自己做，我能行(900字)作文

精选作文:自己做，我能行(900字)作文

　　每一个人的背后都有一段挥之不去的经历，也许困难，也许简单；每一个人的内心都如同一口枯井，埋没着一些不为人知的感情；每一个人的脑海里都留有一些回忆，幸福和痛苦只在一瞬间交织。

　　现在回想起来，9岁那年学滑板的情景让我至今都难以忘怀。

　　那时候的我体内似乎透着一种气势，认准一件事就非要把它做成不可。学滑板对于9岁的我来说困难不小，这可是妈妈提议的，况且自己也很想学，什么时候也能像那些大孩子一样让大人们夸奖夸奖，我不也为妈妈争了面子嘛！

　　第二天，13岁的表哥就来教我学滑板，表哥让我先看着他滑了一遍。只见他先把一只脚踩上滑板，然后用另外一只脚在后面辅助，像飞机助跑似的，等滑板开始向前移动时，再迅速地把辅助的那只脚提上来并踩在滑板上。接着，他的右脚迅速向后蹬，左脚快速向前移，反复几次后，滑板竟在他的掌控中“飞”了起来。

　　轮到我的时候，我的脚有点颤抖，在妈妈的一再鼓励下，我还是硬着头皮上了。我学着表哥的样子，先把左脚踩了上去。当我准备再把右脚踩上去时，不知怎的，居然“啪”的一声从滑板上跌了下来，把手给蹭破了，膝盖也在流血，好痛！一刹那间，我的眼泪夺眶而出，白白的泪花顺着脸颊向下流淌。

　　这时，爸爸走了过来，他没有扶我，而是一脸冰霜地对我说：“在哪里跌倒就要从哪里爬起来，这点小困难你就退缩，以后的人生怎么闯？”我被爸爸的一语惊醒。是啊，不经历风雨哪会见彩虹？不面临坎坷哪会有成就？不饱受刺骨的寒风哪会目睹明媚的春光？我没有再管手上的痛，没有再顾流血的膝盖，站起来拍掉身上的灰尘，再次走到滑板面前。这一次，我没有畏惧，没有退缩，没有害怕跌倒，没有胆怯受伤的痛。

　　我扶着墙，再次把左脚踩上去，慢慢地前进，并不断地给自己打气：加油，我准能行！当我再次想把右脚踩上去时，左脚又开始摇晃起来，我感觉自己又要再次跌倒了，不免有点害怕。可就在这时，身后一双有力的手扶住了我。我转过头一看，是爸爸，是他扶住了我。爸爸笑着对我说：“一起努力吧。”我在爸爸的搀扶下慢慢地滑着，奇怪的是我没有再次倒下，因为我知道，我，一定行……

　　“不经历风雨哪会见彩虹？不面临坎坷哪会有成就？不饱受刺骨的寒风哪会目睹明媚的春光？”这句话打那天起深深地刻在了我的心上。

    江苏南通如皋市九华小学六（4）班六年级:杨婧

篇一：告诉自己,我能行

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章

有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。

要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

别亲手扼杀了自己的信念

一生的旅途，总有个信念在支撑。坚定了自己的信念，才会越走越远，不会荒废时间亦不会让汗水白流。

需要的不只是一双慧眼

“借我借我一双慧眼吧，让我把这世界纷纷扰扰看的清清楚楚，明明白白，真真切切??”年轻人去寻求宝物，发现了这世界上最珍贵的树木——沉香。他差的是一双慧眼吗？不是。但后来为什么让他的父亲老泪纵横，不怪他没有弄清自己寻来的香木的价值，而是他并没有坚持自己的判断，没能坚持自己的信念。

我们总被周围模糊视线

谁都渴望成功，于是翘首未来。每一个人出发前都是信心满满的，都是充满希望的。可是却总被半路上周遭的环境遮住了双眼，模糊了视线。白天也成了黑夜，就在通往未来的路上出现了许多的岔路。

“跟着大伙儿走，准没错。”这是大家都有的普遍想法。于是簇拥着，甚至还欢呼着。拥挤的人潮还以为这便是明天，却不曾低头看看自己脚下的路。

为什么要讲信念动摇呢？为什么不能一如既往的坚持呢？

泯灭今天就告别了明天

赵本山是著名的笑星大师。现在的他有自己的公司，有一大堆的徒弟，甚至有私人飞机。然而显赫的背后总有一段很长的历程。

年轻时候的他在乡村里靠卖艺为生。坐在街边，拉着二胡哼小曲儿。好心人听完给点儿吃的，给点儿零钱。没啥事儿的听完也就算了。一路的漂泊练久了他坚定不移的信念，他要给大家制造快乐，要把东北的二人转推向世界的舞台。从每年春晚的固定演出，到他带着弟子们到美国表演二人转。无疑不证明了他的信念的选择是正确的，是成功的。

我又想起一个小故事：一个人找到一块徒弟，深信只要挖下去就会有水。他不停的挖却见不到一滴水，于是他放弃。可他不知道，只要他再挖下去 1m，等待他的就是清澈的泉水。

不要总觉得自己生活处处是“悬崖”，也不要太早去“勒马”，坚定自己的信念，直达明天。

【点评】

（1）每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。

（2）现实生活中，往往千里马常有而伯乐不常有。是金子，就让它闪闪发光，是一个人才，不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。

（3）做事要不能墨守成规，思想僵化，要舍得放弃，才能达到目的。

（4）作者审题角度恰当新鲜—“信念与坚持”。又善于利用小标题结构文章，成为贯穿线索。

（5）引用材料做事例，多是新鲜现实熟知的材料，给人亲切在之感，又证明了观点的正确。

相信自己

自信，对于我们来说是十分重要的，至少我是这样认为的。自信，可以使你拥有无限的勇气，促使你走向成功。

顾名思义，自信就是指自己相信自己，在各种方面上都相信自己，例如：在公开课这种大型课上主动的举手发言，因为你有自信，相信自己可以答对。也像在篮球场上，压哨最后一球，你有勇气去投，也不就是相信自己的技术么？

自信不一定会成功，但一定比不自信的人成功几率大的多。我曾经有个同学，他的学习，体育等各个方面都很优秀，就是心理素质不好，欠缺自信心。踢足球时，和我们熟悉的人踢时脚法十分好，但是一旦和外班或外校比赛时，尤其是场外还有别人观看时，状态就不好了，失误连连，完全没有平时踢的好。做什么事都畏手畏脚便是不自信者最明显的表现。由此看来，要做一个有自信的人。

做好自己，不要轻易去模仿别人，要相信自己的方法，相信自己的方法是正确的。不是别说人都是错的，毕竟每个人也不是都适用于一个方法。虽然有些像阿Q的自我激励法，但是我却感觉很实用，我不会的题，我就想着别人也不会。凡是自己开心点多好，乐观点也是很好的，否则影响心情，接下来一系列的事都做不好。考完试我也从不与别人对答案，就认为自己是对的，还有心情好好休息一下。

而且我发现一件事，自信的人往往更具有吸引力，自信的人浑身会散发出一种独特的气质，可以吸引别人与你交谈，吸引别人的关注。当然不是那种在课上搞怪，哗众取宠的人。

自信是好事，但过于自信就不是什么好事了，过于自信那就叫做自负了，自负的人十分令别人讨厌，牛皮吹的十分响，实际上却什么也做不出来，还一副高人一等的架势。所以说自信可以，不能自负，自负的结果就是令人生厌。

人一定要相信自己，时时刻刻想着我能行这三个字，自信并非厚脸皮。所以说，时时刻刻做一个自信之人吧，你一定能创造出属于自己的一片天地。

【点评】

（1）每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。

（2）现实生活中，往往千里马常有而伯乐不常有。是金子，就让它闪闪发光，是一个人才，不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。

（3）审题角度恰当，以“相信自己”为题，实际上是对信念坚守的明确昭示。引用材料多朴素自然，联系实际，给人亲切熟悉之感。

是金子就好好利用

世界上最宝贝的东西，如果没有做成像样的商品还是无人问津。

一个人经历了千辛万苦，在大山中找到了金矿，这无疑是一笔丰富的家当，于是他带着淘来的金粒在市集上叫卖却没人搭理他。开始他还相信他淘来的是金粒可时间一长他越来越不相信自己最初的判断，他丧气的回到家中询问父亲自己该怎么办，父亲说：“是金子终究会发光的，但你要加些东西。”父亲将金粒拿来做成了金砖，果然年轻人买上了好价钱。成为了富甲一方的大财主。

同样在现实中很多人都说：我天生聪明，只是不学习，我要是学了肯定我分数老高了。有人说：“我硕士毕业，就是块金子，为什么我去那家公司，人家都不爱要我，同事们还排挤我？”

那么这些位兄台，你们可曾想过即使你再聪明，你什么也不学，不也是白痴一个。有了硕士学位又怎么样，公司不要你，是否因为你的自大不虚心接受他人的意见.

现在高校的学生，名牌大学的学生有那个不是成绩优异的好学生？是金子吧，可是人家就是孤傲，孤傲的人从古至今他就是不好找工作，时间一长金子也就变成了“三无产品”，没人品，没房，没车，谁能看上你，最有又混的个“没家的人”的光荣称号。

21世纪金子要想发光，首先要做个会利用自己的金子，低调做人高调做事，虚心使人进步，骄傲使人落后。咱有了才华，有了人品，还有了智慧情商，不想发光都难了，superman就是你了。

不过要想从普通人变成纯金子，咱还得努力学习，咱有着好脑瓜和极强的理解能力，顶多就是个金粒，只要通过学习的大熔炉千锤百炼，好好利用，我相信，自己会成为大公司的抢手货。

是金子就好好利用，别把金子给糟蹋成泥土了。

【点评】

（1）每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。

（2）现实生活中，往往千里马常有而伯乐不常有。是金子，就让它闪闪发光，是一个人才，不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。

（3）题目明确，审题恰当。表明观点和态度，突出了中心。“是金子就好好利用”，让它散发出耀眼的光彩；是人才，就应该给他展示的机会，让他出类拔萃。

（4）语言朴素，亲切自然。富于口语化的语言，读来让人感到亲切，不落俗套，增加活力。

相信自己，我能行

我相信自由自在，我相信明天，我相信青春没有地平线。

————题记

燃烧了的木炭最终只留下一缕青烟，潮起潮落最终也留不下什么。为什么不相信自己手里拿的不是一块普通的木头，而是块沉香呢？不敢相信自己的人，而后悔一辈子的人还少吗？犯了错误才知道后悔当初，又何必呢，离成功只有一步，但不跨出这一步而后退了好几步，不觉得可惜吗？

小时候，我总能听到一个笑话。大概是这样讲的：从前有两个精神病患者想要从精神病院逃走，精神病院里有100道墙，每道墙上都有铁丝网，想逃出去并不是很容易，但两个精神病并不知道这些。

半夜，他们两个决定翻墙逃走，当翻过99道墙时，他们已经筋疲力尽，面对还没翻过的未知数，他们选择了放弃，有返回了精神病院里，当然，又翻过99道墙才可以返回。

笑话并不是很好笑，但给人的思考却很深远，就差一步，他们没有选择相信自己，而是原路返回，懊悔一生。

就像我们考试一样，考试时，写完答案，左看看，右看看，发现自己的答案跟好多人都不一样，于是，举起橡皮，擦掉，改成别人的答案。答案公布的时候却发现，自己的居然是对的，当时的心情就不足以用后悔两个字来形容了。

当举起橡皮的一瞬间，可曾想过擦掉的有时却不只是一个普通的答案，而是一辈子辉煌。

但人生却犹如一张白纸，做过的事就像拿铅笔在纸上涂涂画画一样，但不同的是，却永远都没有橡皮擦。人生，是不允许涂了擦，擦了改的，唯一能做到的只有相信自己。相信自己可以在人生的白纸上挥洒更美好的篇章。

有多少事可以重来？有多少时光可以浪费，没有后悔药可以吃掉。在人生的旅途中不可以回头，只有相信自己，坚定信念，才能在风浪中勇往直前，到达彼岸。

请你相信自己吧，告诉自己：我能行！

【点评与解析】

1.理解材料多元立意应多样。但是慧眼识别和善于发现人才，坚定自己的信念不动摇，应该是最佳角度吧！

2.文章题目醒目：“相信自己，我能行”，准确地解读材料的中心，确定了写作的正确角度。

3.文章结尾有深度：“有多少事可以重来？有多少时光可以浪费，没有后悔药可以吃掉。在人生的旅途中不可以回头，只有相信自己，坚定信念，才能在风浪中勇往直前，到达彼岸。

请你相信自己吧，告诉自己：我能行！”深化和升华了文章的中心，给人以坚定的信念。

篇二：自己动手我能行

自己动手我能行

作者：黄峰

来源：《新教师》2015年

后装饰上色。最后，每组将自己认为最好的制作方法记录下来，并进行交流，分享制作经验。学生在玩中学、学中玩，其乐融融。

三、优化组合，凸显制作安排的自主

小组合作是自主学习经常使用的一个方法，在手工教学中也备受推崇。但是，大多时候，小组里只是个别学生在动手，有些学生都不知道自己要做什么？能做什么？因此，应着重强调分工合作，以众人之长形成合力，完成学习作品。

如，在教学湘教版三年级下册《风铃叮当》时，笔者并没有按通常教学要求布置学生带统一的材料，而是事先将学生进行分组，要求每组进行讨论，以讨论的结果来决定要做哪种类型的风铃。每个小组根据确定制作内容来携带材料，同时，还要求按每个人的长处安排好分工，自己也可以提出要做哪一个部分。很快，有的小组提出要用塑料瓶来制作，有的小组要用卡纸，有的小组要用易拉罐等等。学生们在小组中进行了细致的分工：有的负责风铃的制作，有的负责风铃架的制作，有的负责风铃装饰绘画等等。制作时，由于周详的安排和学生每个人的充分准备，加上制作过程中每位学生都全身心地投入，完成得十分顺利。

四、自由评价，发挥创意展示的自主

评价在美术手工教学中尤显重要，是对学习方法和学习效果的总结。通常的课堂评价多在结束时对制作完成的作品进行评价，评价也多由教师包办，忽视了制作过程的评价，即阶段性评价。可以尝试让学生自主评价，以个人或各组之间的交流来完善学习。

如，在教学湘教版四年级上册《拼泥板》时，笔者将评价渗透于每一个环节。在基础泥板的制作时，要求学生比比看看谁做的泥板最合适，为什么可以在卷曲之后而不变形？为什么有的人做的无法折卷，是否太厚了？为什么有的人在折卷后立刻瘪了下去，是否太薄了？通过对比评价，找出不足，肯定优点，让每位学生都找到基础泥板合适的制作厚度。在制作造型时，要求学生对其他同学或小组制作的工艺、大小、比例等方面也进行优缺点的比较、评价，这样，制作过程中就能及时发现制作缺陷，学生就可以马上进行改正、调整。最终完成作品时，让学生再进行一次总结性的对比互评，谈自己的体会，也说对他人的看法，最后思考一下，自己的方法如何与别人的优点结合，得出最佳的制作方案。

五、拓展延伸，突出学习运用的自主

课后延伸有着极其重要的作用，在美术教学中却常常被忽视，往往被象征性地一句话带过，其实，课后延伸才是对学习成果的一种检验，是把自主学习带到生活中的一个表现。可以尝试将“学”与“用”结合，体现“艺术源于生活”。

如，在学校安排春游活动时，笔者作为跟班教师被安排到所任的四年级。在前往目的地途中，一位学生指着路边商店里出售的蜡染衣服对笔者说：“老师，这不是和我们学过的《花手帕》一课中扎染很像吗？”边上也有同学跟着附和，于是，笔者说：“对呀，那你们谁能说一说

它上面的花纹要怎么制作，用了哪些技法？”学生们纷纷发言，说出自己分析的结果。笔者分别对他们的回答做了肯定，同时对不足之处也做了补充。在接下来的行程中，我们继续对随后所见的与《真情对印》一课相对应的窗花和与《拼泥板》一课相对应的陶艺工艺品进行了分析，学生们通过积极的讨论、研究，学习情绪十分高涨。

正如郭沫若所说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做这种精神。”学习的方式与方法决定了手工课程中创造性思维的发展。只要充分发挥学习的自主性，让学生在学习中学会自立、自为、自律，教师在教学中就能放心、放手。

（作者单位：福建省永安市南门小学）

篇三：我能行--励志作文

我能行

“我能行”这句话陪伴我克服了一个又一个的困难。我相信，它一定会伴随我成长，使我成为一个各方优秀的人。

“我能行”这句话常常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头谈。不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我总是对自己说：“我能行。”

有一次，数学进行了一次小测验。我一路过关斩将来到了最后一道题。它求的是一个图形的体积和表面积。我在草纸上算了一遍又一遍，可还是算不出题目的答案。这一题的分数是8分，那就别妄想与100分沾边了。我急的直冒汗，可越急越算不出来，转眼间已用了三大张草稿纸。看看时间，只剩下10分钟了，我想：这下完蛋了，一点希望也没有了。就在这时，我想起了那句话“我能行”。任何题目都会有解法，相信自己一定能算出来。我冷静下来，认真分析题意，仔细在草稿上画图。咦！算出来了，我突然开窍了，原来一道很难的题竟如此简单。等到老师发试卷的时候，说最后一道题有极少数同学做对了，我十分高兴，心里十分感激“我能行”这句话。

“我能行”这句话不但帮助了我的学习，而且还在日常生活中给我帮了大忙。

又一次，二楼的水闸坏了，向我们家借水。爸爸妈妈正好出去了，我一个人在家写作业。我想：我已经长大了，能帮爸爸妈妈干活了，我一个人去二楼送水吧！我拿来一个大水桶，装满自来水拎着就往二楼走。我好不容易才来到楼梯道旁，人已经累得气喘吁吁，我心想：这可真重，我拎得动吗？倒不如就放在这里，让二楼的人来领吧，可二楼上住得是一位年近八旬的老人，子女又不在，走路都不方便，怎么拎水呀？这时，我又想起了“我能行”这句话，我想：只要努力，就一定会成功！我费了九牛二虎之力，终于把水桶拎到了二楼，那个老人对我感激不尽，对我说了一句：“谢谢”。

要自信，我能行。只要努力肯定行，今天不行在努力，明天后天一准行。别人成功靠努力，我靠努力同样行。理想自信加勤奋，成功路上无捷径，一步一个台阶上。我努力，我能行。

篇四：我能行作文

我能行

我从小就弱不禁风，经常生病。总听大人说我不够“月”，抢着提前来好上学，因此真的我与同年级的同学没法比，又瘦又小，但是我很有自信，不管做什么事都不想落后。每当我遇到难事的时候，爷爷奶奶、爸爸妈妈总是鼓励我说：“你能行！”我把这句话牢牢地记在心里“我能行！”

记得前年寒假我和妈妈随姑姑一家去延庆滑雪。那可是我

妈妈赶紧用双手扶住了我。

有了

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