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生活充满挑战作文

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/24 21:27:25 字数作文
生活充满挑战作文字数作文

篇一:议论文 我还活着 生活会充满快乐 作文

我还活着,生活会充满快乐

在这样的一个充满挑战,又有时让人惊喜,却又有时给人悲痛的世界。我们以自己独特的方式生活,以自己的方式面对各种挑战。然而我们有时会觉得孤单、悲伤、失落,但是不要消沉,对自己说一句:“我还活着,生活会充满快乐,会乐观面对眼前的挫折”。

窗外的大雨淋漓的下着,雨滴敲打着窗户,那声音似传入心底,又似自己紧张的心跳声,班级的们依然紧闭着,上课铃声已经打响有一段时间了。不一会走廊响起了高跟鞋的声音,离着那声音越来越近,我的心也悬了起来。

门开了,老师一脸严肃的走进教室,又要开始了,老师走上讲台说着批评同学试卷的话语,我已无心再听老师的话,眼睛也只盯着手中的试卷。没错,又考试了,我又没有考好,我现在也许没有颜面去面对老师,家长。

一节课就这样在我的内疚,悲伤中度过。下课铃声我仿佛没有听到,我只是在自己的座位上呆滞的坐着。一直是好学生的朋友坐到我的旁边,拿起被我揉的不像样的试卷,开口说:“就这一点挫折就把你打倒了啊!还真不像我们开心果的风格,以后还有那么多的挫折那你以后怎么办呢?没谁能一直成功,一直悲伤,一直快乐,就算有一天,你一无所有,你不也有你自己吗?不是还有你吗?

朋友说完,把卷子替我铺好在桌子上就走了。

这是我也开始回想这句话,对啊!我还活着,我就要乐观的去面对挫折,只有我乐观面对,勇敢挑战,自己的生活会美好,困难也一定会迎刃而解。自己的生活就算一塌糊涂,自己一无所有,可还是有自己。我还活着,是一种生活的态度,是对所有挫折,困难保持乐观的心态。

失败时,我们乐观对待,勇敢面对就我们对生活的态度,是用自己的方式去面对。生活就像一面镜子,你对它笑,它便对你笑,然而在人生堕入谷底时,我们有时会消沉,那么这时相信并记住:我还活着,我们就不会孤单,会以乐观心态面对生活。

我还活着,是一种心态,是对生活的态度。

篇二:“面对人生的挑战”话题导写

?面对人生的挑战?话题导写

■江苏省如皋中学 袁海明(226500)

引人生是什么?人生是稍纵即逝而又光彩夺目的流星,是抿嘴一笑而又永生难忘的邂逅,是奋斗不息而又得失心知的畅快,是咂摸有味而又欲辨忘言的感悟,是悟得清楚却又道不明白的禅意,是鱼翅,是橄榄,更是开心果??

每个人都想拥有一个完美的人生,美妙的人生是我们的不懈追求,正如保尔所说:“人的一生应当这样度过:当他回首往事时不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧。”因而,在挑战自我中实现自身的价值,在进取中绘出真我的风采,应该成为我们的人生座右铭。 然而人生到处充满坎坷、荆棘,充满挑战,我们将如何对待呢?

请以“面对人生的挑战”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,不少与800字。

①作家艾芜的青年时代十分困苦,靠给人做杂役谋生,但他从不肯向命运低头,而是以顽强的毅力与人生、命运挑战。由四川到云南,由云南到缅甸,一路上他都带着书、纸笔和一只用细麻绳扣着瓶颈的墨水瓶。在小客店的油灯下,在树阴覆盖着的山坡上,他随遇而安,一坐下来就把小纸本放在膝头上,抒写见闻和断想。这墨水瓶和纸笔,从不曾离身一天,即使是替别人挑担子时,也都是把它们妥善地安放在主人的竹筐内。

②作曲家贝多芬自二十八岁那年得了耳病,至五十七岁逝世,中间二十多年的日月,都是在与可怕的聋疾苦战。面对着命运的挑战,他呼喊道:?我要扼住命运的咽喉。?他的大部分作品,都是产生在这个时期,直到耳朵完全聋了,他仍继续作曲,终于写成了一生中最著名的作品《第九交响曲》。

③裘盛戎幼年即被父亲送到富连成科班学净角表演。戏班的艰苦和高强度训练,使他感到实在吃不下这个苦,曾多次逃离戏班,回到父亲身边。父亲啥也没说,裘盛戎冷静地想过之后,又重新回到戏班学艺。正是这种与自我斗争的精神,成就了他的演艺,使之成了京剧?裘派?的创始人。

④开普勒虽生于德国一个贵族家庭,但家道衰落,贫寒不堪,四岁那年又染上了天花,严重地损伤了他的身心,眼睛视弱,双手残废,母亲暗暗为儿子将来的生计流泪。然而这个连翻书都成问题的不幸儿,却以自身后天顽强的进取精神,完成了从小学到大学的学业,成了哥白尼之后最杰出的天文学家。

⑤李调元是清初著名的戏剧作家和戏剧理论家。乾隆年间,成都举行乡试,张榜后他是落第者之一,许多人垂头丧气,其中有个同窗借酒浇愁,喝醉后闯进他的客房,号啕大哭,说无颜见父老妻子。李调元虽也落第,却毫无沮丧之意,反而作诗一首,劝勉这人也勉励自己。诗云:?世上怜才休恨少,平生失学古来多。天公有意君知否,大器先须小折磨。?同窗阅后顿悟,两位落第知音,回乡继续苦读,后来都考取了进士。

⑥古代阿拉伯有个年轻人,他决心到东方去淘金,经过不知多少个日日夜夜的海上航行,终于在一个风和日丽的早晨,他看到了东方的地平线,?啊,终于到了!?于是他决定美美地睡上一觉,梦中他见到满地是金的东方乐土,他招呼佣夫装啊装啊……

然而天有不测风云,这位年轻人醒来的时候,不是躺在舒适的船舱中,而是在咆哮的海水中;他看到的也不是满地的黄金,而是被巨浪砸破的舢板和一条正向他扑来的鲨鱼。 ⑦苏东坡在黄州时,潜心研究佛经,静心养志,一段时间以后,他认为自己悉得佛要,淡泊致远了。于是他带着一种修成的心理去拜访他的挚友佛印和尚,并呈上一首言志诗:?稽

首天中天,毫光照大地;八风吹不动,端坐紫金莲。?佛印阅后,知东坡吹嘘自己修得真心,遂批道:?放屁!?东坡看了,怒曰:?尔何故出言不逊??佛印笑道:?尔既修得真心,能八风吹不动,又何在乎个‘放屁’??东坡愧而弗语。

⑧法国著名作家大仲马在奥尔良公爵府上做书写员的时候,写出了他的成名作《亨利第三和他的宫廷》。他把剧本朗读给人听,到处受到喝彩,并被法兰西剧院破例接受了。第二天,奥尔良公爵的总管怒容满面地通知他,是继续当书写员,还是搞文学,请大仲马自己选择。大仲马不卑不亢地回答道:?我不辞职。至于我的薪水,如果那每月一百二十五法郎对于公爵殿下的预算是一种负担,那我就放弃不领了。?大仲马的这一选择是非常冒险的,因为这个从穷乡僻壤来的年轻人完全是靠了运气才获得这个糊口的差使的。他的这一选择是需要勇气的。

⑨清代著名学者戴震幼时是个有疑必问的孩子。他在私塾读《四书》时问老师:朱熹是何时人?答曰:宋朝。孔夫子是何时人?答曰:周朝。这之间相隔多少年?二千年。相隔二千年朱熹怎么能这样详细地知道孔子的呢?老师先是哑然,然后赞道:你真是个了不起的孩子。

⑩大哲学家卢梭应邀到中国讲学,开讲之前他在黑板上写下了这样一道题:?1+1=??,台下坐了许多在学术上很有建树的大人物,可就是没有一人敢起身回答。大家认为,卢梭是大哲学家,他的问题恐怕不会是小学生做的数学题,可能是什么深奥的哲学理论。大家都不敢贸然回答,更主要的是怕回答得不正确有损自己的名誉。只见一片寂静之中,卢梭拿起粉笔,在黑板上写了个大大的?2?。台下的人面面相觑。

11巴斯德说:○?机遇只垂青于那些有准备的头脑。?萧伯纳说:?在这个世界上,取得成功的人,是那些努力去寻找他想要的机会的人,如果找不到机会,他就去创造机会。?贝多芬说:?机遇就像一只滚圆的球,所以很自然地,它不会总是滚落到那些想得到的人的头上。?林肯说:?每个人都应有坚忍不拔、百折不挠、勇往直前的使命感。努力拼搏是每个人的责任,我对这样的责任怀有一种舍我其谁(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:生活充满挑战作文)的耐心、毅力和信念。?

12幸运之神从未关注过德国大数学家爱米·诺德。她上了大学且成绩优异,却因为女生○

受歧视而没有拿到大学毕业文凭;作为一名女数学家,在她事业刚刚起步的时候,却遇到家庭的不幸,社会的歧视让她连份糊饭碗的工作都很难找到;好不容易通过自己的奋斗,她在数学领域取得了令人瞩目的成就,在大学的讲坛上找到了一个教授的位置,开始步入她研究生涯的黄金时期,偏偏又赶上了第一次世界大战。尽管如此,爱米·诺德从没把事业的成功寄托在机遇上,她的一生毫无幸运可言,然而她却以卓越的成就,被后人尊称为?代数学之母?。

13王充在《论衡》中记述:周朝有位老者,一生追求做官,但一生都没做成。他埋怨没○

有机遇,于是在道上向行人哭诉:我年轻时,攻礼乐教化,刚刚具备做官的本领,君王却喜欢任用年长的人;好不容易等到这位?好用老?之君死了,新君又?好用武?;于是我转而学武,武刚学成,?好用武?之君又死了,新君却转而?好用少?,而我这时却已经老了。 人生何处没坎坷,人生何处没挑战?正是在挑战的过程中,人生的色彩才更显得斑斓与丰富。读着这些经典性的细节,我们被伟人们豁达的胸怀、不畏艰难的进取精神深深打动。 是啊,从作家艾芜勃颈上挂墨水瓶、贝多芬耳聋仍要?扼住命运的咽喉?,到毫无幸运可言的数学家爱米·诺德、 ?大器先须小折磨?的李调元,所有的事实和箴言告诉我们这样一个简单而又耐人寻味的道理:只有不甘于平庸、有所作为,勇于向人生发起挑战,我们的人生才能永葆青春,充满活力——

面对人生的挑战,需要坚强的勇气

古人有言:?两军对垒,勇者胜。?在人生的大战场上,时时处处都存在着短兵相接、?血雨腥风?的对垒,决定人生成败理所当然离不开坚强的勇气。法国作家大仲马正是勇气可嘉

的典范。试想,一个来自穷乡僻壤的年轻人能得到一份书写员的工作是多么不容易,放弃了也就连最起码的生活问题都不能解决。要是那些甘于平庸者,也就得过且过,淹没于生活的汪洋之中了。然而大仲马却能以坚强的勇气走出了坚强的一步。

是什么使得大仲马有如此勇气?很显然是他那种不满足于人生现状的精神,是他那种敢于挑战自我挑战人生的进取之心。

面对人生的挑战,需要惊人的毅力

?有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。?(蒲松龄)、?咬定青山不放松,立根原在破岩中;千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。?(郑板桥)这些至理名言说得多好啊!的确,毅力是成就人生的基石。缺乏毅力的人生只能与平庸为伍,与失败为伴。倘若开普勒当初因为?眼睛视弱,双手残废,连翻书都成问题?而放弃对人生的追求,要取得令世人称赞的成就是根本不可能的。是惊人的毅力成就了这位伟大的科学家,他没有被命运吓倒,没有向厄运低头。他向多舛的人生昂起了高贵的头颅。这样的精神和毅力是可敬可佩的。

面对人生的挑战,需要宽广的胸怀

从德国大数学家爱米·诺德的人生经历中,我们感到宽广的胸怀是她取得人生辉煌的关键。这位毫无幸运可言的数学家对待人生不幸采取的是积极乐观的态度。她宽广的胸怀体现在不因失落羁绊、生活所迫、受人歧视而改变对理想的执著爱恋。

宽广的胸怀,能接纳人生的种种不幸,包容世间的灰风酸雨,抚平失意的心灵。这是一种高尚的人生境界,有此境界,我们便能直面人生。面对人生的挑战,要善于抓住机遇

上述王充《论衡》中的那位老者,没有明确的人生目标,不能把握自己的人生,为了做官,君好武则学武,君好礼则学礼,一生毫无所成,却埋怨没有机遇。难道人生只能寄托在稍纵即逝的机遇上吗?殊不知在人生的一次次挑战中,他失去了多少机遇!还是巴斯德说得好:?机遇只垂青于那些有准备的头脑?。机遇不是靠等来的,而应努力去争取。不放过任何一个机会,这样才能在人生的战场上所向披靡,无坚不摧,终有所成。

【范文一】

“煮石头汤”

赵文宏

有个“煮石头汤”的故事,很是令人寻味。说是一个饿汉来到富人家门口,对主人说:“我带了些石头,想用一下你的锅煮点石头汤喝。”主人很奇怪,石头怎么能煮汤喝?于是,主人把他放进来,给他准备了锅。饿汉把石头放进锅里。煮汤得加水啊,主人给了一些水;煮汤需要盐,于是主人又给了盐,还给了一些作料。饿汉喝上了有滋有味的汤。

我小的时候,就读过这个《伊索寓言》上的故事,但我一直无法理解它深刻的寓意,总以为是一个小故事罢了。直到最近,我对它的含义才有了一个新的认识。

那个饿汉如果不是非常地饥饿,非常单纯地想吃到东西,他也不会想到这么绝妙的主意。我想象着当时的情形:那个饿汉来到富家门前,嗅到一股饭香,饥饿让他所有的思维都集中在“怎样吃一顿”这个问题上,他的目的非常明确;于是,灵机一动,就想出了这么一个绝妙的主意。这和科学史上众多的发明创造一样,都是思维聚焦的结果。当我们专心于某个问题的时候,常常能释放出超常的智慧和潜能,得到新的突破。于是,我想:人生应该也是如此。只要我们将精力聚焦在一个合理的目标上,我们就比较容易成功。美国盖洛普组织曾对许多成功者做过调查,结果是三分之二的成功者对自己的生活和事业有明确的目标,并且他

们对自己的目标坚定不移。

人生很需要一个明确的目标,它树立得越早,成功的几率就越大。不过,我们往往自认为自己是一个理智的人,自认为自己的决定都是有明确的目的,而忽略了自己思维的盲区。就像面对一幅抽象图画的时候,不同的人会有不同的解释,这是因为我们的确存在思维的盲区。有个老奶奶在织毛衣,旁边的小孩没人照看,就把毛线给搅乱了。她很光火,便把小孩放在围栏里,但小孩大哭大闹,没办法,她不得不把他又抱出来。后来,她想:她的目的不是要围住小孩,而是别让小孩碰毛线。于是,她就解决了这个问题——把小孩留在外面,自己进到围栏里去。

生活中,多数人都以为自己目的明确,但常常掩盖了或还未曾想到真正的目的。许多人都将挣大钱作为人生的目的,但挣了大钱,以后干啥?如果是为了获得物质享受,那获得物质享受就是真正的目的,而挣钱只能算是一个手段。如果是为了人生的幸福,那幸福就是人生的目的,而挣钱还不能算是可以达到幸福的惟一手段。因为幸福不仅仅需要钱,还有许多的东西是钱买不来的。

所以,我们需要纯化人生的目标。我们活着究竟是为了达到什么目的?因为纯化我们的目的,可以聚焦我们的精力和思维,从而导出潜在的能量和智慧,获得开拓性的力量。事实上,所有的成功者,都有这样一种能力:迅速撇开无关紧要的环节而直接进入事物的重点。这种能力的前提必然是明确的目标。

有了明确的目标,还要有坚守目标的自信。培根说过:超越自然的奇迹,总是在对厄运的征服中出现的。正如恶劣的品质可以在幸运中暴露一样,最美好的品质也正是在厄运中显现的。通向目标的途中常常有偏离目标的诱惑。马克思在处境十分困难的时候,普鲁士官方就曾几次想收买他。但马克思说:“我必须不惜任何代价走向自己的目标。”我们常常为得到什么东西而费尽心机,以至于遗忘了人生的目标。而人生的目标决定你要成为什么样的人。你自己成为什么样的人要比你得到什么样的东西重要得多!

【评 点】

人生离不开明确的目标,有了目标,还必须纯化目标,这样才能聚集我们的精力和思维,从而导出潜在的能量和智慧,获得开拓性的力量。面对人生挑战中各种可能导致偏离目标的诱惑,我们应该有坚守目标的自信。这是本文阐述的主要观点。文章由“煮石头汤”的故事引出话题,很巧妙地说到人生问题上,给人以深刻的启迪和教益。

【范文二】

成名之后……

暴风雨过后的清晨,一个男人来到海边散步。他注意到,许多卷上岸来的小鱼被困在浅水洼里。用不了多久,这些小鱼都会干死的。

男人继续朝前走着。他忽然看见一个男孩不停地在浅水洼旁弯下腰去,他在捡起水洼里的小鱼,并且用力把它们扔回大海。

这个男人忍不住走过去:“孩子,这水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的。” “我知道。”男孩头也不抬地回答。

“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”

“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答,一边拾起一条小鱼扔进大海。

“这条在乎,这条也在乎!还有这一条,这一条,这一条……”

三天后的一个霓虹灯闪烁的夜晚,这男孩被请进了东方摄影公司的总裁办公室。三天前在海边邂逅的男人正笑容满面地坐在老板椅上。

这是一个大胆的构思。这家摄影公司打算拍一张有关拯救动物的宣传照片,而男孩儿三天前的“英勇救鱼”被总裁亲眼目睹,自然而然就幸运地成为照片的主角。

拍摄过程是在那个沙滩进行的。工作人员将满满一桶刚打捞上来的小鱼,一条条摆在沙滩上。小鱼艰难地挣扎着、跳跃着,将身体甩得噼里啪啦乱响。男孩儿心疼地跑过去,捞起一条小鱼,胳膊从后向前划了一个优美的弧,正要将小鱼扔回大海,却听到摄影师一声兴奋地叫喊:“很好,就这样,不要动!”男孩怔住了,即将甩出去的胳膊,被这突如其来的叫喊僵在空中,男孩别扭的动作就被摄影师定格在相机中。

相片洗出来,经过镶边、放大等各种技术处理,被贴到马路的宣传栏上。相片拍摄得相当不错。在洒满余晖的沙滩上,一个男孩,被夕阳映红了头发,正将小鱼扔回大海。伸起的手臂立成一道黑黑的直线停在夕阳一侧,手里的小鱼在夕阳旁边闪着金光。

这张照片引起的反响十分强烈,达到了总裁预期的效果。男孩儿也就获得了一笔可观的酬金。但美中不足的是,由于暴风雨的缘故,照片一角的马路上还是一片狼藉,而且男孩的动作也有些僵硬。于是总裁决定再拍一张更优秀、更完美的照片。

第二次拍摄中男孩儿仿佛有些经验了。他挑了一条在夕阳下最闪亮的小鱼,做了一个优美的动作,使身体恰到好处地形成了一道圆滑的曲线。

第二张照片以神速飞遍了大街小巷,飞到了杂志的封面上、报纸的头版上、学校的黑板报上……一切都很顺利,男孩儿的酬金又涨了一倍。

男孩儿成了家喻户晓的明星。人人都在谈论着这个善良的男孩儿。男孩儿被一家家摄影公司、电视台邀请,一遍遍在沙滩上重复着几乎是同一个优美的动作。

当这拍摄工作第N次重复时,男孩漠然地看着一桶小鱼又一次被洒在了沙滩上。他没有动,他说:“我想再谈一下我的酬金问题。”

“可是,我们早已经谈妥了。”摄影师有些不快。

“但是要知道一个人一直重复同一个动作是很累的。而且我平时的时间安排是很紧的。明天上午还有一次采访……”

“但我们已经将酬金提得很高了,况且这本是一张公益照片。”

“我希望你们能再将酬金提高5%。”

……

沙滩上的鱼儿挣扎着,嘴巴艰难地一张一合维持微弱的呼吸,银色的鳞片在夕阳下闪着点点金光。它们躺在沙滩上,静静地聆听着一场交易。

【评 点】

这是一篇写小男孩海边捡小鱼的故事,文章立意独特,发人深省。小男孩当初的义举令人钦佩,深深地感动了许多人,他甚至成了人们心中的偶像。但为何后来的他会变得满身铜臭,完全丧失了单纯、善良、诚实的品格,他的人生为何会为人所不齿呢?这样的疑问是沉重的,给人一种欲哭无泪的感觉。究其原因,是因为他没能把握住人生的航向,在物质利益面前偏离了人生的轨迹,变得面目可憎,不知廉耻,未能时刻认真地砥砺自己的人生观、道德观、价值观。但愿这样的悲剧在我们的社会、在任何人身上不再重演,记住:完美的人生在于时刻的砥砺。

地址:江苏省如皋中学语文组 袁海明

邮箱:yuanhaiming1018@163.com

邮编:226500

篇三:在生活中学习作文让作文充满着活力

在生活中学习作文让作文充满着活力

【中图分类号】h193.6文献标识码:b文章编号:1673-8500(2013)01-0238-01

《语文课程标准》提出写作教学“应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”,叶圣陶先生也说过:“生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活活泼泼地流个不停。”这不禁让我想起了贾老师曾在我们学校执教的作文《一元钱和一只青蛙》。贾老师指导孩子写作文,不是理论加理论,而是请孩子与老师一起根据生活经验表演小品。在贾老师的现场指导下,孩子们深入观察,发挥想象,终于写出了一篇篇好文章。这次作文教学的成功就在于,贾老师让作文与生活相联系,并从生活中提取素材,让他们有话可说,有事可写,有感而发,自然就能写出佳作。因此,我们要尽可能扩展学生的生活空间,接触自然深入社会,让沸腾的社会生活、奇异的自然景物映入学生的脑海,丰富学生的感性经验。让他们在社会、学校、家庭、的生活实践中观察、认识、体验,在平淡中找新奇,开拓视野,增长见识。

如何指导学生观察、认识生活,提高写作能力呢?

1再现生活,丰富表象

所谓再现生活,就是引导学生回忆想象,把生活中的片断在课堂逼真再现,既丰富学生表象,又激发写作兴趣。如,一次习作课前,春雨绵绵、淅淅沥沥的下了好几天,走进教室,我问大家,下了这么几天的春雨,你们有什么感触?开始只有个别同学发言,我又接

着引导:“你们喜欢春雨吗?为什么?”大家都说喜欢,因为春雨让植物生长,使城市干净、空气清新。“那么,花、草、树木、青蛙、燕子喜欢春雨吗?他们又是如何喜欢的呢?”学生的生活经验被调动了,思路也打开了,大家说:小草探出头欣赏春雨。柳条跳起迎春舞,花儿张开笑脸迎接春雨,青蛙为春雨唱赞歌。今天,请大家以《春雨》为题,把你们对春雨的喜爱,通过对动植物的描写表达出来。学生兴趣昂然,抓起笔把心中的爱倾吐出来了,连最差的学生也有话可说了。

此外,我们还可以运用现代教学媒体,如录音机、照相机、摄像机等来帮助学生再现生活情景。如录下拔河大赛的“加油声”,拍下百米比赛的冲刺镜头,把秋游的全过程摄录下来,教师根据学生写作的实际情况,在课堂上作适时出现,引导学生有意识地集中注意力,进行重点观察,帮助学生完成头脑表象的多次积累,为学生的再次情感体验创设条件,突破教学难点,写好生活片断,最终提高学生的认知水平和写作水平。

2表演生活,激发想象

四毛背着书包,拎着试卷灰心丧气地走在路上,一边走,一边嘀咕:“真倒霉,这次我可要吃‘竹笋肉丝’啦!我该怎么办呢??”突然,四毛摔了一个大跟头,试卷也随着飞躺在地上。“咦,66变99了。我何不就倒拿试卷,回家蒙混过关呢?”四毛看着倒着的试卷高兴地想着。

??

只见他老爸的脸由晴转阴,继而是乌云密布,大吼一声:“你这小子,敢耍老子,你给我跪下。”说着操起鸡毛帚就要往四毛身上打。说时迟,那时快,坐在一旁的奶奶忙上前挡住,心疼地说:“你可别动真格,伤了骨头可怎么办??”

以上是我教看图作文时学生写的片段。上课时,我就让学生先把图看明白,再引导学生根据自己的生活经验推前想后,进行创造性地表演。学生参与地的情非常高涨,有的演爱耍小聪明的四毛,有的演带着一脸怒气的老师,更有甚者演拿着鸡毛帚的爸爸??通过学生们个性化地表演,他们思如潮涌,写起来洋洋洒洒一大篇。 生活搬到讲台上来表演,与“再现生活”相比,增加了想象的空间,展现的是概括性的真实,更集中,更形象,是学生对已有生活经验的提炼与升华,为学生自主观察生活作一个很好的铺垫。表演生活要很好地把握原始生活与创作生活的关系,注意调动学生的参与意识,完成对生活的高度概括。

3实践生活,积蓄感情

我们不妨把一些生活实践活动搬上讲台。如张老师的“如何使鸡蛋从高处落下不碎的实验”,刘老师的“掰手腕比赛”,都是让学生在课堂上边实践,边观察,边认识,边写作。学生兴趣昂然,老师的指导切中要害。这种生活实践,是在老师指导下的实践。为了完成教学目的,教师要对各种要素加以巧妙的组合和控制。把生活实际搬上讲台,可做的文章有许多,如带高年级的学生到幼儿园当“小老师”,去教小朋友做眼保健操;一个学生把教室门踢坏了,请全

班同学来批评教育;把鲜花放在讲台上“写真”;让一颗种子发芽,每天抽三五分钟观察等等。这样做,无非告诉学生,生活处处有诗篇,就看你有没有锐利的双眼。

“实践生活”与“再现生活”相比,更多的是实际生活的成分,更要发挥学生的主体地位,放手让学生在课堂上动手动脑,去思考,去研究,去探索,引导学生写下其中的喜怒哀乐。这种在老师调控下的真实生活,教师既能点拨、启发学生,学生又能自主实践、体验。只要老师精心设计,一定能达到理想效果。

4创造生活,引发热情

我们的作文教学课堂应该不设墙壁,要引导学生去观海去赶潮,去赏花去听涛,去耕耘去收获,去创造美好的生活,在大自然、大社会的怀中写下充满稚气的诗篇。如,在这金色的秋天,我就布置学生去观赏美丽的大自然。因为学生们去观赏了,所以他们就有真切的感受,有独特的见解,写起作文来是信手拈来。再如十月一日国庆节到了,如何让学生过一个有意义的假期,写出有意义的作文?老师结合实际,为学生提出如下建议:a、到广场观看烟花晚会。b、采访访生活中熟悉的人物。c、看菊花展。d、自编手抄报。e、看有意义的课外书。f、做小实验??让学生根据自身条件,参与其中的某些活动,去创造美好的生活,在美好的生活中观察、感受、发现、写作。

多姿多彩的生活内容是学生作文的基础,只有使学生在生活中学习作文,才能让作文充满活力,才能提高学生表达生活、思想、情

感的能力。

篇四:让作文充满生活气息

让作文充满生活气息

作者:帖银霞

来源:《作文成功之路·教育教学研究》2014年第11期

【摘 要】

“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”这是《新课程标准》对作文教学指导思想的阐述。初中作文教学要透露生活的气息,引导学生对生活中素材的积累,发现生活中的乐趣与美好,更好的将写作回归生活。

【关键词】

作文教学 回归生活 生活化作文

一、当前作文教学的现状分析

1.教师方面

对于学生来说,教师是学生在学习上的教授者和引导者,对学生的写作能力的提高起着重要作用。而往往教师以“考”为中心,为了教学而教学,介于升学考试的压力,教师将作文看成一种程式化,侧重于将作文的章法、写作技巧教给学生,甚至对学生的作文的开头、结尾、中间过渡等等都有了严格的限制,从而导致学生在作文结构上都是千篇一律,没有自主创新的意境。与此同时,教师在指导写作时没有很好的引导学生打开生活大门,从而导致学生的作文越来越偏离生活化,应该引导学生去关注生活中的琐碎小事,去收集生活中的素材。学生的作文没有灵感,让读者读起来很难体会学生的真情实感。因此,很多学生在这些压力之下,已经不会自己表达对生活的感受、对生活的热爱、对生活的欲望的最纯真感情,作文没有灵动性,进而远离对生活真切感受的表达。

2.学生方面

大部分学生把写作当作是一件苦差事甚至是自己的精神负担,渐渐地对作文避而远之,而由于作文是语文考试中必有的,东拼西凑,应付了事。学生在写作的时候不光是靠的写作技巧,更应该注重写作的内容。第一,学生缺乏对生活的关注,为了学习而学习,很难将自己在生活中遇到的人和事写到自己的作文之中。第二,学生没有正确意识到作文其实是一个抒自己的情表自己的意的一个方法,学生总是东拼西凑,根据教师的写作模式,致使写作出的文章没有新颖之意,内容千篇一律。第三,学生很少将生活中的琐碎小事用写日记的方法将之记录,也缺乏对生活中生活素材的积累,导致写作之中缺少生活元素。总体分析是学生不会写作更不重视写作。

二、生活化作文教学的方法

生活化作文教学,在于教师的研究和实践来引导学生关注生活,让学生学会写生活,提高学生的生活能力,唤醒学生的生活主体意识。生活化的作文教学特点在于充分发挥学生主体性、立足于学生生活。作文本身就是生活的缩影,把日常生活中的琐碎小事带到作文中去,将作文生活化,表达对生活的真切感受以及对生活的欲望。

第一,走进大自然,感受生活。大自然是生活的源泉,对于每天呆在教室中的学生来说,大自然的每一处景色都那么富有魅力,吸引着学生去感受它们。对于教师来说,教师应该多组织学生去亲近大自然,让学生能真正体会到书本中所写的阳春三月之暖、荷塘月色之美,从而能够更好的将这些景色描绘带入自己的写作之中,在作文中尽情展现自己对生活的真情实意,将自己的真情流露于文字之间。大自然是奇妙的,我们要带着发现的眼光去发现它的美妙之处,从中得到感悟,激发学生对大自然的热爱以及探索的激情,更好的去了解自然并把它们灵活的运用到自己的写作之中,让自己的作文更加赋予活力,富有新意。

第二,参与学校生活。对于学生来说,学校无疑是学生日常生活的主要场所之一。学生要积极参与学校组织的各种活动,从活动中感受学校的生活。与此同时,教师也要引导学生将生活中的素材捕捉积累起来,从而更好的运用到自己的写作中去。各种活动的参与之后,学生将在学校生活的活动场景进行回忆,这样不仅让学生更好的发挥积极性和主动性,而且更好的促进学生对生活素材的积累与运用,从而写出富有真情实意的作文,甚至是对作文产生强烈兴趣,爱上写作。

第三,感受家庭生活。对于学生来说,家庭的生活无疑是学生拥有最多生活体验的地方。家庭的生活对学生的“人化”教育有着非常重要的作用。教师要多与学生家长进行交流,从而让学生在生活上得到更好的教育,在生活知识上得到丰富的积累。家是温馨的,它给我们带来欢乐,学生重视好对家庭生活的体会以及家长与学生的耐心交流过程,让学生更好体会家庭的温暖和父母对自己满满的爱意。教师在指导学生作文训练时,也要有效的引导学生将家庭生活体验反馈到作文中来。

第四,关注社会生活。社会生活无疑是一个相对于校园生活来说比较复杂的生活环境。由于学生长期在老师以及家长的呵护下,对社会生活的了解比较少。引导学生关注社会生活,促进学生的世界观、人生观和价值观初步形成,让他们对社会上的一些事也开始有自己的见解,促进学生辨别是非的能力以及独立思考的能力。将这些对社会上一些事的看法写到作文中去,让学生的作文更加独特。加强对社会生活的关注,开阔学生的视野,拓宽他们写作时的思路,将思考能力逐渐加强,从而将作文更加贴近生活,更加生活化。

叶圣陶说:“生活就如源泉,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活活泼泼地流个不停。”教师在初中作文教学过程中可以通过多种方式帮助学生亲近自然、感受家庭生活、参与校园活动、关注社会等等。培养学生对生活中的多方面、多角度的观察,从平凡的生活中获取素材,积累素材,并将对生活的感悟记录下来,对生活进行真情实意的描绘,让生活成为

学生写作的源泉,更好的将对生活的所感、所思、所想带入到作文中去,有感而发,游刃有余的将对生活独特的见解表达出来,让学生的作文更贴近生活,更生活化。

总之,作文对与教学者来说是中学语文教学的半壁江山。教师在教学初中生作文时,让学生从起点出发,关注生活、观察生活,为学生创设适宜的活动环境,提供充裕的阅读社会的空间,让学生读懂生活,将作文有效的与生活相结合,让学生有内容可写、有灵感可以出现、有感情可以表达,从而促进学生创作更优美的文章。这样不仅让学生的作文能力水平得到提高,更好的让学生的作文更加生活化。

【参考文献】

【1】王春华.我的生活化作文教学法【J】.新课程学习(上),2011(01)

【2】魏伟.生活化作文教学研究【D】.苏州大学,2013(05)

篇五:挑战月考作文讲评

月考作文“挑战”讲评

题目:

阅读下面的材料,按要求作文。(60分)

法国作家雨果说:“所谓活着的人,就是不断挑战的人,不断攀登命运险峰的人。”美国哲学家乔治·巴顿说:“接受挑战,就可以享受胜利的喜悦。”美国社交网站Facebook创始人马克·扎克伯格则在演讲中说:“挑战无处不在!” 请以“挑战”为话题写一篇不少于800字的议论文。

注意:1、立意自定,题目自拟,不得套作,不得抄袭。

2、采用分论点的结构且至少包含两个分论点。

一、审题

本题为带材料的话题作文。三则材料的共同意思是人生充满挑战,要接受挑战,只有敢于挑战才能有成功的人生。

顺着材料的立意方向去写,围绕挑战展开讨论即可。

思考以下问题:

什么是挑战(这个一说就明,不一定要解释)

挑战什么

为什么要挑战

为什么有些人不敢或不愿挑战

挑战应该具备怎样的素质与能力

有哪些主体需要挑战(个人、企业、国家等)

二、因为本题已经要求用分论点的形式写,一定要联系讲过的并列式、对照式、递进式等基本样式,再结合上面的理解来分解。

如:

并列分解为什么

【例1】挑战自然,你将收获无限风光。(王安石)

挑战他人,你将激发自身潜能。(林丹)

挑战自我,你将破茧成蝶。(霍金)

【例2】有挑战,才有目标。(约翰)

有挑战,才有动力。(博尔特)

有挑战,才有进步。(乔布斯)

并列分解怎样做

【例1】迎接挑战,需要胆识。(岳飞)

迎接挑战,需要务实。(袁隆平)

迎接挑战,需要坚持。(杨利伟)

【例2】在困境中有挑战,此时需要顽强的韧性。(勾践)

在顺境中也有挑战,此时需要强烈的忧患意识。(乔布斯) 对照分解

【例1】勇于挑战,才可能建立不朽功业。(李世民 袁隆平 比尔盖茨 乔布斯)

怯于挑战,一生光阴虚度。(八旗子弟)

【例2】成功的挑战者必然有勇有谋。(孙刘联军 勾践)

失败的挑战者往往是有勇无谋。(共叔段)

递进式分解

【例1】勇于挑战生活,才能打破困境。(史铁生)

勇于挑战旧事物,才能促进社会进步。(孙中山)

挑战要具备勇气。(李时珍)

挑战还需要智慧。(诸葛亮)

【例2】为个人而挑战的人,是勇敢的。(崔国杨)

为国家而挑战的人,是伟大的。(周恩来)

为真理而挑战的人,是不朽的。(哥白尼)

三、如何使分论点更漂亮

主要方法有:

1、有力度感强的词语来强化。

2、用优美的修辞来渲染

3、着意营造分论点的不同梯度

4、适度引入具象化的概念

请看五篇例文的一些分论点写法:

1、有力度感强的词语来强化。【例文1】

挑战自我,证明自我,让世界记住自己。

挑战自我,超越自我,把自己推向前进。

挑战自我,爆发自我,让自己踏上巅峰。

2、用优美的修辞来渲染【例文2】

生活的挑战,你会接受吗?

事业的挑战,你会接受吗?

精神上的挑战,你会接受吗?

(此例严格讲不是分论点,因为是设问,但每句连接整段话就非常妙合)

3、着意营造分论点的不同梯度【例文3】

为个人而去挑战的人,是勇敢的。

为国家而去挑战的人,是值得敬佩的。

而为真理挑战的人,是不朽的。

4、适度引入具象化的概念【例文4】

挑战是我们不屈的信念在咆哮。

挑战是我们积蓄的力量在迸发。

挑战是我们灵感的源泉在喷涌。

一颗敢于挑战的心,可以给我们以动力。【例文5】

一颗敢于挑战的心,可以给我们以最大的奇迹。

这颗心是多么的神奇,如果你没有,那是一大悲哀。

四、素材

各行各业的成功人士几乎都是敢于挑战善于挑战的人,成功的企业都是敢于

挑战的企业,实力强的国家都是敢于挑战的国家。

既可以挑战自己,也可以挑战外界。

既可以挑战很实的东西,也可以挑战虚一些的东西。

挑战既可以成功,也允许失败。

挑战既可以是一次,也可以使多次乃至长期。

如:

第一大类 人物类

政治家、军事家(政治、军事类)

商鞅挑战旧体系

陈胜吴广挑战秦朝统治发动第一次农民起义

项羽敢于挑战破釜沉舟大败秦朝

刘邦敢于挑战勇赴鸿门宴

嬴政敢于挑战六国而统一天下

武则天挑战男权成为中国成功的女皇帝

孙刘联军敢于迎接曹操的挑战

谭嗣同敢于挑战旧制度

红军敢于挑战国民党反动派

孙中山敢于挑战清政府

毛泽东敢于挑战国民党

曹操敢于挑战自己,而成为一代雄主

戴高乐尽管实力不强仍敢于向侵略者挑战

拿破仑一生都非常富有挑战精神

甘地敢于挑战殖民者的统治

林肯也因为不断挑战自己而成功

普京敢于向美国挑战

马丁路德金挑战种族歧视

曼德拉挑战种族歧视

科学家(科技商业类)

欧立希挑战疾病

詹天佑敢于挑战外国工程师

霍金挑战传统宇宙观念

哥白尼敢于挑战太阳中心说

居里夫人挑战科学顶峰

莱特兄弟挑战飞的观念

比尔盖茨(乔布斯 扎克伯格 马云 马化腾 张瑞敏 李书福 俞敏洪 尹明善)敢于挑战

文学家、史学家与学者

韩愈柳宗元发起古文运动挑战恶劣文风

司马迁挑战自我

莫言敢于挑战诺贝尔文学奖

文艺复兴的学者敢于挑战封建神学

艺术家(音乐、绘画、演艺类)

贝多芬(史铁生、邰丽华等)挑战命运

成龙(张艺谋 甄子丹 刘德华 郎朗 刘伟 杰克逊 卡梅隆 邓肯李静帕格

尼尼等)敢于挑战才成功

郭敬明没有拍过电影,但他挑战自己,怕出了《小时代》

体育类人才

邹市明挑战职业拳击赛

科比敢于挑战而成功

林丹敢于挑战而成功

乔丹挑战自我成为篮球之神

姚明敢于挑战成为中国最成功的篮球运动员

(建议不要再用刘翔了,原因你懂的)

其他

郑和挑战海洋

徐霞客挑战自然

哥伦布敢于挑战而成为最著名的航海家

第二大类 群体、企业、国家类

三星敢叫板苹果而成功

奇瑞敢挑战而成为自主汽车翘楚

联想集团由于敢于挑战而成为世界知名企业

摩托罗拉、诺基亚、柯达均由于挑战精神不足而后退甚至消失

八旗子弟没有挑战精神成为寄生虫

中国敢于挑战高科技如蛟龙韩国入海

解放后的中国敢于迎接列强的封锁,而开发出了两弹一星

六、例文选讲

【例文1】

挑战自我

高二(2)班 刘伟轩

生命在于运动,运动在于挑战,挑战在于自我。只有勇于挑战自我的人,才能算是活着的人。也只有在挑战自我中证明自我,超越自我的人,才能踏上理想的巅峰。

挑战自我,证明自我,让世界记住自己。二十年前,中国乒乓球队,羽毛球队是世界最强的;二十年后,他们依旧无敌!为何?因为他们勇于挑战自我,虽已屹立顶峰,我仍不甘寂寞。无敌与我战,我与队手战。每当世界性乒乓球比赛,决赛选手,往往都是中国人。正是他们这种勇于挑战自我的精神,证明了中国的乒乓球队,羽毛球队是世上最强的,没有之一。

挑战自我,超越自我,把自己推向前进。苹果前任总裁乔布斯曾说:“今天的苹果不是最强的,因为明天的苹果,比今天的更强!”二十年前,苹果只是家三流企业小企业,乔布斯走进苹果,大声呐喊:“我们的对手只有自己,不断超越自己,就是成功!”事实证明,他这么说了,他也的确那么做了。二十年来,苹果的销售额增长幅度年年递增,高得吓人。挑战自我理念的狂信者乔布斯仅用了二十年,就带领着苹果团队,每一天超越自我,每一天都击败昨天的自我,苹果团队,终于成了世界50强企业。而勇于自我挑战的乔布斯,也被世上无数奉行自我挑战的人称为“教父”。

挑战自我,爆发自我,让自己踏上巅峰。十年前,卡梅隆只是一位小小的二流导演,因为导演了巨作《泰坦尼克号》而一举成名、但他没有骄傲,依旧脚

踏实地,向自己的梦想——“使人们分不清电影”与生活迈进。每作一部作品,都拿来与自己最成功的对比,从此挑战自我,超越自我,渴望迈上巅峰。2010年,耗资逾千万,成就大作《盗梦空间》给世人以极大冲击,至今日夜翻看,依旧引人入胜。又一年《阿凡达》以更强大的姿态冲击人们的眼球,全世界都被这部大作深深地震撼了。正是卡梅隆这不断挑战自我的精神,推动他走向世界电影第一人的宝座,成就了一代传奇。

挑战自我,说难就难,说易也易,何不从这一刻开始,每一刻都要挑战前一刻的自己,从此证明自己,超越自己。就这么在自我超越的的路上大迈步前行,终将有一天,当你四周无人之时,你就屹立在理想的顶峰了!

【例文2】

接受与放弃

高二(7)班 欧阳婉仪

挑战,就如同空气一般处于我们的身边。面对挑战,每个人的态度都不同,接受、放弃、犹豫、害怕…….如果是你,你会接受,还是放弃?

生活的挑战,你会接受吗?海伦〃凯勒,一位家喻户晓的聋哑人,一出生便要面对比常人还要多几倍的挑战。她看不到,听不到,就仿佛被世界所遗弃似的,那种绝望是我们不能体会到的。但是,她接受了如此巨大的挑战,面对挑战,她就像是站在大象面前的一只小蚂蚁,可是她并没有退缩,而是勇敢地前进了,在家人,老师的帮助下,她努力学习,用尽各种方法去感受生活,感受自然,感受世界,她告诉了世人她并没有畏惧挑战,生活是美好的,这个挑战让她的人生更加精彩,更加快乐,更有意义。倘若她不敢挑战,放弃了自己的人生,她还能活得了多久,她还能感觉到生活的美好吗?不,那是不可能的,海伦接受了挑战并赢得了胜利,赢得了大家的掌声和喝彩声。

事业的挑战,你会接受吗?一说到手机,就会想到乔布斯,那为什么他如此的有代表性呢?就是因为他对通信科技贡献了很多,让人敬佩。乔布斯,苹果手机公司的创始人,他的这款手机享誉全球,为什么他那么成功?因为他不断挑战自我,不断创新,不满足于现状。倘若乔布斯在研究出第一款手机或第二款手机后就没有了创新的冲劲,在事业的山腰便不想往上爬的话,不懂不断挑战的话,他会有今天的成就吗?不,不会,因为他将失去了竞争力,背他人所淘汰。乔布斯接受了挑战,赢得了世人的尊敬和仰慕。

精神上的挑战,你会接受吗?林丹,世界上一级棒的顶尖羽毛球运动员,是中国人的骄傲。那你知道他接受了多少次的精神挑战吗?第一次站在大型的比赛上他激动又兴奋,觉得自己可以大展身手了,但他却败了,后来的一段时间里,他不被允许参加任何的大型比赛,压力让他喘不过气来。但他并没有放弃,不断练习,不断强大自己的内心,让自己的精神得以解放,战胜挑战,并抓住机会,功成名就。倘若他当时接受不了压力,毅然放弃,就没有了今天的“超级丹”,他更拥有不了中国人对他的敬佩与骄傲之情。

面对挑战,接受或放弃全在于你的一念之间,当然,不是让你每个挑战都的接受,还得结合实际情况,但是只有你不断挑战,才会留下痕迹在这个世界上,证明你曾经来过并且拼博过。接受挑战吧,让我们的青春与人生,发出无限的光彩。

【例文3】

挑 战

高二(2)班 颜承橹

字数作文