作业帮微小世界和我们ppt
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/27 07:27:03 作文素材
篇一：微小世界和我们
微小世界和我们
教材分析及设计意图:
本课是整个单元学习的总结。通过前面的学习，学生已经初步认识到了随着观察工具的不断改进，人类的观察范围在不断拓展，看到了越来越小的生物和物质结构，本课就是在学生的这一认知基础上，引导学生对人类认识微小世界过程中的观察工具的发展过程进行总结，并进一步认识人类在探索微小世界方面所取得的成就给我们的生活带来了一系列的影响，激发学生去探究微小世界秘密的兴趣。
本课分两个部分。第一部分：回顾与总结。要求学生从两方面进行回顾：一是从古至今人类的观察工具是怎样发展的；二是人们的观察视野又是怎样拓展的。先让学生自由交流，教师重点指导学生用流程图的形式将两者之间的关系表示出来，做为总结。第二部分：人类探索微小世界的成果。这是本课的重点，考虑到学生的认知理解水平，课前可先指导学生阅读教科书20页所示的关于人类在探索微小世界方面所取得的成就的资料，并进行归类，如克隆技术、医药方面、农、林业方面等，然后鼓励学生课前去查阅类似的人类探索和利用微生物在其他行业所取得的成果，如地质、冶金、侦缉等，可以几人组成一个小组就某一行业展开资料搜索、记录，汇报交流，使他们了解人类在探索微小世界方面取得的丰硕成果，并对观察工具的改进和观察范围的拓展之间的关系有一定的认识，对科学和技术的关系有一定的了解，从而感叹微小世界的神奇，感叹人类的不懈努力与聪明智慧。
? 教学目标:
科学概念：
由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密；人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。
过程与方法：
总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们
之间的关系；根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。
情感、态度、价值观：
热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神；知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。我们所看到的只是物质世界的一部分，随着科技的发展，我们还将了解越来越多自然界的秘密。
? 教学重点:
认识人类探索微小世界已取得的一些成果。
? 教学难点:
用流程图表示观察工具的发展和观察范围的拓展。
? 教学准备:
每组学生准备：课前布置学生进行相关专题的资料收集。
教师准备：供学生进行汇报交流的多媒体教室，收集人类探索微小世界在其他领域所取得的成果的资料。
? 教学过程:
一、引入
1.师：同学们，人的肉眼最高视力也只能看清楚五分之一毫米大小的微小物体，怎样才能看到更小的物体呢？
生：借助放大镜和显微镜。
师：想想从古至今，人类观察世界的工具经历了怎样的发展过程？
生：用肉眼观察、用放大镜观察、用显微镜观察。
师： 咱们可以用流程图的形式把人类观察工具的发展过程清楚的表示出来。
[PPT2]
以下是一些发展着的观察工具，它们凝聚了人类特别是科学家的智慧和努力。
[PPT3—7]
2.师：随着观察工具的发展，人类的观察视野又是怎样拓展的呢？
生：交流汇报观察工具发展的每个阶段人类所能观察的范围。
预设：肉眼能观察到蚂蚁等小昆虫。
师：（将这一点写到肉眼观察的下方）你能用类似的方法表示出观察工具发展的其他阶段的观察范围吗？自己动手写一写。
学生展示流程图。
3.一起修正流程图。
[PPT8]
4、随着观察工具的不断发展，我们的视野变得越来越大，看到的世界越来越精彩，下面播放的就是一些被放大了的精彩图片，请欣赏微小世界的精彩。
[PPT9—16]
二、人类探索微小世界的成果
1.师：随着观察工具的不断发展，人类在探索微小世界方面已经取得了丰硕的成果，体现在医药、食品、农业、生物工程等诸多领域。
[PPT17-20]
师：这些是教科书上给我们所示的人类利用微生物以及生物方面所取得的一些成果。但事实上远不止这些，上节课让同学们分组去收集有关人类探索微小世界在冶金、电子等其他领域取得成果的资料，各组都完成了吗？
生：完成了。
预设：为保证每个小组都至少有准备一个资料进行汇报，可以实行组长负责制，在课前让相邻组的组长检查对方组的资料是否准备、是否符合准备的要求、是否重复、是否带来等。
2.师：下面，让我们来交流一下我们收集到的人类在探索微小世界方面还取得了哪些成果。30秒时间准备，每组派一位同学上台给大家做交流汇报。
注：一组同学在汇报时，大家注意听，边听边思考：他们组搜集的是人类探索微小世界在哪个领域的成果。有问题可以在他们交流后提出来。
师：哪组同学先来交流你们收集到的资料？
生：小组汇报、交流。
每一组汇报完毕，教师可组织其他同学对这一组的资料进行评价和质疑，由汇报小组进行解答。
3.师： 这次资料搜集各组同学都完成的很出色，让老师很佩服啊。但想想，人类探索微小世界的成果在每一个领域是否就只我们所了解的这一些？
生：不是。
师：老师这里也搜集了一些资料，让我们一起来了解一下。
[PPT21-25]
4.师：了解了这些之后，你有什么感想？
生：交流感想。
师：当然，还有很多微小世界的秘密有待我们去探索，去发现！如果我们在座的同学们有这方面的志向和兴趣，那么，从现在开始，认真学好每一门功课，为将来做准备。
? 微生物的介绍:
微生物(microorganism简称microbe)是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体，它个体微小，却与人类生活密切相关。微生物在自然界中可谓“无处不在，无处不有”，涵盖了有益有害的众多种类，广泛涉及健康、医药、工农业、环保等诸多领域。
一般地，在教科书中，均将微生物划分为以下8大类：细菌、病毒、真菌、放线菌、立克次体、支原体、衣原体、螺旋体。
能引起人和动物致病的微生物叫病源微生物有八大类：
1.真菌:引起皮肤病。深部组织上感染。 2.放线菌：皮肤，伤口感染。 3、螺旋体：皮肤病，血液感染 如梅毒，钩端螺旋体病。4、细菌：皮肤病化脓，上呼吸道感染 ，泌尿道感染，食物中毒，败血压症，急性传染病等。5、立克次氏体：斑疹伤寒等。6、依原
生物界的微生物达几万种，大多数对人类有益，只有一少部分能致病。有些微生物通常不致病，在特定环境下能引起感染性条件致病菌。 能引起食品变质，腐败，正因为它们分解自然界的物体，才能完成大自然的物质循环。
? 作业:
[PPT26]
按上述格式重新整理我们收集的资料，完成小制作，以供展示。
完成配套作业本上相关作业。
? 教学反思:
本课是整个单元教学的小结, 引导学生对人类认识微小世界过程中的观察工具的发展过程进行总结，因通过本单元的学习，学生有着亲身的观察经历与感受，回顾与总结部分的交流活动开展还是较为顺利的，关键是教师对学生所交流的内容加以指导，制成简洁明了的流程图，以帮助学生进一步理清思路，在情感态度价值观方面，引导学生认识到科学技术的进步所带来的对物质世界认识的加深，对社会发展的巨大促进作用，对人类生产生活的重大影响,使学生在内心深处产生震撼。同时也是教给了学生一种新的表达方式。但这部分内容的开展要注意掌握时间。
第二部分，人类探索微小世界的成果。如果课前只简单布置学生去寻找相关的资料，估计效果不大，只有极个别学生会按照要求课前搜集准备，这样一来，多数的学生只能当听众了，不能产生很好的共鸣，教学目标也不能得到很好的落实。而影响学生完成这部分的资料搜集的原因在哪？一方面是搜集资料的条件不够，如没有电脑可查询等；另一方面则是，部分惰性较强的学生他会观察老师的反应，如果老师对这项任务是否完成很重视，抓得紧，则他们会认真去对待；因此，教师因根据当地所拥有的教学资源和学生实际，小组为单位，以组长负责制、小组相互监督等措施，协助学生做好这部分材料的搜集准备工作，尽量做到让每组学生在课堂上都有资料和大家共享。当然，教师自己事先也要搜集部分图片、文字等资料，在学生汇报交流后进行补充。总之，这部分教学是本课的重点，通过多方面的、生动的实例来帮助学生充分认识到人类探索微小世界的成果，以及给我们的生活带来的一系列的影响，从而激发学生去探究微小世界秘密的兴趣和愿望。
篇二：微小世界和我们
安吉县小学科学导学案样张
篇三：微小世界和我们 蒋爱娇
第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例
评选教案设计
《微小世界和我们》
（教师情况：蒋爱娇，女，1982年2月出生，本科学历，小学一级教师，现任教于浙江省台州市椒江区前所中心校上徐校区。邮编318016，联系电话：13867640648 邮箱jaj0120@163.com ）
篇四：微 小 世 界
四．怎样放得更大？
1、荷兰生物学家列文虎克制成了最早的可以放大300倍的金属结构显微镜。
2、两个放大倍数不同的放大镜可以组合起来，可以将物体的图象放得更大，是因为第二个放大镜将第一个放大镜放大的图象进一步放大了，其放大镜倍数是两个放大镜倍数的乘积。
3、显微镜是由镜座、镜臂、镜筒、载物台、卡夹、反光镜、通光孔、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、目镜、物镜、载玻片、盖玻片等组成。
4、光学显微镜是最大放大效果为1500倍，电子显微镜可放大200万倍，扫描隧道显微镜分辨率为0.1纳米×0.01纳米。
五．用显微镜观察身边的生命世界（一）
1、使用显微镜的步骤：安放 调光 装片 调焦 观察。
2、洋葱内表皮是由细胞组成的，一个完整的细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等五个部分。动物的卵（比如鸡蛋）也是一个细胞。
3、罗伯特·胡克第一个发现细胞。
六．用显微镜观察身边的生命世界（二）
1、细胞学说：所有的生物都是由细胞组成；细胞是生物最基本的结构和功能单位；所有细胞都来自于其他细胞（施莱登和施旺发表）。细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
2、不同的生物细胞的形状、结构是不一样的，同一种生物不同的器官上的细胞其形状、结构也是不同的。比如：血液中的红细胞没有细胞壁和细胞核，叶表皮的细胞形状是不规则的。叶肉细胞中有大量的叶绿体） 3；生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传、运动等生命活动都是由细胞来共同完成的。
七．用显微镜观察身边的微小世界（三）
1、生物包括动物、植物、微生物；微生物包括细菌、真菌、病毒及一些原生动物。
2、微生物是生物，因为微生物有生物的生命特征：A、需要一定的生活环境；B、能吃食物或利用光合作用制造食物；C、能呼吸；D、对外界刺激有反应；E、有生殖现象。
3、常见的微生物有草履虫、眼虫、喇叭虫、变形虫、钟虫、太阳虫、细菌。
4、水域中生活着人眼看不见的微小生物，这些微小生物在水中随水流动，所以叫浮游生物
八．微小世界和我们
1、观察工具的改进，观察视野不断变化。
物质的变化
一．我们身边的物质
1、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西叫做物质。
2、世界都是由物质构成的。物质都在不停的变化，其变化是有规律的，是可以被认识的。
二．物质发生了什么变化
1、物质的变化可以分为物理变化和化学变化。
2、物理变化是指改变物体大小、形状、状态，而没有产生新物质的变化；化学变化是产生了新物质的变化
三．米饭、淀粉和碘酒的变化
1、米饭在口中咀嚼后有甜味是因为米饭中的淀粉和唾液中的淀粉酶发生了化学变化，产生了麦芽糖。
2、淀粉与碘酒反应会产生一种蓝色包合物，我们可以利用这一性质检测食物中是否存在淀粉。甘薯、马铃薯、大米，小麦、高粱、玉米等都含有淀粉。
四．小苏打与白醋的变化
1、小苏打为白色粉末状固体，白醋为无色透明有酸味的液体，两者混合会发生化学变化，产生无色透明的气体二氧化碳和醋酸钠。
2、二氧化碳不支持燃烧，比空气重。
1、地球上观察到的月球明亮的部分的各种形状叫月相。
2、月相变化是有周期的，和月球自身不发光不透明、绕地球公转有关。
3、月相变化规律：农历上半月由缺变圆，下半月由圆变缺。
三．我们来造环形山
1、月球地貌的最大特征是分布着许多大小不一、深浅各异的环形山。
2、环形山可能是火山喷发或陨石撞击形成的。
3、造环形山摸拟实验。
喷水法：喷口大小决定坑的大小，喷射物的多少决定坑的深浅。
撞击法：撞击球的大小决定坑的大小，撞击速度决定坑的深浅。
四．日食与月食
1、日食发生在农历月初或月末，可分为日全食、日偏食、日环食。日食发生时右边先被吃。
2、日食形成原因：月球绕着地球转，地球绕着太阳转，当月球绕到太阳和地球中间，三者大概处在一条直线上，月球就挡住了太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人只能看到太阳的一部分或全看不到，于是就发生了日食。
3、日食形成图：
4、月食发生在农历十五、十六，包括月偏食、月全食。月食发生时左边先被吃。
5、月食形成原因；月球绕地球转，地球绕太阳转，当月球绕到与太阳相背的一面，三者大概处于一条直线上时，地球便挡住太阳射向月球的光，地球上的人就看不到月球的反光，便发生了月食
6、月食形成图：
五．太阳系
1、太阳系是以太阳为中心，包括绕它公转的大行星（包括绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星。）组成的天体系统。
2、太阳直径140万千米，能发光、发热，是恒星，地球等围绕恒星太阳公转是行星，月球围绕行星地球公转是卫星。
3、8大行星为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
六．在星空中（一）
1、星座是一些远近各不相同、彼此没有联系的恒星在天空中的排列图象，从不同方位看形状不同。
2、北极星是小熊座的标志，北斗七星是大熊座的标志，我们可以借助北斗七星找到北极星。
篇五：1.8 微小世界和我们
小学科学教学设计
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