作业帮沙滩上的童话练习题
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 06:42:47 作文素材
篇一：二年级语文下册沙滩上的童话练习题
二年级下册语文 23 沙滩上的童话
1、 概括介绍海边的沙滩是
2、写
3、用“ Ο ”画出这段话中的动词。
4、是孩子们的“ 战场 ”。
解释词语：城堡-----四周有围墙的小城。 筑起-----建造，修盖。
伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟（kū），我
5、因为有了城堡，使孩子们有了编织美好故事的欲望和
6、这个故事就在 中初步形成。
7、这个故事中“我们”把魔王住的城堡称为“”，表现出“我们”内心的正义感；孩子们把自己称为“ ”，表明“我们”一定要攻破城堡，取得胜利的决心。
解释词语：凶狠----凶恶，狠毒。 魔王-----比喻邪恶势力的代表或极其凶残的人。 勇士-----勇敢的人。 补充----填补不足。 编织------这里是创作的意思。 魔窟----魔鬼的巢穴。
机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药（yào），把城堡炸平。”我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，终于挖到了城堡下面，然后把手往上一抬，就把城堡给轰塌（tā）了。我们欢呼着胜利，
8、这段话写出了“我们”攻打的经过，
9、“ 10、
11、“ ”说明我的方法得到了大家的１２、孩子们为什么欢呼？
13、我们欢呼着胜利，说明孩子们的内心是14、“ 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 ”用了的修辞手法。体现孩
子们 的心情。
解释词语：反驳-----提出自己的理由否定对方的意见。 赞赏-----赞美，赏识。
在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。大家跟着一起叫喊着、欢呼着。真的，那时候，连我也忘记了她就是我的妈妈！
15、写出了“我”完全进入童话中，竟把自己的妈妈当成了被救出的
16、孩子们的故事是真的？还是假的？17、妈妈微笑着望着我们，说明妈妈是一个
这篇文章的主题思想是：一群孩子在沙滩上编织了一个美丽的童话，“我们”都成了童话里的人物，妈妈成了童话里
美丽的公主。整片文章写出了孩子们的善良、正义、聪明和勇敢。
一、近义词：方法-----办法 补充-----添补 凶狠-----凶恶 建造-----修建
快乐-----开心 商量-----商议 赞赏-----赞扬
二、反义词：胜利-----失败 忘记-----记得 赞赏-----反对 反驳-----赞成 攻打-----防守
三、连词语： 快乐的 操场 一条条 草叶 凶狠的 公主 一座座 星星 美丽的 天地 一片片 帐篷 干净的 魔王 一颗颗 马路
四、用划线的词语写句子。 例句：今天天气很热。
（1）妈妈很 。
（2） 很爱学习。
（3） 很 。
五、词语接龙。
童话→（ ）→（ ）→( ) →( )
飞机→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
汇集→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
交头接耳→（ ）→（ ）→（ ）
六、选字填空
（望 忘 往） 1、（ ）记； 远（ ）； （ ）来
（话 化 活） 2、文（ ）； 说（ ）； 生（ ）
七、给下列一段话填上合适的标点。
（1）、 不知谁说了一句 这城堡里住着一个凶狠的魔（mó）王
接着又有人补充 他抢去了美丽的公主
第三个小伙伴说 你们快听 公主在城堡里哭呢
就这样 我们编织着童话
（2）、 忽然 我发现妈妈就站在我们身后 微笑着望着我们
我大声说 公主被我们救出来了 救出来了 在这儿 在这儿 我抱住了妈妈
大家跟着一起叫喊着 欢呼着
八、在（ ）里填上合适的词语。
（ ）地道 （ ）童话 （ ）公主 （ ）火药 （ ）城堡 （
九、填空。
在沙滩上，我们垒起城堡，（ ）起围墙，围墙外还（ ）上了干树枝，那是我们的树。我们（地下（ ）上火药，把城堡（ ）平，（ ）出了被困的公主。 ）地道，从 ）围墙
篇二：沙滩上的童话教案
4 沙滩上的童话
教学目标:
1 认识4个生字。词语积累6个，抄写1句句子。
2 分角色朗读课文。
3 能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。
4 激发学生对理想、幸福的追求和向往。
教学建议：
1 本文是一篇洋溢着的欢乐，洋溢着温情的童年故事。故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡，玩游戏的情景。语言亲切、自然、质朴，较适合朗读。
2 课文有4个生字。其中3个字是上下结构，3个字是土字底或提土旁，因此在自学和教学生字时，可以帮助学生找找字形规律。
3 本文较适合进行朗读训练。在熟读课文的基础上，可以让学生尝试分角色朗读。指导时注意，小朋友的对话是“你一句，我一句”，是在“商量着怎样攻下那城堡”。所以朗读时，尽量避免拿腔拿调的读，要读得自然些。
4 课后练习要抄写的句子，先要指导学生朗读并能积累。朗读中注意处理好3个“欢呼”的读法，不必读得过于强调，只要读出当时那种欢乐的气氛即可。 5 课后练习“想一想”，需在朗读课文的基础上，先要根据课文内容想像城堡的样子，再根据孩子们的对话，想像一下这个城堡里发生的故事。
6 课后练习“说一说”，要让学生充分发挥想像力，想像一下这个沙滩上的童话。可以在课前布置学生阅读有关方面的童话故事，以积累语言素材，把“说”落到实处，真正训练学生的语言和思维。
4、沙滩上的童话
闵行区实验小学 康善芳
教学目标
1 认识4个生字。积累6个词语，抄写1句句子。
2 分角色朗读课文。
3 能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。
4 激发学生对理想、幸福的追求和向往。
教学过程
一、 看图说话，揭示课题。
（一）出示沙滩图，练习说话。
1、这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？
2、小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？
（二）出示孩子垒城堡图及课文第3节。
1、看图，自由读句子，读准字音，读通句子。
2、指名读。
3、说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答）
4、根据回答，出示词语：垒城堡，学习生字“垒”、“堡”，查字典理解“垒”的意思。
5、交流
6、齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？
7、想象说话：（指名说、同桌互说）
在沙滩上，孩子们垒起了一座（ ）的城堡，城堡外面（ ），城堡里面（ ）。
8、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。
9、过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。
二、 学习课文
（一） 听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？
（二） 指名回答，板书：救公主
（三） 自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？
（四） 根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）
大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”
“他抢去了美丽的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
（五）我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：
师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了??我们也成了??我们又在商量着??一个伙伴说??我说??我的方法得到了大家的赞赏。于是??我挖呀，挖呀，终于??我把手??，就??。
读后学习生字“窟”、“塌”。
（六）救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读）
噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！
我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。
（七） 小组分角色读课文。
1、 组内练习。
2、 指名小组交流、简评。
三、 总结课文，想象说话。
（一） 齐读全文。
（二） 想象说话：（内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编。）
1、 城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话——勇救公主》。
2、 你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。
（三） 指名讲故事，评议。
四、 复习巩固。
1、 读词语。
2、 引导积累带有土字旁的字。
（垒、塌、堡、墙、壁、地、堤??）
3、 指导抄写句子。
篇三：沙滩上的童话
小学（语文）通案模板
学校： 主备人： 使用人：
篇四：沙滩上的童话
篇五：4、《沙滩上的童话》
4、《沙滩上的童话》
一、教学目标：
1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
二、教学重点：
1、会认5个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：
通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
四、教学准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音
五、教学时数：1课时。
六、教学过程：
第一课时
（一）激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）
（二）初读课文，渗透识字方法。
1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。
2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。 挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。
4、指导书写。
（三）再读课文，将课文读正确流利。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。
2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破
3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。
4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
（四）作业设计。
1、把课文读正确流利。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。
第二课时
（一）复习检查
1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
2、开火车认读生字、词语。
（二）理解课文，感悟朗读
1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事??）
2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。
3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。 师：我们在沙滩上——
师：城堡周围——
师：不知谁说了一句——
师：接着又有人补充——
师：第三个小伙伴说——
4、学习第三自然段。
（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。
（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师老师朗读4、5自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？
（3）“妈妈开心的笑了”说明什么？他*的话又说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。）“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢？仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。??体会大人和孩子之间的和谐关系）
（4）练习分角色朗读.指名朗读.
(三)小结
回到课题,我们本课的童话指什么?有人说
（四）作业
1、有感情地朗读课文。
2、以童年趣事为题写一篇习作。
（五）板书设计
4 沙滩上的童话
快乐天地 垒筑城堡 童贞童趣 编织童话
教学反思：
作文素材