77,3.9除以11

篇一：网传9至11层是扬灰层 专家辟谣称3层以下最脏

网传9至11层是扬灰层 专家辟谣称3层以下最脏

尽管这几天天气晴朗，但随时会“卷土重来”的灰霾污染还是让人心有余悸。市民张先生这段时间忙着买房子，他打来本报热线咨询，是否楼层越高，PM2.5的污染就越少呢？

其实并非如此，专家表示，南京PM2.5的混合高度至少350米，这个高度已相当于120层楼的高度，也接近南京最高楼紫峰大厦的净高，这就像是给城市盖了一层“厚厚的霾被子”，南京高楼也无一能幸免。 扬子晚报记者 王娟 城市上空350米是蓝天“灰天”分界线

身处南京，只要几天不下雨刮风，就会发现城市上空被灰霾所笼罩。南京信息工程大学的专家说，如果从紫金山高处看南京，你会发现，城市有着清晰的边界，边界上下的天空，是两个完全不同的世界，在这个边界层之上，是蔚蓝的世界、清晰的天空，而在这个边界之下，是灰蒙蒙的空气，其中裹埋着厚厚的污染物，飘浮在近地层。

江苏省环保厅总工刘建琳表示，南京这几年污染物厚度变大，PM2.5的混合高度至少350米，有的时候，也会跑到离地面更高的城市上空，厚的有1公里。“依照这样的高度，你说你要买多高的楼呢？”

南京大学大气系教授刘红年介绍，南京的高楼一般都在100米以下，属于近地层。而按照普通商品房每层楼高3米计算，南京市民居民楼也多在30-40米的高度。也就是说，污染时段，南京几乎所有高楼都在污染气团中。环保专家表示，居民选择楼层应重点考虑朝向、噪声和采光等客观因素，而非大气污染。 还有两个误区

9到11层是“扬灰层”？ 应该是一到三层最脏

总结起来，污染气团的出没规律是：夜里它飘浮的位置可能会低一些，晴朗的白天，因为扩散充足，它可能会飘浮到稍高一点的天空中。严重污染时段，PM2.5大气污染时空分布基本均匀分布。在南京，PM2.5污染夜间在80米（25层楼）以下混合均匀，白天在350米（120层楼）以下混合均匀，对高层居住环境的影响并无太大差别。

之前很多关于“9至11层是PM2.5最爱，是扬灰层，不能买”的说法在网上流传。对此，专家也予以辟谣，他们认为无论是更“轻”的PM2.5还是更大的PM10“灰”粒，在越接近地面的楼层，才浓度越高。

南京环保专家曾监测发现：一到三层为浓度最高的区域，即10米以下才是最

脏的。数据显示，PM2.5浓度和PM10，浓度是1-3楼最高，后面就开始下降，并呈现分布均匀的状态。南京信息工程大学大气物理学院朱彬教授在网上也看到过“9-11层PM2.5最爱”的说法，他认为即使扬尘颗粒在特定条件下短暂盘旋到9-11层的高度，那也是偶然现象，必须具备很多气象条件，“这个说法，没有普遍意义。”

他从学术层面分析说，靠近地面100米以下的，称作“近地层”（又称常值通量层），当然也包含了9-11层。“这个高度，PM2.5的污染浓度基本一样的”，他强调PM2.5分布比PM10更均匀。此外，PM10相对PM2.5，虽然颗粒会大一些，但是其重力沉降作用依然非常小，只有一点点，所以只会在底层地面浓度相对高一些，其他更高层的分布，依然均匀。

研究显示，个头在100个微米（PM100）以上的颗粒，才会出现明显沉降，在地面浓度尤其高，直接的显示是扬尘大“灰”大。这样的大颗粒，更不会有所谓的“9-11层浓度最高”的说法。

空气净化器可以降伏PM2.5？ 其实都没有功能认证

那么，是否有什么办法可以“自救”，降低对PM2.5的吸入呢？

现在市面上有很多空气净化器，但这些大都抵挡的是可见的“灰尘”，而对于PM10和PM2.5这种颗粒物，几乎是防不住的。目前尚没有一家品牌进行过功能性认证，对PM2.5没有统一评估标准。用空气净化器去除PM2.5实际效果很难保证，很多商家的宣传也是言过其实。那么多养几盆植物是否可以改善PM2.5浓度呢？刘红年表示，这种吸附作用也是微乎其微的，PM2.5肉眼难以看到，而且沉降时间缓慢，植物并没有消减PM2.5的功效，只能靠其表面吸附PM2.5，几乎是不起太大作用的。

至于口罩，刘教授曾选择一款夹层多达16层的“PM2.5口罩”发现，其缝隙达110微米，根本无法过滤PM2.5。刘红年分析说，所谓的微滤技术的确有阻隔小颗粒的作用，但市民使用的口罩多数不能确保百分百和脸部密合，有一点空隙，PM2.5就能进去。医学上的PM2.5口罩真正戴起来，呼吸也是很困难的，市民也不可能长期戴着口罩生活。

吸入的颗粒物会在哪里沉积或清除

对于可吸入颗粒物PM10以及细微颗粒物PM2.5被人体吸入后，最终都到哪里去了呢？对此@果壳问答发表了复旦大学环境卫生学教授阚海东的观点。

粒径大于5微米的颗粒大多沉积在上呼吸道，通过纤毛运动被推到咽部，或被吞咽，或随咳嗽排出。小于5微米的颗粒物多沉积在细支气管和肺泡，一些细小的颗粒可能会穿过肺泡进入血液或淋巴系统。而小于2.5微米的，也就是众所

周知的PM2.5，75%都沉积在肺泡内。

当然，呼吸道也不是任由颗粒物入侵的，它有一套自己的防御系统。鼻毛作为防御一线，可以阻挡95%的10微米以上颗粒物。其次，对于已经进入人体的颗粒物，可以通过咳嗽、打喷嚏或者擤鼻涕排出体外。如果颗粒物已经进入肺泡，那么清除工作就要由肺部的巨噬细胞来承担了。巨噬细胞会先吞下颗粒物，然后经过粘液-纤毛系统排出去。医生建议，在秋冬空气比较干燥的季节，空气中PM2.5的含量可能会相对高一些，一些过敏体质的人，最好尽量减少外出，多喝开水润肺。

名词解释

PM10：又称可吸入颗粒物或飘尘。直径10微米以下的颗粒物称为PM10。 PM2.5:又称细颗粒物。大气中粒径小于2.5微米的颗粒物称为PM2.5。细颗粒物粒径小，含大量的有毒有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，对人体健康影响更大。

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篇二：病理生理学形成性考核手册答案3(9-11章)

《病理生理学》形成性考核手册答案3

（9-11章）

一、名词解释：

1、休克：是各种致病因子作用于机体引起的急性循环障碍，使全身组织微循环血液灌流量严重不足，以致细胞损伤、各重要生命器官功能代谢发生严重障碍的全身性病理过程。

2、缺血再灌注损伤：在缺血基础上恢复血流后组织功能代谢障碍及结构破坏反而较缺血时加重的现象称为缺血再灌注损伤。

3、钙超载：各种原因引起的细胞内钙含量异常增多并导致细胞结构损伤和功能代谢障碍的现象称为钙超载。

4、心功能不全：是指在各种致病凶素作用下，心脏的舒缩功能发生障碍，心输出量绝对或相对减少，以至不能满足组织代谢需求的病理生理过程或综合征。

5、劳力性呼吸困难：心力衰竭患者仅在体力活动时出现呼吸困难，休息后消失，称为劳力性呼吸困难，为左心衰竭的最早表现。

二、单选题(另见“形考手册选择题及答案”)

三、简答题：

1、简述休克早期微循环变化的特点。

在休克早期全身小血管，包括小动脉、微动脉、后微动脉和毛细血管前括约肌、微静脉、小静脉都持续收缩，总外周阻力升高。其中毛细血管前阻力（由微动脉、后微动脉、毛细血管前括约肌组成）增加显著，使大量毛细血管网关闭，以致微循环灌流量明显减少，微循环处于少灌少流、灌少于流的状态。同时，血液流经直捷通路或经开放的动–静脉吻合支迅速流入微静脉，加重组织的缺血缺氧，故该期称缺血性缺氧期

2、简述氧自由基的损伤作用。

氧自由基极为活跃，可与膜磷脂、蛋白质、核酸等细胞成分发生反应，造成细胞结构损伤，引起功能和代谢障碍。

（1）破坏膜的正常结构生物膜位于相应组织结构的最外侧，且富含不饱和脂肪酸，极易受到氧自由基等损伤因子的攻击而发生损伤。氧自由基作用于细胞膜磷

脂中不饱和脂肪酸，导致脂质过氧化反应，形成脂质自由基和过氧化物，引起膜流动性降低，通透性增高。线粒体膜脂质过氧化，导致线粒体氧化磷酸化功能障碍，ATP生成减少。溶酶体膜损伤引起溶酶体酶释放，破坏细胞结构。

（2）抑制蛋白质的功能蛋白质肽链中蛋氨酸、酪氨酸、色氨酸、脯氨酸、半胱氨酸、苯丙氨酸等残基极易受到氧自由基攻击，引起氨基酸残基的修饰、交联、肽链断裂和蛋白质变性，从而使酶、受体、膜离子通道蛋白等发牛功能障碍。

（3）破坏核酸及染色体氧自由基可使DNA键断裂，并与碱基发生加成反应，从而改变DNA的结构，引起染色体的结构和功能障碍。这种作用80％为OH·所致，它对碱基、脱氧核糖骨架都能造成损伤，根据损伤程度的不同，可引起突变、凋亡或坏死等。

3、简述心功能不全时心率加快和心肌肥大的两种代偿方式的意义和缺点。

（1）心率增快可以增加心输出量，还可以提高舒张压，有利于冠状动脉的血液灌流，对维持动脉血压，保证重要器官的血流供应有积极的意义。然而，心动过速也会损害心室的功能。心率加快，心肌耗氧量增加，特别是当成人心率>180次／分时，由于心脏舒张期明显缩短，不但减少冠状动脉的灌流量，加重心肌缺血，而日可因心室充盈的时间缩短，使心输出量降低。

（2）心肌肥大使心脏在较长一段时间内能满足组织对心输出量的需求而不致发生心力衰竭。但是，过度肥大心肌可发生不同程度的缺血、缺氧、能量代谢障碍和心肌舒缩能力减弱等，使心功能由代偿转变为失代偿。

4、患者，女，44岁，因交通事故腹部受伤50分钟后入院就诊，体格检查：患者神志恍惚，腹腔有移动性浊音，腹穿为血性液。Bp54/38mmHg，脉搏144次/min。立即快速输血800ml，并进行剖腹探查术。手术中发现脾脏破裂，腹腔内有积血及血凝块共约2800ml，逐进行脾脏切除术，手术过程中血压一度降至零。又快速给以输血、输液2500ml术后给以5% NaHCO3 600ml，并继续静脉给予平衡液。6小时后，血压恢复到90/60mmHg，尿量增多。第二天患者病情稳定，血压逐渐恢复正常。

问题：（1）本病例属于哪一种类型的休克？其发生机制是什么？

（2）治疗中使用碳酸氢钠的目的是什么？

答案：

（1）本病例属于失血性休克。主要是因快速大量失血（手术中发现脾脏破裂，腹腔内有积血及血凝块共约2800ml）而发生心输出量明显下降，血压降低而出现休克，此时可以通过代偿，血压维持在54/38mmHg，手术过程中，由于时间过长，没有补充液体，血压一度降至零。经过快速给以输血、输液后，术后继续静脉给予平衡液补充，血压恢复到90/60mmHg，尿量增多，休克得以纠正。

（2）休克时主要因为缺氧，无氧酵解增加，生成大量的乳酸，肝糖原异生能力降低，不能充分摄取乳酸转变为葡萄糖；而且，由于组织灌流障碍和肾功能障碍，使酸性代谢产物不能及时清除，导致代谢性酸中毒。因此治疗中使用适量碳酸氢钠中和酸。

篇三：人教版五年级上册数学第一单元测试卷

人教版五年级上册数学第一单元测试卷

一、口算。（另卷 共6分）

二、填空题。（第7题4分，其余每空0.5分，共13分）

1、求4个0.7是多少,加法算式是( ),乘法算式是( ),用( )计算比较简单。

2、 的积是（ ）位小数，如果2.35扩大10倍，要使积不变，必须把0.5改为（ ）。 3、4.032 0.8的积是（ ）位小数， 的积是（ ）位小数。

4、由7个1，9个0.1和5个0.01组成的数是( )，将它精确到十分位是（ ）。

5、 把3.964的小数点向右移动三位，这个小数就( )倍。

6、在 里填上‖>:‖,‖<‖或者‖=‖。

4.7 1.02 4.7 3.4 4 3.4 2 7.6 12 76 1.2

0.48 0.9 0.48 0.25 1.01 0.25 75 0.13 0.13 7.5

7、根据 ,直接写出下面几个算式的积。（4分）

4.4 2.1=( ) 0.44 0.21=( )

0.924=（ ）×（ ） 92.4=( )×( )

8、一个数是三位小数，将它四舍五入到百分位是3.32，这个数最大是（ ），最小是（ ）。

三、判断题。（5分）

1、7.6乘一个小数，积一定小于7.6。 （ ）

2、小数点后面添上0或去掉0，小数的大小不变。 （ ）

3、整数乘法简便运算定律对于小数乘法同样适用。 （ ）

4、0.7 0.7的积用四舍五入法保留一位小数约是0.5。 （ ）

5、一个长方形的长和宽同时扩大到原来的10倍，这个长方形的面积就扩大到原来的10倍。（ ）

四、计算题。（33分）

1、用竖式计算。（12分）

8 0.12= 1.9 3.5= 2.3 1.29= （验算）

0.401 0.3= 0.45 0.96= 0.17 0.71

2、下列各题怎样简便就怎样算。（前3题每题3分，其余每题2分，共21分）

3.7 1.4 0.05 72 0.81+10.4 1.4 25+3.45

1.5 102 1.25 0.7 0.8 2.7

人教版五年级数学上册第一单元测试卷

一、填空。（每空1分，共18分）

1

1、在○里填上“>”、“<”或者“=”。

7.34×1.01○7.34 4.56○4.56÷0.99

8.56×1○8.56 8.99÷8.99○1

2、87.343434...是（ ）小数，它的循环节是（ ），用简便方法表示是（ ）。

3、计算2.6×7.8时，先计算出（ ）×（ ）的积，再从积的右边起数出（

小数点。

4、48.24÷24，商的最高位在（ ）位，商是（ ）。

5、如果一个三位小数取近似值是4.80，那么它最大是（ ），最小是（ ）。

6、根据235×42=9870，填得数。

23.5× 4.2=（ ） 2.35× 0.42=（ ）

0.235 × 4.2=（ ） 235 × 0.042=（ ）

二、判断题，对的打“√”，错的打“×”。（10分）

1、8.23×1.6的积有三位小数。（ ）

2、循环小数是无限小数，无限小数是循环小数。（ ）

）位，点上2

3、7.546546...的循环节是546。（ ）

4、小于0.33而大于0.31的小数只有0.32.（ ）

5、2.3乘一个因数的积比2.3小，这个因数一定小于1。（ ）

三、选择题，将正确答案的序号填在括号里。（8分）

1、一个数取近似值，保留两位小数，表示精确到( )。

A 、个位 B 、十分位 C 、百分位 D 、十位

2、已知两个因数的积1.69，其中一个因数是0.065，另一个因数是（

A 、 2.6 B 、0.26 C 、260 D 、 26

3、下面各题中，乘积最小的是（ ）。

A 、23×0.36 B 、2.3×360 C 、0.23× 36 D 、0.23×3.6

4、下面各数是循环小数的是（ ）。

A 、1.4343 B 、5.767676... C 、4.6523... 。

3 ）

四、计算题。共( 32分）

1、直接写出得数。（4分）

0.125×8= 3.2×0.2= 400×0.6= 8.4÷0.7=

6.4÷0.8= 0.95÷95= 0.76×0= 4×0.25×8=

2、列竖式计算。（12分）

（1）228.8÷10.4= （2）0.45×5.6= （3）18.69÷0.3=

3、计算，能简算的要简算。（16分）

（1）6.7×0.4×2.5 （2）(13.8-8.1)÷0.6

(3)9.03×101 (4)28×3.4 +28×6.6

4

4、列式计算。（7分）

（1）3.2乘2.08与1.92的和，积是多少？

（2）2.96减去0.65与4的积，差是多少？

五、解决问题。( 25分)

1、南华食品店运来250瓶鲜牛奶，运来酸奶的瓶数是鲜奶的1.6倍。南华食品店运来酸奶多小瓶？

2、一头大象重1.02吨，这头大象的重量是一头猪的12倍，而一头牛的重量又是一头猪的3倍。一头牛重多少吨？

3、食堂运进一批煤，计划每天烧0.3吨，可以烧20天，如果每天烧0.25吨，能烧多少天？

5

篇四：11.尺寸偏差及限值实测评价表 A.8.9-3

表A.8.9-3 尺寸偏差及限值实测评价表

篇五：常州市2012年11月素质教育概论考试77分试卷

素质教育概论考试

(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确

1. （）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。

(A) 素质教育

(B) 目标教育

(C) 成人教育

(D) 高等教育

2. 促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种效果，就必须依靠成功的（）。

(A) 教育

(B) 课改

(C) 经验

(D) 方法

3. 从社会心理学的观点看，（）是指人经过一定方式的社会学习，主动接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。

(A) 科学内化

(B) 个体内化

(C) 知识内化

(D) 教育内化

4. 教育与（）具有天然的联系，原始教育与原始社会生活就曾融合在一起。

(A) 家庭生活

(B) 学校生活

(C) 社会生活

(D) 社区生活

5. 激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。

(A) 教学经验

(B) 教学内容

(C) 教学质量

(D) 教学方法

6. （）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。

(A) 应试教育

(B) 素质教育

(C) 高等教育

(D) 初等教育

7. 以现行教育（）为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。

(A) 教案

(B) 经验

(C) 成果

(D) 内容

8. 教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。它是教育者对整个教育现象

的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。

(A) 施教思想

(B) 教育水平

(C) 教育经验

(D) 教育方法

9. 劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。

(A) 技术教育

(B) 劳动教育

(C) 道德教育

(D) 科学教育

10. （）是活动课程构成的第一要素，预定着学生在一定阶段的活动中最终必须达到的发展水平。

(A) 成效

(B) 结果

(C) 方法

(D) 目标

11. 我国实行的是高度（）的社会主义领导体制。这一制度为我国社会的整体快速发展和全面和谐进步奠定了重要的基础，发挥了巨大的作用。

(A) 整合优化

(B) 集中统一

(C) 开放创新

(D) 解放思想

12. （）不仅是创造的前提，而且也是素质形成的必要条件。

(A) 共性

(B) 个性

(C) 个体

(D) 个人

13. （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。

(A) 文化素养教育

(B) 心理健康教育

(C) 素质教育

(D) 思想道德教育

14. 促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。

(A) 持续性

(B) 自发性

(C) 开创性

(D) 创造性

15. 所谓“更有价值的知识”，是指对学生（）形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。

(A) 素质

(B) 学习

(C) 生活

(D) 成绩

16. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。

(A) 勤奋学习

(B) 廉洁自律

(C) 为党为民

(D) 素质教育

17. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。

(A) 义务教育

(B) 高等教育

(C) 素质教育

(D) 科学教育

18. （）是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质。

(A) 学习素质

(B) 思维素质

(C) 健康素质

(D) 科学文化素质

19. （）全面是指要向学生传授丰富多彩的知识，而不是狭窄、局限的知识。

(A) 授知内容

(B) 授知途径

(C) 授知对象

(D) 授知方法

20. 素质教育（），这是教育本质的体现，是教育本体功能的回归。

(A) 育人为本

(B) 以人为本

(C) 自我塑造

(D) 深化改革

21. （）就是指学生真正按照自己的愿望，学自己想学、爱学的东西，广泛汲取知识营养，在社会这个更大的知识空间里搏击、遨游，不断扩充、丰富自己的知识内涵。

(A) 开拓地学

(B) 创造性地学

(C) 健康教育

(D) 持续性教育

22. （）是民族振兴和人们成才、成功的根本依靠和关键所在。

(A) 学习素质

(B) 科学文化素质

(C) 思维素质

(D) 思想道德素质

23. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。

(A) 社会教育

(B) 综合教育

(C) 德育教育

(D) 技术教育

24. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与

教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。

(A) 教育思想

(B) 教育水平

(C) 教育经验

(D) 教育方法

25. 塑造与潜能实现应该是（）。

(A) 对立的

(B) 统一的

(C) 辩证统一的

(D) 对立的统一

26. 德育之成为素质教育的灵魂，也是由德育全面促进（）发展的功能的特殊性决定的。

(A) 文化素质

(B) 个体素质

(C) 教育素质

(D) 科学素质

27. （）首位是教育经验的总结、教育规律的反映。

(A) 教学

(B) 成绩

(C) 德育

(D) 思想素质

28. 马克思主义的人的全面发展的概念是（）充分和谐的发展，它对于构建素质教育目标具有重大的指导意义。

(A) 智力和体力

(B) 经验和能力

(C) 教学成果与升学成绩

(D) 个性和潜能

29. （）始终是素质教育的主导力量。

(A) 教学

(B) 教师

(C) 学校

(D) 学生

30. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。

(A) 尝试实践

(B) 主动探索

(C) 实践探索

(D) 健康成长

(二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分

1. 高质效传递知识信息的具体方法丰富多彩，要做的主要工作主要是（）。

(A) 加强高素质师资队伍建设，提高课堂教学效益

(B) 加强学校与社会知识信息的沟通和图书资料的保障

(C) 加强互联网络建设，实现整个知识信息便捷沟通和快速传递

(D) 压缩、减少知识信息重复交叉等无谓损耗

2. 我国原有教学存在弊端较多，但从素质教育基本思想的角度看，主要是（）等方面。

(A) 过多关注于教

(B) 压抑了学生的潜能发挥

(C) 忽略学生的主体性

(D) 曲解健康成长的内涵

3. 激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在（）等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件。

(A) 课程设置

(B) 教学内容

(C) 教学模式

(D) 教学组织

4. 教材的丰富属性决定了教材具有多方面的功能，就其促进个体素质发展而言，主要表现为（）等方面。

(A) 教育目标制约着教育方法的选择

(B) 传递人类文化遗产和科研成果，为个体素质发展奠定较高起点的功能

(C) 教学方法又反作用于教育目标，影响教育目标的达成情况

(D) 促进学生个性全面发展的功能

5. 学校对家庭教育进行指导是可行的，因为（）。

(A) 学校充分利用自身的优势主动地、有目的、有计划地进行文化知识、科学技术、道德品质、身心健康以及文明生活等方面的教育

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:77,3.9除以11)

(B) 学校教育与社会教育的沟通以至融合，将为学校对家庭教育的指导提供极为有利的条件

(C) 学校教育工作者具有系统的教育科学理论和专门的教育工作的经验，能够担负起指导家庭教育的任务

(D) 家长对子女的教育从来没有像今天这样关心，这样舍得投资，这样乐于接受学校教育工作者的指导

6. 以下有关素质教育的说法，正确的是（）。

(A) 素质教育的提出是整个社会对人、对人的素质的高度重视的必然产物

(B) 素质教育思想是现代化教育的产物。

(C) 素质教育是党和国家领导和推进教育改革和发展的重大战略决策

(D) 素质教育的实施在科学性的基础上具有政策性的某种强制性的性质

7. 以下有关最佳点对接的说法，正确的选项是（）。

(A) 最佳点对接是教育大纲的需要

(B) 最佳点对接是适应学生个体差异的需要

(C) 最佳点对接是适应学生成长阶段的特殊需要

(D) 佳点对接是克服应试教育的根本途径

8. 精神审美素质中的缺陷主要包括（）2．

(A) 个人修养缺陷

(B) 精神素质缺陷

(C) 道德素质缺陷

(D) 审美素质缺陷

9. 素质教育的灵魂是不断增强学生和群众的（）。

(A) 爱国主义

(B) 个人主义

(C) 集体主义

(D) 社会主义思想

10. 素质教育中的社会教化主要包括的内容是（）。

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