绿色校园

篇一：绿色校园黑板报材料

环保诗歌-呼唤生命

没有了天空中飞行的你

天空便会在寂寞里叹息

没有了大地中行走的你

大地便会在哀怨里哭泣

没有了眼界繁华的树林

灾害便开始肆虐与侵凌

没有了世间喧嚣的河流

万物便开始枯萎与凋零

没有了生活中的容颜

人类便会枯燥无味

没有了生活中的色彩

人类便会无法生存

全家来节约

1、空调不低于26度 全国节电上亿度

2、多坐公交和地铁 既省能源又便捷

3、在外就餐要打包 别把节约当口号

4、电脑不让空运行 两面用纸处处省

5、灯泡换成节能灯 用电能省近八成

6、无人房间灯不亮 人走灯灭好习惯

7、垃圾分类不乱扔 回收利用好再生

8、买菜挎起菜篮子 重复使用无数次

9、马桶水箱放块砖 省水好用特会算

10、洗菜洗脸多用盆 废水拖地或冲厕

11、节能电器仔细挑 省钱才是硬指标

12、不用电器断电源 节电10%能看见

13、买车重选经济型 不求面子重节能

14、出差自备洗漱品 巾单少换省资源

15、多走楼梯练身体 少用电梯少用电

16、夏天西装应少穿 不打领带为省电

17、处处不让水长流 年百亿吨水不漏

18、岗位工作高效率 重复劳动浪费多

19、轿车每周停一天 缓解堵塞省能源

20、路见浪费勤制止 身边节约不可少

如何防治“白色污染”，保护好城市生态环境呢?有关专家提出以下防治措施：

一、将“白色污染”防治工作纳入法制化轨道。目前，国家对此末专门立法，广大群众希望有关法规尽快出台。

二、制定中长期治理规划。非降解塑料制品从城市生活中“退位”已是必然趋势。这就要求人们应当有个紧迫观念，为其做两种准备，一是找出路；二是制定时间表。有关部门要在根治污染、减经污染、预防污染三个层次上规定任务、明确责任，使“白色污染”的治理有步骤、有目标、有期限地稳妥展开。

三、重视“白色污染”防治；的科学研究和技术攻关。大力；支持可降解型“绿色”替代产品的研制、生产、销售和使用。

四、增强全民环境卫生意识，把“白色污染”防治作为“两个文明”建设和综合整治城市环境的重点内容来抓。

五、狠抓污染源头治理，实行减量化、无害：化和省资源化、再资源化原则。一方面要抑制：“白色污染”量，另一方面强调“白色垃圾”的回收利用。

绿色学校

1、绿色学校是一所环境清洁优美的学校。

2、绿色学校是一所环境教育成果丰硕的学校。

3、绿色学校是一所对环境负责任的学校。

4、绿色学校是一所倡导先进环境文化的学校。

5、绿色学校是一所环境教育教学规范化、系统化、创有特色的学校。

6、绿色学校是一所追求“人与自然、人与人、人与自身”和谐发展的学校。

7、绿色学校是一所21世纪最具代表性的先进文明学校。

校园环保宣传语：建设绿色校园，增强环保意识

1、请让我们的校园永远充满绿色。

2、创建绿色校园，从你我做起。

3、请让我们的腰杆永远挺直！

4、少一串脚印，多一份绿意。

5、手上留情花自香，脚下留意草如茵。

6、早一天保护环境，多一份生命保证！

7、少一个脚印，多一片绿色

8、不要让小草感觉疼痛。

9、地面宝宝爱干净，我们可别弄脏它哦！

10、大大脚别来亲我小小草。

11、美丽有你的一半功劳，也有我的一半功劳。

12、不要让地球妈妈哭泣。

13、小草给我一片绿，我给小草一份爱。

14、保护环境，从我做起。

15、草儿绿、花儿香，环境优美人健康！

16、多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。

17、喝洁净的水，呼吸新鲜的空气，这需要您每时每刻爱护环境！

18、花草是我的朋友，请多一份爱护！

19、绿色明亮了我们的眼睛，是为了让我们看清足下绿的生命。

20、你珍惜我的生命，我还你一片绿荫。

21、建设绿色校园，增强环保意识。

22、创造绿色时尚，拥抱绿色生活。

23、绿色校园，绿色生活。

24、绿色是我们的家园。

25、它失去了保护，我们就失去了健康。

26、给我一片绿，还你一片荫。

27、轻轻抬起你的小脚，我在你的脚下微笑。

28、如果没有树木，世界将会暗淡无光。

篇二：建设绿色校园

建设绿色校园

从国际社会可持续发展理论与绿色建筑思潮的背景来看, 21 世纪是人类社会由黑色文明过渡到绿色文明的新世纪。随着绿色生活理念的日益普及, 人们开始向往在绿色建筑中轻松愉快地生活、工作。绿色建筑为人们提供健康、舒适、安全的居住、工作和活动的空间, 同时实现高效率地利用资源( 节能、节地、节水、节材) , 最低限度地影响环境。绿色建筑是实现以人为本、人,建筑, 自然三者和谐统一的重要途径, 也是我国可持续发展战略的重要组成部分。

因此建设绿色校园是可持续发展的客观需要。根据相关学者的研究结果，绿色校园（绿色大学）也可称为“生态校园”或“可持续发展大学”，是指以生态学的基本原理与方法为基础，环境可持续发展的大学校园。绿色校园建设的重点主要是加强校园环境生态方面的研究，注重环保人才培养，带动社会共同提高环保意识，并且最终将校园建设成为资源节约、环境友好、生态和谐、可持续发展的园林式校园。

就绿色校园的标准而言，许多学者提出了不同的评价指标和内容体系。目前普遍将绿色校园的内容体系和评价指标分为可持续发展的办学理念、绿色校园教育内容、绿色科研、绿色实践过程、绿色校园建设、绿色校园对社会可持续发展的促进等。

当今世界，生态环境持续恶化，人类生存和发展受到严重挑战。过去那种以牺牲环境和资源为代价，片面追求经济效益的发展模式，已经不再符合时代发展的要求。追求资源、环境和经济的和谐发展成为人类社会全面协调可持续发展的终极目标。因此，必须要坚持用生态文明的理念，来反省、调整、改变我们的生产和发展方式。

绿色校园建设就是在这一大背景下产生的，是生态文明和社会可持续发展理念之于校园的必然结果。据了解，欧美国家从20世纪50~60年代就开始致力于生态规划的研究，并较早地将生态概念引入学校建设中。1990年10月，来自全球20所著名大学的校长，在法国塔罗利提出《塔罗利宣言》，标志着绿色校园建设的开始。近年来，欧美一些知名大学先后启动绿色行动计划，如美国乔治华盛顿大学的“绿色大学计划”、加州大学的“校园环境规划”、英国爱丁堡大学的“环境议程”等。20世纪后期，绿色校园理念引入我国，很快得到了国内高校的响应。

例如北京大学积极实践绿色校园建设

在绿色校园建设理念的指引下，北大近年来调动师生积极性，逐渐探索总结出特色鲜明的工作经验。2009年8月北京大学校长周其凤出席了由全国政协人口资源环境委员会、北京大学和中共贵阳市委、贵阳市人民政府联合主办的生态文明贵阳会议。在会上，周其凤介绍了北大绿色校园建设的经验。

一是建立了环境科学学科体系。北大自上世纪70年代以来，就开始研究和探讨环境问题，先后成立了环境科学中心、城市与环境学院和环境科学与工程学院。经过长期建设与发展，环境科学学科体系逐步完善，使得学校不仅能进行基础性研究，而且能更加直接有效地服务国家和社会需求。

二是优化了环保类课程的教学资源。学校开设了近40门与环境发展密切相关的课程，涵盖城市规划、环境科学、环境工程、环境法律、全球变化、可持续发展、国际关系等多个

领域。北大每年至少有500名新生接受系统的环境知识熏陶和课程训练，约占每年新生总人数的六分之一。多年来，学校为国家培养和输送了大批高素质的环保领域专业人才。

三是注重将环保意识融入校园文化生活。学校师生自发成立了环境保护与发展协会、生态文明促进会、清洁发展机制协会、绿色生命协会、绿风社、国际能源学生圈等6家环保社团，以及十多家其他综合性泛环保类社团。部分社团同学以调查问卷方式总结出校园最受关注的环境和能源问题，编制了《2008年北京大学温室气体排放清单》、《2009年北京大学温室气体清单编制方法指南》，开展了《北京大学校园碳平衡》项目的科学研究，分析学校节能减排潜力，为建设绿色校园提供建议和决策依据。

同时还利用社会实践开展了“千乡万村环保巡讲计划”，组织同学们深入广大农村地区开展环保志愿服务；针对中小学生的“未来大学生环境教育计划”以及针对首都社区居民的“迎奥运——环境教育进社区计划”等大型主题推广活动也收到了良好的社会反响，覆盖人数累计已达10万以上。

四是加强节能减排工作。如开发地下温泉供师生洗浴、加快节能锅炉等设备的改造、安装照明节能节电器等，这些措施都取得了很好的经济效益

绿色校园建筑应遵循可持续发展原则

绿色校园建筑应遵循可持续发展原则, 体现绿色平衡理念, 通过科学的整体设计, 集成绿色配置,自然通风、自然采光、低能耗围护结构、太阳能利用、中水利用、绿色建材和智能控制等高新技术。具有选址规划合理, 资源利用高效循环, 节能措施综合有效, 建筑环境康舒适, 废物排放减量无害, 建筑功能灵活适宜等特点。不仅满足了教育者和受教育者的生理和心理需求, 而且对绿色环境的冲击最小, 有利于保护生态环境, 节约能源, 充分展示了人文与建筑、环境与科技的和谐统一。

下面分别从以下几个方面具体说一下建设绿色校园应该采取的措施

整体设计

绿色校园建筑首先要有合理的选址和整体规划, 尽量保护原来的生态系统, 减少对周边环境的影响, 并且要充分考虑有合理的自然通风、日照、交通等。以四川大学双流新校区为例: 生态校园的主题为曲水环绕、绿岛成荫。依据校园的场地条件与环境特点, 强调生态校园的主题, 中心以河流、水面、生态绿岛作为校园的生态景观核心。基地中心有江安河环绕贯穿其间, 将水体引入校园核心, 形成一湖一岛的核心空间格局, 并使之成为成都活水公园式的令人兴奋、愉悦和充满惊喜的自然公园。进而依托河流结合休闲运动带、植物园等将此空间的周边扩展延伸, 建构纵贯校园南北的开放化、园林化的生态核心。

绿色配置

围绕园林绿化带布置教学区、生活区与运动区。教学区采取带状布局结构, 功能带与绿化带相间, 最大限度地将绿化带的生态环境向教学区渗透、延伸;生活区采取组团式布局结构, 组团间为大片绿地相隔, 底层院落周围常以绿灌木作绿篱。在向阳的一侧, 可种植一些落叶乔本以利于夏季遮荫、冬季采光; 运动区的绿化不仅发挥了保持水土、防风固沙、养护运动场地作用, 还为师生提供遮荫、休憩的空间。足球场中央应设以大面积的绿色草坪, 不同的运动场之间应选用常绿的灌木以线的方式加以分割, 运动场的四周应选择高大的落叶乔木, 以线的方式列植栽种。实现良好的绿化与人工景观和校园设计的和谐统一。 自然通风

自然采光

建筑物的平面位置及朝向等因素在建筑规划阶段, 要慎重考虑建筑物的朝向、间距、

体型、体量、绿化配置等因素对节能的影响, 改善热环境。对于建筑平面的布置以及朝向而言, 冬季应有适量的阳光射入室内, 避免冷风吹袭; 夏季则尽量减少阳光直射室内及外墙, 有良好的通风。从节能和热环境考虑, 多层建筑东西向比南北向耗热量指标增加5.5% , 因此建筑物以南北向或接近南北向为好, 避免东西向, 减少散热量。

低能耗围护结构

建筑物围护结构的性能直接影响节能的效率。美国、欧盟及日本等国在民用建筑中广泛采用 了高效的保温隔热材料, 可以使建筑物围护结构中部分的传热系数大大地降低。窗是建筑能量损失的主要环节, 通常做法是缩小窗墙比, 控制范围0~45。试验表明, 南北墙窗面积率取60% 时, 如增加10%,则制冷负荷就增加4%。在玻璃的使用和设计应用上, 除了要考虑常规的抗风压强度、保温效果、隔音效果、抗震性和装饰性外, 还应该对采光、光反射、热

工性能等进行计算。建议先用中空双玻璃窗户, 加上热断铝合金遮阳板, 可调节热辐射强度, 提高室内舒适度和温度控制。还可在人多的教室采用风动抽气风帽配以新风平衡置换系统, 既改善室内空气质量又减少室内温度流失。

太阳能利用

中水利用

绿色建材和智能控制等高新技术

最后培养具有绿色环保理念的人才至关重要

在绿色校园建设的实践过程中，我们应该注意到绿色校园并不仅仅是绿化校园环境，而且更应该注重环保理念的宣传和推广，绿色精神的营造和传承。高校肩负着培养人才、科学研究、社会服务、文化引领等多重功能。高校中的青年学生又是未来社会前进的中坚力量，其中的精英分子更是未来社会的领导者和管理者。

因此，高校不仅要重视学生个人环保理念的教育，更要重视学生社会领导能力的培养，要加大力度造就越来越多的环保意识强烈，综合素质全面，具有卓越领导力、影响力和国际视野的优秀人才，以此来带动全社会共同应对全球气候变化带来的各种挑战。

校园建筑智能化对绿色校园建设将起到不可替代的重要作用

( 1) 对于一个资源利用率水平相对较低的国家来说, 如何更好的利用和节约能源是一个重要的课题,而智能化绿色校园的建设在建筑领域和教育领域以及高新技术领域之间构建了一个崭新的平台。人、建筑、自然三者的和谐统一, 利用高科技手段, 节约能源, 实现太阳能和水的循环再生利用, 控制废水和垃圾污染, 降低热岛效应, 减少噪声污染, 实现高层 次的绿色环保校园。

( 2) 智能化建筑采用大量的信息技术、计算机网络技术, 大幅度提高了传统建筑的自动化程度。对于开发学生掌握现代科学技术, 探索信息时代的奥秘的兴趣起到巨大的推动作用。同时, 信息渠道的多元化, 大大拓宽了学生的信息来源, 提高了学生的学习效果。

( 3) 教师利用先进的电子技术和计算机, 丰富了教学手段, 有效地缩短学习时间和提高教学质量、教学效率, 以实现最优化的教学目标。充分利用现代教育技术所提供的有利条件, 加快校园信息工程的建设, 充分运用CAI、多媒体等现代化教育技术, 建立校园网络系统。成立各种网上学校、网上学科教学站、校园网, 形成多层次、多系列的网上学习网络, 为 各级各类学生的充分发展提供一个有效的支撑系统, 而且也为全社会的终身教育、继续教育提供丰富的教育资源。

( 4) 校园建筑智能化将有力推动学校后勤服务的改革优化, 减少日常保护、维护保养等方面的人员配置。节约开支, 提高效率。

( 5) 校园智能化的推进, 中央管理系统的应用, 配电、消防、水暖、供水供热自动化的应用, 使得各种设施、设备的运行更加安全可靠, 各种应急应变措施更加快捷有力。 绿色校园建设还应追求一种归属感。我们往往只是简单地用数字表明楼号，而清华则用花名命名，他们把一种植物的文化、绿色的文化、景观的文化和学生居住的环境结合在了一起。营造归属感是很重要的，例如常常听到的纪念林、纪念树等，这些做法所要达到的目的都是为了追求一种认知和归属。我们应该努力传递绿色文化建设中的那种归属感，深刻文化场所的记忆感，这是绿色校园建设中需要实现一个目标。

此外，绿色校园建设还应着力做到游憩、休憩与文化的结合。寓教于游，寓教于憩的概念要在校园环境建设中展开。

篇三：创建绿色校园实施方案

平实小字【2012】21号

平顺县实验小学创建“绿色校园”

实 施 方 案

依据教育局关于创建“绿色校园”的有关文件精神，为进一步优化办学环境，提高广大师生现代文明素质和环境意识，普及环境科学知识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为，树立良好的环境道德观念，养成良好的行为规范，有效地促进我校的校风、校容、校貌的转变，特制定我校创建“绿色校园实施方案。

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，以县委、县政府及教育局的工作意见和《全国环境宣传教育行动纲要》为基本思路，全面实施素质教育，以德育为首，教学为中心，努力发展学生的智力，提高学生的综合素质，培养学生良好的行为习惯和环

境保护意识，营造和谐校园，绿色校园，促进学校的健康可持续发展。

二、目的及意义

创建“绿色校园”，目的主要通过创建过程，规范学校各项管理工作，提高师生的环境保护意识，传授“绿色”科学知识，启迪“绿色”创建思维，培养“绿色”思想品德，灌输“绿色”价值观念，养成“绿色”行为习惯，使学校教育教学工作步入可持续发展的轨道。

三、原则和方法

基本原则：突出重点，讲究实效，循序渐进，全体参与，全面提高。

基本方法：1、渗于课内，寓于课外。

2、走出课堂，参与实践。

3、形式多样，不断创新。

四、组织领导

为使创建工作扎实有效开展，学校成立了“绿色校园”创建工作领导小组：

组织： 石爱忠 党支部书记、校长

副组长：曹玉峰 副校长

陈新玉 副校长

申桧刚 副校长

路建娥 副校长

成员： 龙 翔 办公室主任

武利刚 政教主任

宋军平 教导主任

常建军 教导主任

崔银虎 政教主任

领导小组要加强对创建工作的安排部署和组织领导，建章立制，落实责任。制定具体的工作计划和实施方案，把环保教育纳入全校整体工作中，做到目标明确，内容清晰，责任落实，各部门开展工作按计划有步骤，互相配合，井然有序，力求创建工作真正取得实效。

五、具体活动安排及措施

（一）加强管理，保障创建工作顺利完成

1、根据国家有关环境保护法规，结合学校教育教学实际，制定《各班班级卫生常规》、《环境教育活动要求》、《文明学生守则》等有关规章制度，并纳入班级、学生考核范畴，注重过程管理，加大监督考核力度，使环境教育各项措施得到落实。

2、划分校园绿色保护区，做到人人有绿化场地，班班有责任区域。责任到班、责任到人。

3、建立环境保护监督岗，设立班级爱绿护绿小分队，推选环保小卫士轮流值勤，不定期地对全校环境进行检查监督，并将检查结果纳入班级常规工作中进行评估。

（二）加强学校环境建设，充分发挥环境的育人功能

1、进一步加强校园环境建设，充分挖掘校园中的可绿化资源，多种花草树木，美化校园。校园内的各种植物标上解说牌，加大“植树增荫”、“种草增绿”、“育花增美”、“造景增辉”，创造出多层次、

立体感、生态型的校园景色。

2、注重学校的环境卫生及周边环境卫生，加强整治，坚决消灭卫生死角，还给学生一个优美的校园环境。

3、重视校园文化建设，各功能室、课室布置有环境教育的宣传文化，学校走廊布置成为展示学生特长作品及环境作品的特长展示廊。

4、在全校师生中开展勤俭节约、保护环境活动，从节水、节电、节约纸张做起，提倡简朴，反对浪费。

（三）重视教师培训工作，增强教师的环保意识

1、结合学校师德、师风建设，在教师中开展环保知识讲座，进行教师环保意识测试活动；

2、落实“无烟学校”的相关要求，在教师中推崇环保的生活方式。

3、选派教师参加市、县环保教育培训活动，提高教师环保教育能力，树立环保意识。

4、加强教师的心理健康教育讲座，优化老师的心理健康环境。

5、把学校的环境教育渗透到家庭与社区，通过学校环境教育带动每一个家庭，通过学校环境教育影响每一个社区，使整个社会共同参与环保，形成环保意识。

（四）将环保教育渗透到学科教学中

1、编制环境教育教材。自行编写《生态与环保》校本教材，内容从学生实际出发，围绕环境教育日，让学生认识我国的资源种类和

分布情况，目前生态环境的恶烈状况，以及保护环境的作用和有效措施。

2、教育教学相互渗透环境教育。把思想品德教育、教学活动与环境教育结合起来，在思想品德、语文、数学、英语、美术等学科中渗透环境知识，系统讲授与重点渗透结合，深层挖掘教材环境因素，促使学生对环境科学知识有全面而深刻的了解。在作业设计、形成性测验中，确定一定比例的环境知识。教师教案中要体现环保教育的环节。教师要在课堂教学中有机地渗透环境教育，在教案中体现环保意识，开展环保教案征集活动，把环保宣传落实内化为教师自觉自愿的行动。

3、在综合实践课程中设环保专题，利用网络开发学习资源，开展专题性环保课题探究。

（五）多渠道开展学生环保教育活动

1、开展变“废”为“宝”的“环保助学”活动和科技小制作活动，在学生的科技活动中注入环保主题。

2、加强学生的心理健康教育，每学期开展2次以上的心理健康教育的主题班会，发挥好心理咨询室功能，优化学生心理健康环境。

3、重大纪念日是开展环境教育活动的最佳时机，学校认真组织专题活动，如结合6·5世界环境日、4·22地球日，“植树节”、“世界水日”、“爱鸟周”等节日，可利用班会、队会、晨会、升旗仪式等多种形式开展环保教育活动，定期聘请县环保局和城管办专业人员来我校开展环保知识讲座，举办环保知识竞赛、环保作文竞赛、环保书

篇四：绿色校园活动

绿色校园活动项目

绿色校园定义为：在全寿命周期内最大限度地节约资源（节能、节水、节材、节地）、保护环境和减少污染，为师生提供健康、适用、高效的教学和生活环境，对学生具有环境教育功能，共建自然环境和谐共生的校园。学校就像一个大家庭，每位同学都是其中的一员，都承担这一份美化校园的活动。学校，为同学们提供了一个汲取知识的场所，是同学们心灵的港湾。追梦奋斗，因此我们更需要一个充满绿色气息的校园，营造良好的学习气氛，更是绿色环保理念在我校在我校极好的展示。所以我们要实际行动起来，保护我们美丽的校园。

1. 后勤岗位体验日

2. 以文の明照片展览

3. 标语设计

4. 曝光吧，正能量

活动一：后勤岗位体验日

后勤的工作人员在辛苦地维护着校园每一处的卫生和整洁，正是他们的

负责和坚持才让我们有了美丽和谐的校园环境。但事实上仍有一部分同学做着与大学生形象完全不符的负面表现，比如乱扔垃圾，污染环境等等。他们不仅没有对自己的错误行为的认识，也没有站在后勤工作者的角度考虑他们的不易。因此和山心传媒特与后勤处合作举办后勤岗位体验日活动，让更多同学通过切身体验的方式为绿色校园出一份力，也唤起广大科院学子对环境保护的重视和对后勤工作者的尊重。我们将对体验同学进行采访，纪录工作的瞬间，并通过体验日记的方式将最真实的后勤工作展现给广大科院人。

活动宣传以来，已经有数位同学报名参加后勤岗位体验活动，表示对我

们的想法很感兴趣。我们将更完善地规划体验方案，努力达到部分体验，全校认知的宣传目的。

活动时间：12月24日

活动二：以文の明照片展览

12月15日，和山心传媒在圆形广场开展了以文の明照片活动，许多同学经过圆形广场是都驻足观看了我们的照片素材。我们的展览以校园文明现象和不文明现象的鲜明对比为主题。如开完运动会后落满垃圾的草地与干净整洁的校园环境作对比，自己仔细垃圾分类和随手丢弃作对比，节约用水用电和无故浪费能源作对比等。同时，我们还对一部分观看的同学做了简短的采访，他们都表示对提倡绿色文明的活动很感兴趣，也很积极地参与其中，赞同是对绿色校园活动的宣传与实践。

12月15日下午5点，展览活动比较圆满的结束了。除了时效的宣传意义提高同学的环保文明意识，后期我们将会把今天的活动和采访编辑成视频更好地传播科院的绿色理念。

活动三：标语设计

标语是一种较为直观地表达要求和规范的一种方式，因此 内容积极向上，新颖且能突出重点，起到警示意义的标语也是达到绿色校园的一种重要宣传渠道。当然标语也要选址的当，切实有用，不影响学生日常活动以及学习。

和山心传媒策划标语征集活动，通过全校的头脑风暴来动员全校。投入绿色文明校园的建设。12月10日开始，我们向全校征集文明标语，届时我们将选出优秀标语并制作为实物，将其张贴于合适地点。一周时间，我们收到了许多同学的标语投稿，其中有许多优秀作品，我们将制作成实物投入使用。希望可是倡导同学将规范文明的方式融入校园生活。

活动四：曝光吧。正能量

活动分为两个部分，一个是文明现象的传递，一个是生活中发现不文明现象的曝光。第一个活动是在微信线上进行的，同学将自己拍到的文明瞬间晒出来，即使是微不足道的行为如走路靠右行，把垃圾扔进垃圾桶，节水节电等等。

第二个部分则是对校园中不文明行为，或者与绿色校园理念相违背的现象。同学用照片的方式记录下来发给和山青年公众平台，我们将统一整理后以微信报的形式展现给大家。希望大家引起关注，也在日常生活中以一个大学生的规范来严格要求自己，使文明和谐的风气在校园中传播开来。

篇五：浅谈绿色校园建设

目 录

第一章 绪论概念………………………………………………………1

第二章 绿色建筑的发展………………………………………………4

第三章 绿色大学建筑校园……………………………………………10

第四章 案例分析………………………………………………………12

第五章 建议与结论……………………………………………………14 参考文献 ………………………………………………………………16 致 谢……………………………………………………………………17

浅谈绿色建筑校园

前言

【摘要】：全球气候变暖和环境恶化深刻影响着人类的生存和发展，人类可持续发展面临重大和紧迫的任务，而绿色环保则更是国际性的共同话题。面对地球环境日趋恶化和自然资源逐渐减少的状况，人类越来越认识到建筑及其运行对气候和环境的巨大影响，这也掀起了世界范围内发展绿色建筑的高潮，开展绿色建筑成为现代建筑业发展的趋势。 “绿色建筑”的“绿色”，并不是指一般意义的立体绿化、屋顶花园，而是代表一种概念或象征，指建筑对环境无害，能充分利用环境自然资源，并且在不破坏环境基本生态平衡条件下建造的一种建筑，又可称为可持续发展建筑、生态建筑、回归大自然建筑、节能环保建筑等。

相关研究表明，全球建筑行业及相关领域造成了70％的温室效应，从建材生产到建筑施工，再到建筑的使用，整个过程都是温室气体的主要排放源。据相关统计，我国每建成1㎡的房屋，约释放出0.8t的碳。另外，建筑中的采暖、空调、通风和照明等方而的能源都参与其中，碳排放量巨大。

然而大学校园建筑却是一类比较特殊的建筑形式，除了要满足最基本的使用功能外，还需在设计中注重建筑与环境、建筑表象与内涵的高度融合，且学校是育孕人才资源的广集地，那里的一切均影响着学子的一切感官和世界观等一切意识，对于绿色环保从身边做起，从身边感悟，在结合培养人才与现实使用中，启动绿色校园建设以及绿色建筑能效管理，实行建设绿色校园建筑是势在必行之举。

【关键词】：绿色建筑、绿色校园、资源、可持续发展、评价

第一章 绪论 概念

1、绿色建筑定义

1.1绿色建筑的内涵

归纳为：减轻建筑对环境的负荷，即节约能源及资源；提供安全、健康、舒适性良好的生活空间；与自然环境亲和，做到人及建筑与环境的和谐共处、永续发展。[1]

建筑是人类生活，工作，娱乐的主要场所，可建筑在从规划设计开始，施工，运行，到后期的装修，及至最终拆迁的生命周期内，出规划设计外，其他阶段都伴随着资源利用，能源输入，以及废水，废气，废物的排放。随着城市化进程的加快，城市建筑越来越多，建筑生命周期的循环使人们意识到建筑本身就是能量堆砌的结果。正如《绿色建筑评价标准》中对绿色建筑的定义：“在建筑的全寿命周期内，最大限度地节约资源，保护环境和减少污染，为人们提供健康、适用和高效的使用空间，与自然和谐共生的建筑”然在校园建设绿色建筑，就是通过绿色建筑，营造绿色环境，把可持续发展的思想观念、科学方法和环境道德教育渗透到建筑建设工作中，使之成为当前校园建设发展重要的方向。绿色建筑是指在建筑的全寿命周期内，最大限度地节约资源（节能、节地、节水、节材） 、保护环境和减少污染，为

人们提供健康、适用和高效的使用空间，与自然和谐共生的建筑。［2］

“绿色校园”“绿色建筑”并非自古就有，而是社会发展以及建筑行业发展到一定程度后崛起的。在某些程度上，绿色校园的由来是受到“可持续发展”概念的影响。当土地资源越来越少，人口越来越多，建筑师们就不得不去探寻新的建筑形式来适应人类社会变化带来的各种环境影响的变化。从社会可持续发展与绿色建筑思潮的背景来看, 21世纪的人类社会是向绿色文明的新世纪进程的脱变。随着绿色生活理念的日益普及, 人们开始向往在绿色建筑中轻松愉快地生活、工作。绿色建筑为人们提供了健康、舒适、安全的居住，工作以及活动的各种空间, 同时实现高效率地利用资源( 节能、节地、节水、节材) ,平且最低限度地影响环境。绿色建筑实现了以人为本，人、建筑和自然三者和谐统的组合, 这也是我国可持续发展战略的重要部分。

1.2绿色建筑四原则：

（一）是采用适用技术。很多人认为绿色建筑一定是昂贵的建筑，采用了当今最先进、最复杂的建筑科技和建筑材料。这是一种对绿色建筑的认识误区。事实上，绿色建筑应尽可能地采用适用技术和降低能源消耗的构造。目前，已有不少低成本、简便且适用性强的成熟技术可应用于绿色建筑，如自然通风、遮阳、建筑墙体保温、建筑立面绿化和屋顶绿化等。我国传统建筑也有很多很好的例子，根据所在地区的自然地理环境，有意识地利用风能、太阳能，来达到节能和生态化的目的。

（二）是实行全寿命周期评测。从建材的生产到建筑物的建造和使用，这一过程动用了最大份额的地球能源并产生了相应的废气、废料。因此，绿色建筑不仅体现在建筑设计和建造过程中，还应关注建筑运营中的节能减排和建筑寿命终结后的循环利用等问题。

(三)是营造健康环保的室内环境。在国外，从上世纪70年代的建筑节能逐渐发展过渡为90年代的绿色建筑，发达国家进行了两次改造，造成了巨大浪费。而我们国家则是一步就跨越到绿色建筑——将居住人的健康、人与人的和谐，与建筑的节能、节材、节水、节地并列。发展绿色建筑不仅能使建筑能耗大为减少，而且带来健康、生态环保的室内环境，使在绿色建筑里的人接受并热爱这样的生活和工作环境，有利于保持身体健康和激发工作热情，由此发挥更大的生产潜力和创新潜力。

(四)是充分利用可再生能源。建筑是能源使用的载体，我们现在可以通过现代技术，将太阳能、风能、地热能、电梯下降的势能以及人活动产生的热能等都收集起来，使建筑也可以是一个能源的发生器，从而达到节能减排的目的。［4］

1.3在与传统建筑相比，绿色建筑主要具有以下几特征：

（一）建筑本身较传统建筑，其耗能大大降低。

（二）绿色建筑尊重当地自然，人文，气候，因地制宜，就地取材，因此没有明确的建筑模式和规则。

（三）绿色建筑充分利用自然，如绿地，阳光，空气，注重内外部的有效联通，其开放的布局较封闭的传统建筑的布局有很多区别。

（四）绿色建筑过程中，对整个过程都注重环保因素。［3］

2、 绿色建筑的意义

2.1节约能源和资源，减CO2少污染

建筑本身就是能源消耗大户，同时对环境也有重大影响。据统计，全球有50%的能源

用于建筑，同时人类从自然界所获得的50％以上的物质原料也是用来建造各类建筑及其附属设施。尽管诸如道路，桥梁，隧道等不能以绿色建筑去衡量，但是居住区，办公大厦，公寓等对资源的利用时周而复始的。另外，建筑引起的空气污染，光污染，电磁污染占据了环境总污染的1/3还多，人类活动产生的垃圾，其中40%为建筑垃圾。对于发展中国家而言，由于大量人口涌入城市，对住宅，道路，地下工程，公共设施的需求越来越高，所耗费的能源也雨来越多，这与日益匮乏的石油资源，煤资源产生了不可调和的矛盾。

另外，在建筑过程中使用的能量，如电能，汽油，柴油等都附属有CO2的产生，如电能来自煤的燃烧，建筑物材料的运输来自于电能或者汽油，柴油的燃烧等，而且这些耗能是巨大的。我国处在经济快速发展时期，人们对高水平的生活的追求越来越强烈，这种消费升级使得人们对建筑的要求越来越高，人均耗能也越来越高，产生的CO2废弃物越来越多，这与全球倡导的保护环境理念相违背。以火电为例，全世界火力发一度电能排放约0. 5 kg的CO2。我国的火力发电技术不高，初步估算一度电约排放0.7kg的CO2，而我国火力发电量占发电总量的75%左右［4］。建筑过程中，还有一些能量是以间接电能的形式出现的，据估算至2020年我国建筑能耗将达到10.89亿吨标准煤，也意味着产生20亿吨CO2［4］。但是如果推进建筑节能，以现在的速度和技术看，届时将减少1/4的标准煤然后，这将大大缓解地球温室效应产生的压力，也极大的保护了其他资源。

2.2绿色建筑提供更加舒适的生活环境

绿色建筑是生态建筑、可持续建筑。绿色建筑能够提供更加舒适的生活环境是由其本身的性质决定的。其内容不仅包括建筑本体，也包括建筑内部以及建筑外部环境生态功能系统及建构社区安全、健康的稳定生态服务与维护功能系统。

（一）室外环境而言绿色建筑通过科学的整体设计，集成绿色配置、自然通风、自然采光、低能耗围护结构、新能源利用、中水回用、绿色建材和智能控制等高新技术，具有选址规划合理、资源利用高效循环、节能措施综合有效、建筑环境健康舒适、废物排放减量无害、建筑功能灵活适宜等六大特点。

（二）室内环境。这些环境本质上决定着人们的舒适度，而通过绿色建筑，可以充分利用一切资源，因地制宜，从规划、设计、环境配置的建筑手法入手，通过各种绿色技术手段合理地提高建筑室内的舒适性，同时保障人的健康生活，给居民提供良好的生活环境质量。

3、绿色建筑设计理念

绿色建筑设计理念包括以下几个方面： 节能能源：充分利用太阳能，采用节能的建筑围护结构以及采暖和空调，减少采暖和空调的使用。根据自然通风的原理设置风冷系统，使建筑能够有效地利用夏季的主导风向。建筑采用适应当地气候条件的平面形式及总体布局。

节约资源：在建筑设计、建造和建筑材料的选择中，均考虑资源的合理使用和处置。要减少资源的使用，力求使资源可再生利用。节约水资源，包括绿化的节约用水。

回归自然：绿色建筑外部要强调与周边环境相融合，和谐一致、动静互补，做到保护自然生态环境。

舒适和健康的生活环境：建筑内部不使用对人体有害的建筑材料和装修材料。室内空气清新，温、湿度适当，使居住者感觉良好，身心健康。

绿色建筑的建造特点包括：对建筑的地理条件有明确的要求，土壤中不存在有毒、有害

物质，地温适宜，地下水纯净，地磁适中。

绿色建筑应尽量采用天然材料。建筑中采用的木材、树皮、竹材、石块、石灰、油漆等，要经过检验处理，确保对人体无害。还要根据地理条件，设置太阳能采暖、热水、发电及风力发电装置，以充分利用环境提供的天然可再生能源。

随着全球气候的变暖，世界各国对建筑节能的关注程度正日益增加。人们越来越认识到，建筑使用能源所产生的CO2是造成气候变暖的主要来源。节能建筑成为建筑发展的必然趋势，绿色建筑也应运而生。

第二章 绿色建筑的发展

1、国外绿色建筑的现状

1969年，没过学者麦克翰（IanL.Mchang）所著的《自然设计》（Design With Nature）问世，标志着绿色建筑学的诞生。

自20世纪70年代爆发能源危机以来，保护资源节约能源得到发达国家的重视。特别是近年来节能环保、绿色建筑成为人们关注和亚牛的重点。

“自给建筑”是较早出现的绿色建筑，英国剑桥大学派克教授是“自给建筑”的创始人。派克教授设计了一栋带有温室的小住宅，最大限度的利用自然资源和生活中的废弃物为住宅提供能源。太阳能集热器和风力发电器装置保证了住宅的大部分能源。生活中的排泄污物等通过沼气发生装置提供炉火之需，睇下蓄水池则使温度变化均衡，室内花园给住宅注入清新空气，整个住宅环境优美舒适，符合生态原则。欧洲是当今世界了白色建筑发展的前哨，对建筑生态环保的研究是先欧洲建筑科技技术发展最迅速和最活跃的领域，欧洲建筑生态节能技术日新月异，其先进的生态节能理念、技术与实施体系非常值得学习和借鉴。如：“能量活性建筑基础系统”技术已经基本成熟；“混泥土楼板辐射制冷采暖系统”节能效果显著；“顶棚辐射制冷采暖系统”的制冷供暖功率较强； “置换式新风系统与分散式外墙新风装置”体积小巧、隔音防噪；“智能呼吸式双层玻璃幕墙”运营成本较低，市场前景看好；“双层架空地面”是高档楼宇地面构造的发展方向；“高效太阳能光伏发电”发展空间巨大。 丹麦的绿色建筑是欧洲的可持续发展建筑的典范，其先进的节能环保理念独树一帜，最新提出的被动世界能发那个发和主动说过hi节能方法，就是有力的证明。呗董事节能方法就是加强建筑的保温；合理设计建筑结构，构建重型建筑，保证建筑的舒适性，包括使用水环热泵，增加建筑的透光性，通过利用日光照明等仇视尽量降低建筑对能源的需求。主动式节能方法就是采用太阳能热驱动技术，风能发电技术，利用地下水、室外空气和海水为建筑降温，建立温室独立种植的空调系统等措施减少化石燃料的应用。丹麦建筑师运用其先进的设计理念，设计了非常有名的双U建筑，收到了世界上第一个海上风车园，每年有1200万度电供岛上4000栋民宅使用。丹麦北部奥尔期期市的“日与风”住宅区，全区供暖由一个太阳集热器和一个天然气供暖中心解决，区内其他用电由一台风力发电机提供。[5]

2、国内绿色建筑现状

我国绿色建筑的起步始于20世纪后半叶,是以绿色建筑的核心内容———建筑节能入手逐步推广的。伴随着可持续发展思想在国际社会的认同,绿色建筑理念在我国也逐渐受到了重视。1999年在北京召开的国际建筑师协会第二十届世界建筑师大会发布的《北京宪章》,明确要求将可持续发展作为建筑师在21世纪中的工作准则。随之在一些办公建筑、高等院校图书馆、城市住宅小区、农村住宅进行了绿色建筑实践,还进行了与此相关的“生态建筑”“健康住宅”的理论研究和实践探索。2002年底,国家对绿色奥运建筑标准和评估体系进行

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