如何在托福作文范文中积累语料库作文

精选作文:如何在托福作文范文中积累语料库作文

　　对于托福写作，考生们总是有诸多抱怨，殊不知是自己用错了备考方法，所以才难以有所提升。今天，一诺留学小编就为大家带来了托福写作高分技巧，在托福作文范文中积累语料库。

　　要写出一篇出彩的托福独立写作作文，我们需要从两个方面入手：思路和语言。好的思路是通过练习解题形成，而好的语言则是积累语料得来。

　　就“语料”而，我们平时在看作文范文的时候很大一个任务就是要从中选取自己可以运用的“语料库”。同学们也可以读英文原版的文章、新闻甚至是托福阅读文章，找到自己能运用的词、句子或者是论点，从而像堆积木一样堆积成自己的作文。

　　真题为大家讲解如何在作文范文中积累“语料”：

　　题目：

　　Do you agree or disagree with the following statement?Studentscould receive a better, more efficient education if they spend 11month a year studying.

　　下面是一小段范文段落：

　　What’s more, students need spare time to develop other skillsthat would benefit their development in turn. People need breaksfrom their work and study to recreate, to relax, and to berefilled. Also, students should spend time in social activities todevelop their skills.For example, party with friends can promoteone’s communicating skills when they go around among strangers andtry to make friends with them.Also, organizing a social event likea campus music concert can boost one’s leadership skill when theyhave to lead a group of people and make the final decisions. What’smore, some social activities like a fund raise for the poor canhelp students to notice the current concerns and issues of theworld. All these skills will have a great impact on students’future development.

　　在这个范文段落中有哪些内容可以用作我们的“语料”呢?

　　我们先来看下这句话“For example, party with friends canpromote one’scommunicating skillswhen they go around among strangers and try tomake friends with them.”

　　这句话中“promote one’s communicatingskills”的中文意思是“提高沟通能力”。那我们还能怎么运用这句话呢?

　　比如，当你遇到以下题目“social actives和classes哪个更重要?”，你就可以写“socialactivities更重要，因为它能promote one’s communicating skills.”

　　再如，当你遇到的题目是“你是选择big company还是small company工作?”， 你就可以写“选择bigcompany工作，因为人多，可以promote my communicating skills”。

　　最后，“work alone与work in a team哪个更加好?”你就可以写“work in ateam更好，因为可以promote one’s communicating skills”.

　　学会了如何积累“语料库”之后，我们再看托福独立写作范文的时候就能更有效的把读到的语言变为自己所用。

　　以上内容就是托福作文范文中积累语料库的实例解析，希望对大家的托福写作备考有帮助。如需了解更多留学考试的相关信息，欢迎拨打一诺留学的免费热线400-003-6508或者010-62680991进行出国留学咨询，或者点击一诺留学官方网站http://www.yinuoedu.net/页面的“在线咨询”与一诺留学专家直接对话。

篇一：新托福iBT写作语言失误黑名单

新托福iBT写作语言失误黑名单

语言技能是iBT写作考试中的重头戏，语言表达的优劣直接影响考生的得分档次。本文一改大多数写作辅导给学生自上而下“树立典型”的老师教授、学生模仿的传统方式，从考生的实际问题入手，自下而上，帮助考生真正了解自己的问题所在，从错误中寻找解决的有效途径。

参考国内最大的写作语料库CLEC研究成果，基于笔者自建的考生写作语料库统计分析，笔者发现考生写作中普遍存在的一些语言问题。具体语言失误详见下表：

考生各类语言失误黑名单

常见语言失误排行榜语言失误类别具体表现

NO.1拼写、构词拼写、构词法错误

NO.2词汇词序、词类错误、词汇使用不当、词汇缺省、冗余、重复、歧义现象

NO.3句法串句、断句、悬浮分词、错误并列、从属关系错误、结构缺陷、标点错误

NO.4动词时态、语态、情态及语气误用、主谓不一致、及物不及物误用、限定非限定动词误用等

NO.5名词可数不可数误用、主谓不一致、固定搭配错误、冠词和数量词误用

NO.6搭配名词﹢名词、动词﹢名词、名词﹢动词、形容词﹢名词、动词﹢副词、副词﹢形容词搭配错误

NO.7代词指称错误、主谓不一致、先行词it错误、不定代词错误NO.8介词介词固定搭配错误

上表可见，位列TOP3的最显著的问题表现为单词拼写、词汇及句法错误。当然这一语言失误排序是大多数考生写作中常见错误的平均统计，每个考生在实际写作中的错误频率及种类都各有差异。建议同学们可以根据上表审视自己的样

文，给自己作文中的语言失误对号入座，制作自己的语言失误排行榜，分析自己作文中最常犯错误，在备考中有针对性地加以解决。

iBT写作主要从以下三个方面来评估考生作文的质量，即评估考生如何展开论点，组织文章结构，以及运用语言表达自己的观点。要想得高分，作文必须体现“语言运用的和谐流畅”，作文的句子应错落有致，措辞应贴切得体。值得注意的是，作文中出现一些小的词汇和语法错误仍然能得高分。但是，频繁的拼写错误、大量用词不当、语法错误及过多简单句式会导致作文意思令人费解，给考官留有负面的印象，最终影响写作得分。ETS认为，使用非常简单的句子结构和非常基本的词汇就不可能表达比较复杂的观点。因此如果考生写出的作文语言晦涩难懂、句子简单、词汇量有限，那么无论观点多么令人印象深刻，分数也不会超过3分。

下面以同学写作中的言语失误实例加以说明：

1.词汇失误

Example1:Readingcanincreasemywords,richmyknowledgeandenlargemyeyesight。

这是考生在描述读书的好处，其优点在于在句子结构方面尽力打造排比结构。然而，词汇失误严重影响句子理解和整体效果。“读书可增大词汇量，增长知识，开阔眼界。”本句中词汇失误频繁出现，如：increase，words，rich；enlargemyeyesight令人费解。建议可做如下修改：

Revised:Readingcanenlargemyvocabulary,enrichmyknowledgeandbroadenmyhorizons。

Example2:SometimesIplaywithfriendsfrommyschool。

此句是典型的Chinglish，在中文中，可以说“和朋友玩”，但是不可对应为英文的“playwithfriends”，其意思是把朋友当成了玩具。play用作不及物动词时，常接介词with，表示“玩；玩耍”。例如：

Thelittleboyisplayingwithayoyo。

Don'tplaywithfire.Itisverydangerous。

2.句子层面的常见失误

考生在语法方面的错误主要表现为“主谓不一致、可数名词单复数错误、时态错误、限定动词和非限定动词错误”等，这里就不一一赘述了。此外，还有一些句子层面的常见问题值得我们关注，现列举如下：

1.Run-onSentences(串句)

串句是不用连词和标点而把两个(或以上)独立的句子串在一起的错误表达。有些串句是不用任何标点间隔两个甚至更多的句子；有些串句是在该用句号时滥用逗号，忽略了英语语言中的逗号本身没有连接句子的功能这一原则。

例如：

?Ritadecidedtostopsmokingshedidn’twanttodieoflungcancer。

?Theexamwaspostponedtheclasswascanceledaswell。

★修改原则

A。把原句分成两个独立的句子。

?Ritadecidedtostopsmoking.Shedidn’twanttodieoflungcancer。

?Theexamwaspostponed.Theclasswascanceledaswell。

B。用并列连词连接两个句子。

?Ritadecidedtostopsmoking,forshedidn’twanttodieoflungcancer。

?Theexamwaspostponed,andtheclasswascanceledaswell。

C。用分号连接两个句子。

?Ritadecidedtostopsmoking;

shedidn’twanttodieoflungcancer。

?Theexamwaspostponed;

theclasswascanceledaswell。

2.Fragmentarysentences(破句)

破句是把不完整的句子当作独立的子句来写作时发生的错误。常见错误包括：从属连词引起的破句，ing分词和不定式结构引起的错误，增添细节引起的破句和缺少主语的破句。

例如：

AfterIarrivedinChicagobybus.Icheckedintoaroom.ThenIwenttoadinertogetsomethingtoeat。

★修改原则：改正从属连词引起的破句时，可以把该从句附属于其前或其后某个子句上。也可以去掉破句中的连词。

IarrivedinChicagobybusandfoundaplacetostay.ThenIwenttoadinertogetsomethingtoeat。

当然，对于其它形式的破句，可以根据不同情况给予改正。如，改正-ing结构引起的破句时，可以把它附属在其前或其后的某个句子上，可以添加主语，把-ing形式改变成谓语动词，把being形式改成作谓语的be动词(is,are,was,were,am)；改正不定式结构引起的破句时，可以把它附属于前句上；改正添加细节引起的破句时，可以把它附属在前面一个表达完整思想的句子上；可以给破句加上主语和动词使它成为一个独立子句；可以尽可能改变词序，辅以增减词，使破句成为前句的组成部分；改正缺少主语的破句时，可以把它附属于前句上，也可以给破句添加主语(通常是指代前句主语的代词形式)。

3.FaultyParallelism(错误的平行结构)

两个(或以上)意思并列的成份(包括单词、词组、从句和句子)在写作时要用同等的语法形式表达，否则就破坏了其平行结构。

例如：

?Manypeoplechooseairtransportationbecauseitisfast,offersconvenience,anditisnotveryexpensive。

★修改原则

使句子中意思并列的成份在结构上并行的关键是用同等的语法形式表达这些成份。修改平行结构错误时，关键要找到平行点(单词、词组、从句或句子)，然后删去引起不平行的多余成份或添加所缺成份。

?Manypeoplechooseairtransportationbecauseitisfast,convenient,andinexpensive。

4.MisplacedModifiers(修饰语错置)

修饰语可以是单词、词组或从句。修饰语位置不当，就无法清楚表达作者的原意，可能引发句子的歧义现象。

?Misplaced:Theoldmanwalkedintothelamppostgoingtotheoptician.(Whohasbadeyesight,theoldmanorthelamppost?)★修改原则

A。避免修饰语错置的关键是使修饰语尽可能靠近被修饰语。

B。副词短语和时间、地点、方式等状语从句可以万无一失地置于句首。

C。把那些很难安排位置的修饰语置于句首。

D。避免因为一个修饰语和句子中多个成份之间存在潜在的修饰关系而引发歧义现象。

?Corrected:Whilegoingtotheoptician,theoldmanbumpedintothelamppost。

?Goingtotheoptician,theoldmanbumpedintothelamppost.

5.Danglingmodifiers(悬垂修饰语)

悬垂修饰错误是句子中短语(包括介词短语、分词短语、动名词短语、不定式结构)或省略句(无主句或主谓省略句。]缺少修饰对象造成的。

?Dangling:Goingthrougharedlight,thetrafficpoliceondutystoppedhim。

★修改原则

A。明确动作的实施者，使悬垂成份所修饰的对象成为主句主语。、B。将悬垂修饰语扩展成从句。

?Revised:Whilehewasgoingthrougharedlight,thetrafficpoliceondutystoppedhim。

?Goingthrougharedlight,hewasstoppedbythetrafficpoliceonduty。

备考过程中，考生面临多种难以逾越的障碍，如：由于知识面窄、想象不丰富导致文章内容贫乏；文章结构紊乱，句与句之间、段与段之间缺乏逻辑关系，中心不突出；语言不地道，文章中满是汉语式、翻译式的句子；且句型单调；语言贫乏，缺乏美感，没有吸引力等。在昂立的学习过程中，笔者还将帮助同学们一一针对性地解决这些问题。

篇二：Eoftjmg新托福iBT写作语言失误黑名单

七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。情也成空，且作“挥手袖底风”罢。是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲《尘缘》，合成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。

乙酉年七月初七。

-----啸之记。新托福iBT写作语言失误黑名单来源:太傻论坛时间:2008年03月04日网友评论语言技能是iBT写作考试中的重头戏，语言表达的优劣直接影响考生的得分档次。本文一改大多数写作辅导给学生自上而下“树立典型”的老师教授、学生模仿的传统方式，从考生的实际问题入手，自下而上，帮助考生真正了解自己的问题所在，从错误中寻找解决的有效途径。参考国内最大的写作语料库CLEC研究成果，基于笔者自建的考生写作语料库统计分析，笔者发现考生写作中普遍存在的一些语言问题。具体语言失误详见下表：

考生各类语言失误黑名单常见语言失误排行榜语言失误类别具体表现NO.1拼写、构词拼写、构词法错误NO.2词汇词序、词类错误、词汇使用不当、词汇缺省、冗余、重复、歧义现象NO.3句法串句、断句、悬浮分词、错误并列、从属关系错误、结构缺陷、标点错误NO.4动词时态、语态、情态及语气误用、主谓不一致、及物不及物误用、限定非限定动词误用等NO.5名词可数不可数误用、主谓不一致、固定搭配错误、冠词和数量词误用NO.6搭配名词﹢名词、动词﹢名词、名词﹢动词、形容词﹢名词、动词﹢副词、副词﹢形容词搭配错误NO.7代词指称错误、主谓不一致、先行词it错误、不定代词错误NO.8介词介词固定搭配错误上表可见，位列TOP3的最显著的问题表现为单词拼写、词汇及句法错误。当然这一语言失误排序是大多数考生写作中常见错误的平均统计，每个考生在实际写作中的错误频率及种类都各有差异。建议同学们可以根据上表审视自己的样文，给自己作文中的语言失误对号入座，制作自己的语言失误排行榜，分析自己作文中最常犯错误，在备考中有针对性地加以解决。iBT写作主要从以下三个方面来评估考生作文的质量，即评估考生如何展开论点，组织文章结构，以及运用语言表达自己的观点。要想得高分，作文必须体现“语言运用的和谐流畅”，作文的句子应错落有致，措辞应贴切得体。值得注意的是，作文中出现一些小的词汇和语法错误仍然能得高分。但是，频繁的拼写错误、大量用词不当、语法错误及过多简单句式会导致作文意思令人费解，给考官留有负面的印象，最终影响写作得分。ETS认为，使用非常简单的句子

结构和非常基本的词汇就不可能表达比较复杂的观点。因此如果考生写出的作文语言晦涩难懂、句子简单、词汇量有限，那么无论观点多么令人印象深刻，分数也不会超过3分。

下面以同学写作中的言语失误实例加以说明：1．词汇失误Example1:Readingcanincreasemywords,richmyknowledgeandenlargemyeyesight.这是考生在描述读书的好处，其优点在于在句子结构方面尽力打造排比结构。然而，词汇失误严重影响句子理解和整体效果。“读书可增大词汇量，增长知识，开阔眼界。”本句中词汇失误频繁出现，如：increase，words，rich；enlargemyeyesight令人费解。建议可做如下修改：Revised:Readingcanenlargemyvocabulary,enrichmyknowledgeandbroadenmyhorizons.Example2:SometimesIplaywithfriendsfrommyschool.此句是典型的Chinglish，在中文中，可以说“和朋友玩”，但是不可对应为英文的“playwithfriends”，其意思是把朋友当成了玩具。play用作不及物动词时，常接介词with，表示“玩；玩耍”。例如：Thelittleboyisplayingwithayoyo.Don'tplaywithfire.Itisverydangerous.2．句子层面的常见失误考生在语法方面的错误主要表现为“主谓不一致、可数名词单复数错误、时态错误、限定动词和非限定动词错误”等，这里就不一一赘述了。此外，还有一些句子层面的常见问题值得我们关注，现列举如下：1.Run-onSentences（串句）串句是不用连词和标点而把两个（或以上）独立的句子串在一起的错误表达。有些串句是不用任何标点间隔两个甚至更多的句子；有些串句是在该用句号时滥用逗号，忽略了英语语言中的逗号本身没有连接句子的功能这一原则。例如：?Ritadecidedtostopsmokingshedidn’twanttodieoflungcancer.?Theexamwaspostponedtheclasswascanceledaswell.★修改原则A．把原句分成两个独立的句子。?Ritadecidedtostopsmoking.Shedidn’twanttodieoflungcancer.?Theexamwaspostponed.Theclasswascanceledaswell.B．用并列连词连接两个句子。?Ritadecidedtostopsmoking,forshedidn’twanttodieoflungcancer.?Theexamwaspostponed,andtheclasswascanceledaswell.C．用分号连接两个句子。?Ritadecidedtostopsmoking;

shedidn’twanttodieoflungcancer.?Theexamwaspostponed;

theclasswascanceledaswell.2.Fragmentarysentences（破句）破句是把不完整的句子当作独立的子句来写作时发生的错误。常见错误包括：从属连词引起的破句，分词和不定式结构引起的错误，ing增添细节引起的破句和缺少主语的破句。

例如：AfterIarrivedinChicagobybus.Icheckedintoaroom.ThenIwenttoadinertogetsomethingtoeat.★修改原

则：改正从属连词引起的破句时，可以把该从句附属于其前或其后某个子句上。

也可以去掉破句中的连词。IarrivedinChicagobybusandfoundaplacetostay.ThenIwenttoadinertogetsomethingtoeat.当然，对于其它形式的破句，可以根据不同情况给予改正。如，改正-ing结构引起的破句时，可以把它附属在其前或其后的某个句子上，可以添加主语，把-ing形式改变成谓语动词，把being形式改成作谓语的be动词(is,are,was,were,am)；改正不定式结构引起的破句时，可以把它附属于前句上；改正添加细节引起的破句时，可以把它附属在前面一个表达完整思想的句子上；可以给破句加上主语和动词使它成为一个独立子句；可以尽可能改变词序，辅以增减词，使破句成为前句的组成部分；改正缺少主语的破句时，可以把它附属于前句上，也可以给破句添加主语（通常是指代前句主语的代词形式）。3.FaultyParallelism（错误的平行结构）两个（或以上）意思并列的成份（包括单词、词组、从句和句子）在写作时要用同等的语法形式表达，否则就破坏了其平行结构。例如：?Manypeoplechooseairtransportationbecauseitisfast,offersconvenience,anditisnotveryexpensive.★修改原则使句子中意思并列的成份在结构上并行的关键是用同等的语法形式表达这些成份。修改平行结构错误时，关键要找到平行点（单词、词组、从句或句子），然后删去引起不平行的多余成份或添加所缺成份。?Manypeoplechooseairtransportationbecauseitisfast,convenient,andinexpensive.4.MisplacedModifiers（修饰语错置）修饰语可以是单词、词组或从句。修饰语位置不当，就无法清楚表达作者的原意，可能引发句子的歧义现象。?Misplaced:Theoldmanwalkedintothelamppostgoingtotheoptician.(Whohasbadeyesight,theoldmanorthelamppost?)★修改原则A．避免修饰语错置的关键是使修饰语尽可能靠近被修饰语。B．副词短语和时间、地点、方式等状语从句可以万无一失地置于句首。C．把那些很难安排位置的修饰语置于句首。D．避免因为一个修饰语和句子中多个成份之间存在潜在的修饰关系而引发歧义现象。?Corrected:Whilegoingtotheoptician,theoldmanbumpedintothelamppost.?Goingtotheoptician,theoldmanbumpedintothelamppost.5.Danglingmodifiers（悬垂修饰语）悬垂修饰错误是句子中短语（包括介词短语、分词短语、动名词短语、不定式结构）或省略句（无主句或主谓省略句。]缺少修饰对象造成的。?Dangling:Goingthrougharedlight,thetrafficpoliceondutystoppedhim.★修改原则A．明确动作的实施者，使悬垂成份所修饰

的对象成为主句主语。、B．将悬垂修饰语扩展成从句。?Revised:Whilehewasgoingthrougharedlight,thetrafficpoliceondutystoppedhim.?Goingthrougharedlight,hewasstoppedbythetrafficpoliceonduty.备考过程中，考生面临多种难以逾越的障碍，如：由于知识面窄、想象不丰富导致文章内容贫乏；文章结构紊乱，句与句之间、段与段之间缺乏逻辑关系，中心不突出；语言不地道，文章中满是汉语式、翻译式的句子；且句型单调；语言贫乏，缺乏美感，没有吸引力等。在新航道的新托福写作课堂中，笔者还将帮助同学们一一针对性地解决这些问题。编辑

篇三：Zhrzre新托福iBT写作语言失误黑名单

生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？

新托福iBT写作语言失误黑名单

来源:太傻论坛时间:2008年03月04日网友评论

语言技能是iBT写作考试中的重头戏，语言表达的优劣直接影响考生的得分档次。本文一改大多数写作辅导给学生自上而下“树立典型”的老师教授、学生模仿的传统方式，从考生的实际问题入手，自下而上，帮助考生真正了解自己的问题所在，从错误中寻找解决的有效途径。

参考国内最大的写作语料库CLEC研究成果，基于笔者自建的考生写作语料库统计分析，笔者发现考生写作中普遍存在的一些语言问题。具体语言失误详见下表：

考生各类语言失误黑名单

常见语言失误排行榜语言失误类别具体表现

NO.1拼写、构词拼写、构词法错误

NO.2词汇词序、词类错误、词汇使用不当、词汇缺省、冗余、重复、歧义现象

NO.3句法串句、断句、悬浮分词、错误并列、从属关系错误、结构缺陷、标点错误NO.4动词时态、语态、情态及语气误用、主谓不一致、及物不及物误用、限定非限定动词误用等

NO.5名词可数不可数误用、主谓不一致、固定搭配错误、冠词和数量词误用

NO.6搭配名词﹢名词、动词﹢名词、名词﹢动词、形容词﹢名词、动词﹢副词、副词﹢形容词搭配错误

NO.7代词指称错误、主谓不一致、先行词it错误、

不定代词错误

NO.8介词介词固定搭配错误

上表可见，位列TOP3的最显著的问题表现为单词拼写、词汇及句法错误。当然这一语言失误排序是大多数考生写作中常见错误的平均统计，每个考生在实际写作中的错误频率及种类都各有差异。建议同学们可以根据上表审视自己的样文，给自己作文中的语言

失误对号入座，制作自己的语言失误排行榜，分析自己作文中最常犯错误，在备考中有针对性地加以解决。

iBT写作主要从以下三个方面来评估考生作文的质量，即评估考生如何展开论点，组织文章结构，以及运用语言表达自己的观点。要想得高分，作文必须体现“语言运用的和谐流畅”，作文的句子应错落有致，措辞应贴切得体。值得注意的是，作文中出现一些小的词汇和语法错误仍然能得高分。但是，频繁的拼写错误、大量用词不当、语法错误及过多简单句式会导致作文意思令人费解，给考官留有负面的印象，最终影响写作得分。ETS认为，使用非常简单的句子结构和非常基本的词汇就不可能表达比较复杂的观点。因此如果考生写出的作文语言晦涩难懂、句子简单、词汇量有限，那么无论观点多么令人印象深刻，分数也不会超过3分。

下面以同学写作中的言语失误实例加以说明：

1．词汇失误

Example1:Readingcanincreasemywords,richmyknowledgeandenlargemyeyesight.

这是考生在描述读书的好处，其优点在于在句子结构方面尽力打造排比结构。然而，词汇失误严重影响句子理解和整体效果。“读书可增大词汇量，增长知识，开阔眼界。”本句中词汇失误频繁出现，如：increase，words，rich；enlargemyeyesight令人费解。建议可做如下修改：

Revised:Readingcanenlargemyvocabulary,enrichmyknowledgeandbroadenmyhorizons.

Example2:SometimesIplaywithfriendsfrommyschool.

此句是典型的Chinglish，在中文中，可以说“和朋友玩”，但是不可对应为英文的“playwithfriends”，其意思是把朋友当成了玩具。play用作不及物动词时，常接介词with，

表示“玩；玩耍”。例如：

Thelittleboyisplayingwithayoyo.

Don'tplaywithfire.Itisverydangerous.

2．句子层面的常见失误

考生在语法方面的错误主要表现为“主谓不一致、可数名词单复数错误、时态错误、限定动词和非限定动词错误”等，这里就不一一赘述了。此外，还有一些句子层面的常见问题值得我们关注，现列举如下：

1.Run-onSentences（串句）

串句是不用连词和标点而把两个（或以上）独立的句子串在一起的错误表达。有些串句是不用任何标点间隔两个甚至更多的句子；有些串句是在该用句号时滥用逗号，忽略了英语语言中的逗号本身没有连接句子的功能这一原则。

例如：

?Ritadecidedtostopsmokingshedidn’twanttodieoflungcancer.?Theexamwaspostponedtheclasswascanceledaswell.

★修改原则

A．把原句分成两个独立的句子。

?Ritadecidedtostopsmoking.Shedidn’twanttodieoflungcancer.?Theexamwaspostponed.Theclasswascanceledaswell.

B．用并列连词连接两个句子。

?Ritadecidedtostopsmoking,forshedidn’twanttodieoflungcancer.?Theexamwaspostponed,andtheclasswascanceledaswell.

C．用分号连接两个句子。

?Ritadecidedtostopsmoking;

shedidn’twanttodieoflungcancer.?Theexamwaspostponed;

theclasswascanceledaswell.

2.Fragmentarysentences（破句）

破句是把不完整的句子当作独立的子句来写作时发生的错误。常见错误包括：从属连词引起的破句，ing分词和不定式结构引起的错误，增添细节引起的破句和缺少主语的破句。

例如：

AfterIarrivedinChicagobybus.Icheckedintoaroom.ThenIwenttoadinertogetsomethingtoeat.

★修改原则：改正从属连词引起的破句时，可以把该从句附属于其前或其后某个子句上。也可以去掉破句中的连词。

IarrivedinChicagobybusandfoundaplacetostay.ThenIwenttoadinertogetsomethingtoeat.

当然，对于其它形式的破句，可以根据不同情况给予改正。如，改正-ing结构引起的破句时，可以把它附属在其前或其后的某个句子上，可以添加主语，把-ing形式改变成谓语动词，把being形式改成作谓语的be动词(is,are,was,were,am)；改正不定式结构引起的破句时，可以把它附属于前句上；改正添加细节引起的破句时，可以把它附属在前面一个表达完整思想的句子上；可以给破句加上主语和动词使它成为一个独立子

句；可以尽可能改变词序，辅以增减词，使破句成为前句的组成部分；改正缺少主语的破句时，可以把它附属于前句上，也可以给破句添加主语（通常是指代前句主语的代词形式）。

3.FaultyParallelism（错误的平行结构）

两个（或以上）意思并列的成份（包括单词、词组、从句和句子）在写作时要用同等的语法形式表达，否则就破坏了其平行结构。

例如：

?Manypeoplechooseairtransportationbecauseitisfast,offers

convenience,anditisnotveryexpensive.

★修改原则

使句子中意思并列的成份在结构上并行的关键是用同等的语法形式表达这些成份。修改平行结构错误时，关键要找到平行点（单词、词组、从句或句子），然后删去引起不平行的多余成份或添加所缺成份。

?Manypeoplechooseairtransportationbecauseitisfast,convenient,andinexpensive.

4.MisplacedModifiers（修饰语错置）

修饰语可以是单词、词组或从句。修饰语位置不当，就无法清楚表达作者的原意，可能引发句子的歧义现象。

?Misplaced:Theoldmanwalkedintothelamppostgoingtotheoptician.(Whohasbadeyesight,theoldmanorthelamppost?)

★修改原则

篇四：“HSK动态作文语料库”说明

“HSK动态作文语料库”说明

1

“HSK动态作文语料库”是由北京语言大学崔希亮教授主持的一个国家汉办科研项目。项目编号为：HBK01-05/023。

2

“HSK动态作文语料库”是母语非汉语的外国人参加高等汉语水平考试（HSK高等）作文考试的答卷语料库，收集了1992-2005年的部分外国考生的作文答卷。语料库1.0版收入语料10740篇，约400万字，于2006年12月下旬上网试运行。经修改补充，语料库1.1版语料总数达到11569篇，共计424万字。

3

语料库提供给用户的作文语料有两种版本：标注语料和原始语料。标注语料是把考生作文答卷人工录入电脑并经人工标注各种中介语偏误的语料，原始语料指的是考生原始作文的电子扫描语料。

4

作文语料的加工处理包括下列内容：

（1）字处理：包括错字标注、别字标注、繁体字标注、异体字标注、拼音字标注、漏字标注、多字标注，以及各种用字错误统计，总的字频统计等。

（2）标点符号处理：包括错误标点标注、空缺标点标注、多余标点标注，以及各种相关统计。

（3）词处理：包括错词标注、缺词标注、多词标注、外文词标注、离合词错误标注，以及各种用词错误统计，总的词频统计等。

（4）句处理：包括句子成分残缺或多余的错误标注，各种特殊句式的错误标注，语序、动词重叠、句式杂糅、未完句等方面的错误标注，以及各种句子错误的数据统计。

（5）篇章处理：包括句间连接手段的错误标注，语义表达方面的错误标注，以及篇章错误的数据统计。

为了方便用户更充分地使用这些作文语料，语料库还提供了历次考试的时间、地点和作文题目，以及下列考生信息：考生国籍、性别、作文分数、口试分数、客观试卷中听力、阅读、综合表达各部分分数和参加高等汉语水平考试的总分分数、是否得到汉语水平证书以及证书等级。

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本语料库在建设过程中，特别注重语料的真实性与平衡性，标注的全面性与科学性，软件系统的方便性与快捷性。

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本语料库是母语非汉语的汉语学习者学习汉语的中介语语料库。运用本语料库中的作文语料，可以进行对外汉语教学的多方面研究。例如汉语中介语研究、

汉语教学理论研究、对外汉语教材研究、汉语水平考试研究、与对外教学相关的汉语本体研究，等等。这些研究对提高汉语教学、汉语测试、汉语本体研究等方面的水平，都具有重要意义。

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建设本语料库的根本目的是为用户提供一个考察和研究的基础平台，为对外汉语教学和研究服务，促进国内乃至全球对外汉语教学事业的发展。因此，本语料库将免费提供给广大对外汉语教师、研究人员、对外汉语相关专业的研究生和本科生、以及对汉语教学和研究感兴趣的其他人士使用。我们衷心希望听到相关领域的专家和各界用户的宝贵意见，并在此基础上不断改进、完善语料库，以更好地为广大用户服务。