公民与道德成长足迹

篇一：成长足迹

综合实践：成长足迹

班别_____________ 小组_____________姓名_________________学号______________

【学习目标】

1、通过阅读感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 2、通过反复朗读，书写叙写，使学生回忆美好的过去，真正认识自己的成长历程，对未来树立自信心。

3、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达

【学习重难点】培养学生自主、合作、探究的精神。通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗

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综合实践：成长足迹

【学习目标】：反馈自读“阅读材料”中的文章情况

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敏而好学，不耻下问——孔子

综合实践：成长足迹

【学习目标】

1、我能正确流利的朗读课文，指导学生写一写难忘的人或事。 2、我能说出课文讲了一件什么事。 【学习重难点】指导学生写一写难忘的人或事。

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综合实践：成长足迹

【学习目标】

1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀 念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

【学习重难点】3、我能从课文中领悟到一个做人的道理。 【学习过程】

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夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——诸葛亮

依 依 惜 别

__________

【学习重难点】

1.阅读“阅读材料”中的文章，为老师和同学们写临别赠言。

2.积极主动参与，为母校做点事，留作纪念，也可写倡议书或建议书。 3.策划并举办一次毕业联欢会。

【学习重难点】1.写好倡议书或建议书。

2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。 【学习过程】

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篇二：记录成长足迹 评价促进素质

记录成长足迹 评价促进素质

新课程改革所倡导的教育评价是以人为出发点综合素质评价，促进个体和谐发展的发展性评价，其重要特点是关注过程性评价。我校在开展新课程实验过程中，积极推行评价方式改革，建立了一套以“学生成长记录袋”为基础，以小组合作学习评价登记表为主要内容，以社会实践活动评价表为重要补充，以老师、同学、家长以及学生本人的多主体互动评价为主要特点的过程性、发展性素质教育综合评价体系。在使用以学生成长记录袋的建立和管理为主要形式的学生综合素质评价的过程中，我明显感受到学生尝试到了学习的成功，发现了自己的潜能，更激励自己，获得了发展过程中必不可少的内部动力。这种评价模式，突出了学生发展的个体差异性、主体性和主动性，同时赋予了教师创造性，这与素质教育的要求是十分吻合的。

《小学生综合素质发展评价手册》中的评定采用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”，还有画笑脸的形式，这样的评定方式可以激发较差学生的上进心，也会发现表现较好学生相对弱的方面或退步的表现，从而促使较好学生正确认识自己，更好地获得发展。这种评价标准的采用，使每一个学生个体在原有基础上得到发展方面发挥着独特的作用。如我班的刘珊琪同学，由于家庭原因，性格很内向，不爱说话。在思想道德“我做到”专栏的“见到老师、家长主动问好”这一评价内容的第一次形成性评价中，她画的是一个小哭脸，小组同学也都给了她一个星。之后几次在课下她碰到我都主动的问好，开始声音还很小，头也不敢抬，渐渐地我听

到的是她洪亮的问好声，同时还会对我微笑。当开展第二次评价时，我特别留意了她，这次刘珊琪满脸喜悦的做着评价，我走近观察这次她画的是一个灿烂的笑脸，小组同学也一致认为这次她该得三颗星。此刻我看到她的脸上也露出了灿烂的笑容。

建立成长记录袋能有效地记录正规考试所测验不出的内容。“让每一位学生都留下成长进步的足迹，使每一位学生都获得自信”是设置“学生个人成长记录袋”的宗旨。建立成长记录袋记录学生学习的过程，学生可以在自己的成长记录袋中收录反映学习进步的重要资料，如自己特有的解题方法，最满意的作业，印象最深的学习体验，单元知识总结，最幸福的时刻，自我评价或他人评价等等。成长记录袋的内容可以包含学期开始、学期中和学期结束三个阶段的学习材料。使学生感受自己的不断成长与进步，培养学习的自信心，同时也为教师全面了解学生的学习状况，改进教学，实施因材施教提供重要依据。让学生参与成长记录袋建立的过程，有利于培养学生对自己的学习进行监控的能力和负责的态度。它向学生传递的信息是：学习的过程才是最重要的。这将有助于激发学习热情、增强学习动力、培养良好习惯。

建立并使用学生“成长记录袋”，改变了以往以考试成绩作为评价学生“唯一尺度”的办法，着眼于促进人的全面和谐发展，关注教育的过程和方法，着力于人的情感、意志、态度的激发和价值观的形成，是以人为本的思想指导下的科学评价方法。有助于教师和家长多角度、多层次、更全面地了解学生；比较全面、客观准确评价学生，

有助于学生个性发展，有助于学生自我激励、自我反思；有助于学生、家长、教师之间的相互沟通，达成教育主体的相互理解与支持，增强了教育的内在活力与外在合力。对推进学校的新课程教学改革、推动学生综合素质的提高和个性特长的发展起到了积极的作用。

《小学生综合素质发展评价手册》所记录的内容是有关学生思想道德、学业成就、身体健康、心理健康、个性发展、收获和师对生的评价结果、生生评价结果、自我评价的结果以及其他相关记录和资料。有的同学学习成绩较差，但他能在品德方面表现的很好，拾到东西知道主动交给老师。有的在劳动方面表现积极，不怕脏，不怕累，在对他们的评价过程中就体现了具体问题具体分析，关注到了学生身上的闪光之处，使他们建立了自信，这也就自然而然的发挥出评价对象的主体作用，同时体现了“关注个体差异”。

《小学生综合素质发展评价手册》，使每一位学生感受到别人对他的评价不再是仅凭成绩的好坏，而是多方位多元化评价，激励学生和谐发展、全面发展。通过建立“学生成长记录袋”，强化了过程评价，达到了关注每一个学生成长的目的，体现评价的动态变化。 总之，承认学生在发展过程中的个性差异，允许其以不同的发展速度前行，充分关注学生个体在评价中的最近发展需求和发展的现实条件，才能帮助学生认识自我、建立自信、逐步提高。

题目：记录成长足迹姓名：程贵东

单位：遵化市第二实验小学电话： 评价促进素质 13784107807

篇三：综合素质评价操作(学生)

高中生综合素质评价说明（学生操作部分）

一、登录，修改密码及本人有关信息

（1）打开IE浏览器，在校内校外网，都可在地址中输入： http://zhsz.cqwzez.com:8080（校内网还可输入http://172.20.11.10:8080）按回车，出现以下登陆界面：第一次登录，用户名和密码均为学籍号。验证码是随机产生的，看见后面是什么数字，输入即可。这时要求修改密码，请记住修改后的密码（以后登陆就用修改后的密码登陆）。

（2）点“提交”后重新登录。进入系统后会看到以下界面：单击自己的姓名可以打开修改自己信息的对话框，修改完后点提交。也可点“个人中心” 对个人资料进行完善。

个人资料中，已有的信息请不要随意更改。若发现学籍号，身份证号两项有误，自己是修改不了的，只有告知班主任，并由学校系统管理员进行修改。其他信息有误，自己或班主任都可修改。空白处请补充，如：籍贯、民族、特长、奖励等等。

修改头像，必须与高考照片一致。所以，高一、高二暂不上传照片，高三高考报名照像后再上传高考照片，

二、完成三个方面的内容：（课堂上无法完成可以回家继续，网址）

1自我评价。单击上图中的“我的成长”，出现下图

○

单击上图中的“自我评价”，出现下图界面。完成自我评价的填写。（自我评价 要求每学期一次）。注意“评价学期” 的选择，然后对自己进行评价，提交。

2写材料。单击“写材料”进入下面的界面。

○

主题：就是此材料的题目；

维度：表示此材料的性质。（注意为多选，要求每一学期这五个维度至少有一次，所以请仔细分配。不晓得属于哪一个维度的选“其他”）

类别：成长规划、成长总结、社会实践活动、社区服务、研究性学习和学业发展至少每学期一次。成长足迹每学期至少3次。

公开：最好选公开，否则其他同学看不了，不能对你进行评价。

学期：注意学期的选择。

填好内容后点“提交”。

当然还可以写自己的心情日志等等。

3给班上其他同学的评价，以及对自己的材料评价。 ○

同学互评：单击“我的同学”， 可以查看到其他同学公开的材料，可以对其进行留言、评价等等。

每学期至少对班上的三个人评价三次的有：1.成长足迹，2.公民道德，3.学习创新，4.合

作交流，5.审美与表现，6.运动与健康，7.学业发展；

至少评价一次的：成长总结

对自己上传的材料进行评价：

学生完成材料上传之后，可以在页面左边看到自己上传

的材料内容归档。单击可以打开相关材料内容。

对自己上传的以下材料至少评价一次：

1. 成长规划

2. 成长足迹（三个）

3. 成长总结

4. 学业发展。

篇四：公民道德修养知识

公民道德修养知识

一、高尚的道德是人生幸福和成功的重要支柱

（一）、道德的含义、特点和功能

1、道德的含义：（基础、标准、途径、目的）

道德是人类生活中所特有的，由一定的社会经济关系所决定的以善恶为评价标准，依靠社会舆论，传统习惯和内心信息来评价人们的行为，调整人与人，人与社会以及人与自然之间关系的行为准则和规范的总和。

2、道德的地位及服务经济基础的途径

地位：由一定社会经济基础决定的，并为其服务的上层建筑（道德也是一种意识形态） 服务经济基础的途径：①内化为人的道德素质，外化为人的行为——形成人们的内心信念 ②外在于人的道德批判力

2、道德的特点：

道德与其他意识形态一样，在阶级社会中有鲜明的阶级性，在发展过程中有历史继承性。 I、道德的规范性。根据一定的道德原则和行为规范，去指导、规范人们以什么行为标准处理个人利益和整体利益的关系。

II、道德的渗透性。渗透在人类社会各个历史时期；渗透在社会生活的各个领域。

III、道德的稳定性。社会意思形态都具有相对稳定性，而道德比其他意识形态变化速度更慢，表现出更大的稳定性。道德已在漫长的岁月里，变成了人们的信念、情感、民族的社会心理结合在一起，因而具有更大的稳定性。

IV、道德的自律性。道德只是提倡“应当怎样”，“不应当怎样”，它是通过社会舆论、传统习惯和人们的信念来维持。个人能否按照道德要求去做，关键在于个人信念。（律：约束，区别于法律）

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:公民与道德成长足迹)

3、道德的功能：

I、认识功能。①帮助人们正确认识关系；②帮助人们明辨道德是非、善恶；③帮助人们了解道德责任和道德义务。

II、调节功能。指通过社会舆论、风俗习惯、内心信念、榜样感化等手段。

III、教育功能。指通过宣传道德规范的重要性，用社会激励和自我激励来培养人的道德品质，规范人的道德行为 ，提高人的道德境界。

对待道德社会作用的问题上，要防止两种错误倾向：一是“道德万能论”，另一种是“道德无用论”。

（二）、道德与法相辅相成

道德与法律都是调整人与人、人与社会、人与自然之间的关系的行为规范。但二者也各有特点（区别）：

首先，道德自人类社会产生后就始终存在，他的评价标准是人们的利益所决定的善恶、荣辱观念；而法律是人类进入阶级社会后，随国家的出现而产生的，由国家制定或认可，反映和代表统治阶级的意志。

其次，道德主义通过个人良心、风俗习惯和社会舆论，通过教育、批评和自省等方式起作用；法律一经国家制定或认可，就由国家执法机关和司法机关，凭借国家权力强制施行。国家强制力，是法律发挥作用的保障。

再次，道德的调节作用，几乎涉及人们的所有社会关系、所有行为；而法律调节范围要小得多，主要涉及那些重要的、基本的社会关系和行为。

法治：以法律的权威性和强制性规范社会成员的行为。

德治：以道德的说服力和感召力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。

法治与德治相辅相成、互相促进。德治是法治的基础，法治是德治的保障。

（三）、树立正确的道德观是个人成功和幸福的支柱

人们要全面发展，获得人生的幸福与成功，需要具备多种良好的素质，而思想道德素质是最重要的素质之一。

意义：树立正确的道德观，有助于塑造完美人格；有助于培养坚强的意志品质；有助于建立良好的人际关系。

二、推进社会主义公民道德建设是我们的崇高责任和庄严使命 （一）加强道德建设是中国特色社会主义现代化建设的要求

原因：公民道德建设作为发展社会先进文化的重要内容，对于发展社会主义民主政治、社会主义市场经济、构建社会主义和谐社会，都具有深远的意义。

（二）我国公民的基本道德规范

我国公民的基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 爱国守法：在处理与国家的关系时要树立中华民族意识和国家利益至上观点，维护祖国独立、统一和尊严；自觉遵守国家法律，依法行使公民权利，依法履行公民义务。 明礼诚信：在公共场所讲文明、懂礼貌、守规则、行为得体、讲诚实、守信用、诚心待人、诚信处事。

团结友善：在集体生活中要亲密合作、团结一致，与人为善、友好相处、互相帮助。 勤俭自强：个人生活中要勤劳节俭、艰苦朴素，自力更生、奋发图强、积极进取。 敬业奉献：在工作岗位上，要忠于职守、精益求精、克己奉公、造福社会。

（三）公民道德建设的核心是为人民服务

社会主义道德的精神实质，归结为一个宗旨，这就是坚持为人民服务。为人民服务是中国特色的社会主义公民道德建设的集中体现，也是社会主义道德观的根本精神。社会主义公民道德建设要以为人民服务为核心，是社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志。

以为人民服务为核心加强公民道德建设，就要提倡为人民服务的精神，提倡尊重人、理解人、关心人，发扬社会主义人道主义精神，热爱人民，热心公益，扶贫帮穷，为人民为社会多做好事，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。

具体方式：毫不利己、专门利人，为祖国、人民无私奉献，敬业开拓、服务上乘、踏踏实实做好本职工作，先公后私、尽职尽责、诚实劳动，守法经营、爱护家庭。

（四）公民道德建设的原则是集体主义

１．集体主义是社会主义道德建设的基本原则

集体主义作为公民道德建设的原则，是社会主义经济、政治和文化建设的必然要求。

２．集体主义原则的基本内容

（1）个人利益和集体利益在根本上是一致的，二者相辅相成。

（2）集体利益高于个人利益。当个人利益和集体利益发生矛盾时，个人利益应当而且必须服从集体利益，一切局部的暂时的利益应当而且必须服从集体的长远的利益。

（3）坚持集体主义原则，弘扬集体主义精神，重视和保障个人的正当利益使个人的才能得到充分发挥，个人价值得以实现

３．坚持集体主义的原则，要反对个人主义，尤其要反对极端个人主义。

（五）公民道德建设要继往开来，综合创新

1.继承优良传统：一是中华传统美德。它是中华文化的精华，反映了历史进步的要求，始终

是中华民族的强大精神支柱。包括：“公而忘私、国而忘家”的集体主义思想、推崇“仁爱”原则，强调人际关系中的伦理义务和责任、自强不息的精神、注重大义，讲求奉献的精神、强调个人的自身修养。二是要发扬中国共产党在长期革命斗争和建设实践中形成的优良传统。如：井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、红岩精神、雷锋精神、大庆精神、红旗渠精神、“两弹一星”精神等民族精神。

2.弘扬时代精神

道德的进步，总是表现为传统道德的精华与时代精神相结合。对传统道德进行批判性清理，去其糟粕，取其精华。道德的进步，总是在社会实践发展的基础上实现的。以改革创新为核心的时代精神，包含着解放思想、实事求是、与时俱进、勇于创新、知难而进、一往无前、艰苦奋斗、务求实效、淡泊名利、无私奉献等。

3.博采众长，为我所用

继承优良传统与弘扬时代精神相结合，既要发展本民族的传统美德，又要借鉴世界各国道德建设的成功经验和先进文明成果。一方面，要反对妄自尊大、唯我独尊，另一方面，要反对妄自菲薄、全盘照搬、全盘西化。

三、我国公民的道德生活

（一）幸福生活中的家庭美德

1.家庭道德：在家庭生活中，调整人们面对着的各种家庭关系的道德，就是家庭道德。它是随家庭的产生而产生的。不同时代的家庭道德各有不同。

2.家庭问题：缔结婚姻、教育子女、赡养老人、分担家务、支配经济等、

3.家庭道德作用：维护家庭和睦、保护家人安康、促进社会和谐等。

4.我们所需要的家庭美德

尊老爱幼：尊老应做到：①在家对老人不仅要从物质生活上给以瞻仰和照顾，还要在精神生活上给老人以体贴和安慰。②在社会上积极倡导敬老、尊老、组老的道德风尚。③在公共场所尽量为老人提供方便。爱幼应该做到：①在家庭中父母对子女要承担起抚养教育的责任。②在社会上要热心儿童福利事业，关心、爱护和帮助儿童健康成长。③优生、优养、优育。（父母抚养子女、子女赡养父母）

男女平等：每个成员不分男女，在家庭中地位与人格平等，在处理家庭事务中平等的享有权利、履行义务。

夫妻和睦：夫妻之间要互敬互爱，双方要坦率真诚，宽容大度，相互尊重，互相谅解 勤俭持家：勤俭是中华民族的传统美德，要求人们合理安排家庭开支，朴素节俭，珍惜财富，合理使用财富，反对挥霍浪费行为

邻里团结：邻里之间相互团结，互相关心帮助

5.让家庭充满亲情，邻里更加团结

亲情的培养，有赖于家庭成员之间的沟通交流；亲情的凝聚与升华，有赖于家庭文化的培养；邻里友情是亲情的延伸和扩展，是协调邻里关系的情感基础。

（二）工作岗位上的职业道德

1.职业道德：是所有从业人员在职业活动中应遵循的行为准则，涵盖从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。

2.职业道德作用：规范从业人员的职业行为、树立良好的行业作风、保证各类生产和各项工作顺利进行。

3.职业道德发展的原因：社会分工的发展和专业化程度增强，市场竞争日益激烈，对从业人员的职业观念、态度、技能、纪律、作风等的要求越来越高。

4.各行各业的职业道德

职业道德的基本规范：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会

爱岗敬业是社会主义职业道德的基础和核心，爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗的升华。基本要求：忠于职守、认真负责

诚实守信是社会主义职业道德的主要内容和基本原则，是发展社会主义市场经济的道德要求。基本要求：诚信无欺、讲究质量、信守合同、不偷工减料、制假售假。

办事公道是社会主义职业道德的最基本最普遍的道德要求。基本要求：做到公开、公平、公正，不以私害公、不以权谋私，不出卖原则

服务群众是社会主义职业道德的区别于其他社会职业道德的鲜明特征，是为人民服务在职业道德方面的体现。基本要求：心里装着群众，热情、周到、耐心的为工作对象服务。

奉献社会是社会主义职业道德的本质特征。基本要求：坚持把公众利益、社会效益摆在第一位

5.培养职业精神，践行职业道德

首先要端正职业态度；关键在于树立正确的职业理想；还要学习职业道德；最终目的是提升职业生涯中的人生境界。

（三）和谐社会里的社会公德

1.公共生活中的道德

社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应遵循的行为准则，涵盖人与人、人与社会、人与自然之间的关系。涉及内容包括：公共秩序、公共卫生、公共环境、公共设施等。它的作用：维护公共利益、保持社会稳定等。它是公民生活最基本的行为规范，是社会活动最起码的道德要求，因而成为衡量文明发展程度的一种标志。

2.我国社会公德的基本规范

社会公德基本规范：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法

文明礼貌：是道德对人们行为举止的一种基本要求，它表现了对别人的尊重，也体现一个人的自尊与道德素养。在公共场所要讲究公共卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不吸烟，不大声喧哗。在公共场所自觉遵守公共规则，维护公共秩序，

助人为乐：是对他人的一种关爱，体现了社会主义人道主义精神。在社会公共生活中，发扬社会主义人道主义精神，尊重人，关心人，特别是要保护儿童，尊重妇女，尊敬老人，尊敬烈军属和荣誉军人，关心帮助鳏寡孤独和残疾人。

爱护公物：是我国社会公德的基本要求。每个公民在工作劳动和生活中必须承担不侵犯公共财产的义务，承担爱护和不挥霍公共财产的义务，积极同侵犯公共财产的违法行为作斗争。

保护环境：要求我们不仅要着眼于当前的发展，而且要考虑到子孙后代的发展，有节制地利用资源，把发展限制在自然承受力的范围之内，是实现当代人与后代人可持续发展的道德要求，体现了科学发展观。

遵纪守法：是建立公共秩序的起码道德条件，是法律规范的基本要求，是社会公德最基本的要求和每个公民应尽的道德义务。

3.做有公德，讲文明，求和谐的公民

克服私心，方便他人也方便自己；充满爱心，尊重他人有人尊重自己；遵守公德，人人有责。

（四）向道德榜样学习

树立道德榜样，是道德教育和道德修养的好方法。作用：向道德榜样学习能够丰富人的道德素养和文化素养，提升人的道德境界。

1.道德榜样的力量：首先是道德榜样容易使人产生认同感，通过对比，而努力向他学习；其次是道德榜样的优秀人格与高尚品质容易感染人们，是人们心灵得到净化。

2.道德要求具有层次性：如大公无私、公而忘私的高层次，也有先公后私、先人后己的低层

次等。前者具有先进性要求，后者具有广泛性要求。在我国公民道德建设中，广泛性要求是先进性要求的前提和基础，先进性要求是广泛性要求的方向和趋势。公民道德的建设，必须把先进性要求与广泛性要求结合起来，一方面是先进性要求日益被广大人民群众所接受，而成为广泛性要求；另一方面是新的先进性要求不断产生与提出。

3.脚踏实地，从点滴做起

重在实践。道德认识、道德情感、道德意志，归根结底要体现在道德行为上；

循序渐进。高尚的道德品质不可能一蹴而就，要按照其固有规律，由小到大、由近及远、由少到多、由浅到深地循序渐进；

学会慎独。在道德实践中，要严于自律，始终表里如一。

四、社会主义市场经济的道德要求

（一）经济生活与道德建设

1.源于经济生活的道德

人们在经济活动中，面对不可避免的利益矛盾，需要一定的行为规范调整彼此间的利益关系，道德就是其中一种重要的行为规范。人类社会的经济生活，是道德形成和发展的重要根源。

道德作为一种社会意识形态，归根到底是由经济基础决定的，是一定社会经济关系的反映。

道德的发展和进步，往往取决于经济的发展和进步。

2.促进经济发展的道德

道德规范是市场经济健康发展的必要条件；

良好的社会道德环境有助于经济效益的提高；

道德对经济发展的方向具有引导作用。

3.社会主义市场经济与道德建设

从最广大人民的根本利益出发，确立与社会主义市场经济发展相适应的道德规范。 在社会主义市场经济发展过程中，人们的道德观念参差不齐，所以迫切需要建立道德规范。

与社会主义市场经济相适应，必须体现社会主义义利观。就是把国家和集体利益放在首位，又充分尊重个人合法利益。

（二）经济秩序与诚信

诚信，既是个人美德，也是社会生活和经济交往中应该遵循的准则。

1.诚信的回报于失信的代价

失信破坏市场经济运行秩序，阻碍经济的健康发展，使国家建设和人民生活遭受损害。 诚信是经济活动中的道德要素，保证市场经济有序、健康运行。

2.诚信是立业之基

诚信对市场经济的有序发展，具有不可替代的作用。

与人合作，诚信是首要原则。坚守诚信，别人才会和你公平、诚实的合作。

创业经营，诚信是企业灵魂。买卖之间只有形成可信赖的关系，才能营造正常的交易市场。

3.构建社会诚信机制

以诚实守信作为公民道德建设的重点，是人民群众的呼声，也是维护社会主义市场经济秩序的客观要求。

构建以道德为支撑的社会信用制度，是一项复杂、艰巨的系统工程。其内容：增强全社会信用制度；政府、企事业单位和个人都有把诚实守信作为基本行为准则；加快建设企业和

篇五：成长的足迹

成长的足迹，放飞的梦想 原稿

万州二中 段佳伶

2000年1月31日夜，寒风凛冽，漫天雪花飞扬，大地一遍银装素裹，街头巷尾，霓虹灯跳动着吉祥的舞姿，江城，万家灯火通明。我，就像一片雪花，飘飘扬扬，我，就像一颗霓虹灯，带着遐想，来到父母的怀抱。外婆说：“瑞雪兆丰年。这孩子，将来一定会有出息”。

妈妈的乳汁，爸爸的笑脸，阳光雨露，五彩的世界，伴随着我成长。

琴棋书画，是父母对我幼儿时期的培养想法。一天，爸爸周末加班，我和妈妈就到爸爸单位去玩，到一个陌生的地方，不由得自编自演了一曲儿歌《五桥哪儿去耍》。三岁的时候，我来到万州电报路幼儿园香蕉一班，开始了我的启蒙教育。通过石老师、崔老师的培养，我年年成为班上的“香蕉娃娃”；幼儿园趣味运动会，我是园长、老师最放心的主持人，诗歌朗诵比晒节目《长大后我就成了你》获得万州区幼儿组一等奖。幼儿园外，我三岁开始学习舞蹈，五岁学习琵琶，七岁练习软笔书法。不管学习什么，我都能学一样爱一样，收获一样，参演的舞蹈节目两次登上万州区春节联欢晚会，参加2005年“奥运在我心中”全国少儿书画大赛，被主办单位中国教育学前教育中心评为一等奖。懂得关心体贴父

母，给爸爸妈妈盖被子、端开水、洗碗、擦地板。幼儿时期的我，天真活泼，爱好广泛，能静心做事，坚持做事。

德智体美劳，是我小学阶段的发展方向。七岁，我走进万州区电报路小学，进校便成为班长。六年时间，李江陵老师、吴继江老师精心培育，自己努力全面发展；李老师踏实教学练好基础知识，吴老师活泼教育打开思维想象空间，一节节生动的课堂哺育着我成长，学习的是方法，养成的习惯，因此，我的成绩一直在学校名列前茅。二年级开始，我就连续当选为学校少先队副大队长，多次被学校评为年度“三好标兵”“校园之星”“优秀学生干部”“全优生”“雷锋式少年”；《老师的小助手》，荣获中央电视台2009年度第378期少儿银河之星；《中国，我为你骄傲》，荣获国家关工委、教育部关工委2011年举办的全国“中华魂”（中国精神颂）主题教育活动三等奖，在人民大会堂出席颁奖大会，顾秀莲、彭佩云奶奶还亲自为获奖代表颁奖；《卖火柴的小女孩到我家过年》，荣获中国教育学会2012年“叶圣陶杯”征文大赛一等奖；《我要成为意志坚强的人》，获得教育部关工委2011年全国青少年五好小公民主题教育“光辉的旗帜”读书征文活动三等奖。课余时间，我继续学习舞蹈、琵琶、软笔书法等，琵琶绞弦练习曾经划破指尖大块手皮，撰写书法作品曾持续长达八小时，但我从不放弃，求学一样精一样，歌舞节目《虫儿飞》，作为全国夏令营活动重庆关工委选送节目在

北京首钢剧院演出；琵琶演奏达八级水平，能够独立完成琵琶经典曲目“十面埋伏”，参演《小小演出乐队》节目，集体荣获中央电视台2009年度第377期少儿银河之星；《巫山高》，荣获第二十四届《双龙杯》软笔书法大赛少儿组最高奖钻石奖。儿童时期的我，对学习靠勤奋，优秀凭方法，持之以恒，坚忍不拔，天道酬勤的道理有一定理解。

品学兼优，是我初中时期的励志方向。小学毕业后，我有幸被万州二中跨区域择优招录，进入初中阶段的学习。走进新的学校，新的环境，爸爸、妈妈感觉到有些茫然，但我始终坚信自己能行，在入学后第一次考试中，我就获得年级第四名的好成绩，还成了英语科代表，一家人更坚定了学习的信心。随着课程的大量增加，我的时间安排也变成了以学为主，适当保持以前的爱好练习，先后被班级推选为团支部书记、学习委员。通过自己的不断努力，我在各方面都取得了一定成绩：《二中，我为你自豪》，获得演讲比赛年级组第一名；2013年5月，荣获全国青少年书法作品大赛银奖；多次被学校评为“三好学生”“优秀学生”； 2013年6月，在第七届“地球小博士”全国地理科技大赛中荣获二等奖；七年级下册和八年级上册期末考试，荣获“校长奖学金”二等奖，年级第3名；2014年5月，被学校团委评为“优秀共青团干部”；八年级下册和九年级上册期末考试，获得 “校长奖学金”一等奖，年级第1名；今年5月，被万州区教委授予

“三好学生”荣誉称号。在生活方面，我还学会与父母沟通交流问题，遇事沉着冷静，甄别社会现象，坚持分担家庭事务等。初中阶段的我，具备自觉学习、简单独立生活的能力。

今天，就读重庆名校巴蜀中学的机遇赐予我，我感到无比的荣幸和自豪。此时此刻，我已站在人生新的起点。路，就在我的脚下，梦想，在这里杨帆起航。

迹，放飞的梦想

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