想想自己日记

篇一：几篇自己写的日记

我的太极之路也不是一帆风顺，经过了反反复复的波折，三进三城的折腾才学成今天的模样。

曾记得2006年秋季的傍晚，我来到附近小学广场上遛弯，就看到那里有很多的人在学太极拳，这里也有我很多认识的人，他们就喊我：我索性也站到里面跟着学起来，由于我还沉浸在痛苦的悲伤噩耗阴影里，在这里体现出来了！失去儿子的打击使我的记忆力减退，大脑和小脑不转轴，胳膊、腿、手、脚根本不听我的指挥与摆布，24式简化太极拳的起式动作学了三天就是记不住。大脑是全身各个器官的司令部。学还是不学，正在我犹豫时。这时教练说了我一句话：“你也太笨了，你都不如农民”，本来

我就很自卑，她的一句话伤了我的自尊心，打消了我继续学太极拳的兴趣。从那以后我就放弃了学太极拳。

过了半年后，2007年的春季，清晨去公园遛弯时，看到有一位六十多岁的老人在那里打太极拳，因为我想尽快把痛苦烦恼都忘掉，把自己的身体养好，打太极拳就是最好的选择，所以我就跟着老人的后面开始练了起来，这位老人虽然打的不到位，但是很认真，是这位老人家重新燃起学太极拳的兴趣。我以前写过一篇日志“我的启蒙老师”说的就是这位老师。

跟在后面比划只能是像做太极操，根本就没有太极拳的模样。

2008年秋季奥运会之后，国家体育局倡导每年的8月8日定为全民健身日，我们市里为了普及太极拳来迎接2009年的全民健身日，举行太极拳培训班两天，我们区里的太极协会主席就委派我去市里学习，培训这两天虽然很短，真是让我大开眼界，“人外有人，天外有天”在这里体现了！我就更加刻苦努力学太极拳，虽然我非常的努力，但比起其他人还是很笨，动作不协调，脑筋也不开窍，就像“牛皮纸，怎么捅也捅不透”这句话还是一位市里冠军教练说我的话，我从他们的眼神里已经看出来了，对我失去了信心。

培训回来之后，我又放弃了太极拳，是因为那位冠军说的那样“牛

皮纸，怎么捅也捅不透”自己也感觉不是那块料，不去费脑筋、费心思了，免得伤自尊。

现在想想也不怪教练，教练也是一片好心，只是说话口语有点欠妥，因为她不了解我，更不清楚我家里所发生的事情。只是我太自卑了，心情不好所以就没有坚持下来。

后来“天清地泰”姐姐开导我：“你并不笨，童年是聪明,中年是智慧，再说在这个世上就没有笨的人，只有不懈努力的人，你要发觉自己的潜力，你有充分的时间，要利用好时间，暂时你还没有彻底走出痛苦的阴

影，心思没有放在太极拳上，一旦你走出阴影，你会逐渐的比别人都强，会做得更好”姐姐看了看我，又接着说：“他们不了解你家的情况，更不了解你的心情，现在你的心里很脆弱，也很自卑，等过一段时间就会好的，他们说的话你不必放在心上”姐姐的一席话使我心明眼亮，重新审视自己，我行，我一定能行！在姐姐的鼓励下我终于鼓起勇气又开始学太极拳。

我就买来一块镜片镶在我家的墙壁上，每天照着镜子反复的习练，功夫不负有心人，熟能生巧在我这里体现了，2010年、2011年我分别获得了市里颁发的国家级太极教练二级和一级证书。2012年的春季在站长姐姐，天青地泰姐姐的鼓励支持下，终于成为一名名符其实的初级太极拳教

篇二：建立自己的「快乐日记本」

姓名：

作业6：激发“内在父母”解决方案（二）

题目：在现实生活中，建立自己的「快乐日记本」，同时也把你的快乐经

验，分享给身边的人。

自己买一个儿童时想要的东西

唱着自己喜欢的歌，感觉放松快乐。

己完成了家里卫生后，地板干净了整洁了，心里会有一种舒适感。

别人的利益，你也会感觉很快乐的。但想想而已。

下面是我的实例：

的快乐的心情。

快乐。

提示：本作业为开放式问题，请您学习本节课程后，结合工作、生活中的实际体验与练习予以作答，不得抄袭。

篇三：写日记能完善自己

写日记可以完善自己

写日记能够记录自己做过的事、见过的人、用过的物，记住自己的经验与教

训，有利于改善自己，能历练自己的毅力，，能够分析自我的两面性，更能提高

自己对环境的认知能力。写日记还是真善美的记录，可以完善自己、提高自己，

更能为写作文积累素材！

人们常说人是高级动物，为什么呢？就是因为人能把自己经历的事记录下来，

把好的经验加以巩固完善，把真、善、美，发扬光大，把丑恶抛弃！写了日记，

常常翻翻，容易回归自己的善良，完美自己的人生。

我们生活在一个经济社会里，难免会出现狭隘、自私、消极的一面，但很少会有

人劝说指正自己的缺点，通过写日记，在自己的日记里劝说自己，鼓励自己，要

学会宽容、帮助、积极、勤奋，发自内心的劝说总比外界的劝说鼓励要好的多，

作用更大。比如，我班的学生小刘说：“我迟到违反了班规，在我发自内心的日

记中，劝说自己，积极的一面战胜了消极的一面，一定要勤奋，彻底消除懒惰的

思想。”自那次迟到后，我再也没见他迟到过，他用写日记完善了自己，而且作

文水平也提高了很多。

写日记能够分析自我的两面性。写日记能够使我自己正确地分析、认识评价

自我，同时更新、改造自己。一次因我班的两位同学的争吵，我大发脾气，当时

弄的班内老师不能上课，学生不知所措，学生用恐惧的目光看着我，“这是怎么

了？老师发那么大的火！”有位同学说：“班主任老师不让我们提醒他在学生面

前不能发脾气吗？是不是老师说话不算数了？”我听到了这句话，我的脸火辣辣

的，立刻意思到我的错，，我就此打住，把话题一转说：“老师说话是算数的，

我先向全班同学说声，对不起，我对你们发脾气不应该，影响了你们情绪，延误

了你们的时间，，以后我保证控制自己的情绪，一定以乐观的情绪对待你们的问

题，。你们愿意吗？”“愿意——。”我也不再对刚才的那两位同学进行体罚了。

而是向他们说了声“对不起，是我不好！以后再处理问题是我不会这样了，请原

谅我！”两位同学立刻站起来说：“老师是我们错了，我们改，老师你别生气了，

我们以后再也不这样了！??”学生的真诚感动了我，我接过话题对全班同学说：

“谢谢你们，能够让我改善自己，我一定用五百字的日记分析我的过失，真真切

切的记录今天的事件，来完善自我，你们两能做到吗？”“老师放心我们一定用

乐观冷寂的态度对待我们自己，好好地检讨自己改正自己的错误！并把今天的一

切用日记的形式回报给你，向你道歉，并改过自新??”

写日记还能够宣泄烦恼，更好地把握自己，当有忧愁烦恼时，一旦写起来，烦恼

就会减轻，头脑就会清醒。那些不愉快的东西就会消失得无影无踪了，因此，我

还把写日记叫做知心朋友。

我提倡、鼓励学生写日记，这样会更好的积累写作素材，提高作文水平，更

好地完善自己，催进自己，在我的影响下，学生也都喜欢上写日记。

这里有一篇学生的日记，写得很好，发自内心的记录，经过他的同意我几次在班

内读给全体同学，提倡学生向他学习，写好日记，提高自己！下面我把这学生的

日记读给你们听： 2008年3月18日 星期二 晴

向老师、同学们说声对不起

在同学们的选举下，我成了我们班的班长，然而我却辜负了老师对我的希望，

辜负了同学们的信任。

作为班长，却不能使老师、同学所希望见到的一个文明的班级出现，老师不知辛

苦的工作，学习别人管理别人管理班级的经验，借鉴外地的班主任的管理方法，

我当班长之后没能尽到自己的本职能力，很惭愧，感到对不起同学和老师，因此，

向老师和同学说声，对不起！

只要老师和同学还能相信我，我一定为班级尽心、尽力做好应尽的职责，争

取让我们班更加完善，更加出色！

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我想用这句话来歌颂老师们的敬业精

神是再合适不过的了。各位老师对学生的教育是多么的无微不至啊！今天自习课

上发生的一切，由于我未能尽职而发生，后有几位同学指出使我良心感到不安，

我希望以后我哪里做得不好或者未做到的地方还请老师、同学指出，给予批评指

正。

我也在此也劝说违反纪律的同学几句，今天有几位同学违反班规居然不把自

己的错误写出来并接受处罚，这是一个非常不好的现象。希望你写成日记自己检

讨吧！

“知错不改错中错，知错改错不算错。”如果你知错不改错，那么就请认真地

问一下自己的良心，我这样做会不会使老师的希望开始淡化，乃至化为乌有；我

这样做能不能对得起自己和老师？??班主任说：“写日记可以能完善自己，能

记录真、善、美、丑和恶，??”那就让我们用写日记的方式来完善自己吧！

未能尽职的班长

刘 他的日记就是记录身边发生的事情，认真分析了自我的两面性，提高自己对环境

的认识，记住自己的不足之处，从而达到发挥自己优势、努力改善自己行为，让

工作做得更好、更完善！也劝勉了其他同学写日记，以此来完美自己！

篇四：我的梦想日记

我的梦想日记·做一个有生命力的老师

2013年6月20日 星期四 阴

邵战军

每一位老师都有一个梦想。我的梦想，是让所有的孩子在我的陪伴下健康快乐地成长，让他们的成长因为有了我而变得更加灿烂。然而，这却不是我最初的梦想。

很小的时候，爸爸总是问我，你长大了要当什么？我总会回答：我要当警察，抓坏人。可是到了中学毕业选择升学志愿的时候，在爸爸的强烈要求下，我填了“师范”。这其中有诸多原因：我外公是教师，我的爸爸、叔叔、舅舅都是教师，当然我的爸爸希望子承父业。然而“师范”这两个字最终改变了我的人生道路。当我在泪水中终于明白，这条路已经不能改变，自己再也不可能实现小时候的梦想，我只能接受这个现实。

有一天，我在看《读者》的时候看到这样一段话：“我不能成为诗人，但是我可以培养出诗人；我不能成为歌手，但是我可以培养出歌手；我不能成为科学家，但我有可能培养出科学家??因为我是教师，我的手中孕育着无限未来的希望，我的价值在学生的身上体现，我的青春和梦想在学生的身上灿烂。”看了以后，我的心深深地被打动了。原来，教师是这样一种职业，它是这样的充满诗意。我不能成为一个演员，但是讲台就是我的舞台，学生就是我的观众；我不能成为歌唱家，但是我在语文课上带领学生朗诵课文的时候，孩子们那稚嫩的童声就是一曲优美的乐曲，仿佛我就是一位伟大的歌唱家；我不能成为一个作家，但是当我带着孩子们徜徉在古代名家著作中的时候，学生们就好像是我的忠实粉丝。

慢慢地，我感受到了教师这个职业的可爱。虽然很累，虽然很苦，但是辛勤付出后，收获的是一种精神的满足。老师就是爱的化身，就是奉献的代名词，但我更希望做一个有生命力的老师，和孩子们一起成长的老师。我不愿意做蜡烛，虽然照亮了别人，却要燃尽自己；我不愿做园丁，总要拿起残酷的剪刀修剪个性的枝叶；我不愿做灵魂的塑造者，因为这不是我能做到的；我只想做一条河，一条能够让小鱼儿快活地游玩、觅食、成长的河流，我陪伴着学生们，学生们也陪伴着我，一起往前流淌??

圣经里有这样一段话：爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不作害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；爱是永不止息。

我愿让这段话成为我的座右铭，用爱陪伴孩子们成长，用爱带给学生灿烂的生命阳光，用爱提升自己的生命价值，这就是我所追求的。

篇五：windows中写我们自己的日记

信 息 技 术 课 教 案

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初中作文