为我所用。如教学“记一处景物”时，我带学生游“锦绣中华”。由于所看的景物多，大部分同学在汇报中“记流水账”，还有部分同学“如堕五里雾中”，不知从何说起。针对这样的反馈信息，我借助媒体重现“游”的场面，帮助学生进行分析，引导他们把看到的进行深“加工”，选择有代表性的景物进行详写，做到有重点、有条理地叙述，并适时展开联想。这样，通过媒体再现，老师点拨，使学生“茅塞顿开”，写出的游记效果普遍较好。

四、在“玩”中学表达

叶圣陶认为：“学生练习作文，最主要的目的是要他们学会表达自己的思想感情的技能，而决不是教他们学会一种诀窍，像搭七巧板那样拼凑成篇。”作文其实就是语言和思想的训练，也就是要学生学会做到、想到、说到、写到。在作文教学中，我重视引导学生做自己喜欢做的事，如烹任、手工艺制作等，并要求把做(用)的经过写下来，从中训练表达能力。

“

篇四：小学生作文玩儿得真开心

玩儿得真开心

圣唯

叮叮叮！上课了，我们排着整齐的队伍，跟着体育老师来到操场，听老师一声令下“解散！”我们就各干各的事去了。

我和十几个小伙伴们开始在一起玩“老鹰捉小鸡”这个游戏。我们先黑白拼，选出老鹰和母鸡后，游戏就开始了。老鹰很狡猾，为了对付我们这群小鸡，使出了好多妙计。比如“调虎离山之计”，它往右边跑着去追小鸡，我们小鸡就赶紧往左边跑。当我们的队伍都跑到左边的时候，老鹰突然掉头也往左边跑着来捉我们，让我们措手不及，结果队尾的一只小鸡来不及躲藏，被老鹰捉住了。

新的一场又开始了，这一次我们还不知道老鹰会采取什么样的办法来捉我们。每当老鹰忽左忽右地扑过来时，鸡妈妈就会 张开双臂，调整方向，保护着小鸡们。这时候，队形就会变成一个“S”形。每当老鹰朝着队尾的小鸡一直跑的时候，鸡妈妈就会跑快一点儿，不让老鹰捉住小鸡。这样，队形就成为了“O”形。这时老鹰好像发现了什么，他加快速度，猛冲过去。这时，后面的小鸡队伍慌成一团，老鹰乘机捉住了一只小鸡。小鸡们虽然没有成功，但是觉得很刺激，我们笑做一团。

时间过得真快呀，不一会儿就下课了，我们玩儿得真开心！

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