游戏的益处高中作文

篇一：将游戏作文进行到底

将游戏作文进行到底

在多年的语文教学生涯中，我最感头疼的是作文课，以及随之而来的批改作文。干瘪的语言，生造的情感，堆砌的文字??甚或千篇一律的重复，使我缺少了对作文的热情。直到观摩了于永正老师的一节去情境作文课后，我才开始反思：我的作文课缺什么？

做了多项调查后，才知道：学生发愁的是写作文没有材料，“没写的”是学生经常说的口头禅。而我却只顾完成教学进度，忽略了学生的内心需要。是呀，“巧妇难为无米之炊”！尽管学生每天都在多姿多彩的现实中生活，但他们却缺少对生活的体悟和思考。

为了让学生能够真实的体验生活，我想可以像于老师那样，创设一定的情境，吸引学生的多种感官，在情境中引导学生用眼观察，用心感悟。《语文课程标准》指出：“要从学生的生活视野和感悟经验中取题立意，引发真情实感，以求得写作的个性化和独特化。”所以，上学期进行了一系列作文实验----总标题就叫《将游戏作文进行到底》。

第一次作文，我组织学生举行了一次夹乒乓球比赛，由于是首次实验将游戏带进课堂，一时教室里炸成了锅。真可以用个“乱”来形容。我预先备好的作文指导派不上用场，没办法，使出了我的看家本领（狮子吼）才总算压住阵脚。我稳定情绪，将写作的技巧，观察的要点等等一些讲给学生听。之后，让学生开始动手作文。我猜想，刚才的作文课可糟透了，全没有于老师上课的井然有序，以及学生的妙语连珠，这次试验只能宣布失败。艰难的40分钟过后，作文很快交

上来了。（比平常快了好多）而且，调皮鬼任通海还笑嘻嘻的悄悄地向同桌讲述着什么。下课时间到了，我来不及总结，只能匆匆收场。

坐在办公室里，我随手拿起一篇，呵，这篇习作毛病虽有，但却写出了真情实感。有进步！我摘录一些：

老师一说要比赛，大家敲着桌子欢呼起来。（时志鹏同学）

我高高的举起了手，希望“太后”能够选中我。可事与愿违，我的希望落空了。（石国兴同学）

可人算不如天算，我们组的同学败下阵来。（时雅雅同学）

“这一天”终于慢吞吞的到来了。（时宇宙同学）

看看1组的同学一副威风八面的样子，就叫人胆寒。

比赛还没开始，啦啦队已经开始变得疯狂。（韩泽坤同学）

还有很多类似的句子，在以前的作文中屈指可数，然而在（不太成功的）)游戏作文之后，却一个个如雨后春笋般——拔地而起。我暗下决心：看来这游戏作文好处挺多，我一定要将游戏作文进行到底。

为了更好的组织游戏作文，我反复观摩名家的作文示范课，发现控制全场这一项，名教师都做得很好。可想想自己，为什么不成功呢。仔细琢磨之后，我得出结论：①当老师的必须对学生提出明确的要求，学生得做到令行禁止。②老师在备课时要下足功夫，设想可能出现的问题，课前做到成竹在胸。③老师必须放下身段，融入到学生当中，和学生一起玩，一起作文。④老师最好有点幽默，能使作文课上得欢快起来。

还在我精心准备改进作文课时，急性子时进探起我的口风来了，“老师，还上游戏作文么？”还没等我回答，呼啦围上一伙，“上吧！上吧！您不是要改革作文么？挺好的！上吧！”望着同学们期待的眼神，我斩钉截铁的说：“上！”“耶！”学生的欢呼声不绝于耳。我想：看来这个作文课改革成功了。因为学生爱上作文课了。

第二次作文课在学生的期待中，在我的精心准备之下，终于问世了。（课前我让学生准备吹泡泡的工具，并提前告知学生，比的是谁吹的泡泡大。但不准买现成的。）我一走进教室，就发现学生的眼睛比平时的亮，眼神中透漏着喜悦。我心里暗喜：这节课好上。首先，我严肃的跟学生提出要求：“看老师的手势。说停必须停。停不下来的取消比赛资格。现在试试。”此时的学生好乖啊！他们一个个坐得笔直，说动就动，说停就停。行了。好的纪律是课堂效率的保证。我正式开始上课??

那节课上得真是有声有色。学生们的表现超棒，为了吹大泡泡，他们使劲浑身解数。真应了那句话：“八仙过海，各显神通”！当我让学生们写文章的时候，居然没有一个学生面露难色。而我批阅作文的时候，心里更是充满期待感，全然没有以前的疲惫。连题目都起得五花八门：如《泡泡大战》、《五彩的教室》、《泡泡PK，荣誉之战》、《我与泡泡的美丽约会》等等。看了学生的大跃进，我自是喜不胜收。现摘录如下：

今天是个叫人兴奋的日子——星期三。你要问我为什么？因为能上作文课呗！这可是我们全班最开心，最有收获的日子。（杨宏杰同学）

当老师要我们准备道具时，我脑海里立刻浮现出美丽的画面：五彩的泡泡在天空中飞舞，一个个亮晶晶的，水汪汪的。在阳光的照射下，散发出七彩的光，好像童话一般??（时宇宙同学）

那第一批彩色的泡泡带着我们的欢乐，带着我们的梦想飘向了远方；调皮的风爷爷催着第二批泡泡们再次起航。蔚蓝的天空飘满了泡泡，我们的作文里也飘满了泡泡。（安晓静同学）

我们班的时永康为了吹出大泡泡，组装了一个无敌泡泡管。样子虽丑，可吹出来的泡泡惊人呀！

最精彩的角逐应该算是永康PK佩康了。佩康的新式武器还能发出呼呼的响声，妙极了。

哎呀，永康的泡泡吹得好大呀，足有篮球那么大。同学们欢呼起来！哪知却爆了。同学们逗趣说：“连泡泡也会骄傲呀！”哈哈哈哈，乐翻了全场。（韩嘉琪

同学）

在一次次实验与总结中，我现在的游戏作文已经形成自己的特色。（哈哈，有点自夸）。希望今年继续努力，将集快乐与智慧的游戏作文进行到底。

孟封中心校 东罗小学 李丽辉

2010、3、13

篇二：关于游戏的作文：都是游戏惹的“祸”

关于游戏的作文：都是游戏惹的“祸”

关于游戏的作文：都是游戏惹的“祸”

从上幼儿园起，书就不离我的手了，特别是到了大班，妈妈说眼看就要上小学了，一定要先学会能静下来、能坐住40分钟。就这样，每天幼儿园放学回家，我是肯定要“上课”的，在这40分钟课上，最主要的内容就是阅读，妈妈老师总会与我一起看书，给我讲一些故事，那时的我，就这样认定了书就是故事的家，只要进入书中，肯定就能找到有趣的故事，从那时起，我就喜欢上了读书，也能安稳地坐上40分钟了。

可真正让我对书痴迷还是从一年级下学期开始，那时每个周末爸爸妈妈都会带我去公园、游乐场游玩，而且在我玩得特别开心的时候，爸爸妈妈总会与我做“加形容词”的游戏，比如妈妈看到一束花，会给我比赛看谁能把花形容得更美，“红色的花”、“漂亮的花”、“五颜六色的花”??就这样，一开始大家说的都比较简单，而且爸爸妈妈总是大大的赞赏我，我也在不知不觉中喜欢上了这个游戏，直接跳进了爸爸妈妈给我设的“套”中了。

可好景不长，慢慢的，爸爸妈妈看我真正喜欢上了这种游戏，就开始加大了难度，“你瞧，这哪里是花呀！分明就是一位漂亮的花仙子在翩翩起舞呢！”听到妈妈说的这些，我接不下去了，看到我有些卡壳，爸爸向我透露了一个小秘密，妈妈为了比赛赢我天天在工作之余偷偷看书充电呢！有时还记下来呢！

啊？原来是这样，赖皮的妈妈，不过你能看书我就不能看书了，哼！我不光看书，记下来，我还要自己写呢。呵呵，从那以后，我只要一有时间就会捧起我心爱的书本，真正钻进去了，才知道原来书中不光有有趣的故事，可以说书简直是一个万能的大仓库，是一位万能的老师，这时的书对我来说已不再是书了，它就是我的精神食粮。也是从那时起，我的一本本日记诞生了。

现在的我，可以轻松地在游戏比赛中赢了爸爸妈妈，看到他们甘拜下风，我心里美滋滋的；现在的我，可以不费劲洋洋洒洒写出一篇篇美文，每当老师课堂上拿起我的作文当范文读时，我的心里别提有多甜了；每当看到我的一篇篇文变成铅字时，我的心里像吃了蜜一样。

我想大声说：“我喜欢‘加形容词’这个游戏惹的‘祸’！”

篇三：读书的益处作文

I am a student. Though Iˉm busy with my lessons, my free time is full of happiness and joy. I love reading because it helps me study better. I often do some reading in the evening. I think books are our best friends. They give us much knowledge. I find reading books is a good way to relax myself. At the same time it can also help me open up my eyes to the outside world. So I suggest that teachers should give us less homework to do so that we can have more time to read.

篇四：小游戏

1、 集体抛绣球游戏（20分钟）

准备：提供3个小筐（小筐包装的漂亮一点），40个气球

游戏规则：一局六名选手，两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住来自投手的球，最后以接球的多少决定最后的胜负。此游戏主要考察两人的配合能力，看谁最后满载而归。

两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者想尽办法接住球。接球多的一组获胜.

2、 夫妻双双把家还互动游戏（20分钟）

准 备：十个气球

游戏规则：我们邀请十组夫妻选手上台，手手相联，背背相对，齐心协力把夹在背上的气球，从起点运到终点，以用时最少者获胜。让我们看看谁是最默契的夫妻拍档。

手挽手，背靠背从起点到终点运球，比速度。

3、 双人顶气球接力

两人一组只能用脸部贴着气球从一头跑到另一头，中途气球掉下重来，先完成的一组取胜。

4、踩气球。一组出2－3个人，每只脚上都绑有气球，让他们一起出来互相踩，看到一定时间后哪个组的队员脚上剩的气球多。

篇五：游戏类作文素材

游戏类作文素材

一、“恐怖竹子”

1、漫谈注意，引出话题

（1）交谈时讲述小笑话《圆明园不是我烧的》，以此牵引出今天的话题——注意力。（板书：注意力大比拼）

（附笑话：一天，老师在讲历史时，讲到了圆明园被八国联军抢夺与烧毁。讲了以后，想考查一下同学们的了解情况，就叫了一个同学，问他：“请你说一说，我国的圆明园是谁烧的？”哪知道，这个同学站起来说：“老师，圆明园不是我烧的。”大家听了，哄堂大笑。）

（2）回忆所学过的课文以及课外阅读中做事能全神贯注的人物以及故事。

学生介绍陈毅“喝墨水”、罗丹“忘情雕塑”、列宁“湖边办公”、牛顿“如此请客”、毛泽东“戏院旁看书”??

（3）指导学生用“全神贯注”说一句话。

2、参与游戏，体验感知

（1）、师生共同总结第一环节启发：做事时要集中注意力是成功的关键，而注意力水平是通过训练得以提高的。今天我们就可以通过训练提高自己的注意力水平。

（2）板书游戏名称：（恐怖“竹子”）组织开展游戏。

①排队形：将10名左右学生分成一个小组，围成一圈站立。

②学手势：要求学生将左手张开，掌心向下，右手食指立起，每个同学的右手食指抵住同学的左手掌心。

教师要求同学注意相互观察其他同学的表现，并展开随即采访，让学生谈谈此时的感受，对情绪紧张的同学引导他们采用松弛技术使他们的身心得到放松。

③讲规则：教师口述一个故事，当听到故事中出现“竹子”一词时，快速地用左手去抓同学的右手食指，同时将自己的右手食指快速地从同学的右手掌心中逃脱。

④学生进行游戏。

（故事梗概：苏东坡是宋朝著名的书法家、画家，他画的竹子十分有名。传说苏东坡十分喜欢竹子。因为这种植物杆子直，中间空，人们常用“虚心劲节”来形容它。苏东坡这么喜欢竹子，因此在花园里种了许许多多花草树木，特别是竹子。他每天看竹子，画竹子，最后终于画出了栩栩如生的竹子。）

说明：故事中的“竹子”可以根据实际情况适当用“这种植物”代替， “它”也可以用“竹子”来代替，考验学生的注意力和快速应变能力。

⑤游戏后教师即兴采访。

采访一次都没有抓住者：如何顺利过关？

采访经常抓住别人手指者：如何才能制服对手？

采访多次被抓住者：总结失败的原因，或是具体说出一次失败的经历和自己的心理感受。

学生接受采访，对注意力不够集中的学生进行心理辅导，鼓励他们不灰心，集中注意力。

⑥学生小结游戏收获：注意力集中，有利于自己做出快速反应，是制胜的关键；走神或是“想当然”就是失败的主要原因。

二、“张飞”穿针

板书游戏名称：（“张飞”穿针），组织开展游戏。

①自由组合：两人一组，每组分给缝衣针一枚，线一根。

②讲规则：两人分开一定的距离战立，一人拿针，一人拿线，相互配合，以最短的时间内穿线入针者为胜。

③开始游戏：共进行两轮，第二轮交换针线进行。

④游戏后教师进行即兴采访：

采访获胜组：获胜的秘诀是什么？

采访失败组：失败的主要原因是什么？

学生接受采访。

三、袋鼠跳

1、活动准备：准备2-4只大的蛇皮袋（容得下一位学生）

2、活动流程:

①将全班学生带到操场分成2-4队，每组一只蛇皮袋。

②在操场上确定一段距离，20米左右。

③示范袋鼠跳：将双脚套进蛇皮袋，两手拉住袋口，听到口令后起跳，跳到终点后再跳回起点，交给小队里的第二位同学。第二位同学继续进行袋鼠跳。哪组先结束，哪组胜利。

3、活动特色：参与面广，学生动作憨态可掬，样子搞笑，效果不错。

四、吹鸡毛比赛

1、活动准备：准备2-3根鸡毛（毛绒绒的最好），几根包装带

2、活动流程:

①将桌子往教室两边靠，在中间留出比赛场地。

②用包装带围出比赛场地，中间放一条作为中线，再安排两名身高差不多的同学在中线上空位置拉一条包装带。

③选拔比赛选手（可以进行单打，也可以双打，可以男对男，女对女，也可以男女混双）和拉拉队，为了增加比赛气氛，可以给比赛双方取名，如红队，蓝队。

④边示范边讲规则：

只能用嘴吹，不能用手接触鸡毛，否则失分。

鸡毛落在哪方场地，哪方失分。

谁将鸡毛从上中线下面吹过，失分。

谁将鸡毛吹出场外，失分。

比赛场次自定。

⑤让选手练习几次

⑥开始比赛

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