小小新闻我传播作文

篇一：小小新闻发布1

小小新闻发布会

今年9月12日，合肥市安庆路第三小学五年级学生廖家铭，发现河外星系PGC 16301一个疑似超新星。10月3日、4日，廖家铭又发现两个高度疑似超新星。如今，这第二个、第三个疑似发现，均已被确认，其中位于NGC 582星系的疑似发现，已被天文学界光谱拍摄证实为IIp型超新星；发现的双鱼座PGC 4142星系的超新星候选体，已经被智利拉西亚天文台通过光谱拍摄，证实为II型超新星。

目前，廖家铭发现的3个超新星候选体，仅剩第一次发现的鹿豹座 PGC 16301星系的目标，尚未被证实。

廖家铭今年8月初加入了星明天文台公众超新星搜寻项目（PSP项目），这是由星明天文台和中国虚拟天文台(China-VO)合作开展的面向普通大众的宇宙新天体搜寻项目之一。全国各地数以百计的业余天文爱好者，在这里每天对着电脑中的黑白宇宙图片“找不同”，将新拍的图与早先拍过的同角度原始图进行比较，以期发现宇宙几千万年乃至几亿年前的某次超新星爆炸。

用鼠标不同在两张图片间来回滚动，绝大多数情况下，2张图片都是几乎相同的，没有新的光点出现。但就在今年的9月12日上午，廖家铭发现第一颗疑似超新星，其位置处于赤经4时54分44秒，赤纬 69度43分7.5秒，属鹿豹座PGC 16301星系。距离地球距离为2.2亿光年。

“十一”长假又发现两个疑似超新星

刚刚结束的国庆长假，廖家铭没有去外面玩。他除了做作业之外，绝大多数时间都扑在电脑上，玩驾轻就熟的“找不同”游戏。位于新疆天文台南山观测基地的星明天文台的天文望远镜，会在两个不同时间段对着宇宙同一天区进行拍摄，然后将2张视场相同的宇宙“特写照”放到PSP项目系统中，让大家对比辨认。

这2张满屏漆黑，只不规则弥散着一些白色亮点的照片，大多数时候一模一样，偶尔会有一两个亮点，旧图上没有，新图上凭空冒出。这些亮点，大多时候是相机噪点，或鬼影（注：在光源的相对位置形成清晰亮点，如幽灵一般，称为鬼影）、宇宙射线，也可能是已知的小行星，只有极少数时候，是一颗相当于太阳质量1.4倍以上的超级恒星爆炸产生的超新星——这个全世界都在探寻的恒星生命终点。

廖家铭的工作就是通过辨认2张对比图，从那些凭空出现的亮点中，区分出超新星的存在。这也是目前全球各国业余“巡天猎手”发现超新星的通用做法。多年来，人类发现的绝大多数超新星，都是民间公众通过这样的“找不同”游戏发现的。

10月3日，廖家铭在“找不同”中，发现三角座NGC 582星系中，一个亮度柔和、形状椭圆的亮点，凭着看过一万多张图的经验，他敏锐意识到这可能是个超新星，立即将其位置圈出，提交给系统。10月4日，他又在双鱼座PGC 4142星系发现另一个疑似超新星。发现同一目标的还有另两名天文爱好者：安庆的陈剑星，湖北孝感的徐佳一。

其中两个获认证天文学界喜相告

这2个发现都被PSP后台高级管理员审核通过，并撰写报告提交给国际天文学联合会等专业机构，星明天文台立即联系了国内天文学家。10月5日，中科院云南天文台研究员张居甲、清华大学物理系教授王晓峰通过丽江高美古2.4米望远镜光谱拍摄及分析，确认这颗超新星候选体为IIp型超新星，并通过ATEL国际天文学家电报机构发布。这一发现是PSP公众超新星巡天项目首个获得确认的新发现。

安徽商报记者从星明天文台（廖家铭所参与的公众超新星搜

寻项目，正是此天文台和中国虚拟天文台联合发起）高级管理员孙国佑处获悉，廖家铭于10月4日发现的双鱼座PGC 4142星系的超新星候选体，已于10月8日早上，经智利拉西亚天文台光谱拍摄，被证实为真实的超新星，类型为II型。目前，这一认证结果已经发表在《天文学家电报》（The Astronomer’s Telegram）上。

值得一提的是，廖家铭今年9月12日发现的PGC 16301星系超新星候选体，目前光谱已经拍摄，还在等待验证。

廖家铭的发现迅速震惊了国内天文学界，并在世界天文学界广泛传播。中国国家虚拟天文台专门做了网页祝贺。北京天文馆馆长朱进等天文学界权威也在个人主页上转播此消息，朱进的留言是“强赞”“祝贺”。

若三个都被证实将刷新世界纪录

据星明天文台台长高兴介绍，超新星的爆发在银河系大小的宇宙范围内，约每200年才发生一次。正是为了探索到更多的超新星，人类才将触角，延伸到了银河系外更广袤的宇宙深处。据高兴介绍，若3个发现都能被证实，廖家铭将刷新全球发现3个及以上超新星最年幼者的世界纪录。

引起新华社、中央电视台等媒体广泛关注

9月13日，安徽商报对廖家铭发现PGC 16301星系疑似超新

星进行报道后，让公众知道了PSP公众超新星搜寻项目。

几天之内，星明天文台的PSP系统涌进近万名天文爱好者，数量是原先的数十倍。“我很高兴通过贵报的报道，让更多人知道PSP项目并加入，这是一个面向社会所有人开放的系统，哪怕只是小学生，也可以加入，共同探寻遥远宇宙深处的神秘超新星。”星明天文台台长高兴说。

9月15日，新华社记者以《安徽一小学生有望成为中国最年幼超新星发现者》进行了报道；10月10日上午，中央电视台记者到校采访了廖家铭和他爸爸以及学校，近日将在央视新闻频道播出。

篇二：小小新闻发布会

小小新闻发布会

教学目的：

1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

2、鼓励学生通过多种途径收集新闻，并了解什么是新闻。培养关心国内外大事和关心别人的习惯。

3、在口语交际中，引导学生热爱生活，乐于表达，善于发现，培养积极向上的情感。 教学重点：

1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流；

2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

课前准备：

课前引导学生通过多种途径收集新闻（如看电视、读报纸、上网、观察生活等）并从收集到的新闻里挑选出自己感兴趣的，自己练说几遍。再想一想自己对这则新闻有什么看法。 训练过程：

一、谈话导入，明确要求。

师：同学们，这几天老师布置让同学们收集新闻。你们收集了吗？你是从哪里收集的？ （网上、电视上、报纸上）

师：同学们，我们生活的这个世界、这个社会，每天都会发生一些新鲜事。这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。

你们平时爱看新闻吗？对新闻有什么了解？

对，新闻要真实，要及时，还要有价值。

老师有个提议，今天，我们开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗？

生：好！（师板书：小小新闻发布会）

师：在发布新闻之前，请同学们想一想，我们在发布新闻时应注意什么？

生：吐字要清晰。

生：声音要洪亮。

生：说话要流畅通顺完整。

生：仪态要大方。（师适时板书：吐字清晰 声音洪亮 说话流畅 仪态大方） 师：同学们说得都很好。

我们的语文书上是怎么要求的？快打开课本读一读。

生：要求发言人要说出自己的感受；听众要认真倾听，还可以及时提问，发言人要予以回答。（师板书：认真倾听 及时提问）

二、创设情境，热身练说。

师：很好，明确了要求，我们的新闻发布会现在开始。谁来做第一个新闻发言员？（一名学生走上讲台。）让我们用热烈的掌声欢迎第一个走上台的同学。

1、“桑迪”台风事件

生：台风“桑迪”登陆

师：你看到这则新闻时有什么感受？

生：太可怕了。

师：同学们，你们听到这则新闻，有什么感受？

生：这是真的吗？

师：你问得好，这是发布新闻时最重要的问题，我们所发布的新闻必须要真实。。新闻

发言人，请你来回答他的提问。

生：这是千真万确的。

师：其他同学有话要说吗？

生：请问有预防的办法吗？

生：没有。

生：那赶快逃呀

生：不行，台风一来，能跑到哪里去呀。

生：那怎么办？得赶紧想办法啊！

师：是啊，同学们帮助他们想个办法吧。

生：植树造林。

师：这个办法真不错，希望灾区人民重建自己的家园的时候，一定要多植树。我们共同祝愿灾区人民能够早日恢复正常的生活。

同学们，这位新闻发言人的新闻发布怎么样？

生：他声音洪亮，吐字清晰，新闻内容也说得很清楚。

师：是啊，这位同学发布新闻，一下子引起了同学们对这件事的关注，同学们也积极参与讨论，发言人和听众都很好！

2、钓鱼岛事件

生：发布这几天关于钓鱼岛的最新新闻

师：听了这则新闻，你们有什么感受？

生：日本人真是太可恨了，他们三番两次来侵占我们的领土。以前，他们造成的南京大屠杀，残害了我们多少中国同胞。如今，他们又来侵略，我们一定要把他们赶出中国去。 师：同学们想怎么把日本人赶出钓鱼岛？

生：打仗。

师：战争，必然会造成死伤，这样，就会有无数个家庭支离破碎，为了不让母亲失去（学生说：儿子，为了不让妻子失去丈夫，为了不让儿子失去父亲，我们坚决制止战争，维护和平。）能够和平解决钓鱼岛的问题，是我们国家每一个公民的共同心愿，但愿日本人也和我们的想法一样，要和平不要战争！

三、生生互动，促进发展。

同学们，我们分小组练习发布新闻，同学之间一定注意互相评价，争做最佳发言人和最佳听众。（学生分小组练习发布新闻，老师巡回指导。）

师：从同学们的眼神就看得出同学们准备好了。

生:：国庆节高速公路上的撞车事件，造成数人死亡。我听了这个新闻之后，真想对开车的叔叔阿姨们说：请你们一定要谨慎驾驶，千万不要喝酒驾车！同学们，你们听了我的新闻，有什么想说的吗？

生：我们国家严格规定，严禁酗酒驾车，严禁疲劳驾驶。我想对司机们说：请你们一定不要疲劳驾驶！喝酒后不能驾车！

师：同学们，这两个同学说得太好了，让我们把热烈的掌声送给他们。

生： 焦玉兰老师勇救两名学生，却被车碾成重伤。

生：听了你的这则新闻，我真想拥抱焦老师，并对她说：焦老师，您真是太伟大了！ 生：我想对焦老师说：焦老师，您真伟大！我很敬佩您！

师：是啊，多么伟大的老师啊！在危险面前，她能够用自己的生命去保护学生，这样的老师，能不让人敬佩吗？让我们衷心地对焦老师说一句：

师生：焦老师，您辛苦了！祝愿您早日康复！

生：2012年10月28日，莱州市寒同山枫叶节隆重召开??

生：听了你的这则新闻，我也想到寒同山去看一看。等我假期里一定让爸爸妈妈带我去。 生：暑假和寒假去，是看不到火红的枫叶的，这个周末，你们一家去就可以了。

师：是啊，每年的十月下旬和十一月上旬，正是寒同山上枫叶最美的季节。希望同学们周末有时间一定去看看，去感受一下我们莱州美丽的自然风光。

生：把棉衣棉被上印上军队字样的造假事件??

生：听了这则新闻，我的感受是：这些造假的人实在是太可恶了，为了一点蝇头小利，就出卖了自己的人格。

师：我最恨那些造假的人了。我们在第二单元的课文中学过，要以诚待人，做产品质量的万年牢，做人品的万年牢，这样才会生意兴隆的！这些造假的人已经触犯了刑法的有关规定，必将受到刑事处罚的！

同学们发布的新闻都这么好，你们的这些新闻都是从哪得来的？

生：（电视、报纸、网络、广播）

师：我们这节课上，你是怎样获知这些新闻的？

生：同学们之间的交流。

师：对，新闻还可以从与人交流中得来。在我们生活的社会大家庭中，每时每刻都有许多事情在发生。新闻及时报道这些事情，弘扬真善美，抨击假恶丑，在一定程度上使我们的社会越来越美好。

四、立足生活，延伸训练。

同学们，在我们班、我们的学校、我们生活的小区、同学们的家里、村里，也一定有许多事情在发生。谁能把我们身边的新闻向大家发布出来？给大家一分钟时间做准备，可以和同学交流。准备好了吗？请同学们自由发布新闻。

生：我来发布一条新闻：我们小区外面新修了水泥路??

生：我们村也新修了水泥路，还新建了娱乐场??

生：我们学校有了校车??

生：我们现在的生活多么幸福啊！我们一定要好好学习，长大以后报效祖国！

五、教师总结。

同学们，今天的新闻发布会上，你们都表现得特别棒！我们中国古代有这样一幅对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”同学们要继续做生活中的有心人，关注社会，关注生活，多读多看新闻，在新闻中增长见识，人人争做“小灵通”！ 板书设计：

小小新闻发布会

发言人：吐字清晰 声音洪亮 说话流畅 仪态大方

听 众：认真倾听 及时提问

教后反思：

这节课，我在预设的过程中，并没有预设到学生收集到的造假事件和焦玉兰老师救学生的事件。在学生小组交流的时候，我发现杜雪黎同学和杜建峰同学收集到了这两个事件，无疑会给学生以不同的话题。于是，我鼓励这两位同学勇敢地把自己收集到的新闻说给大家听。同学们听了这两则新闻之后，都很激动，急欲表达，于是课堂气氛就明显地活跃起来。

上完这节课，给我最大的感受就是，不能低估学生的潜力，应该大胆地放手让学生去做、去说。通过这节课，我发现他们是一群有思维、有抱负、有见解的孩子！

篇三：小学作文：一次小小新闻发布会

难忘的一次新闻发布会

这个学期，我们班举行了一次别开生面的新闻发布会，给我留下了深刻的印象。

那天上午，王老师站在讲台上宣布说：“今天我们来个小小新闻发布会，好不好呀？”同学们都异口同声地说好。于是新闻发布会正式开始了。

首先是雪红给我们介绍她搜集的新闻，她说在山东省东营市胜利第一中学，学校规定女生不能留长头发，有个女孩子不愿剪去心爱的长头发，而从自家跳楼自杀了。同学们听到这个新闻都感到很惊讶，纷纷进行了讨论，有的说她太不珍惜宝贵的生命了，有的说为了这点小事去自杀，太不值得了，还有的说她是在糟蹋自己的生命，留给父母永远的悲伤……老师还表扬了同学的学习积极性高，大家听了心里像喝了蜜一样甜！

接着是张小泉介绍，他说广州市的水价贵了一半，不少市民都很不满

意。他还介绍了如何去节约用水，例如：洗完菜的水可以用去浇花、洗抹布，洗衣服的水用去拖地、冲厕所……告诉大家不要随意浪费水，珍惜水资源。他讲得很实在，同学们给了他热烈的掌声。

然后是陆小刚介绍，他说现在美国和伊拉克还在战争，那里的人民还

生活在痛苦之中。就这个问题，大家进行了讨论，大家都认为战争是残酷无情的，全世界的人都同在一片蓝天下，应该起来制止战争，维护和平，让和平之花永驻人间!

紧接着还有很多同学进行了介绍，例如：9家企业胶囊铬超标，会危害

人的身体；某些地方的餐馆使用地沟油……听到这些新闻，大家都很气愤，都说那些老板太黑心了，为了赚钱而不顾老百姓的健康生活。这样的人迟早

会遭到法律的制裁。

时间过得真快，一节课的时间不知不觉地就过去了。通过本次活动，让我知道了平时的生活中，要多去了解新闻大事，做新时期的优秀小学生。

篇四：小小新闻发布会

设计理念：

1.建构主义的学习理论强调学生学习的情境性。《语文课程标准》指出：“口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。”我利用学生渴望参与学校活动的心理，在课堂上创设了学校广播站招聘新闻播报员、组织学生进行新闻发布会的情境，激发学生作为交际主体参与活动的强烈愿望。从而让学生在具体的交际情境中，将口语交际的教学目标转化为学生的内在表达需要，并体会到口语交际的乐趣。

2.《语文课程标准》中说：“口语交际是听与说双方的互动过程。”可见，口语交际强调“交际”，注重人与人之间的交流和沟通。在新闻发布会上，我将全班学生相机分成播报员、记者、评委等角色，形成了教师←→学生、播报员←→记者、播报员←→评委、记者←→评委等多层面的互动环节，在多回合中展开多个对象的口语交际，创设师生、学生互动的交际平台，充分体现“平等对话，互动生成”的特点。

教学目标：

1.在交际互动中引导学生用普通话清楚、有条理地讲述一两则新闻或新鲜事，认真倾听并思考别人的发言，随机提出问题，合理应对，态度大方，有礼貌。

2.通过创设情境激发学生交流的兴趣与愿望，感受口语交际成功的喜悦，培养参与、合作意识，增强集体荣誉感。

教学重难点：

引导学生把新闻或新鲜事讲述得清楚、有条理。

教学准备：

1.学生课前每人通过看电视、听广播等途径搜集一两条新闻，或搜集自己身边的新鲜事，要求把事情听清楚、听明白。

3.中央电视台少儿频道一则新闻的播报录像。

教学过程：

（一）明确要求，理清程序

师：同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”（板书课题）。到底怎样开新闻发布会呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本第78页

（二）示范指导，规范语言

师：在开新闻发布会之前，我们再把自己搜集到的材料读一读，熟悉一下。（生读自己准备的新闻材料）

师：谁先来示范一下怎样发布新闻？，说说有哪些要求。

（三）创设情境，小组模拟

师：我们请一组同学，作为新闻发言人和记者来一个“迷你新闻发布会”，暂时由我来当主持人，其他同学都是嘉宾，一会儿要评价一下每个人的表现。（示意“新闻发言人”上台，并以笔做模拟话筒，“记者”坐在座位里。）今天，由我主持一个“迷你新闻发布会”，新闻发言人是××，与会记者是××。首先请××发布新闻。

3.(出示课件)展示：中央电视台少儿频道新闻播报节目中，一则大多数学生知道的新闻的播报录像。

4.明确新闻播报的要求。

①评一评刚才新闻的播报。(引导学生从表达的声音、表情、态度到内容的选择及事情的叙述顺序等进行评价。)

②师生小结：播报新闻必须做到大方有礼、信息正确、条理清楚、吐字清晰、选材新颖等，观众也要认真倾听。

播报录像。

4.明确新闻播报的要求。

①评一评刚才新闻的播报。(引导学生从表达的声音、表情、态度到内容的选择及事情的叙述顺序等进行评价。)

②师生小结：播报新闻必须做到大方有礼、信息正确、条理清楚、吐字清晰、选材新颖等，观众也要认真倾听。

( 四) 分组交际 人人参与

.新闻发布会。老师宣布活动要求：选手积极参赛，听众认真倾听，积极提出有价值的问题，公正地评选出“最佳新闻播报员”、“最佳小记者”、“最佳评委”、“好新闻”若干。

(1)每组推选的代表轮流上台播报新闻。

(2)其他同学既是评委又是小记者，在每一则新闻播报完毕之后，老师有意识地指导学生提修改建议，提出没听明白的地方，咨询播报的方法等。教师适时点拨、引导，并相机组织学生互评、学生自评。

(3)参赛选手夸夸自己，说服评委。

(4)活动评奖。

A.“最佳新闻播报员”。

根据“播报是否大方有礼、信息正确、条理清楚、吐字清晰、选材新颖”等要求进行评选。

B.“最佳评委”。

根据“评价是否公平公正、态度诚恳、以理服人”等要求进行评选。

C.“最佳小记者”。

根据“是否态度大方有礼、表达条理清楚、提问抓住问题关键”等要求进行评选。

D.“好新闻”。

推荐新闻发布会上你听到的觉得精彩、新颖的新闻，也可推荐小组交流时你听到的新闻。

4.采访获奖者、颁奖。

(1)“最佳新闻播报员”、“最佳小记者”、“最佳评委”答记者(其他学生)问。(如：获奖时的心

情与思想是怎样的，比赛的收获是什么等。)

(2)由其他学生为获奖者颁发奖品，并表示祝贺。

(五)、学以致用，拓展延伸

1.今天我们班举行了小小新闻发布会，这可是咱们班的新鲜事，谁能对这件事进行现场播报？(学生在老师的指导下共同完成，说清事情的时间、地点、人物、事情的经过和结果。)

2.其实，把你刚才所说的写下来就是—篇作文了。(布置作业。) 文 章来

篇五：小小新闻发布会

小小新闻发布会

教学目标：

1、引导学生关注生活，了解和收集新闻，培养学生整理信息的能力。

2、让每个同学充分发表自己的意见和主张，通过讨论提高学生口语表达能力、规范学生的口头语言，学会有条理地表达，培养良好的语言习惯。

3、培养学生良好的听说态度，在认真倾听的基础上，针对对方的话发表自己的评价意见，掌握评价的基本方法。

教学重点：

指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点。

教学难点：

结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。

教学准备：

学生：通过报纸、广播、电视、网络等渠道，收集自己最感兴趣的新闻，并练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。

教师：课件、口语交际评价单、发布会胸牌

一、搜索新闻，大事小事皆关注

“听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，使我们随时可以了解到国内和国外的新闻。”口语交际在提示里列举了课外搜集新闻的渠道，也提示了教师要做好相应的指导工作。信息搜集与整理的有效程度，是这节口语交际课成败的关键。

面对铺天盖地的各种信息，学生要“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论”（引自语文课程标准第二学段目标）。教师要引导学生迅速浏览、搜寻和捕捉信息，发现有效信息，然后再条分缕析、“细嚼慢咽”，弄清新闻的原委，才能保证学生在新闻发布时有的放矢，真正“交际”起来。教师可先布置学生通过读报纸、看电视等最便捷的手段，来了解新闻的类别──国内新闻、国际新闻、

时政新闻、科技新闻、体育新闻、娱乐新闻等，再选择自己感兴趣的一类，用可能的方式搜索其中的一条重大新闻，然后，选择采取节录、粘贴、打印图片和文字的方式将新闻记录下来，另外，还可以发现并记录身边发生的新鲜事。

教学过程：

一、创设情境，明确要求。

1、同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，那你们都关注些什么新闻？（广泛回答，简单点评）

2、看来同学们都对非常关注国家大事以及身边的事情。昨天，大队辅导员告诉武老师一个好消息，学校红领巾广播站想在全校招聘一批小小新闻发布员，负责广播站发布新闻工作。同学们，你们想加入到这个队伍吗？今天，咱们就来开展一个小小新闻发布会，让同学们都提前过过当新闻发布员的瘾，好吗？

出示课件（本课主题：小小新闻发布会）

3、到底怎样开新闻发布会呢？《口语交际》中给我们提出了明确的要求，读读课本第78页，

生：要选一名同学做发布会的主持人。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:小小新闻我传播作文)

师：会议要有主持人，主持人要引领整个会议的进程，有效地维持会场的秩序。那我们一会儿就选一个有能力的同学来当主持人。 生：同学们发布的新闻可以是国内、国际的大事，也可以是身边的新鲜事。

师：对，就是我们前两天搜集准备好的。“大事小事，事事关注”，只要是你眼中的新闻，是你心中的重大事件，都可以在今天的会上发布。

生：如果对新闻有疑问，可以向新闻发言人提出来。

师：对啊。我们看电视上的新闻发言人，在召开记者招待会时，都要回答现场记者的提问。所以，同学们对自己要发布的新闻得弄清来龙去脉，一会儿在别人发言时，你也可以扮演现场的小记者提问题。 生：还有，要评评谁讲得最清楚、最明白，评出“最佳新闻发言

人”，也就是说我们在发布新闻时要做到清楚、明白。 说说有哪些要求。

（1）主持人 （2）发言人 （3）内容 （4）问答

二、热身练说，生生互动。

（二）示范指导，规范语言

师：在开新闻发布会之前，我们再把自己搜集到的材料读一读，熟悉一下。（生读自己准备的新闻材料）

师：谁先来示范一下怎样发布新闻？

生（读）：

师：你现在不像一个新闻发言人，而像一个“新闻播音员”。同学们，知道中央电视台少儿频道有个栏目叫“新闻袋袋裤”吗？下面我们就来看一下他们是如何播报新闻的。（播放视频）说一说你发现播报新闻时应该怎样做？ 3、（指向黑板的板书）说一说你发现在发布新闻时我们都要做到什么？谁来概括一下？（老师进一步完善板书）

有意义 自信 响亮

清楚 真实 大方 流利

吸引人 有礼貌 有感染力

（内容） （态度） （语言）

生：要口齿清晰，声音响亮；要神态自然，面向观众；可以带着稿但并不照着念；要用自己的话来叙述??

师：看来，要当个标准的新闻发言人还是有难度的。我们请刚才那位同学再来重新发布一下他的新闻。我相信你能行。

生：

师：非常不错！让我们都来试一试，把搜集到的新闻材料试着用三言两语叙述出来，努力做到语言精练。

师：下面同桌间互相说说自己搜集到的新闻，并就自己感兴趣的问题提问。

5、学生对照老师给的格式在座位上练习发布，并对新闻做出简单评价。

出示课件

大家好！我要发布的新闻标题是《 》，据报道，（ ）。 谢谢大家。

6、同桌之间练习发布。

三、变换情境，尝试交际乐趣。

1、组内交流，再次明确训练及评价标准，并提醒学生注意倾听，选出 “最佳新闻发言人”。（适时提醒：站起来发布，做到大方得体。）

2、老师巡视，适时指导。各组依照标准，选出“最佳新闻发言人”。

【设计意图：利用同学间的友谊让有意识的交际训练在无意的基础上自然进行，有了评价标准又使得口语交际训练有序、目的清晰。】

四、依托活动，掀起高潮。

1、选出主持人，宣布“四（ ）班小小新闻发布会”正式开始

2、主持人宣读活动规则：

（1）各小组的最佳新闻发言人发布新闻，要做到大方有礼、声音响亮。

（2）各位记者要认真倾听代表们的发言，如果对发布的新闻有疑问，可以向新闻发布员提出来。

3、请出各组的“新闻发布员”上场逐一发布新闻，台下同学做小记者，可发表自己的看法，可置疑，可评议。（教师相机提示、鼓励。要着重指导学生的评价语言和价值取向。）

【设计意图：充分发挥榜样的示范作用，同时培养同学们的评价与聆听习惯。】

五、立足生活，延伸训练。

如果时间不够，就让其他没有发言的同学下到台下，到各组去展示。

1、引导学生将今天这节课作为一条新闻在校园内发布

2、带领学生共同总结，我们就生活在新闻之中，关注新闻是观察社会，走进社会的一个窗口，做到平时多关注生活，多看新闻，在新闻中增长见识。努力做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事

天下事，事事关心。”不做闭塞的“书呆子”，养成收看、收听新闻的习惯。

【设计意图：真实的情境让孩子们被交际成功的激情久久感染，有利于口语交际评价标准经过多次呈现之后内化为交际素养。】

初中作文