陶冶情操的书

篇一：假期读书 陶冶情操

假期读书 陶冶情操

伟光乡中心学校寒假活动系列报道之三

读书是伟光乡中心学校的办学特色，学校以读书为牵动，集提高学生文化素养、陶冶学生情操、促进习惯养成等诸多元素为目标，促进了学校的发展和特色的形成。

2015年假前，学校利用图书馆、学生藏书等资源，鼓励学生借书、买书，同时学校为学生下发了推荐书目的目录，确保了学生假期读书的质量和效率。

在2月1日家访期间，学校对学生假期读书情况进行了检查。教师们首先了解了孩子买书情况，同时还向家长们推荐相应的书目；二是了解了亲子共读情况，查看了亲子共读记录及家长保存的图片资料；三是请家长详谈了与孩子们读书交流的体会，同时教师们向家长进行了具体的读书方面的指导，怎样才能指导孩子读好书。

经过走访看出，家长们非常重视孩子的读书，能配合学校把读书活动落到实处，能为孩子买收，能安心地坐下来与孩子一起读书，共同学习，能与孩子们进行倾心交流读书体会。读书活动已经顺利、成功地深入到了每一个家庭。

篇二：吟写经典 陶冶情操

吟写经典 陶冶情操

洪湖市万全镇中心学校 王诗坪

【摘要】 中华经典诗文是中华民族宝贵的精神财富。一个国家，一个民族，乃至一个人的发展都不能离开精神支撑。都不能离开文化的引领。学校要开展“诗文”、“写字”教育活动就是要将学校教育植根于经典传统文化的沃土中，让它吸取精华，根红苗正，茁壮成长，结出累累硕果。

【关键词】经典 诗文 写字

中华诗文源远流长，博大精深，它集文学性、哲理性、艺术性于一体，它是中华文化中的精髓，是中华文化百花园中的一朵奇葩，是中华文化中的瑰宝。其中，蕴含的人生哲理、美好情操，影响了一代又一代炎黄子孙。滋养着一代又一代中华儿女茁壮成长。从这个意义上讲，中华经典诗文也是中华民族重要的精神支柱，一个国家，一个民族，乃至一个人的发展都不能离开精神支撑。都不能离开文化的引领。特别是在市场经济的大潮下，在中西文化碰撞与交融中，中国人要有自己的立根之本，这个根本就是中华经典。这也是我校要开展“诗文”、“写字”活动的初衷。就是要将学校教育植根于传统文化的沃土中，让它吸取精华，根红苗正，茁壮成长，结出累累硕果。教育之根本——以德为首，我校首先从“诗文写字”与德育关系进行探索。确立了“吟诗养德，习字立德”的特色教育。

一、吟诗养德，德行天下

《庄子·天下篇》中提到“诗以道志”，意即“赋诗以言志”这是中国古代先贤们表达自己思想与情感的方式之一，这里的“志”指的是思想、抱负、志向之意。读一篇经典诗文，就是与先贤们进行一次穿越时空的对话；吟一首经典诗文，就是一次感悟先贤们美好的人格魅力；诵一段经典诗文，就是传承先贤们美好的情操与品行。所以，吟诗便能养德。学校培养学生美好品行的同时与传统诗文相结合，就是让学校德育之根深深扎入精美传统文化中，吸取其精华，滋养学生德行，茁壮成长，成人成材。在“吟诗养德”上，我们由政教处主要落实“每日八吟”

1、千人吟诵——爱国篇

只要是天气晴朗，每天做操前，全校师生近千人，齐列队形，昂首挺胸集体吟诵一首爱国诗篇。每首三遍。第一遍，听吟，全校师生，整齐站好队形，屏息聆听校园广播上的名家吟诵，把握基调，听清节奏，蓄集情感。第二遍，跟吟，再次听名家吟诵，小声跟着名家吟诵，找准节奏，找准基调，再蓄情感。第三遍，齐吟，全校近千名师生与名家一齐大声朗诵，吟出诗情，直抒胸臆，顿时，整个校园吟声嘹亮，气势雄壮，成为校园清晨一道靓丽的风景，这样的千人大吟诵。每天激发师生的爱国之情，激励学生报国之志。

2、晨读齐吟——惜时篇

“一年之计在于春，一天之计在于晨”，为教育学生惜时，我们从经典诗文收集到惜时诗文或名言警句。在朝读前花15分钟到各班与教师齐吟齐背，吟记在心。吟背前首先教师简介其内容，讲解其含义，然后学生将惜时篇摘抄在各自的诗文积累本上。最后，教师引读，学生跟读，齐吟齐诵，背记这首诗。

3、课前吟唱——励志篇

上课铃响，学生陆续走进教室，一首校园歌曲之后，教师宣布上课，班长带头全班起立，一齐吟诵，由班主任定制的励志诗一首。或吟唱配乐诗一首。然后，开始上课，让学生收心静神，开始新的课程学习。

4、课间共吟——情趣篇

课间活动，我们把一些诗文与学生的课间活动结合起来，丰富学生的课余生活。如《三字经》、《弟子规》以及一些五言诗，我们把它们编排成拍手歌，跳皮筋歌谣，学生两人一组，三五成群边玩边一起吟诵一些富于情趣的诗文，陶冶学生的情操，规范学生的课间行为。让学生的课间玩耍也变得文雅起来。

5、广播引吟——赏析篇

每天的校园广播开辟有一个专栏叫“美文赏析”，精选两道诗文，与全校师生一齐赏析，品味诗中的意境与情感。

6、餐前目吟——勤俭篇

学校的餐厅文化，以勤俭为题。学生每进一次餐厅，就会感受一次勤俭节约的教育。此外，在学生每天早、中餐之前，学校食堂管理员会在菜谱公示栏边附上一首勤俭节约或感恩诗文。让学生边排队，边欣赏这首诗文。既受到勤俭节约的教育，又化解了学生排队等候的烦闷。

7、日常心吟——专题篇

在校园绿化地旁，运动场边，楼道之中，教室走廊墙，甚至垃圾桶上，厕所墙壁上，都配有诗文与歌谣，教育学生要爱护花草讲究卫生，注意安全，注意文明礼让，学生日常所到之处，都会耳濡目染，目之所及，诗即在眼，用心吟之，正心正行。

8、课余测吟——任务篇

为丰富学生诗文底蕴，培养学生持之以恒的毅力，学校要求每个学生每周要完成古诗背诵2首，每人配有诗文摘抄本和诗文检测卡，完成规定篇目，下要保底，上不封顶，学生相互检测作好记载，家长也可参与督促，在诗文检测卡上作好检测的记载。丰富学生的积累量，督促学生养成良好的文化素养。

二、习字立德，字如其人

俗语说“字如其人”，字犹如人的名片，它是书者人品写真，古往今来，书法之大成者，无不是德行的楷模。因此，习字也能立德，学校从习字入手，培养学生写规范汉字，陶冶高尚情操。

1、每天临摹20个字

学生结合下发的的《写字》教材，每天用专门的习字本临蓦20个小字。（以课本上生字、新词、古诗文语句等）

2、每天摘抄2首诗

每个学生在《必背古诗文》中，根据吟背的任务，认真抄写即将要求背诵古诗。1—3年级抄写《三字经》、《弟子规》两行。边抄边背，完成所要积累任务。

3、每天开辟20分钟的写字训练时间

20分钟的写字时间，就是中餐午餐过后，上课之前的安排20分钟的写字课，由专门教师指导学生练习写字。低年级注重写字坐姿，握笔方法，书写基础，练习写字。中年级侧重笔画、笔顺的练习。高年级侧重间架结构，字体形成为主。

4、每周完成二张毛笔习字作业。

由学校专门的书法教师辅导学生练习写毛笔大字

5、每月完成两幅书法作品。

让学生作品存档，就是让学生经过一段时间的训练，回看自己的作品，感知自己的进步，激发学生的热情，促使学生持之以恒习字练心。养性养德。

三、诗化校园，翰墨飘香

“吟诗养德，习德立德”。诗文素养教育是学校一张亮丽的名片。学校努力打造书香校园，让诗文栖息校园，滋润校园。

1、班子落实

为了让诗文写字教育在我校结出硕果，学校成立诗文写字教育的领导专班，成立诗文写字教育的研讨小组，聘请诗词学会会员充实队伍，让诗文、写字教育健康稳步向前发展。

2、方案落实

根据课改要求，学校制定《万全镇中心学校诗文教育方案》、《万全镇中心学校写字教育方案》、《万全镇中心学校诗文写字教育课题研讨方案》、《万全镇中心学校吟诗养德、习字立德的创建方案》为诗文、写字活动深入开展作好制度的保障。

3、氛围落实

①诗化校园，校园教学楼走廊、花坛、餐厅等公共场所都配有古诗文，或教师自创的“校园小诗”，让校园每个角落充满诗意。

②诗化班级，各班条幅中名言、警句来自经典诗文

每周的更新一次的黑板报要有诗文写字专栏。推介精美诗文，展示学生诗文作品，公布诗文、写字检测结果。

③开辟两处诗教阵地：

其一为：红领巾广播站；其二为：诗文写字文化墙。红领巾广播站，除落实每天的千人大吟诵，诗文赏析外，还在校园新闻中，播放各班开展诗文、写字活动的动态。

诗文、写字文化墙，主要内容有《弟子规》、《三字经》、《二十四孝图解》、《经典诗文》、《师生诗文、写字作品展》、《学校诗文、写字活动展》等内容。

4、师资落实

良好的师资是开展诗文写字教育的保证。我校的语、数教师分别担任本班诗文、写字教育的辅导教师，其次我校积极倡导有书法基础或有书法爱好的教师担任写字兼职教师。第三，聘请校外书法爱好者或诗词学会会员到学校任辅导员。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:陶冶情操的书)

5、活动落实

学校认真落实“诗教每日八吟”、“写字每日五个二”，要求每班，每月开展一次赛诗会。学校每学期举办两次大型赛诗会，和诗文文化测试赛，诗文手工创作比赛。学校每年开展一次“诗文艺术节”活动，既丰富了学生校园生活，又陶冶了学生良好的情操。

6、评比落实

为了能让诗文写字活动在我校开花结果，学校对方案实施教设立评价机制。对每次活动都进行公正评比，引入竞争机制，推动诗文写字教育上品位、上档次，收到良好效果。一九九八年，世界各国诺贝尔奖得主在法国巴黎集会，会合发表共同宣言中提到“人类要在21世纪生存下去，必须回到二千五百年前的孔子那里去寻找智慧”。实践证明，我们努力的方向是对的，只要我们能持之以恒，我们必将有更大的收获。

[作者简介]

王诗坪，男，40岁，大学文化，洪湖市万全镇中心学校校长，中学一级教师，洪湖市小学教育学会会员，荆州市骨干教师。撰写多篇论文获省、市一等奖。

通讯地址：洪湖市万全镇中心学校

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