冬天里的雪花像什么

篇一：冬天的雪花

冬天的雪花

2.1 李晓冉 冬天的雪花

像一个个美丽的小仙女在挥动魔法棒 像一片片飞舞的花瓣飘落在地上 铺成一块银色无边的地毯

我走在上面

与雪花一同唱出美妙的乐曲

春草

3.1李文欣

像一个个小娃娃

在一望无边的大地上快乐舞蹈 一棵棵嫩绿的小草

铺成了一片碧绿无边的地毯 远看仿佛一个绿仙子的世界

3.1李文欣 春天的柳树

叶子像一艘艘小船

夏天的柳树

长得更加茂盛了

人们都在柳树下乘凉

秋天的枫树

叶子变红了

远看像一团团红色的火焰

冬天的叶子落光了

刷上开满了一朵朵晶亮洁白的雪花 就像一个银色的美丽世界

大树的四季

3.1赵作森

春天的树

像一个正在生长的小弟弟

长出了又嫩又绿的芽

夏天的树

像一个已经长大的哥哥

枝叶繁茂

秋天的树

像一个慈祥的老奶奶

一片金黄

冬天的树

像一位祥和的老爷爷

一片雪白

3.2杜淑倩

当所有的树枯萎时

而你

还是青翠的

当所有的树落叶时

而你

还是茂盛的

当所有的树颤抖时

而你

还是挺拔的

美丽的冬天

2.1高雨晴

冬天里的风能跳舞

冬天里的雪能给大地盖上厚厚的被子

冬天里的雨能给腊梅和松树带来足够的水分 你们快看看我们的冬天有多美

假如我是春天的雨

3.2王震

假如我是春天的雨

我会洒向大地

把小草滋润得更加生机勃勃

假如我是春天的雨

我会洒向树林

把大树浇灌得更加茂盛

假如我是春天的雨

我会洒向花丛中

把美丽的鲜花滋润得更加娇艳

假如我是春天的雨

我会洒向农民伯伯的田地

把地理的五谷杂梁浇的更成熟

假如我是夏天的风

3.1张振宇

假如我是夏天的风 在人们感到炎热的时候 我送给他们一丝凉爽 当老鹰无聊时

我可以跟他赛跑

假如我是夏天的风 当树叶寂寞时

我会陪他跳舞

当红旗被骄阳晒得懒洋洋时 我会给她力量让她激情飘扬

大树

2、1李晓冉

春天的桃树穿上了粉红的衣服 夏天的柳树长满了茂盛的叶子 秋天的枫叶红了，落下来 像一只只美丽的蝴蝶

冬天的松叶就像一根根银针 不怕寒冷坚强的笑着

大树

2、2徐文乐

春天的大树开花

留下阵阵清香

夏天的大树住着知了 正在唱着悦耳的歌儿

秋天的树上有果子 给人们带来酸甜

冬天的大树有雪花 成了一片洁白的世界

感恩爸爸

3、2盛彩晖 我是一只小鸟 爸爸是一棵大树 时刻保护着我

我热了

爸爸为我挡太阳 我冷了

爸爸揽我入怀抱 我高兴

爸爸发出沙沙的欢笑声 我难过

爸爸耐心地安慰我

爸爸

一路成长有了你的陪伴 我会更健康快乐 谢谢您

感恩母亲

3、1张振宇

母亲像一朵美丽的花 在阳光下开放

我是一只快乐的小蜜蜂 在母亲身边飞来飞去 飞累了

就躺在母亲身上 玩累了

母亲把我的汗擦干 谢谢你母亲 在我遇到困难时 用温柔的声音安慰我 在我跌倒时

用柔软的手把我扶起 我会努力飞翔 飞向我的理想 报答你的恩情

篇二：冬天里的雪花第二篇

冬天里的雪花第二篇

第二集 树叶篇

就这样树叶看着雪花跟着汽车就这样慢慢的远去。雪花在车上面他一路观看着风景。雪花高兴的想着我一定要找到属于我的归宿。雪花跟着汽车到处寻找属于自己的归宿。有时雪花会看一下这个地方适不适合自己，有时雪花也会听着人们的议论哪个地方好。时间过得很快，有一天，这部汽车带着她，带到一个非常热闹繁华的城市。汽车的主人下车了，雪花没见到过这么热闹的地方，雪花就悄悄的飘到汽车主人的身上，雪花被汽车主人带到了一间展览馆。雪花跟着汽车主人走了进去，哇！有好多人，有好多览品，雪花随着汽车主人观看着每一副画，每一件览品，就在一个角落里，人们好像发现外星人一样。都站在一件览品的前面，窃窃私语观看着，汽车主人也好奇走过去，这时雪花也看到了。是一片树叶，她即感到是那么的熟悉那么地惊喜。她认出来了！怎么会是他呢？他被装裱在一个镜框里面，看起来是那么的漂亮那么的完整。这时树叶也发现了雪花，他即激动，又高兴。雪花满脑子的疑问，他不是在山上吗？那里又有那么多的树叶怎么就他才到这里来呢！这时汽车的主人也激动不已，对这件览品赞不绝口。马上找到馆主说，我要买这件览物。馆主高兴地说:这世上是绝无仅有的一片树叶，你看上了！太利害了。就这样树叶被汽车主人买走了，汽车主人小心地把树叶放在车上。时不时地看一眼，汽车主人高兴的开着汽车一路地往家赶，雪花这个时候在车上又跟树叶碰面了。雪花有很多疑问，激动地就问树叶你怎么会到这里来呢！你不是在大山里吗？怎么你会跑到这里呢？树叶感动地对雪花说:你那天被汽车带走了，我看到你慢慢地远去，我是那么的感到无助，那么的心酸。我在心中默默的祝福你能找到一个好的归宿。接着树叶就跟雪花说:我也就在那一天，有一个人他发现了我。他就把我带走了。我也不知道，我怎么会被摆放在这里。但是我从小就有一个梦想，我一定要成为一片不平常的树叶，让大家都喜欢我。

接着树叶慢慢地就跟雪花讲起了他的故事。

那是在今年的春天我们在妈妈的身上争先恐后地发芽，但是我就是不知道怎么回事？我就是长不过我的那些兄弟姐妹们 ，他们没多久就长成了很大的树叶，可我还在拼命的长，拼命的吸取养份，慢慢地我才长大了，但我成了他们中最后长大的一位，我的兄弟姐妹们特别照顾我，不管是打雷下雨，他们都一直在保护着我，但我也比较倔强，我就是不要他们的保护，我说我要自己强大，不用你们的保护，不管吹再大的风下再大的雨，我都要自己扛，有一天突然下起了冰雹，我的兄弟姐妹们为了保护我，他们纷纷地被冰雹打落下来，我心里感到很愧疚，而我也受了伤，但是我不怕，就是这次经历，我每天都锻炼自己，吸取更多的养份，有空的时候我就会去向别人请教，我问过松树叶，杉树叶，我问他们为什么，你们那么坚强，那么的挺拔，那么的漂亮，你们一年四季都那么得常青，能而他们告诉我说:这有什么！因为我们每天都在锻炼自己去争取更多的养分，让自己变得更强壮，我们不怕风吹雨打我们跟它们作斗争，在这世界只有强者才能生存，我听到了这句话深深触动了我，我也要像他们一样，每天锻炼自己，也不知道为什么？我每天都要经受很多东西的困恼，每天都有小鸟在我身上拉屎，还有小松鼠在我身上跳来跳去，让我身上很难受，我没有放弃，每天我把小鸟拉的屎当作是我的营养的肥料，每天小松鼠在我身上跳来跳去，我要让我的枝干变得更粗壮，抓得更紧更有力，我的身体被小鸟拉的屎，变成了五颜六色，我身体也变得越来越大了。但我不气馁，还是坚信我自己，一定能战胜困难。

我，不怕风吹雨打，不怕日晒雨淋慢慢的我的身体变得越来越强壮，

冬天来了，我的兄弟姐妹都纷纷的落在地上，但是我还是紧紧的抓牢在枝干上面，我相信

我也能像松树一样的坚强挺拔。

直到有一天你飘到了，我的身上，让我身体又重了，但我发现了你的与众不同，你是那么的白那么的干净那么的漂亮，让我深深的迷恋上你了，不管风再大你再重，我用全身的力气紧紧的抓牢枝干，生怕你被风吹落地掉下来，也不知道为什么，那天的风真的很大，一不小心我没抓牢风把我也给吹了下来，当时我的心就凉了， 我眼睁睁地看着你被吹走了，我心理特别难过。我想我这辈子再也见不到你了！

但是 没过多久有一个人发现了我，他发现了我的身上怎么是五颜六色的，身体是那么的大，发现了我身上的不平凡，他仔细地打量着我身上的每一个地方每一处伤，他珍惜地把我藏了起来，带到了家之后，他把我身上洗的干干净净的，爱不释手地看着，他还在我身上收饰了一下，然后就小心翼翼地把我装裱了起来，就这样我被他带到了这里供人们观赏，但是现在的我不想就这样，我还要让更多人了解我，我还要变得更加有价值。。。。。。。 雪花感动的含着泪花看着树叶说:没有想到你一片小小的树叶能有这么大的理想！ 他们就这样在车上一路的聊着。。。。 有想了解敬请关注一一曾伟强著

篇三：雪花带来冬天的梦

《雪花带来冬天的梦》 教学设计

黑龙江哈尔滨市阿城区东方红学校

二0一一年七月

刘士杰

《雪花带来冬天的梦》 教学设计

黑龙江哈尔滨市阿城区东方红学校 刘士杰

教学内容：人音版音乐课程标准实验教材第9册第8课《冬雪》

1聆听《踏雪寻梅》

2表演唱《雪花带来冬天的梦》

教材分析：

1《踏雪寻梅》是我国著名作曲家、音乐教育家黄自创作于20世纪30年代，以雪景为题材的抒情歌曲。音乐语言精炼，富有诗情画意。第一乐段旋律活泼轻松，描绘了雪后天晴，主人公悠然自得地骑驴观景的画面。第二乐段顿音和休止符的运用，使旋律灵活、跳跃，表现了铃儿清脆的响声。在歌曲短小的篇幅中，既有变化，又有统一，首尾呼应，显得十分简练而完整。

2《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们动物冬眠的知识，歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成，整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。

学情分析：五年级学生能够用自己的声音或乐器进行模仿并在体态上做出反应，能够通过律动或打击乐选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，即兴创编参与表演，但在欣赏教学上不感兴趣，因此在教学上我通过多媒体画面出示雪景、梅花图片配上赞美梅花的诗句、FLASH动画等，从背景音乐→歌词理解→创设情境→想象情境，让学生对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象，丰富学生的情感体验，让学生进入情境教学，有身临其境的效果。 教学目标：

1 感受冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界，通过聆听《踏雪寻梅》，演唱《雪花带来冬天的梦》从音乐中体验雪景给我们带来的欢乐。从而更加热爱冬天，热爱大自然。 2 通过聆听《踏雪寻梅》感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象，丰富学生的情感体验。

3学习歌曲《雪花带来冬天的梦》唱好歌曲的情绪，唱准“#2”表达的神秘的意境。掌握带有十六分音符和附点四分音符节奏的旋律的演唱方法。知道冬眠这一科普知识。 教学重点：唱好弱起，变化音#2的音准，附点音符。

教学难点：通过聆听，演唱及表演歌曲感受冬雪带来的欢乐。

教学准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器、雪花剪纸。

教学过程：

一 组织教学

【设计意图：提问学生你认为在我们家乡冬天最美的景色是什么导入教学，通过观赏精美图片把学生带入雪景中，体会梅花的不怕寒冷精神。我在教学过程中合理运用设问，知识内容层层递进始终围绕雪景给人们带来的欢乐这一思想，让音乐贯穿教学始终。】

导入

1师：冬天到了，在我们家乡，你认为冬天最美的景色是什么？

生：下雪、冰灯??

师：有一种花不畏严寒，在冬天里开放，你知道是什么花么？

生：梅花??

2 出示《梅花》课件，背景音乐《踏雪寻梅 》

师：就是因为梅花这种不惧严寒的精神，有许多文人墨客用诗、用画、用歌赞美它。

（点击课件）王安石的诗《咏梅》：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。赞美梅花花香怡人。 (点击课件)还有毛泽东的《卜算子?咏梅》： 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。赞美梅花不怕寒冷积极乐观的精神。

二 聆听、感受、体验

设计意图：【通过图片，背景音乐，歌词理解，创设情境，想象情境等让学生进入教学情境，《踏雪寻梅》的合唱曲始终贯穿于音乐当中。音乐的音量根据课堂需要整体调试。如开始与结束部分突出隐约优雅的背景效果，相对轻一些，情境中主人公骑驴赏梅花音乐强一些，让学生有身临其境的效果。视听结合创设情境培养学生良好的音乐意境。】

1欣赏歌曲《踏雪寻梅》导言：(出示课件)

（1）师：今天就让我们来欣赏一首由我国著名作曲家，音乐教育家黄自作曲，他的学生刘雪庵作词，创作于二十世纪三十年代的《踏雪寻梅》。

（2）初听歌曲

师：这首歌曲音乐语言精练，富有诗情画意，请你仔细聆听。（出示课件）播放《踏雪寻梅》 师：霁：雪停止，天放晴。灞桥:没有扶手的石板桥。听后提问：歌曲的情绪是什么样的？ 生：欢快活泼

师：歌曲采用了什么样的演唱形式？

生：合唱、轮唱等。

师：歌词描写了哪些情景？

生1：描绘了雪后天晴，主人公悠然自得地骑驴观景的画面。

生2：抒发了主人翁在冬天踏雪寻梅、勤奋读书、追求美好时光的心情。（评价学生的回答）

（3）复听歌曲

师：让我们闭上眼睛再听一遍想象一下自己就是那个骑驴赏花的人。

（4）再次聆听歌曲

师：让我们骑着毛驴走进雪的世界，寻一支梅花，让它伴着我们勤奋读书、共度美好时光。

（FIASH课件展示歌曲画面）

生：看着画面自由演唱歌曲。

2学习歌曲 《雪花带来冬天的梦》

设计意图：【让学生弄清楚，这里的“梦”谁在做？是小朋友？还是小动物？做什么“梦”。雪花→ 梦→ 小动物→ 春风→ 梦醒，这就是本课要告诉学生的内容。从创设情境导入，到读、听、唱，再到节奏游戏、编创歌词、创编动作等教学环节多种方式学唱歌曲，让学生从听、唱、动、创造中，感受歌曲的情绪及意境美。】

导言：

师：让我们从雪景中走出来，看看雪花又为我们带来一个什么样的梦？

师：请你仔细聆听，雪花带来的是什么样的梦？

（1）聆听歌曲，记忆歌词。（出示课题，《雪花带来冬天的梦》冬天俩字空出来）

（2）（板书） 雪花→ 梦→ 小动物→ 春风→ 梦醒。

（3）让我们看歌谱，按照小雪花带来的节奏，跟着老师读一遍歌词，体会歌曲意境。（带动作读歌词，提示学生应该用什么样的声音来读歌词）。

设计意图：【利用剪纸雪花打击节奏，避免了枯燥，还能使学生一目了然，激发了学生学习的兴趣。】

师：让我们来拍击一下小雪花带来的节奏，出示剪纸雪花根据雪花大小拍击节奏。

板书： X — X — O 0 O XX X XX X XX XX XX O X （评价学生节奏打得好，很准确）

（4）教师范唱歌曲。注意听歌曲的节奏和旋律有哪些地方相似？

设计意图：【让学生注意听歌曲的节奏和旋律有哪些地方相似，通过找相似的节奏和旋律让学生熟悉歌谱，找出以后再唱一唱。拍击一下小雪花带来的这首歌曲的节奏，解决了教学中的难点。】

（5）(出示课件)请学生找出相似的节奏和旋律，师唱乐谱。

师：每小节的前三拍子的节奏怎么样？

生：完全一样，生找出相似的节奏和旋律并唱一唱。

（6）“#”记号的唱法“#2”的音高要靠近“3”，这样#2就能唱准.

（7）试唱歌谱，教师弹琴学生模唱谱子。

（8）画旋律线学习谱子。

3学唱歌曲

设计意图：【通过找出学生认为比较难掌握的乐句进行单独训练。这样既培养了学生聆听的习惯视谱学唱歌曲的能力同时也节省了时间。】

（1）找出难唱处再唱一遍。

（2） 学生演唱，教师找出唱不对的地方，纠正。注意圆滑线的演唱。

（3） 完整演唱歌曲

4歌曲处理

设计意图：【通过处理歌曲情绪，“#”记号的学习，让学生感知雪花与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱。学会歌曲并有感情的表现歌曲，用艺术的魅力吸引学生。】

（1） 第一乐段前两小节描绘雪花飘落的,后两小节是模进，“#”记号的使用使梦境更为形象带有神秘色彩，有两处使用了“#”记号。第二乐句四个“告诉”中间的间奏要做到藕断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，要体现人与自然、动物的亲密关系表达出来。第二乐段突出了“睡吧”的词意，象征着四个小动物即将冬眠。最后一句歌词拟人化了，要表现出对小动物的亲切和热爱。

（2）带着情感来演唱歌曲。

三 知识拓展

设计意图：【在学生掌握歌曲的基础上讨论：“还有哪些动物是冬眠的？”把学生说出的小动物加进歌曲里唱一唱，拓展和延伸了知识，激发了学生学习兴趣，再让学生带着生态平衡、环境保护的意识有感情地唱好本首歌曲。】

师： 这首歌里告诉我们一个生物科普知识是什么？

生：“冬眠”。你还知道哪些小动物要冬眠?

生??

（1）第一段照常演唱，第二段演唱的时候加进同学们说的冬眠小动物。

（2）为歌曲创编动作，演唱歌曲。生根据歌词分句创编动作，然后演唱歌曲。

（3）用打击乐器为歌曲伴奏。利用板书的节奏分四组进行打击乐器演奏。

四 结束部分 请同学们也许一个冬天的愿望。

设计意图：【背景音乐是《雪花带来冬天的梦》请学生许下一个冬天的愿望，让学生对冬天怀有更深厚的感情。】

冬雪给大地带来了严寒，雪景给我们带来了欢乐，让我们带着冬天的愿望，在大自然赋予我们的银白世界里保护好环境，快乐地生活吧！学生唱着歌曲走出教室。

篇四：《冬天到,雪花飘》教案

《冬天到，雪花飘》教案

一、教学目标：

1、了解课文内容，知道冬天的主要特点。

2、让学生学会9个生字，认读1个生字。

3、指导书写生字。

4、朗读课文。

二、教学重点：

1、让学生学会9个生字，认读1个生字。

2、指导书写“到”，“漫”和“银”这三个生字。

三、教学难点：

使学生掌握好写左右结构字的方法。

四、课前准备：课件。

五、教学过程：

（一）谜语导入：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语）

一种白色花，只从天上下，不怕北风刮，麦苗需要它。

雪花飘了告诉我们什么季节到了？

（二）新课：

1、过渡：对了，课文中又是怎样描写冬天的呢？我们来一块看

6、《冬天到，雪花飘》（出示：课件）

2、初读课文，扫除不认识的字或读不准的字。

1）请你开速打开书93页，自己先小声地读课文，如有读不准或不认识的字，就请拼音朋友帮忙。

2）读完了吗？再读给你的同桌听，看谁字音读的最准。

2 认读生字：

（1） 课文中的生字朋友你们都认识吗？如果老师把这些生字朋友从课文中请出来，大家还认识吗？

课件出示

整个出示：你们读的很好，下面同桌再互相读读。

（2）在巩固识字同时，帮助学生理解词语。

在这“气候寒冷”的日子里，有时会下雪，书上用了一个四个字的词语，你们知道是哪个词语吗？（大雪纷飞）整个出示这个词，“大雪纷飞”是什么样呢？闭上眼睛想一想。那你们自己读读，现在让我们来欣赏一下“大雪纷飞”的景色。

大家再读读这个词语，让我们能欣赏到这美丽的景色。（齐读） 过渡：在这气候寒冷，大雪纷飞的季节里，有一些花是在冬天开放的，你们知道有什么花吗？

出示：梅花

“梅花怒放”是什么样的呢？看这就是“梅花怒放”的样子。 怒字还在什么地方出现过？发怒

两个怒字意思一样？请你把梅花开放的样子读出来。

4）其实还有一些花也在冬天开放。（出示：图片。）

出示：水仙飘香

过渡：在这气候寒冷的冬天里，人们都穿上了厚厚的衣服，小动物怎么样呢？出示（冬眠）

“冬眠”什么样？书上说的谁冬眠？出示图，读读这个词语，可别吵醒了冬眠的小青蛙，好吗？读读。出示：青蛙冬眠。

过渡：还有3个生字朋友，它们最淘气了，你们瞧，它们藏在了长句中，出示句子：“冬天到了，雪花漫天飞舞，大地成了银白色的世界。”

1） 读读这句话。

2） 大家找到它们了吗？是什么？（点一下依次出现“到”“漫”“银”）

3） “漫天飞舞”大家想象一下是什么样？谁来说说？（出示：词语）

出示：漫天飞舞的雪花

4） 在这“银白色”的世界，大家想象一下又是什么样的呢？此时此刻你们最想干什么？

出示：银色的世界

5） 看来大家都很喜欢这银白色的世界是吗？把你的喜爱之情读出来好吗？

（发挥学生的想象力）

3、指导书写“到”“漫”“银”这三个生字。

复习左右结构字书写特点

各部写正横向短，

高低长短要规范，

左旁右侧齐一线，

钩横改提捺改点，

右旁笔画写舒展，

横撇穿插左空间。

一观察：

“到”：是左右结构，是左宽右窄的字。而且右边的力刀要给左边的至让路，我还要提醒大家左边的至最后一笔变成了提。

“漫”：是左右结构，是左窄右宽的字。

“银”： 是左右结构，是左窄右宽的字。

二描红：

三范写：

四书写：

五评价：

篇五：冬天到,雪花飘

6、冬天到，雪花飘

王春又

教学目标：

知识：学会9个生字，认读1个字会读本课的词语。

能力：能按照田字格里的范字，把字写端正、美观。

情感：通过读课文，知道冬天的主要特征。

教学重点：识字、写字

教学难点：记住字形，把字写漂亮。

查阅资料：查找有关雪花的谜语或诗歌。

教学用具：课件

板书设计：

6、冬天到，雪花飘 ．

漫 银

教学过程：

一、创设情境，引入课题

教师：同学们喜欢猜谜语码？“一种白色花，只从天上下；不怕

天气冷，不怕北风刮；日出化成水，麦苗需要它。”

教师：同学们你知道它是什么吗？（雪花） 什么时候下雪？

这节课，我们就一起学习6课。伸出手和老师一起板书课题：倒还是一个生字呢！它是左右结构，书写时要注意左下方的土最后一笔变成“提”。谁来读读课题？齐读注意标点停顿。

课文的冬天到底什么样呢？

二、初读词句，读准字音

1.认真读课文，读准字音。

2.读读生字表中的生字和认读字。

把生字在文中圈出来，并读出带有生字的词语。

3.出示卡片检查

（1）带拼音

（2）去掉拼音

三、理解课文内容，识字

教师：你们看冬天向我们走来了（课件出示几幅冬天风景图）， （学生自由说）冬天的天气怎么样呢？

（一）看看书中是怎么写的？

出示：气候寒冷：你会怎么样？自然界有什么变化？

河水结冰：滑过冰吗？感觉怎么样？

冬天还有一个明显的特点就是？

大雪纷飞

指生读 齐读

教师：同学们你知道吗？即使在这样寒冷的季节里，有些植物仍

然生机勃勃。

读读第二小节。（学生读）在干什么呢？

大家学的这么好，有几个老朋友也来看你们了。

（二）集中识字，指导朗读

1、出示生字：分 每 山 民

快和它们打招呼。

能不能结合生字表，用老朋友记住这节课的新的生字朋友？

2、分类识字

①学生说怎样记字形。

②出示：分---纷 每---梅

山---仙 目---眠

a.“大雪纷飞”你看到了什么?这就叫大雪纷飞，再读。

b.“梅花怒放”这是什么？梅花完全开放了，叫怒放。读，还不够怒放，再读。这是什么？

c.“水仙飘香”看到水仙你想说什么？

教师：是呀，水仙不仅漂亮，还散发着淡淡的清香呢！试着读读。 教师：梅花和水仙都是在冬天这种寒冷的时候才开的花。 再读读：梅花（） 水仙（）

d.“青蛙冬眠”你知道什么意思吗？你还知道哪些动物冬眠？这些都是在冬天具有冬眠习性的动物。

总结：这些字都可以用熟字加偏旁的方法，既简单又快，多好的办法呀！

教师：让我们完整地读读这些词语。

你能这样说吗？

气候寒冷 寒冷的气候

河水结冰

大雪纷飞

梅花怒放

水仙飘香

青蛙冬眠

教师：虽然说话的方式不同，但是表达的意思是一样的。

（三）出示句子 教师诵读

1.自己读读，说说你知道了什么？

2.把你感受到的读出来

3.指生读

教师：这里还有两个生字呢！

（1）叫叫它的名字

（2）怎么记住它？我们还学过（）

漫银

慢很

小结：两个字的部首不一样，意思就不一样。

（3）组词说话

教师:可以用熟字换偏旁。

（4）观察 书写 漫、银

课文先向我们介绍了冬天的气候和自然界的变化，然后介绍了冬天里的植物和动物，最后展现在我们眼前的是雪中的银色世界。让我们再把这些词句完整地读一读吧。

四、课外延伸

教师：我还为大家带来一手小儿歌呢！

（1）自己试着读读

（2）指生读想：你知道了什么？

五、课堂小结

课下同学们可以搜集有关冬天的知识介绍给大家。

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