作业帮小黄鸭和小黑鸡
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/18 05:27:41 作文素材
篇一：小班语言《小黄鸡和小黑鸡》
小班语言《小黄鸡和小黑鸡》
小班语言《小黄鸡和小黑鸡》
活动目标：
1、能仔细观察画面，用语言简单的讲述小黄鸡和小黑鸡一起捉虫、游戏、安慰同伴的故事情节。
2、在说说演演中，体验朋友之间互助友爱的情感。
活动准备：森林背景图片，小黄鸭，小黑鸭图片，课件。
活动过程：
一、情景导入，认识新朋友。
1.引导幼儿仔细观察图片，说说看到了什么。
T:小朋友们，我们来看一看，图上有什么？（小草，太阳，大树，鼓励幼儿仔细观察图片，能用完整语句表述我看见XX）
2、通过猜猜谁来了，激发兴趣，熟悉故事角色。
T：叽叽叽，谁来了？（小鸡）（教师出示小黄鸡，小黑鸡）原来是小黄鸡和小黑鸡来了，和它们打个招呼！（小黄鸡hello，小黑鸡hello）
T：小黄鸡和小黑鸡是一对好朋友，他们天天在一起玩。那他们之间会发生什么有趣的故事呢？让我们一起来听听看
二、观察图片内容，分段理解故事情节。
1、背景一（小黄鸡和小黑鸡捉虫吃）
T:小眼睛看仔细咯，瞧，它们在干吗？（捉虫子）
T：谁来学学捉虫子的样子（请个别幼儿来学捉虫）
T:我们一起来学学小黄鸡和小黑鸡捉虫子吧，叽叽叽叽，叽叽叽叽捉虫吃（幼儿四散边走，蹲下四处捉虫）
T:小黄鸡和小黑鸡在草地上捉虫吃，和好朋友一起吃虫子真开心。（引导幼儿讲述）
2.背景二（小黄鸡和小黑鸡在捉迷藏）
T:这次，小黄鸡和小黑鸡又在干吗？（捉迷藏）你是怎么看出来的呢？小黄鸡是怎么样的，小黑鸡呢？（引导幼儿讲述图片上小黑鸡躲在石头后，小黄鸡用红色的布蒙着眼睛）
T:小黄鸡和小黑鸡在草地上玩捉迷藏，和好朋友一起捉迷藏真开心
T：我们也和他们一起玩捉迷藏吧！（师幼一起玩捉迷藏的游戏，教师找，幼儿藏。）
小结：捉迷藏的游戏真好玩，和好朋友一起做游戏真开心！
3、背景三（小黄鸡和小黑鸡躲雨）
T ：忽然发生了什么事？（下雨了）教师：小鸡们躲到了哪里？（鼓励幼儿讨论，教师出示小黄鸡和小黄鸭头躲雨情景）
T:小黄鸡和小黑鸡躲在了树叶下面，和好朋友一起躲雨真开心。（集体讲述）
4、背景四--（打雷）
T：发生什么事情了？小黄鸡为什么哭了？（听打雷声）
T：小黄鸡被雷公公吓哭了。你觉得，小黑鸡会对小黄鸡说了什么？ （鼓励幼儿大胆表述。）
小结：轰隆隆，下雨了，小黄鸡吓哭了。小黑鸡安慰小黄鸡：“别怕别怕，好朋友在一起。”
5、背景图五（雨停了，太阳出来了，又一起出来吃虫子了）
T:雨停了，太阳出来了，小黄鸡和小黑鸡又去捉虫子吃了，好朋友在一起吃东西，你一口我一口真开心。
三、完整讲述故事
1.出示完整故事图片5张。
T:让我们再来看一看、听一听这对好朋友的故事吧。(鼓励幼儿一起讲述)
2、小结:有好朋友真好，可以一起捉虫、一起游戏，还能保护自己，小黄鸡有了好朋友，也不会害怕了。
T:那你们有没有好朋友啊，那我们一起和好朋友一起去操场上玩吧！
篇二：小黄鸡和小黑鸡
《小黄鸡和小黑鸡》教学反思
____小班早期阅读 解 彬
考虑到小班幼儿刚适应幼儿园的新环境，对同伴、教师还有些拘谨，学习习惯还未养成，因此我选择了早期阅读《小黄鸡和小黑鸡》，希望通过此次教学活动，让幼儿体验到朋友之间相互关爱的快乐，并能学习正确翻阅图书的方法，从而锻炼他们的胆识。
通过此次教学活动，我发现幼儿对这节课很感兴趣，观察图片时都非常仔细，回答问题时也都很踊跃，在他们的积极配合下，我的整个教学流程也显得很自然，步步紧扣题意，层层递进，特别是在做“躲雨”这一环节中，每个孩子都能开动脑筋，想办法躲雨保护自己，有的还拉着同伴躲到一起，产生相互关爱的意识；在学说句子“别怕别怕有我呢，我俩在一起”时，更是让我看到了他们的友谊与关爱，在轻松的氛围中，不管是孩子还是老师都感受到了快乐。
当然在收获的同时也存在一些不足之处，首先是座位的问题，我让幼儿坐成半圆形，但是在观看大图片这一环节中，两边的幼儿看过来有些反光，在视觉上产生一定的影响，使幼儿的发挥受到限制。其次是语言的组织可再精练些，如“黄色的小鸡我们叫小黄鸡”可以改成“这只黄色的小鸡有个好听的名字，叫做小黄鸡”听起来更加亲切些。最后在翻阅小图书这一环节中，封面与封底我没有介绍，直接开始讲述故事了，导致翻书的过程中缺少了些什么，而且这部分用的时间也较短，只看了一遍，没有给幼儿自由翻阅的时间，有种意犹未尽的感觉。
篇三：小黄鸡和小黑鸡2
小班绘本教学《小黄鸡和小黑鸡》
教材分析：《小黄鸡和小黑鸡》是一个讲述同伴间相互关心、充满浓浓友情的故事，比较适合小班幼儿阅读。根据《纲要》提出的关于领域相互渗透的特点，拟采用动静交替的手法，让孩子在看看、说说、玩玩中学会与同伴交往，学会关心关爱他人。此次活动我运用PPT的形式展现绘本的内容，使幼儿对图像有更加清晰的解读，以幼儿的生活经验为依托，引导幼儿仔细观察图片，充分调动幼儿说的欲望，提高语言表达能力，体验与同伴相互关心的情感。 活动目标： 1、仔细观察画面，理解故事内容，并学说小黄鸡和小黑鸡相互关心的语言。
2、在说说、演演中体验同伴之间相互关心的情感。
活动重点：理解故事内容，学说相互关心的语言。
活动难点：理解故事内容，体验同伴之间相互关心的情感。
附： 小黄鸡和小黑鸡
小黄鸡和小黑鸡两个好朋友一起到草地上来捉虫吃。吃饱了，小黄鸡和小黑鸡一起玩捉迷藏的游戏，和好朋友在一起做游戏真开心呀！忽然，天下起了雨，快快，小黄鸡和小黑鸡头碰头一起躲到树叶下。轰隆隆，打雷了！哇——小黄鸡吓哭了。小黑鸡说：“别怕别怕有我呢，我们两个在一起！”小黄鸡听了不哭了。雨停了，太阳出来了，两只小鸡又一起去捉虫吃。哇，好大的虫子呀！小黄鸡说：“你一口，我一口，大家一起吃！”和好朋友一起吃东西真开心呀！
篇四：小黑鸡和小黄鸡
活动名称：小黄鸡和小黑鸡
活动目标：
1、能安静地听老师讲故事，认识“闪电”、“下雨”等常见的图画符号。
2、观察、理解小黄鸡和小黑鸡关爱互助的情节，体验朋友之间相互关爱的快乐。 活动准备：
大图书和小图书、字卡、小黄鸡和小黑鸡图片。
活动环节与意图
过程设计（主要提问，小结，过渡语）
一、认识小黄鸡和小黑鸡
（意图：引起幼儿对故事的兴趣。）
提问：这是一只什么？（小鸡）
过渡语：颜色不一样的小鸡来了，一只小黄鸡一只小黑鸡。
二、阅读大图书，了解故事内容。
（意图：观察画面，认识常见的图画符号。）
1、阅读第一幅图。
提问：小黄鸡和小黑鸡在草地上干什么？
（模仿捉小虫）
2、阅读第二幅图。
提问：小黄鸡和小黑鸡在草地上玩什么游戏？
（游戏：捉迷藏）
3、阅读第三幅图。
提问：1、突然怎么了呀？你怎么知道下雨了呢？
2、那小黄鸡和小黑鸡怎么办？
4、阅读第四副画。
提问：1、下了雨还可能发生什么事？
2、小黄鸡很害怕，它怎么样了？
5、阅读第五、六副画。
提问：1、小黄鸡和小黑鸡会说什么？
2、又下雨了，老师也很害怕，怎么办？
3、太阳出来了！小黄鸡和小黑鸡又出来干什么？
提问：小羊的礼物掉了，没有礼物送给兔姥姥了，怎么办？
小结：小黄鸡有了小黑鸡的关心再也不害怕了，原来有了同伴的关心，许多不开心的事也会消失的，有小伙伴的关心，感觉真好。
三、阅读小图书，完整欣赏故事
（意图：体验朋友之间相互关爱的快乐。）
师幼一起完整的讲述故事一遍。
（出示小图示，教师示范取放小图书的方法，幼儿模仿。
小结：老师把这个有趣的故事放到图书屋，请你们轻轻的翻，轻轻的看，不要弄疼它了。
篇五：绘本阅读《小黄鸡和小黑鸡》课后反思
绘本阅读《小黄鸡和小黑鸡》课后反思
绘本阅读《小黄鸡和小黑鸡》课后反思
设计意图是根据《幼儿园教育指导纲要》在体现人文主义思想的同时，也体现了学前教育具有开放性和整合性的特点，它使我们更关注孩子学习的状态。小班幼儿刚从温馨的家庭中走出来踏入幼儿园大门，他们需要逐步适应集体生活，需要学习与人交往。因而，在小班初期有意识地帮助幼儿学习与人交往，学习和同伴友好相处是非常重要的。《小黄鸡和小黑鸡》是一个充满浓浓友情的讲述着同伴间相互友爱的故事，是很适合小班幼儿阅读，能有助与幼儿学习与同伴交往，学习关心关爱他人。同时，该故事画面生动形象，图片表现力强，有利于幼儿观察画面，积累阅读经验，提高阅读能力。
在活动过程中，创设了让每个孩子都能大胆的讲述的氛
但此次活动也存在不少的不足之处，孩子们虽然能够在教师的引导下进行主动的讲述，但讲述的面还不够广，部分孩子主动参与性还有待于激发，教师的引导语言还不够精准，在班级常规的培养上还需加强（如良好的倾听习惯、举手发言的常规等）。总之，书是人类的朋友，我们要引导孩子学会看书，喜欢读书，让孩子真正的爱上阅读。
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