作业帮舞公主舞蹈教学
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/15 05:17:10 初中作文
篇一：舞蹈教案
小荧星艺术学校教案1404班（第一节）
课程安排：
1、自我介绍...
先让小朋友们坐下
现在大家都还不认识我，我先自我介绍一下，我是这个班的舞蹈老师，我姓苏,叫苏老师。小朋友们以后见到老师要怎么样啊？
小朋友：老师好……
真聪明！
现在大家认识了老师，老师还不认识你们，我们来点名，然后老师就认识你们了。 （点名然后问几岁……）
在老师的课堂上，小朋友们要讲纪律，上课之前就要上好厕所，喝好水，不能在上课的时候上厕所，喝水，知不知道啊？除了这个，小朋友们还要讲礼貌，见到认识的人要打招呼，这才是懂礼貌的小朋友，还有，老师拿东西给你们的时候你们要说什么？
小朋友：谢谢老师……
真棒！
小朋友们喜不喜欢跳舞啊？
小朋友：……
学了跳舞就像小公主一样翩翩起舞的，特别漂亮特别美，只要你们坚持来学跳舞，长大以后就能变成小公主了，就可以特别漂亮的翩翩起舞的，知不知道？
小朋友：知道
2、给小朋友排位置
师：小朋友，现在老师给你们都排好位置了，请小朋友和你左右前后的小朋友打声招呼让大家认识你，并且记住自己的位置在哪里。
给学生两分钟时间认识同学并记住自己的位置。
3、热身小游戏
师：现在我们做个小游戏好吗？（好） 游戏规则是：老师用手摸摸自己的身体部位，请小朋友快速的告诉老师位置的名字，师生互动做游戏。通过游戏认识自己的身体，动作做完请学生跟老师一起做动作并大声读出来。
4、认识方位。
师：小朋友们，我们教室里有几个宝宝想和我们做朋友，老师带你们去认识一下好不好？(好）现在正对着我们正前方镜子这里就是一点宝宝，我们给一点打个招呼吧，（你好，一点）一点旁边教室墙壁拐角这里是二点，（你好，二店）小朋友们，把身体转过来，现在面对的是三点（你好，三点）紧挨着就是我们的四点（你好，四点）谁能告诉老师接下来是几点？（五点）真聪明，我们来跟五点摆摆手，五点过后教室另一个角就是六点（你好，六点）在我们左手边这面墙是七点（你好，七点）最后一个角就是靠近一点的是八点，（你好，八点）。在小朋友认识方位之后，请小朋友对着八个方位跟着钢琴伴奏依次点头、拍手跺脚，增加记忆力。
5、总结：
师：你们都很棒！今天我们学习了什么本领？（认识我们的身体、方位）
篇二：大班舞蹈班计划
大班舞蹈班计划
一、情况分析：
本学期舞蹈兴趣班是由大班11人组成，年龄差距不大，而且大班的幼儿都已经有了两学期的舞蹈基础，由于大班孩子是在园的最后一年，因此我准备把本学期舞蹈班的教学重点放在对孩子们的形体训练及创编舞蹈上。对于个别肢体不太协调和乐感不太好的幼儿，要加强他们的训练。
二、工作目标：
1、 通过对各个部位的基本训练，锻炼幼儿身体的柔韧性、灵活性、与协调性。
2、进行形体训练并学会将强舞蹈基本动作，培养幼儿对音乐的感受力和节奏感在训练过程中锻炼幼儿的思想注意力，反应能力和动作协调能力。
三、具体工作安排
4月份
第一节
教学内容：新授芭蕾手位（音乐：公主的梦想）
教学目标：通过亲身体验和感受，并且学习芭蕾的基本手位。
性。
第二节
教学内容：复习芭蕾手位（音乐：公主的梦想）
教学目标：通过练习亲身体验和感受，并且练习芭蕾的基本手位。
第三节
教学内容：勾绷脚练习（音乐：Carroll礼物盒）
教学目标：通过组合的练习勾绷脚，吸腿。训练幼儿脚的灵活
性。
第四节
教学内容：勾绷脚练习（音乐：Carroll礼物盒）
教学目标：通过练习勾绷脚，训练幼儿的灵活性。
5月份
第一节
教学内容：舞蹈（歌曲：起立敬礼坐下）
教学目标：培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力。
舞蹈的学习，培养教学内容：芭蕾手位练习《歌曲：公主的梦想》
教学目标：通过练习芭蕾手位能够幼儿
第二节
教学内容：舞蹈（歌曲：魔法城堡）
教学目标：学习地面压腿（前腿、旁腿、）
第三节
教学内容：前压腿《歌曲：魔法城堡》
教学目标：学习绷脚，前吸腿，前压腿。训练孩子的软开度。
第四节
教学内容：摆臂《歌曲：一年级》
教学目标：复习方位扩指，学习单摆臂、双摆臂。培养幼儿的协调能力和控制力。 六月份
第一节
教学内容：《舞蹈:Fantastic baby》
教学目标：通过组合的学习，使幼儿对自身的头、肩、胸、腰、腿、膝盖等身体部
位具有初步的认知。同时经过不同的运动方式，比如低头、耸肩、展胸等，训练孩子身体的灵活性。
第二节
教学内容：复习
教学目标：复周习前三所学内容。
通过舞蹈培养幼儿快乐的情感。
第三节
教学内容：舞蹈《公主的梦想》
教学目标：通过组合的学习，复习蹦跳步、芭蕾手位、地面压腿跟着音乐节奏学习弹吸腿、小跑步。
第四节
教学内容：汇报演出
教学目标：将本学期幼儿学到的知识汇报演出。
篇三：舞蹈教案
一、 热身训练：
（采用活泼轻快的音乐如：大海啊故乡、摇小船等）
头、上肢、躯干、下肢。。。。。各关节柔韧性的练习，并配上轻快活泼的舞蹈动作，中间可以加入芭蕾手位组合1~8位，练习站、立、重心练习。
二、耙上髋关节软开度训练：（时间安排： 30分钟）
A、压腿+滑叉（前、旁）
B、扳腿训练（前、旁）
C、踢腿（前、旁、后）
D、肩腰部软开度训练（拉肩、掰肩、耗腰、下腰、）
三、 身韵的训练：在欢快的音乐中，使学生用呼吸带动脊椎学习古典舞中身体的韵律训练（提、沉、冲、靠、含、仰、移）学会身手相随、头眼相跟。松弛、自然、协调的进行舞姿柔美的训练。 （时间安排：7分钟 ）
四、 音乐创造力训练：舞蹈中、音乐里、引导启发孩子们学会用肢体动作去模仿大自然的各种动物、人物和现象如：小兔子、小花猫、雨、雪、老人、白雪公主。。。。。。。
用身体语言最大限度的把她们的身体的动作源放到极限，学会听音乐做动作的表现自我的习惯，让她们自信的、快乐的、在音乐里跳属于她们自己的舞蹈。 （时间安排：5分钟）
五、 表现力训练（采用活泼轻快的音乐如：健康歌、我爱洗澡、向前冲、红豆歌等）
内容：（模仿生活中的喜怒哀乐如：笑——分有大笑、微笑、苦笑等、生气、伤心等）（时间安排：5分钟）
六、 舞蹈组合与剧目：
1、汉、藏、蒙、维族的基本律动组合。
2、演出的成品舞蹈。（复习旧节目、练习新节目）
时间安排：复习旧节目10分钟、教新节目20分钟
八、布置作业：
复习今天学过的新知识，让家长回去监督孩子们完成，下课后主动与 家长交流在教学中遇到的问题，征求家长意见相互促进孩子的健康。
篇四：尔雅舞蹈鉴赏所有答案-绝对正确
三人舞的舞蹈形式主要是为了展现（）
A、和谐 B、冲突对抗 C、自我展示 D、平衡对抗 答案：B
舞蹈中的空间变化是通过时间变化来展现的。
答案：否
现代舞的最终欣赏状态为（）
C、反思
答案：C
1、下面关于规训形态舞蹈的功能表达正确的一项是：；?A．泛群体的世俗生活与信仰生活B．不同主体构造；2、“果谐舞”表演的节日不包括下面哪一个：（）(；?A．藏历新年B．达玛节C．望果节D．泼水节；3、“同甲”的“同”指的是下面哪一项：（）(20；?A．白毛巾B．白哈达C．白海螺D．白兔子；正确答案：C多选题(0分)多选、少选均不得分判断；1、再生舞蹈属于作品1、下面关于规训形态舞蹈的功能表达正确的一项是：（） (20.00分) ?
?
?
? A．泛群体的世俗生活与信仰生活 B．不同主体构造不同的文化
C．内隐的主流文化意识 D．“小传统”与“大传统”
2、“果谐舞”表演的节日不包括下面哪一个：（） (20.00分) ? ?
?
? A．藏历新年 B．达玛节 C．望果节 D．泼水节
3、“同甲”的“同”指的是下面哪一项：（） (20.00分) ?
?
?
? A．白毛巾 B．白哈达 C．白海螺 D．白兔子
正确答案： C 多选题(0分) 多选、少选均不得分判断题(40分)
1、再生舞蹈属于作品形态的舞蹈。 (20.00分)
是
1、下面哪一项不是舞蹈主观范畴关注的内容：（） (20.00分) ? A．关注“粗身”
?
?
? B．关注表演者 C．关注“细身” D．关注“业身”
2、下面关于“果谐”描述不正确的一项是：（） (20.00分) ?
?
?
? A．意为踏歌起舞 B．是一种群体表演艺术 C．主要流行于日喀则地区东西部 D．展示藏族人民勤劳、智慧哥勇敢的民族性格
3、”同甲“林区的舞蹈是下面哪一种舞蹈：（） (20.00分) ?
?
?
? A．形象舞蹈 B．母亲舞蹈 C．世俗生活舞蹈 D．信仰生活舞蹈 多选题(0分) 多选、少选均不得分判断题(40分) 1、果谐表演人数不限。 (20.00分) 是
2、再生舞蹈属于作品形态的舞蹈。 (20.00分)
是
舞蹈鉴赏（二）作业 (80.0分)
单选题(60分)
1、“同甲”的“同”指的是下面哪一项：（） (20.00分) ? ?
?
? A．白毛巾 B．白哈达 C．白海螺 D．白兔子
正确答案： C
2、“规训形态”来自于下面哪一项：（） (20.00分)
?
?
?
? A．康德的《规训与惩罚》 B．福柯的《规训与惩罚》 C．高尔基的《规训与惩罚》 D．赫尔岑的《规训与惩罚》
3、“生活形态”来自于下面哪一项：（） (20.00分)
?
?
?
? A．屠格涅夫的《美赞生活》 B．高尔基的《美赞生活》 C．别林斯基的《美赞生活》 D．车尔尼雪夫斯基的《美赞生活》 多选题(0分) 多选、少选均不得分判断题(40分) 1、再生舞蹈属于作品形态的舞蹈。 (20.00分)
是 否
2、原始舞蹈、次生舞蹈和再生舞蹈是有等级差别的。 (20.00分) 否
1、下面哪一项不是舞蹈主观范畴关注的内容：（） (20.00分) ? ?
?
篇五：形体训练与舞蹈基本功的区别
形
体
训
练
与
舞
蹈
基
本
功
的
区
别
整理编辑：臧凌霄
2014年11月
内容摘要：随着人类社会的不断进步，舞蹈艺术也得到了很大的发展。形体训练也成为舞蹈艺术教育的重要内容之一，只做基本功训练，从没有学过一个舞蹈，更不用说在舞蹈中去抒发情感了。舞蹈基本功训练是建立在形体训练基础之上的，它以优美多姿的形体动作为语言，塑造形象、反映社会生活，经过高度美化和规范化的动作，具有严格的程式，讲究节奏和韵律。尽管舞蹈的表现形式多种多样，但在基本功的训练上，却具有很多的一致性、统一性，这种同出一辙的共性便产生了基本功训练的规范性。“形之规范”与“情之疏导”相结合，由里及表、内心情感与形体动作形成统一体，才能完美的展现出优美的舞姿。本文将从形体训练、舞蹈基本功训练以及芭蕾舞、民族舞、古典舞等方面全面的阐述其中的异同点。
目 录
一、形体训练.........................................................1
（一）含义........................................................1
（二）内容........................................................1
（三）作用........................................................1
1.神经系统和大脑功能........................................1
2.心血管系统功能.............................................2
3.矫正形体....................................................2
二、舞蹈基本功训练.................................................2
（一）含义.........................................................3
（二）内容.........................................................3
1.呼吸........................................................3
2.古典芭蕾舞基本功...........................................3
3.中国古典舞基本功技巧......................................3
4.中国民族舞基本功技巧......................................4
（三）作用.........................................................4
三、形体训练与舞蹈基本功训练的异同.............................4
（一）不同点.......................................................4
（二）相同点.......................................................5
四、总结.............................................................5
一、 形体训练
（一）形体训练的含义
形体训练是优美、高雅的健身项目，主要通过舞蹈基础练习，结合芭蕾舞、古典舞、民族民间舞等进行综合训练，以达到塑造人们优美的体态，培养高雅的气质，纠正生活中不正确的姿态为目的。形体训练来源于西方的传统文化，带有强烈的芭蕾的传统文化艺术表演性，形体训练艺术性极强，深深吸引着广大的艺术爱好者，具有强大的感染力和生命力。而国内也有广大的形体训练爱好者。有个成语叫：“手舞足蹈”，人在高兴和激动时就会情不自禁地手舞足蹈。人类学家在研究中发现：人类在语言表达能力落后时，就已经善于用表情和手势来表达感情，所以人们最早的“语言”是用四肢和躯体做出来的动态语言。如古人说：“窈窕淑女，君子好逑”、“形体不蔽，精神不散，亦可以百数”，体现了从古代开始我们就有了形体一词。而当今社会与形体更是密不可分，我们随处都可以看到业余培训班。形体训练是一个外来语，还未见到权威的定义。有狭义和广义：狭义的定义为形体美训练。广义认为只要是有形体动作的训练就可以叫做形体训练，甚至某些服务行业的程式化动作都可以称为形体训练。
大家认为用形体美训练定义形体训练比较确切，也符合大多数形体训练者的意愿。她们花费大量的时间、金钱和体力进行训练，不仅仅为了活动一下身体，对自身体态美的塑造才是最终目的，具有强烈的目的性。
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