深秋的夜思念美好的你

篇一：深秋里的思念

深秋里的思念

行走在静静地夜空下，望过往风云突变，望墨间伤痕不息。多少梦里花红酝酿苦酒，岁月几经周折旋转成指尖乾坤，流岁花空，空谱笔下花事，去时空空唯心凄。多少茫然惆怅，犹如奔腾不息的江水，涌潮般逆袭在心房，落笔铺纸，又成点点相思情，跃然纸上，流溢成悲伤千尺~~

——题记

我应该是一个无比悲情的人，喜欢沉浸在往事中，轻轻捏造出一个个悲伤的角色，然后将自己包裹其中，是为了饱受孤独之极的心，还是我寂寞的无处释怀？就连我自己都不曾懂。久经徘徊在相思的门外，任将思念放飞，将寂寞隐藏，相思如此这般，随风而起，在风中摇曳成笺。

看秋雨绵绵，看秋风萧瑟，看落叶飘零。这个秋天我又是在孤寂中走来。忧伤席卷着衣襟，泪眼诉说着孤单，我一个人的情愫无论如何去点缀，最后不过这带满了忧思的伤感。妳曾说陪我看尽繁华，陪我走过所有孤旅。如今，却在沉默不语下，沉默像扯断了线的风筝，在浩瀚的天空下，留着我一个人孤独的守候。 如果人世间所有的伤感注定需要一个人来背负，我情愿一个人扛起所有的心伤，只因我想让妳永远快乐。不再有任何忧伤，即使孤独的时候，也不会感觉到那般寂寞。妳说：妳曾用孤独的心依旧爱着忧伤的我，妳不怕万般辛苦的相信能改变生活，让我不再为过去所牵绊，不再为忧伤所负累时，我更能体会到妳那颗温婉的心，柔情的抚摸着我的心房，至始至终我知道这份爱，给予我太多的温暖及心疼。

时光匆匆，转眼不过弹指一瞬间。我们在沉长的时光中，走过物是人非，走过光阴荏苒的漫长。我知道这所有的经历，足以说明，我们至少真心的相爱着，不曾停留的心，在漂泊无定中，找到了温暖的归宿。多少次细数甜言蜜语，点滴的欢笑，在我寂寞如斯的心海中，感受到有妳的余温，即使多次受伤的心依旧伤痕着，可至少不再如从前，那般暗淡的没有色彩。

秋风起，相思情。无数次将思念轻轻的安放，将往昔冷冻般的收藏，而有时候还是不免触景伤情。记忆中的秋天有太多的故事，在自己蹉跎的道路上犹如昨天一般，历历在目，难以磨灭的呈现出来。我看过落叶飘零的孤单，走过长街无人的灯火阑珊。这是一个人的笑，一个人的念，一个人的守候。始终不渝时光经过的沉淀。想念浮浮沉沉，涌动在寂寞的心头。只是这个秋天，我还是一个人游荡在这所空荡荡的古街里，无所适从的想念妳。

想妳，已经是一种习惯，一种难言的寂寞和孤单，没有妳的欢颜笑语的日子，我好像从来没有过真正的快乐，缺憾的心真切般的想念，似乎关于妳的点滴都是那么的甜蜜，那么的幸福，直到最后从孤单的思绪中反应过来，我还是一个人时，空荡荡的周围，如是那么安静。不免还是与相思题词谱句，与酒精饮痛泼墨。

我不知道落叶飘零的姿态，浅唱出多少曾经过往，更不知晓相思堆砌到玉案时，要我如何去把寂寞再度轻描淡写！一遍遍看着关于思念的句子，每一段都写的那么心疼，又不停地反问自己如何会写出这么忧伤的段落。终究最后还是一个人的想念，飘飞在键盘上的依旧还是妳。相思刺骨凉，落叶记情冷。

短暂的相识，何时韵成一首无声的离歌，直至到念的泪水，轻轻滑落的眼角时才承认心的脆弱！美丽的相遇总是如此这般，以为不离开的离开了，以为要离开的没有离开。如若我们的相逢就像流星划过天际，妳留在我耳畔的温柔、窃窃私语打破过黑夜的寂静。

秋风在细雨绵绵中，打湿了心头的思念。相思的寂寞，在我的指尖蔓延而开的感伤，冰冷的不知所措。如果这世间最真的是想念，是这一种冰冷到孤独的寂寞，我情愿一直这样，载着关于对你的思念，漂泊在时光荏苒的轨迹中看尽春秋轮回，看尽繁华落尽，看完这一季的落叶从纷飞到枯萎~~

篇二：人音版一年级音乐下册《美好的夜》

人音版一年级下册第六课《美好的夜》 教学目标

1．对比聆听中外两首《摇篮曲》，能用语言和动作简单描述和表达自己的感受。

2．能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝贝睡着了》，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

3．能准确做手势模唱《闪烁的小星》的旋律，用自然优美的声音边唱边表演《闪烁的小星》。

4．能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏地表演《星光恰恰恰》。 教学重点难点：

1、.听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。

2．能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。

教学时间： 2课时

教学过程

第一课时

一、学生听音乐进教室

1．师生问好!

2．师弹琴生按节奏拍手。

二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》

1．师：小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲？

生回答。

2．师：今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。

3．听范唱(可以边听边拍手)

4．跟师按节奏念歌词。

5．跟师的琴轻声唱歌曲。

6．有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。

三、聆听《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》

1．师：请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么？

你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？生问答。

2．师：老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》，让我们一起来欣赏欣赏好吗？欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》

A、欣赏《摇篮曲》

请同学们欣赏一幅图画，点击课件出示画面。

师：这个小宝宝在干什么？

生：在睡着。

师：对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌？下面我们就来欣赏两首歌曲。 师：这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲，我想小朋友一定听过，我们一起来欣赏。

要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。

B、欣赏《小宝宝睡着了》

师：刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。 生欣赏《小宝宝睡着了》

听第一遍时：要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。

听第二遍时：要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿；第二拍双手四个指头轻触；第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。动作要轻柔合拍，注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。

C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。

四、教学小结。

第二课时

一、音乐游戏——体验音的强弱

1．听鼓声律动进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。

2．游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？

学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，最强时破裂，并用不同的动作造型。

二、创编节奏——探索感知音的强弱

1．出示一颗大星星、一颗小星星，用不同的方式表现大小星星。

2．出示一条二四拍的星星图式。

师：你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？

三、体验音乐形象

１．播放乐曲《星光恰恰恰》《摇篮曲》。

要求：听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。

2．你觉得听完这两首音乐有何感受？ 学生说出感受。

3．引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。把老师奖的小星星贴到到黑板上。

4．引导学生用不同的方式与星星问好。

四、歌曲教学

1．初听歌曲整体感知。

师：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明好像千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢!

学生看图谱，初听歌曲，整体感知。

2．用LA哼唱旋律。

3．自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。

4．分组合作学习，探索身边的事物为歌曲伴奏。

四人小组探索，表现歌曲的强弱。

5．图谱结合，用不同的方式表现歌曲。

6．创编故事，用不同的方式表现歌曲。

静静的夜空小星星们排着队伍出来了------

小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。 这时夜空里的小星星啊开始了它们------

要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。

五、请小朋友用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。

用自己喜欢的方式，分组表现歌曲。

分组展示、评价。

六、课堂小结：这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦。

篇三：一年级音乐下册第六课美好的夜

篇四：第六课美好的夜

美好的夜

课时安排：2课时

第1课时内容：聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》，演唱《小宝宝

睡着了》并用碰钟为歌曲伴奏，进行歌表演。

第2课时内容：学唱歌曲《闪烁的小星星》，探索声音的强弱，表演集体舞《星光恰恰恰》，

整合意图：在这一课教材中，所有的内容都是围绕着“静静的夜”展开，在静静的夜晨，我们不但能感受到夜晚的安宁和舒适，还能感受到夜晚的欢乐和美丽。教材中的聆听曲《摇篮曲》和演唱曲《小宝宝睡着了》有着许多相似之处：a、两首曲子都为“摇篮曲”体裁，曲调优美、抒情；b、演唱者运用了较柔的声音来演唱；c、两首歌曲都是为了表达安宁、舒适的意境。把这两首歌曲安排在同一课时的话，整堂课师生将在一种较为甜蜜、温馨的氛围中进行。而教材中的演唱曲〈闪烁的小星星〉与集体舞〈星光恰恰恰〉，也有着许多相同点：a、旋律较快、活泼；b、内容都与“星星”有关，把这两个内容安排在同一课时，即能达到内容的连贯，也能让整堂课活跃起来。通过把游戏“探索音的高低和强弱”贯穿在这一课时中，能够让学生更好地表现歌曲《闪烁的小星星》，提高对音乐课的兴趣。

第一课时的教学重点及解决方法：学唱歌曲《小宝宝睡着了》，教师可以让学生反复聆听歌曲，感受情绪、熟悉旋律，教师用听唱法教学，在演唱时，创设情景，积极引导学生用较柔的声音歌唱，通过为歌曲伴奏及歌表演来巩固歌曲。

第一课时的教学难点及解决方法：歌曲《小宝宝睡着了》中，几个音高之间的跨度较大，如“5—i”，“6—i”，教师可以让学生反复聆听琴声，用“哼鸣”先把音哼准，再唱歌词，还可以用手势的高低来提醒学生唱出音的高低。

第一课时的教材分析：《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优

美抒情，采用了重复句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮、地上的鸟儿，虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在修荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。《摇篮曲》是一首单乐段的分节歌，全曲旋律流畅，一气呵成，6/8拍，节奏平稳，在旋律上没有大的跳动，以级进的方式上下回旋进行，在平稳的气氛中造成了一种轻轻的动感，生动地表现了“小鸟早已回巢，花园里多么安静、小羊和蜜蜂已休息，你睡在月光里”那充满着安静、舒适、甜美的竟境。

第一课时导入方法：出示妈妈哄孩子睡觉的画面，让学生产生好奇心，再让学生回忆自

己的妈妈平时怎样哄他们睡觉的。这样贴近生活的提问，学生平时都经历过、感受过，对每

篇五：2014年上海语文中考二模记叙文汇总(含答案)

闸北区：

欣赏是一道绝美的风景

顾晓蕊

⑴初春的一天，我沿着河堤散步，两岸的花儿开了，粉粉白白的煞是好看。忽然被一块石头绊住，我低头看去，石缝里绽出一朵小花。在无人注目的角落，它随风摇曳，清淡出尘，我不由想起一张熟悉的面孔。

⑵她是我的高中同学胡梦蝶，名字富有诗意的她，偏偏长得又黑又胖，衣着也显得十分土气。我们来自同一座小城，住在上下铺，因而，她常凑到我跟前说话。她爱说爱笑，声音响亮，我却不屑与她深交，只淡淡地应付着。

⑶那年放寒假，恰好春节临近，我为回家的车票发愁，梦蝶说：“别担心，有我呢。” 她半夜起床去车站排队，冻得两颊酡红，买到了两张硬座票。我们好不容易挤上车，放置好行李后坐下来，车缓缓开动了。

⑷我掏出席慕容的诗集，正要翻看，听到带着哨音的呼噜声。遁声望去，只见过道里坐着四个人，看打扮是返家的农民工。他们相互靠着睡着了，嘴角边淌着哈喇子，样子看上去有些滑稽。

⑸这时，车厢里走来一胖一瘦两男子，四下张望了一会儿，蹭到农民工的身边。

⑹随后意想不到的事情发生了，瘦子将手伸进农民工衣兜里??胖子站旁边打掩护，他手背上刺着青龙，眼里闪着异样的凶光。

⑺我吓得心中一紧，赶紧扭过头来，故作镇定地望向别处。周围的人估计也看到了这一幕，大家都默不作声，空气中有一种让人窒息的沉静。

⑻抬头，见梦蝶侧身望着对面，眉头紧锁，两只手攥得紧紧的。我心想，她会大声喊“抓小偷”吗？别天真了，他们身上可能藏有凶器呢。

⑼小偷手法娴熟地四下摸着，得手后朝后面的车厢走去。梦蝶看到了事件的全过程，并没有吱声。我松了口气，想，以为她有多“勇敢”，原来不过是看热闹，害我白担心了一场。

⑽我正兀自想着，梦蝶?噌?地站起来，快速向前面的车厢跑去。不一会儿，她领着两位乘警走过来，推醒了仍在酣睡的农民工。

⑾几个睡眼惺忪的男人，先是惊讶犹疑地摸了摸身上，随即脸因痛苦而扭曲着。其中一人带着哭腔喊：“天啊，这可怎么办，一年的工资就这么没了。”

⑿他这么一喊，另外三人也慌了神，声音颤抖地说：“警察同志??可要帮帮俺呀，都怨俺们睡得太死了。”梦蝶接过话说：“我记得小偷的相貌，趁现在他们没走远，赶紧把钱追回来。”

⒀梦蝶和乘警一起，朝小偷离去的方向追去。很快，经过她的指认，乘警将在另一车厢继续做案的小偷抓获，丢失现金被如数追回。

⒁“谢谢小妹妹??你可帮了大忙了。” 几位农民工像遇到救星般连声道谢，每人掏出张百元钞票，硬往梦蝶手里塞：“小妹妹，钱不多，是俺们的心意，你就收下吧。”

⒂这一切令我始料未及，更意外的是面对这400元钱，梦蝶微笑着拒绝了。要知道，对家境贫寒的梦蝶来说，那可是她几个月的生活费。梦蝶回到座位上，一脸的淡然与平静，仿佛刚才惊险的一幕，不过是件平常的小事。

⒃到家后，讲起列车上的奇遇，我心有余悸地说：“看她平时那么笨拙，遇事还挺机灵呢。”

⒄“我倒认为她是善良、机敏、正直的女孩，不要随意嘲笑同学，要多看别人的优点。”正在莳弄花草的父亲说，“这就好比花草，虽然形态各异，但各有各的美丽动人之处。”听了这话，我的脸蓦地红了。

⒅这件事已过去多年，却常在不经意间浮现脑海。它提醒我戒除骄气，去掉浮躁，常怀

谦恭之心。让我懂得不要用外表去衡量一个人，而应学会用欣赏的眼睛，去发现他人内心绝美的风景。

20．第⒃段“奇遇”在文中的意思是 。（2分）

21．第⑴段画线句的作用是⑴ ；⑵ 。（4分）

22．联系上下文，第⑹段画线句运用的人物描写方法是 描写，作用是 。（3分）

23．用简洁的语言概括胡梦蝶“遇事挺机灵”的表现：（9分）

⑴ ；⑵ ；⑶ 。

24．对本文主旨理解最恰当的一项是（ ）（3分）

A.告诉我们内心美好比外表更重要。 B.提醒我们要多看到别人的优点。

C启示我们做一个朴实而又勇敢的人。 D.要求我们敢于与坏人坏事作斗争。

三．综合运用（11分）

25.上海市交港局于今年2月底出台规定，3月1日起早晚高峰时段严禁出租车使用“打车软件”提供约车服务。几天之后，新浪科技发起“上海3月起早晚高峰禁用打车软件”调查，下面是调查结果：

用简要的文字概述表格所反映的主要信息。（6分） ．．

【资料链接】

车水马龙，独站街头，一辆辆的士擦肩而过。如何解决打车难，一直是等待着答案的设问句。有需求就会有市场，手机打车软件应运而生，用户在网上下载手机打车软件后，输入起点和目的地，自愿选择“是否支付小费”，出租车司机则可根据线路、是否有小费等选择接受订单。

从去年开始，以“快的打车”、“嘀嘀打车”为代表的一批打车软件在一些城市上线，唱着“早晚高峰打车，不怕不怕啦”的欢快调子占据了打车市场的半壁江山，实现了司机和打车者双赢，因而在大城市日益走俏。

但是，今年以来这些打车软件的副作用开始显现：竞争中出现乱加价、运营途中操作打车软件抢活带来安全隐患、市民路边扬招越来越难、信誉低下、平台应用不完善……这些弊病将打车软件的存废推向风口浪尖。

上月底，上海市交港局出台规定，3月1日起早晚高峰时段（即每日7时30分至9时30分、16时30分至18时30分）出租车严禁使用?打车软件?提供约车服务。在禁止使用期间，乘客扬招?待运?车辆不停的，即视为?拒载?。同时严禁出租车司机在载客行车途中接听、使用手机等终端设备。

【网友留言】

手机打车软件到底该支持还是封杀，网友们看法不一，纷纷留言，下选择几条：

@网易网友：这次我支持交港局，现在司机拒载、挑载不说，还刻意挑选加价的乘客。没有规矩，不成方圆。

@薛智之0616：早晚高峰禁用打车软件，其实是更好地营造公平的打车环境，更有效地消除交通隐患的举动。

@80晚熟青年：打车软件带来的是效率提升，的士空驶率下降，相同运力的条件下更多人能打上车，这对司机和乘客都是好事。?老人打不上车?会不会只是个幌子？高峰期用车

的主要还是上班族，被禁的关键是?动了谁的奶酪?。

@小帅同学的围脖：市场经济就应该让市场来调节，政府监管过多是否会扰乱市场经济秩序？

26.请认真阅读上面的【资料链接】和【网友留言】，结合你自己的打车经历或有关打车的所

答案：

（二）记叙文（21分）

20.梦蝶和“我”在列车上遇到小偷行窃，梦蝶帮助追回丢失现金，不求回报的事（起因、经过、结果都具备得2分，缺一点扣1分，扣完为止）（2分）。

21.以花喻人（或烘托人物形象、借物喻人），赞美梦蝶朴实、善良、机敏、正直等品质；引出下文（一点2分，共4分，分别从内容和结构两个角度）。

22.肖像描写（1分），生动形象地写出小偷凶狠的样子，为下文写胡梦蝶的勇敢、机敏作铺垫。（一点1分，共2分）

23.⑴无声却愤怒地目睹小偷作案（或偷窃）；⑵小偷离开后迅速叫来乘警，叫醒当事人；⑶ 向乘警指认出小偷，追回丢失的现金（一点3分，概括要简洁 ，每一点的中心意思要明确正确，共9分）。24. B

虹口区：

根雕眼镜

①我从邮局取回一个邮包。那是我的一个搞雕塑的学生寄来的，里面放着一副由树根雕成的眼镜，非常精美。我心中一动——这么多年了，他还记着那件事?

②那是20年前，我在一个小城市的中学任教。他来自农村，在学校住读。高一时他的成绩在班上遥遥领先，可到了高二下学期，他的成绩却下降不少。这让我觉得很奇怪，因为这个孩子虽然来自农村，却自尊自强，学习非常努力，从不肯落在别人后面。我试着找他谈了几次话，想问出原因，可他总是低着头，红着脸，嗫嚅着不肯说什么。

③后来我问了一位和他很要好的同学，才知道他最近一段时间总是看不清黑板上的字。他曾去医院检查了一下视力，居然两眼都近视到400度了。

④我思虑了几天。他家中比较贫困，显然他是不忍心向父母开口要钱配眼镜。我拿钱给他配一副眼镜并不难，但让这个 自尊心很强的孩子接受却不是件容易的事。他对别人的同情怜悯一向特别敏感，稍有不慎，便会使他的心灵受到伤害。

⑤一周后的一个星期天，我约他到我寝室来，说要给他补习一下古文。我认真地为他讲了一会儿，便起身假装到书架上找资料，顺便碰掉了那副早已准备好的眼镜，然后漫不jīng经心地说：“哎，我这东西太多了，乱七八糟的，好多以前的东西还堆在这儿呢。”看到他正抬头望着我，我便说：“哦，你看，这是我前几年配的眼镜，一直 没戴，结果现在都不合适了。你戴上试试，让老师看看好不好看！”说着，我把眼镜递给了他，又回过身继续在书架上找东西。

⑥再回头，他已经戴上眼镜，正在翻看我的教学辅导书。

⑦“不错啊，很像个大学者哦！感觉怎么样?”

⑧“我觉得……挺清楚的。”

⑨“那太好了，你正好戴着它吧，连眼镜盒也拿去吧，省得放在这儿占地方。”我心中一阵暗喜。

⑩“老师，我……”

?“怎么?嫌我的眼镜不好啊?”我假装有些生气地说，“都没怎么戴过，还挺新的呢。” ?“没，没有。”他红了一下脸，不再作声了。

?后来，他的成绩又如同以前一样优秀了。他顺利地考上了一所名牌大学，如今已是著名的雕塑家……

?时隔多年，我教过的学生一批又一批，这件事情我几乎已经忘记了，直到收到这个邮包。在邮包里有他的一封信，信中写道——“20年前，您送我的那副眼镜让我能够看清黑板，而夹在您教学辅导书里的记有我近视度数的纸条，则让我看清了您的良苦用心。您让我体会到了人间真情，更安抚了我稚嫩自卑的心灵。这副根雕眼镜是我酝酿多年的作品，现在敬献给您。它不是一副眼镜，而是我感恩的心……”

20. 完成下列两题（4分）

（1）根据第⑤段的拼音写出汉字。 漫不jīng（ ） 心

（2）第?段中破折号可以用 （标点符号）替换。（2分）

21. 第①段中说“他还记得那件事”，“那件事”的起因是 ，经过是 ，结果是 。（6分）

22. 第?段我“假装”生气的原因是 （4分）。

23. 结合第⑤段，具体分析文中老师的形象。（4分）

24. 下列分析有误的一项是（ ）（3分）

A．本文采用倒叙的叙事结构，避免了结构单调，是文章富有悬念。

B.本文通过“根雕眼镜”写出了教师对学生细致入微的关心和帮助。

C．本文标题“根雕眼镜”既是线索贯穿全文，有增加了文章的幽默感。

D．本文采用第一人称叙述，增强了文章的真实感，亲切感。

答案：

（二）20．(1)经(2)冒号(：)

21.发现学生的成绩下降 知道真相，用巧妙的方式送给他一副眼镜 那个学生的成绩 又恢复如初，并考上一所名牌大学

22．担心学生不愿接受老师的帮助；呵护（保护）学生的自尊心。（意到即可）

23.略（考点：能概括出老师形象的词语2分，能结合老师的行为加以分析2分。）

24．C

浦东新区：

那一漏，我心中的痛

1真的，那年冬天，我刻骨铭心。

2那是我刚上初一的时候，正全力以赴备战全国奥林匹克数学竞赛。一个周末的下午，辅导老师委婉甚至是轻描淡写地通知我赶紧回家一趟。我从她那不易察觉的神情当中领悟到了什么。于是我拔腿就跑。我家的情况一直很糟糕，多年以来，父亲卧病在床，一家四口全凭母亲那羸弱的身躯苦苦硬撑着，一直摇摇欲坠。好在我们兄弟俩好学上进，品学兼优，让父母引以为傲。尤其是我的哥哥，16岁那年，以全市第二名的成绩考取了全省最好的一所

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