人各有所长作文800

篇一：记事与写人各有所长

记事与写人各有所长

“文典而美”、“语博而奥”的《左传》与有“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》共为中华文明之传世典范，两者所表现出的人文精神同为民族所传承，在中学语文教学中都有对其的介绍，现在就让我们通过《烛之武退秦师》和《鸿门宴》来窥探这冰山一角。

《左传》是一部编年体史传文学，其以《春秋》的记事为纲，注重完整地叙述事件的过程和因果关系，但其叙述语言简言精练，词约义丰，更突显出人物形象的生动性。从篇幅而言，给人以“麻雀虽小五脏俱全”之感。正如高中语文课本中所选《烛之武退秦师》一文，全篇共298字，只有四个人的言语记叙，却将秦、晋两国联合攻郑，郑人烛之武利用秦、晋之间的矛盾，说服秦穆公与郑结盟而退兵，郑国转危为安之事交代清楚，在只言片语间使一个国家的命运得到改变。学生在学习本文时，记忆最深刻的就是烛之武为秦伯精辟剖析“亡郑”与“舍郑”的利弊得失，正是此段话改变了历史发展之轨迹。

而《史记》是我国纪传体史学的奠基之作，也是我国传记文学的开端。正如司马迁在《报任安书》中所讲其修史的宗旨是“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”开创了以人物为中心的纪传体史学著作。《史记》的许多传记情节曲折，人物形象栩栩如生，为后代小说的创造积累了宝贵的经验。正因为其故事情节紧凑，可读性强，不少学生反映更喜欢《鸿门宴》一文。尽管高中语文中的另一篇佳作《荆轲刺秦王》的人物描写也很生动形象，内容引人入胜，但在班里的大部分学生看来《鸿门宴》更精彩。比起荆轲血溅秦殿的悲壮，《鸿门宴》的故事情节跌宕起伏，这场没有流血的战场更多的吸引住了学生的目光。

项羽曾经是号令天下的“西楚霸王”，却也落得兵败垓下，无颜再见江东父老之境地。对于这样一位个性鲜明的英雄，司马迁并未以世俗的“成王败寇”来评论，而是将其列入本纪，塑造出一个栩栩如生的悲剧英雄形象。高中语文课文中的《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》，鸿门宴拉开了楚汉之争的序幕，在此次宴会上各路人马的精彩表现，不但充分展示了不同人物的性格，而且从侧面反映出两方面势力的最后命运走向，甚至有人说鸿门宴的胜负，就是五年后楚汉权利之争的预演而已，最终奠定了刘邦胜项羽败的历史格局。《鸿门宴》里人物的言语描写较《烛之武退秦师》多，主要人物项羽、刘邦、范增、张良、樊哙等都有直接的语言描写，且人物出场次数频繁，然而在此司马迁显出了自己很强的驾驭材料的能力，将人物错杂的重大场面写的条理清晰、详略得当，故事情节一波三折，引人入胜。

这些文章都是流传千古的叙事名篇，学生通过对这些课文的学习，不仅可以领略古人的才华，更能欣赏和借鉴其中的叙事手法。众所周知，文言文是书面化的表达方式，故而其叙事特点有一种简洁之美，学生在掌握基本字词的涵义，读懂课文的同时，还要训练自己的思维能力，学会抓重点，做到言简意赅，从而提高概括能力和表达能力，达到知识的活学活用。

在言辞简洁、重点突出方面，《烛之武退秦师》可谓典范，全篇言语有力，详略得当。烛之武在与秦伯的对谈中，着重对秦、晋、郑三国之间的利害关系作了具体分析。其站在秦国的立场上，处处为秦伯考虑，从而打动秦穆公之心，使其不但退兵，还留三名秦将助郑守卫，最终得以保全郑国，充分显示出烛之武说辞的分量。学生在学习这段言辞时，既要读懂其层层递进的语言逻辑关系，又要注意文章在刻画人物性格、突显人物形象方面的详略得当。在这段决定郑国命运的对话中，烛之武的言辞严谨而周密，但对秦穆公的言语却没有直接描写，只有最后的“秦伯说，与郑人盟。”通过这七个字来表明烛之武的成功。那么学生在写作文之时，也可借鉴这种方式，做到详略得当，突出重点，使得文章的语言更生动有力。

而在如何展开故事叙述，使其更为曲折、生动等方面，《鸿门宴》则是我们学习的榜样。在这场高潮迭起，形势一时紧张、一时缓和的鸿门宴中，既有流传千古的“项庄舞剑，意在沛公”，又有樊哙闯帐时的豪情壮胆，所有的素材经过司马迁的精彩叙述，给读者展现出一幕幕生动的历史画卷。再如宴会上的座次描写，“项王、项伯东向坐；亚父南向坐，沛公北向坐；张良西向侍。”这样一个细节描写，既写出了古代宴会礼仪方面的知识，又可从座次表现出双方力量的悬殊。此类描写以小见大，从侧面反映出当时的历史场景，给人以深刻的影响。学生在学习之时，不但要体会文中对于各种场面的详实描写及人物刻画的生动形象，更要掌握这种驾驭材料的写作功底，从而做到活学活用。同时也要注重对细节描写的运用，起到画龙点睛之效。

总之，通过对《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的学习，我们不仅要掌握相关的文化知识，还要能够学以致用，从而更好地传承《左传》与《史记》中的人文精神。

篇二：记事与写人各有所长

记事与写人各有所长

“文典而美”、“语博而奥”的《左传》与有“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》共为中华文明之传世典范，两者所表现出的人文精神同为民族所传承，在中学语文教学中都有对其的介绍，现在就让我们通过《烛之武退秦师》和《鸿门宴》来窥探这冰山一角。 《左传》是一部编年体史传文学，其以《春秋》的记事为纲，注重完整地叙述事件的过程和因果关系，但其叙述语言简言精练，词约义丰，更突显出人物形象的生动性。从篇幅而言，给人以“麻雀虽小五脏俱全”之感。正如高中语文课本中所选《烛之武退秦师》一文，全篇共298字，只有四个人的言语记叙，却将秦、晋两国联合攻郑，郑人烛之武利用秦、晋之间的矛盾，说服秦穆公与郑结盟而退兵，郑国转危为安之事交代清楚，在只言片语间使一个国家的命运得到改变。学生在学习本文时，记忆最深刻的就是烛之武为秦伯精辟剖析“亡郑”与“舍郑”的利弊得失，正是此段话改变了历史发展之轨迹。

而《史记》是我国纪传体史学的奠基之作，也是我国传记文学的开端。正如司马迁在《报任安书》中所讲其修史的宗旨是“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”开创了以人物为中心的纪传体史学著作。《史记》的许多传记情节曲折，人物形象栩栩如生，为后代小说的创造积累了宝贵的经验。正因为其故事情节紧凑，可读性强，不少学生反映更喜欢《鸿门宴》一文。尽管高中语文中的另一篇佳作《荆轲刺秦王》的人物描写也很生动形象，内容引人入胜，

但在班里的大部分学生看来《鸿门宴》更精彩。比起荆轲血溅秦殿的悲壮，《鸿门宴》的故事情节跌宕起伏，这场没有流血的战场更多的吸引住了学生的目光。

项羽曾经是号令天下的“西楚霸王”，却也落得兵败垓下，无颜再见江东父老之境地。对于这样一位个性鲜明的英雄，司马迁并未以世俗的“成王败寇”来评论，而是将其列入本纪，塑造出一个栩栩如生的悲剧英雄形象。高中语文课文中的《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》，鸿门宴拉开了楚汉之争的序幕，在此次宴会上各路人马的精彩表现，不但充分展示了不同人物的性格，而且从侧面反映出两方面势力的最后命运走向，甚至有人说鸿门宴的胜负，就是五年后楚汉权利之争的预演而已，最终奠定了刘邦胜项羽败的历史格局。《鸿门宴》里人物的言语描写较《烛之武退秦师》多，主要人物项羽、刘邦、范增、张良、樊哙等都有直接的语言描写，且人物出场次数频繁，然而在此司马迁显出了自己很强的驾驭材料的能力，将人物错杂的重大场面写的条理清晰、详略得当，故事情节一波三折，引人入胜。

这些文章都是流传千古的叙事名篇，学生通过对这些课文的学习，不仅可以领略古人的才华，更能欣赏和借鉴其中的叙事手法。众所周知，文言文是书面化的表达方式，故而其叙事特点有一种简洁之美，学生在掌握基本字词的涵义，读懂课文的同时，还要训练自己的思维能力，学会抓重点，做到言简意赅，从而提高概括能力和表达能力，达到知识的活学活用。

在言辞简洁、重点突出方面，《烛之武退秦师》可谓典范，全篇言语有力，详略得当。烛之武在与秦伯的对谈中，着重对秦、晋、郑三国之间的利害关系作了具体分析。其站在秦国的立场上，处处为秦伯考虑，从而打动秦穆公之心，使其不但退兵，还留三名秦将助郑守卫，最终得以保全郑国，充分显示出烛之武说辞的分量。学生在学习这段言辞时，既要读懂其层层递进的语言逻辑关系，又要注意文章在刻画人物性格、突显人物形象方面的详略得当。在这段决定郑国命运的对话中，烛之武的言辞严谨而周密，但对秦穆公的言语却没有直接描写，只有最后的“秦伯说，与郑人盟。”通过这七个字来表明烛之武的成功。那么学生在写作文之时，也可借鉴这种方式，做到详略得当，突出重点，使得文章的语言更生动有力。 而在如何展开故事叙述，使其更为曲折、生动等方面，《鸿门宴》则是我们学习的榜样。在这场高潮迭起，形势一时紧张、一时缓和的鸿门宴中，既有流传千古的“项庄舞剑，意在沛公”，又有樊哙闯帐时的豪情壮胆，所有的素材经过司马迁的精彩叙述，给读者展现出一幕幕生动的历史画卷。再如宴会上的座次描写，“项王、项伯东向坐；亚父南向坐，沛公北向坐；张良西向侍。”这样一个细节描写，既写出了古代宴会礼仪方面的知识，又可从座次表现出双方力量的悬殊。此类描写以小见大，从侧面反映出当时的历史场景，给人以深刻的影响。学生在学习之时，不但要体会文中对于各种场面的详实描写及人物刻画的生动形象，更要掌握这种驾驭材料的写作功底，从而做到活学活用。同时也要注重对细节描写的运用，起

到画龙点睛之效。

总之，通过对《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的学习，我们不仅要掌握相关的文化知识，还要能够学以致用，从而更好地传承《左传》与《史记》中的人文精神。

篇三：人各有所长

人各有所长

《管子 形势解》：“明主之官物也，任其所长，不任其所短，故事无不成，而功无不立。乱主不知物之各有所长所短也。”

1、【作文题目】小动物学游泳而引发的评论

题目中讲到一群小动物学游泳的故事：一群小动物有一次被大灰狼追赶到河边，于是萌生了学习游泳的想法，但是大家都学不好，后来仙鹤说，既然兔子跑的快就不用学游泳，既然松鼠会上树，也就不用学游泳??

题目要求，根据这段材料，自拟题目，完成800字的作文。

【权威解读】：09陕西高考作文不是中国民众所关注的社会热点，但却是本着科学的发展观，“坚持以人为本”，以促进人的全面发展为出发点的。

【写作启示】

话题1：人各有所长，最大限度地发挥优势

成功心理学的理论告诉我们，决断一个人是否成功，最主要的是看他是否最大限度地发挥了自已的优势。例如职场中人，如果根据自已的长处选择职业，并“顺势而为”地将自已的天才发挥得淋漓尽致，就会事半功倍，如鱼得水。

范晓是某建筑学院会计学专业的本科生。他最大的困惑就是高考填报的法律专业志愿，却被调配为会计学专业。他对会计并不感兴趣，三年来虽强迫自已努力，但学习起来很吃力，每次考试都是费尽心力才勉强过关。就要毕业了，对选择会计类职业确实没兴趣，另外改换专业又要从零开始，心中无底，甚是烦恼。

研究发现，每个正常人都有其独特的才干以及用才干构成的独特优势，是指一个人天生能做一件事，总比其他人做得好，比如兔子跑的比谁都快，松树能上树等等。。。

话题2：世界上任何物质都遵循规律，规律是客观的，是不以人的意识为转移，是不能违背的。假如让兔子和松鼠通过学游泳来逃避大灰狼，无疑是不可为的，最终结局只能是事倍速功半。

2、哲学家问船夫：“你懂哲学吗？”船夫说：“我不懂。”哲学家用很惋惜的口吻说道：“那你至少失去了一半的生命。”随即，哲学家又问道：“那你懂数学吗？”船夫说：“也不懂。”哲学家遗憾地说道：“那你失去了一半以上的生命。”船夫不再说话了。

他们谁也不理谁，就这样，船夫划着他的船，哲学家思考着他的问题，小船漂了没多远，忽然海面上刮起了大风，小船在海浪中剧烈地颠簸着。突然，一个巨浪把船打翻了，哲学家和船夫他们两个同时掉到了水里。看着哲学家在水中胡乱挣扎，船夫想到他肯定不会游泳，于是便问道：“你会游泳吗？”

哲学家恐慌地喊道：“不会啊！”

船夫说：“那你就失去了百分之百的生命。”

若只是拿自己的长处去指责别人的短处，那就太片面了。

一个美女对丑女说你比我漂亮

一个矮子对高个子说你比我高

一个小孩对老人说你比我有经验

......

一个天使对她们说你们各有各得长处。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:人各有所长作文800)

人各有所长，他可以做到的事情或许别人做不到，别人可以做到的事情或许他又做不到，所以，每个人都会有适合自己做的事情，要尽力去做好它，当做得独树一帜、卓尔不群的时候，那就成功了。因而这个世界上，才会有各个领域杰出的人才，比如跳水界的郭晶晶、伏明霞；医学界的李时珍、华佗；科技界的爱迪生、瓦特……

经研究发现，每个正常人都有其独特的才干以及用才干构成的独特优势，是指一个人天生能做一件事，总比其他人做得好，比如兔子跑的比谁都快，松树能上树等等……

所以，多学习技能，全面发展固然是对的，但是人不可能什么东西都能会的，所以我认为，首先把最适合自己的学精，再学学两三个必要的技能，这样才是最好的！

3、人各有所长 德行：颜渊，闵子骞①，冉伯牛②，仲弓。言语：宰我，子贡。 政事：冉有，季路。文学③：子游，子夏。

【注释】

①闵子骞：孔子的学生，姓闵，名损，字子骞。②冉伯牛：孔子的 学生．姓冉．名耕，字伯牛。③文学：这里的“文学”泛指古代文献。

【译文】

道德修养好的：颜渊，闵子骞，冉伯牛，仲弓。会说话的：宰 我，子贡。宜于从政的：冉有，子路。熟悉古代文献的：子游，子 夏。

【读解】

这十个人即孔门弟子中著名的“四科十哲”，是《论语》中经 常见到的人物。

十个指头不一般齐，人也是一样，总是各有所长。就像我们今天的同班同学，各有特点，各有爱好，毕业后有的从政，有的经商，有的搞科研，有的做文人，进入社会这个茫茫人海后，“八仙过海，各显神通”。

所以，无论做教师的也好，做领导人的也好，都要善于发现每个学生、每个属下的特点和所长，加以培养和任用，扬长避短，知人善任。只有这样，才能最大限度地发挥每个人的潜能和积极性，做到人尽其才，才尽其用。

4、人各有所长

虽然我比陈正星年长，虽然我曾是他的老师，虽然我比他多用很多年电脑，然而，我毫无疑问地说他的电脑技术比我好多了。让我有一些惭愧，我在电脑方面的确比他差远了，因为我以前在电脑方面根本没有用心，而平时遇到电脑技术问题时，自己就马上打电话给朋友，同事，亲戚，有时干脆直接送到电脑维修店了或许正因为此，我虽然用了十多年的电脑，但依然是菜鸟级的，唯一有进步的是打字的速度快了许多。

中午，我在上网QQ时，我遇到以前的学生陈正星，于是，我便发信息给他，问他下午是否有空，因为我这几天正遇到一个电脑问题，如何在自己的博客上发图片，而我自己无法解决，而且，我问了很多个人，结果是到现在依然无法解决。所以此时，一遇到正星，我马上想到他的电脑的技术水平是比较厉害的，至于什么水平我也没有数。而正星也马上坐车过来了，因为，能够帮助老师解决许多人无法解决的电脑问题，这是任何一位学生都想做的事。其时，读书时期的我也是如此，总想帮助老师做一些自己力所能及的事，因为那是非常快乐无比的。

只见他在百度中输入他所要用到的软件，即是一个图片格式转换的软件，他马上在迅雷网上找到了他所要的软件，并且马上从这个网站下载到D盘安装在电脑上。下一步是把所要需要的图片转入到该软件上，而输出则是一刹那是事，在把图片转换好之后放在一个目标地。随后要发图片时，到该目标地去找便是了。但有一些图片的容量太大了，无法上传。他便又到网站上下载一个图片压缩软件，当然，那些大图片经过压缩之后，它的容量马上小了许多。而我只是在旁边羡慕地看着他，是的，要是我的电脑水平能有他的样子，我肯定会高兴的。只见他的手指在键盘上飞快地移动，从一个窗口换到一下双换到另一个窗口，我连看都来不及。很显然对于电脑他应该是轻车熟路了，而我对电脑却依然很是生疏，因为我平时根本没有操作过这些内容，电脑对我来说更多只是听歌，学英语吧。

我突然意识到：人各有所长。在某一方面我比较自信，可是在另一方面，我能依然自信吗？很显然，我没有办法做到，虽然有些伤感，但却是一个无奈的事实。

5、今天我看了《小鸡游泳》这篇文章，印象非常深刻。小鸡不会游泳，却偏偏要逞能，差点淹死水中。

俗话说得好：人各有所长。这句话说得的确不错。人应该正确的认识自己，实在做不了的事就不能勉强去做。小鸡不像小鸭一样，是天生的游泳健将，而小鸭也不像小鸡一样是天生的捉虫好手，各有各自的特长。我们不要总去羡慕别人的优点，也要善于发现自己的优点，把自己的特长尽量的发挥出来。

善于发现自己的优点、特长，这样才会更有自信，闪耀自己的光芒

篇四：高考优秀作文 (180)

2009年陕西高考作文题：小动物学游泳引发的评论

2009年普通高等学校招生考试陕西卷作文。

陕西2009年高考语文作文是一道材料题。题目中讲到一群小动物学游泳的故事：一群小动物有一次被大灰狼追赶到河边，于是萌生了学习游泳的想法，但是大家都学不好，后来仙鹤说，既然兔子跑的快就不用学游泳，既然松鼠会上树，也就不用学游泳…… 题目要求，根据这段材料，自拟题目，完成800字的作文。

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权威点评：人各有所长

陕西省高级教师张普轩

【作文题目】小动物学游泳而引发的评论

题目中讲到一群小动物学游泳的故事：一群小动物有一次被大灰狼追赶到河边，于是萌生了学习游泳的想法，但是大家都学不好，后来仙鹤说，既然兔子跑的快就不用学游泳，既然松鼠会上树，也就不用学游泳……

题目要求，根据这段材料，自拟题目，完成800字的作文。

【权威解读】：09陕西高考作文不是中国民众所关注的社会热点，但却是本着科学的发展观，坚持以人为本，以促进人的全面发展为出发点的。

【写作启示】

话题1：人各有所长，最大限度地发挥优势

成功心理学的理论告诉我们，决断一个人是否成功，最主要的是看他是否最大限度地发挥了自已的优势。例如职场中人，如果根据自已的长处选择职业，并顺势而为地将自已的天才发挥得淋漓尽致，就会事半功倍，如鱼得水。

范晓是某建筑学院会计学专业的本科生。他最大的困惑就是高考填报的法律专业志愿，却被调配为会计学专业。他对会计并不感兴趣，三年来虽强迫自已努力，但学习起来很吃力，每次考试都是费尽心力才勉强过关。就要毕业了，对选择会计类职业确实没兴趣，另外改换专业又要从零开始，心中无底，甚是烦恼。

研究发现，每个正常人都有其独特的才干以及用才干构成的独特优势，是指一个人天生能做一件事，总比其他人做得好，比如兔子跑的比谁都快，松树能上树等等。。。

话题2：世界上任何物质都遵循规律，规律是客观的，是不以人的意识为转移，是不能违背的。假如让兔子和松鼠通过学游泳来逃避大灰狼，无疑是不可为的，最终结局只能是事倍速功半。

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篇五：各有所长

各有所长

甘戊出使齐国，走了几天来到一条大河边，甘戊无法向前，只好求助于船夫。船夫划着船靠近岸边，便问甘戊：“你要过河去干什么？”

甘戊说：“我要到齐国去，替我的国君游说齐王。”

船夫指着河水说：“这条河只不过是个小小的缝隙，您都不能渡过去，您怎么能替国君充当说客呢？”

甘戊反驳船夫说：“万事万物，各有各的长处，也各有各的短处。比方说，兢兢业业的人忠厚老实，他可以辅佐君王，但却不能替君王带兵打仗；千里马日行千里，为天下骑士所看重，可是如果把它放在室内捕捉老鼠，那它还不如一只小猫顶用。就像你我，要说抡桨划船，在江上行驶，我的确远远比不上你；可是若论出使大小国家，游说各国君主，你能跟我比吗？”

船夫听了甘戊一席话，顿时无言以对。

若只是拿自己的长处去指责别人的短处，那就太片面了。

字数作文