unit5,let,s,eat课件

篇一：unit5_let's_eat_教学设计

Unit 5 Let’s eat

Part A第二课时 Let’s learn & Let’ do

教学内容：人教版小学英语三年级起点教科书第49页内容。 教学目标：

1、能听说、认读本课所学关于食物的单词bread ,juice, egg, milk。 2、能用英文介绍这些食物。

3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 教学重点: 能听说、认读本课所学关于食物的单词bread ,juice, egg, milk。 教学难点: 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的 动作。 教学流程：

1、热身、复习 (Warm-up/Revision) 简单的问候交流。 2、呈现新课 (Presentation)

教师板书课题Unit 5 Let’s eat并带读。 （1）、由猴子的图片，到小猴子家做客导入新课。 （2）、教学单词egg。

课件呈现单词egg图片，随后呈现单词，教师反复带读，学生跟读，然后点名学生读。

简单比较单词egg和eggs。

教师边做吃鸡蛋的动作边说，Have some eggs。启发学生理解其含义。学生与教师一起边说边做，Have some eggs。

单词juice, bread和milk教学方法同egg。

（3）、教师课件呈现食物图片及单词，引导学生自己认食物，说单词，学

习单词

（4）、同桌合作。打开书，指单词、认单词。 3、 教学对话。

课件呈现Sarah和妈妈的图片，然后引出她们的对话并领读。 4 、Let’s do

（1）、教师先用课件呈现四张图片，让学生猜猜它们的意思，然后再分别教学每幅图片。

（2）、分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。要做得准确，说得清楚。然后听指令做动作。 5、Let’s check

让学生根据图片完成今天学习的四句话。 6、拓展延伸。

通过一系列的图片展示，教育学生不要浪费食物。 7、Homework

(1)、读一读：教爸爸妈妈读一读今天学的四个单词和四句指令语。 (2)、演一演：给爸爸妈妈表演今天学的对话。 板书设计：

Unit 5 Let’s Eat 鸡蛋图片 egg 果汁图片 juice 面包图片 bread 牛奶图片 milk

同课异构教案

科目：英语

年级：人教版三年级上册

课题：Unit 5 Let’s eat

执教人：杜三妹

工作单位：长丰县徐庙中学

授课地点：长新路小学

时间：2104年12月18日

篇二：Unit5 Let's eat

Unit5 Let’s eat 教学设计

■ 单元教学内容分析：

1.语言结构与功能: 在情境中运用句型I’d like some bread, please . Can I have some milk ? Here you are . Have some cake. 交流用餐信息。能够在情境中运用Thanks. You’re welcome .致谢并回答。

2.词汇：juice , egg , milk , bread , cake , water , fish , rice .

3.字母和语音：字母Uu Vv Ww Xx Yy Zz及其在单词中的发音。 ■ 单元学情分析：

本单元学习的主题是食物，主情景图通过孩子们和家人在郊外用餐的画面呈现了本单元的主题句型和食物单词。经过前四个单元的学习和积累，孩子们已经有了一定的学习经验和技巧，大部分孩子对英语保持着极高的兴趣，个别孩子还没有养成良好的英语学习习惯，本单元教学在保证兴趣的同时要特别注意培养孩子良好的听课学习习惯。继续关注学习上有困难的孩子，必要时应该给与及时的指导和帮助。 ■单元课时分配：

第一课时：P48.Let’s talk , let’s play , phonics time(u)and let’s sing. 第二课时：P49.let’s learn , let’s do and phonics time(v)

第三课时：P50.Letters and sounds(w) P43. Find and say.

第四课时：P51.Let’s talk , let’s play , let’s sing and phonics(x). 第五课时：P52.Let’s learn, let’s do , Read and count , Phonics (y) 第六课时：P44.Revision, let’s check, look and match , phonics.(z) 45

★ The First Lesson

一、教学内容

P48.Let’s talk , let’s play , phonics time(u)and let’s sing.

二、教学目标

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够在情境中运用句型I’d like some…. Here you are . Have some ….交流有关用餐信息。

4. 能够在语境中理解生词juice , bread , eggs的意思,并准确发音。

5. 能听、说、读、写 字母Uu，并能读出含有这个字母的单词。

三、教学重难点

1. 重点：在情境中准确应用主题句型。

2. 难点： I’d like some … 的理解和应用。

四、教学准备

1. 教师：食物图片、实物、头饰 、音素PPT、畅言教具。

2. 学生：食物简笔画。

五、教学过程

StepI. Warming up

1. Sing a song “Let’s have a picnic today ” .P54

2. Greetings each other

StepII. Leading in

1. Show main picture and talk about:

46

What are they doing ? They are having a picnic.

What can you see ? I see ….

2. Show the topic : Let’s eat .

StepIII. Let’s talk

1. Show an egg and ask : What’s this ? 引导学生回答：It’s an ... It’s milk / bread .

2. Play the flash of let’s talk.

3. Look and talk : What are they doing ?

What do they have for breakfast ?

What can you see on the desk ?

4. Listen and repeat , then teach how to ask for food.

StepIV. Let’s play

1. Act the dialogue .

I have some food . What would you like ? you should say : I’d like some ….

2. A game : A: I’d like some bread .

B: I’d like some bread and eggs .

C: I’d like some bread , eggs and juice .

StepV. Phonics time

1. Show a letter baby : Uu, try to read it .

2. Sounds : show ppt and try to read the words.

u u u /?//?//?/ under umbrella up us bus but cup cut 47

3. Try to write the letter.

StepV. Summary and homework

1.Have a summary about this class.

2.Homework : Listen and repeat , draw some pictures of food .

板书设计： Unit5 Let’s eat Let’s talk.

-- I’d like some juice , please .

-- Here you are . Have some bread , too.

-- Thanks.

教学反思：

★ The Second Lesson

一、教学内容

P49.let’s learn , let’s do and phonics time(v)

二、教学目标

1.能听、说、认读四个有关食品的单词：juice , egg , milk , bread.

2.能够在语境中正确应用这些词汇；并能理解情景语I’m hungry.

3.能在图片和教师的帮助下听懂Let’s do的指令并做出相应动作。 48

4.能听、说、读、写字母 Pp , 并能读出字母在单词中的发音。

三、教学重难点

1.重点：听、说、认读三会单词，字母、音素认读。

2.难点：听懂Let’s do的指令并做出相应的动作。

四、教学准备

1. 教师：词卡、食物图片、实物、音素ppt、畅言教具。

2. 学生：食物简笔画。

五、教学过程

StepI. Warming up and leading in

1. Sing a song “Let’s have a pivnic ” .P54

2. Greetings each other.

3. Act the dialogue in groups.

StepII. Presentation

1.Show and learn :

Show some milk and water ,then ask : What’s this ? It’s milk /water.

2. learn other new words in the same way .

StepIII. Practice

1. Listen , point and repeat.

2. Work in pairs and try to point and read the new words.

3. Have a test .

Look at the pictures , then read the words.

Look at the words , then speak Chinese.

49

篇三：unit5 let's eat公开课教案设计和反思

Unit 5 Let’s eat

教案背景

1、面向学生：小学

2、学科：英语

3、课时：三年级上册Unit 5 Let’s eat

part A Let’s learn & Let’s do 第一课时

教材版本： PEP

教学课题

Unit 5 Let’s eat part A Let’s learn & Let’s do

学材分析:

本课时为小学英语PEP 教材三年级上册Unit 5 Part B中的Let's learn部分，主要围绕“food”这一话题展开，目的是让学生学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语，尤其是能在一定的情境下会用 Here you are. Have some ... 和别人交流沟通。另外，Let's play部分是在实物展示和识别过程中，鼓励学生反复说出I like删掉 hot dogs改为（some juice）．I like 删掉hamburgers改为(egg& eggs)原因用新PEP教材．I like some milk. I like bread.等以达到巩固本课学习内容的目的。

本节课的学习任务在全单元中所处的位置比较重要，和Let's talk部分共同构成了本单元的主体。所以，我把本节课的学习重点确定为：在多媒体课件、实物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词 egg，bread， milk，juice，做到发音清晰、语音语调正确。

学情分析:

在本单元的学习中，我根据学生的实际情况，调整Part A Let's learn和Let's do 为第一课时，本节课初步掌握了egg， milk，juice, bread的听、说、读、写以及初步了解了复数形式eggs,不可数名词juice milk bread是本节课的学习重点，“I like some juice ...”是单词教学的拓展和延伸。

学习的主体是学生，为了切实掌握学生的情况，我采取课前调查的方式对本班学生进行了调查，

[学生情况]本课的教学对象为三年级学生。他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现自我，乐于表达。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。 通过对调查问卷数据的分析，我发现：

学生对于西方食物非常喜爱，对于本节课操练单词的句型I like?..，已经有75%的学生掌握，而Here you are的答语，已经有80%的学生掌握。

因此，I like…和Here you are,不能成为本节课的难点，据以往教学经验和通过对学生进行了解，我将本节课的难点定为：egg，milk, bread 和 juice 四个单词的发音；初步了解可数名词复数形式：eggs.

学习目标:

1、在多媒体课件、食物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单

词egg，milk, bread 和 juice

2 、在情境图的帮助下，会运用：-- I like some bread/ some juice/some milk/some eggs—Here you are. 进行信息的交流，要求模仿正确，语调自然；

3、初步了解可数名词复数形式：eggs

学习重点：

能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg，milk, bread 和 juice.

2 、会运用： I like some bread/ some juice/some milk/some eggs—Here you are. 进行信息的交流。

学习难点：

不可数名词milk 、bread、juice ,egg(s),hungry的发音、复数形式的理解。

评价设计：

1. 针对目标1，本次活动我将通过指名提问、看学生的表情、口型、开火车读单词的形式进行检测、评价，达成率力争90%；

2. 我将通过指名提问、小组合作，模拟快餐店点餐等，来检测目标2的达成情况，力争达成率85%；

3. 针对目标3，我将采用评价样题的形式进行检测。

学前准备：

1 、milk 、bread、juice ,egg图片；

2、本课时课件；

3、用于奖励及对话操练时要用的把（优惠券）改为：爱心。

教 法：情境式教学、游戏教学法、动作教学法、小组合作学习法、直观教学法、游戏法. 学 法：合作学习法

模式运用：语境式词汇教学模式

学习过程：

一、热身复习

1. Free talk.

Greetings as usual.

2.Then show a colour picture,say:“I like green.” (引导学生练习句型:I like?)(准备好颜色图片green.black.red)

S：...

3增加："Simon says"。内容为第四单元 A/B ---- Let's do 部分的指令语播放该视频。 （设计意图：除了使用常用的问候语外，老师还提示学生使用句型 I like?...和 Here you are进行问答, Let's do将学生的注意力吸引到课堂上来，为本节课造句练习做铺垫。）

二、引出课题。Step 2:Presentation

1.bread

T:I have nothing for breakfast，so I’m hungry now, but in my bag, there are some foods, look,“what’s this?” T：hungry

Ss: hungry

S:面包/bread.(T拿出图片)

T: Yes, Now look at the blackboard and then read after it.删除：(听录音跟读)，增加：（播放课件中的Let’s learn动画）（老师点击该单词，学生跟读）

T领读，并引导学生用“I like?”造句。

2. egg

增加：（播放课件中的Let’s learn动画）其它过程与bread相同。

3. milk

增加：（播放课件中的Let’s learn动画），其它过程与bread相同。

4. juice

增加：（播放课件中的Let’s learn动画），其它过程与bread相同。

5、Ss:I am hungry. Have some bread.(老师播放FLASH课件，学生反复跟读)

学生上台表演“I am hungry. Have some bread”in pairs.

三、整体操练单词、句型(chant)

some juce

some bread.

I like some egg(s).

some milk.

Here you are.

Tip:用I like?表示喜欢某种食物时，some egg后面要加小蛇一样的“s”.

评价样题：

（1）火眼金睛：对的标T,错的标F

1.I like juice. ( )

2.I like milk. ( )

3.I like egg. ( )

4.I like bread. ( )

（设计意图：培养学生的概括能力，并能加深记忆。评价样题的设计是为让学生更牢记准I like 的用法。）

Step 3:

Practice

（About 10 minutes)

1.Game：What is missing?（通过多媒体课件）（2分钟）

增加：2.小组合作：把准备好的实物图片及单词图片分发给学生，叫一个学生上讲台来喊口令（学生分别读出刚学的4个单词milk 、bread、juice ,egg）（3分钟）

3.先让学生观看Let’s do部分视频，再进行分组（学生）表演Let’s do。 (老师奖励表现突出的小组)

（5分钟）

（设计意图：增加：吸引学生的课堂注意力，提高学生在课堂保持持久的兴趣，培养学生集体合作的精神，把活动的主动权交给学生，师生对话转化为生生对话。）

Step4:

四、情感教育（About 2 minutes)

We all like eggs、milk、bread、juice, it’s good for our healthy.（设计意图：培养学生养成均衡饮食、营养平衡的饮食观念，达到情感教育的目的。）

五、小结：本科所学单词和句子 融入情感教育：培养学生养成均衡饮食、营养平衡的

饮食观念

some juce

some bread.

I like some egg(s).

some milk.

以自编chant 的方式来总结

（设计意图：培养学生的创造力、节奏感等。）

六、作业Homework（About 1 minutes): Let’s match

板书:

Designs

Unit5 Let's eat

Part A. Let's learn & Let’s do

贴4个单词图片

eggs.

bread.

I like milk. Here you are.

jiuce.

Thanks/thank you.

课后反思：

本节课是第五单元第一课时，这一课主要学习有关食物的单词和对话。教学重点是掌握三会单词，juice, milk, bread, egg及句子I’m hungry! Have some bread、并会应用I like ??进行交流。教学难点是单词hungry的发音，eggs复数形式，同时对学生进行情感教育，教育学生要珍惜食物，养成不挑食、不偏食的好习惯。在本节课，我根据我的教学设计，精心制作本课时的课件，制作并打印出juice, milk, bread, egg实物图片和单词图片，我用了情景教学法、小组合作学习法、直观教学法、动作教学法、游戏法等教学方法。这些教学方法的运用，发展了学生听、说、读、写的能力，让学生全身心地都参与进教学中来，争当学习的主人，竞争和奖励机制又极大地提高了学生的学习兴趣，让他们体验到了成功的喜悦。

本节课我针对不同的学生采取不同的方法，对于接受能力强的学生给予表扬，对于接受能力慢的学生给予鼓励，鼓励他们多开口讲英语，讲好英语，并在日常生活中运用英语。同时让学生在小组合作学习中，分组练习，让所有学生都有开口的机会，并且小组互帮互助，然后进行展示，对于提高学生的自信心和成就感，有非常好的帮助。这节课的教学评价，我的口头评价：good, great, cool，wonderful,有小爱心贴画作为奖品，还有来自学生自己的评价和鼓励。在这节英语教学中，学生们都敢说、会说，我的一言一行都对学生起着重要的作用。学生学习英语的兴趣很浓。全身反应法，让学生边说边做，刚开始英语迪斯尼动画及第四单元Let's do的导入，学生边观看视频边说、学生边观看视频边做动作，都让学生体验到了学习英语的兴趣和喜悦。 后面安排的巩固拓展练习，让学生通过自己上电子白板操作做，学生边学边表演，以及教师的评讲，再到最后本课时的Let's do表演，学生更兴趣怏然。多媒体高科技教学手段的运用，让学生体验到了科技的力量和便捷。

这节课就是在这样愉快欢乐的氛围中完成了，总体感觉调动了学生的学习兴趣，学生非常活跃，举手积极大胆，读、练、，说的能力得到了很大的提高，氛围浓厚，小组合作学习有序、有效地开展，学生一个都落下地参与到我的英语课堂教学中来，优生和学困生都得到了锻炼，整堂课充分体现了以学生为主体的课堂教学，学生在玩乐中学习，学生们基本上都掌握了本课时的知识并学会应用于生活之中，也达到了我的教学目标。

但是，在其他老师的详细点评下，也让我意识到一些需改进之处：语音语调方面，教授新单词时一定要注意培养学生静听、细看、再模仿的习惯，当学生朗读单词时，老师一定要注意观察学生的口型，以便及时纠正错误读音。对于语调的培养，可以采用升降符号、手势语来吸引学生的注意及模仿。

总结：对于课堂知识的最后总结，也要少采取老师说学生听的方法，而运用chant进行总结，在这过程中，不光使学生主动投入到再次复习巩固本课时的教学内容中，也让老师再次了解学生对本课时教学目标的掌握情况。

篇四：unit5 Let's eat

Unit5 Let’s eat! Part A Let’s learn 教案

一、教学目标：1.能听懂、会说、会认读单词bread, juice, egg ,milk

2.能听懂、会说句子Mum, I’m hungry!

3.能听懂指令，按照指令的要求完成Let’do的内容

二、重点：1.三会单词的掌握

2.理解动词drink 的含义

三、难点：能听懂指令并按指令的要求完成相应的动作

四、教具：单词卡片、字母卡片、多媒体

五、教学过程：

Step1: Warming up & Revision

1. Let’s sing

2. Review the letters and sounds

3. 幻灯片呈现字母与动物图片，引导学生连线搭配，从而引出Kongfu panda

4. 从Kongfu panda ,引出“Let’s chant”

Look at the cat. It is fat.

Look at the pig. It is big.

Look at the duck. It is in the truck.

Look at the dog. It’s on the log.

Look at the bear. It is on the pear.

Step2: Presentation & Practice

5. 从而引出Look at the KFC. Oh, I’m hungry!

hungry A. 饿的 B.饱的

教师带读I’m hungry!，然后引导学生大小声读卡片上的句子 I’m hungry.

6. 引出“Let’s go to the KFC!”

7. 引出 bread ,some bread ,然后教师带读，学生跟读。并教授句子 Eat some bread.带读几遍后让学生，个别读，2个2个读。

8. PPT图片呈现juice, some juice，教师带读，学生跟读。然后引出及句子Have some juice. 教师带读，学生跟读。再请个别学生读。

9. PPT呈现milk, 教师带读几遍，引出句子Drink some milk.边做动作边说，引导学生一起说。Drink 发音比较困难，教师多带读几遍，并请个别学生说，及时纠正他们的发音。

10. PPT呈现egg, some eggs, Have some eggs.教师带领学生边说边做。 Step3: Practice

1. Can you read it? 读读本课的重点单词。

2. 听课文录音并跟读。

3. 学生两人一组练习会话。

4. Game time: What’s missing?

5. Let’s do: 先听2遍，再一起跟着说。然后四人小组练习。

Have some eggs. Have some juice. Eat some bread. Drink some milk.

6. 情感渗透：Wasting food is wrong. Please don’t waste food.

六、家庭作业：Listen to and repeat “Let’s learn” and ”Let’s do”.

篇五：unit5 Let's eat!课堂实录、反思、专家点评

人教版（PEP）三年级英语上册《Unit 5 Let’s eat》

课

堂

实

录

延津县胜利路小学

刘希彬

Unit 5 Let’s eat

Part A Let’s learn 课堂教学实录

延津县胜利路小学：刘希彬

辅导教师：李凯元 苗莉

一、教学背景分析：

1、教材分析：

本节课选自人民教育出版社（PEP）小学英语三年级上册Unit5 PartA Let’

s learn部分，内容主要包括学习“bread、juice、egg、milk”这些单词以及

要求学生根据指令做相应的动作，以练习和运用所学的单词。

2、学情分析：

在实际的常规教学中，三年级学生接触英语时间不长，所学内容有限，年

龄偏小，注意力不能持久，教师更难以模拟这些环境对学生进行相关的话题交流，

按照常规教学模式，本课会枯燥无味。我从丰富的远程教育资源中获取相关的素

材，进行加工，弥补这一不足，以便能高效地完成教学任务。

二 、设计理念与思路：

根据《新课标》要求，要把语言交际和语言运用与生活实际相结合的原则，

体现“话题-功能-结构-任务”结合起来的思路，采用了“TPR”（Total Physical

Response全部动作反应法）,让学生在做中学、玩中学（Learning English by

doing/playing?）的教学设计方案。于是，我借助丰富的远程教育资源及Ｐ

owerpoint技术，制成生动，逼真的幻灯片，结合相关的音频资料、图片资料、

实物直观的向学生展示面包，牛奶，果汁，鸡蛋等，使学生直观，生动的感受到。

利用Powerpoint制成的“学中玩、玩中学”课件进行游戏教学，可以提高学生

的学习兴趣，同时学生也很容易就学会“bread、juice、egg、milk”这些单词。

提高英语学习效率。

三、教学目标：

1.能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词:“ juice”, “egg”,

“milk”, “bread”。

2.能用英文介绍这些食物。

3.能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

四、教学重、难点：

重点：

1.能听、说、认读单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。

2.能听懂有关进餐的几个指示语，并按指令做相应的动作。

难点：“ juice”和“bread”两个单词的发音。

五、教学准备：

准备本课时教学所需的图片、实物、视频资料、PPT等。

六、教学过程：

（一）课前热身(Warm-up)

1.师生问候巧入题。

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Mr Liu.

T: Everybody, look at me carefully! What’s the matter with me? Who can guess? （教师做饥饿的动作让学生猜）

Ss:你饿了。

T: Yes, very good! You are clever! I’m hungry. What will I do? ( 引导学生说出解决饥饿的办法)

Ss:吃食物。

T: Wonderful！Today，We’re going to learn something about Unit 5 Let’s eat! ( 引出课题。Unit 5 Let’s eat! )（板书）

（二）新课呈现（Presentation）

A：Let’s learn

1、T: Let’s read learning-aims together.（教师播放PPT出示学习目标：） Ss: Read together(齐读)：

（1）能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词: “bread”，“ juice”, “egg”, “milk”。

（2）能用英文介绍这些食物。

（3）能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

2、T: Great！Let’s watch video together and repeat!

(教师播放视频，让学生跟着视频读，模仿其语音、语调并观察其规范书写，教师一一板书。“bread、juice、egg、milk”)

T: Let’s write together. B-R- E-A-D bread

Ss: B-R- E-A-D bread

T: J-U-I-C-E juice

Ss: J-U-I-C-E juice

T: E-G-G egg

Ss: E-G-G egg

T: M-I-L-K milk

Ss: M-I-L-K milk

3、T: Very clever! Now let’s look at the pictures and read after me. ( 教师播放PPT看图识词，领读本部分表示食物和饮料的单词，在黑板上粘贴其对应图片。)

T: bread

Ss: bread

T: juice

Ss: juice

T: egg

Ss: egg

T: milk

Ss: milk

4、T: Let’s play games. 让我们一起来做游戏。

T:游戏一：探囊取物

规则：

老师邀请学生到台前来，把手伸进食品包内触摸物品，把所摸到的物品用英语说出来，说对便可得分，说错不扣分。

S1: ?

S2: ?

S3：?

?

T: 游戏二：闪卡说词

规则：

老师手拿食物卡片，快速抽出一张闪过，同学们仔细观察然后用英语说出来，说对便可得分，说错不扣分。

T: Everyone look at the cards carefully and read out the word you see. Ss: egg

T: Change the card.

S1: milk

T: Change the card.

S1: bread

?

5、 句子学习:

T: Now let’s learn the conversation.

(播放PPT教师范读、领读：)

T: Mum, I’m hungry.

Ss: Mum, I’m hungry.

T: Have some bread.

Ss: Have some bread.

6、 师生合作仿照上面的对话进行表演。

T: I’m hungry.

S1: Have some bread.

7、 学生同桌合作仿照上面的对话进行表演。

Sa: xxx, I’m hungry.

Sb: Have some egg.

?

8、 教师请几对学生上讲台表演对话。

A:Let’s do.

1、教师出示本部分的PPT，边说相应的句子。

2、教师用动作演示，帮助学生理解“have”, “eat”,

3、教师随意说本部分的四个指令，学生做相应的动作。

T: Have some egg.

Ss: Do the action. drink”的意思。 “

体裁作文