好玩的游戏作文

篇一：作文有趣的游戏大合集

有趣的游戏

今天好不容易到了星期六，正准备和爸爸妈妈出去逛街，可外面突然下起了大雨。爸爸妈妈正在看电视，我灵机一动，对他们说：“我们玩‘词语接龙’吧。可是，谁答不出来，就要表演一个节目哦。”爸爸妈妈异口同声地说“好啊。”

游戏开始了，我说：“跺脚。”爸爸马上说：“脚步。”妈妈想了半天，着急地说：“能不能音同字不相同？”我和爸爸看见妈妈着急了，连忙说：“不行！”妈妈只好到前面有感情地唱了一首歌曲。

妈妈说：“天空。”我立刻说：“空气。”爸爸不会说了。我怕下一战爸爸和妈妈一起对付我我就惨了。我悄悄地对爸爸说：“你可以说气球啊！”爸爸正准备说。妈妈立即反对：“你是不是告诉了爸爸的？如果告诉了，你也要表演节目的。”我只得老老实实地站在爸妈跟前流利地背出了我刚学的一首古诗。爸爸妈妈高兴地鼓起了掌。

轮到爸爸了。我和妈妈一定要打败爸爸。爸爸说：“气球。”妈妈说：“球体。”我马上说“体育。”这下爸爸不会说了。我们齐声要求爸爸跳支舞。看得她跳得那样丑，我们的肚子都笑痛了。

外面的雨还在淅淅沥沥地下着。天气很寒冷。可是我们家里很温暖，充满了欢乐的笑声。

有趣的成语接龙

今天下午，老师对我们说：“我们要玩一个游戏，游戏的名字叫做成语接龙。”同学们听了欣喜若狂，可老师说：“接不上的一律罚唱歌。”同学们经过这一“打击”，变的忐忑不安。

首先，我们进行了“热身”比赛，老师出了一个“争分夺秒”这个成语，同学们争着回答“争先恐后”“后继有人”“人山人海”??这样一示范是我们的词汇量增加了许多。

游戏开始了，老师先跟我们讲下比赛规则，接的可以是同音异字，如果接不上就上台罚唱歌给大家听。首先沙浩随意说了一个成语，开始接，到王涵时，王涵抓耳挠腮，冥思苦想，怎么也想不出，按照比赛规则，王涵只能唱歌给我们听，可男生灵机一动，想出了一个成语，所以王涵没有唱歌。女生队开始接了，胡新玉忐忑不安的双手合拢，一直做着求佛的动作，嘴里念叨着：牛昊萍，一会儿到我，我不会你提醒提醒我。不出所料，到胡新玉接的时候果然接不上，我绞尽脑汁了一会儿，脱口而出“挑三拣四”这个成语。

游戏结束了，我们玩得很开心。我要多增加词汇量，和他(她)们一决高低。

有趣的周末

今天是星期六。早饭后，爸爸像往常一样拿着报纸看了起来。妈妈收拾完了碗筷，说：“今天我们来玩个成语接龙的游戏，好不好？”我一听，

连蹦带跳地说：“太好了，一定很有意思！”爸爸也点头同意了。妈妈严肃地说：“思考时间限一分钟。连不上，要罚唱歌，不许搞小动作。”我和爸爸相互看了看，还偷偷地笑了。

开始了，妈妈说：“后生可畏。”好难连的成语呀！可爸爸却接上了个：“畏缩不前。”爸爸真不简单！

轮到我了，我琢磨了一会儿，说：“前功尽弃。”我想：这个妈妈肯定怎么接也接不住“弃”字。果然，妈妈一下子皱紧眉头，手托下巴，脚不住

地踏着地板。眼看妈妈就该罚了，我正得意时，没想到爸爸要给妈妈“打电话”了，我大声说：“不行，不行，不行！不是不许搞小动作的嘛！”爸爸

连声说：“那好吧，不过还是让妈妈一下吧！”我说：“那你可得替妈妈接！”爸爸立刻说了个“弃旧图新。”我马上接了个“新陈代谢”。妈妈拉长了声音：“谢天——谢地。”我笑得直不起腰来。

该轮到爸爸了，说：“奋发向上。”我和妈妈异口同声地说：“这不是成语，该罚！”谁知，爸爸装模作样地拿起报纸，卷成柱子当话筒，左手放在

背后，腰一弯，竟学起赵本山唱《小草》，逗得我们哈哈大笑。

这个周末过得太有趣了！

有趣的小蚂蚁

每到夏天，我经常在地上、墙上、墙脚边或树洞里等潮湿又肮脏的地方看见一群群的蚂蚁，它们都有一些相同的现象，总是自觉地排着整齐的队伍，在匆匆忙忙地搬家、寻找食物。它们有趣的行为引起了我的好奇，我觉得应该思考和研究的是人类相互之间是靠语言来传递信息的，可我听不到蚂蚁有说话的声音。那么，到底是谁在指挥它们呢？它们又是用什么方式进行相互之间的联系呢？

带着这个有趣的问题，我到市图书馆查找了《十万个为什么？》和自己收藏的《少儿百科全书》中一些有关蚂蚁的生活习性和行为等方面的资料，我了解到蚂蚁的集体生活，是靠特殊的"化学语言"来保持联系的，蚂蚁的"化学语言"又称为激素，它是从蚂蚁的肛门排出体外的一种化学物质。我还就此问题咨询了在医院当医生的大姨，知道每个人身上都有一种气味，自己家的人的气味更是相近，动物也不例外。那么，蚂蚁排出体外的化学物质和蚂蚁身上的气味起到什么作用呢？我采用了观察法和实验法，分别在学校的花带、河堤的草坪、奶奶家门口的果树下做了几次这样的试验，在离蚂蚁窝不远的地方放上一点糖，一个在外寻找食物的蚂蚁"侦察兵"发现了，它在糖粒上停了一会儿，就立刻回窝了。很快，一支长长的蚂蚁队伍就开过来了，而且那些蚂蚁们都是很自觉地沿着"侦察兵"走过的路线前进，尽管在它们当中有几只淘气的蚂蚁离开了队伍，但它们又很快地回到了原来的路线上。我又在它们通过的路上用小木棍和小铁铲铲出一条小沟，蚂蚁爬到沟边，左试试，右探探，最后还是一个个地爬过去了，找到了原来的线路。接着，我又在路上放了一块大石头作路障，挡住了它们的去路，蚂蚁们顿时乱作一团，四处乱爬。可是，不到一分钟，奇迹出现了，一只聪明的蚂蚁绕道找到了被石头隔断的原路线，蚂蚁们又重新排好队伍前进了。我还做了这样的试验，在蚂蚁前行的方向前面喷上一些杀虫剂，结果和原来的情况一样，蚂蚁都是很自觉地排着队伍跟着它们的队长绕道离开，接着按原来的路线前进了。在实验中我还发现，蚂蚁的触角也能起到一些相互联系的作用，它们在一起的时候，用触角碰着对方的触角，起到了替代语言交流的作用。但是，这种依靠触角来进行联系的方式，还远不及依靠排出的激素和气味要方便、实用得多。

在做完每项试验后，我都赶紧用放大镜去观察，发现有相同的结果：在蚂蚁通过的路上都有一条细细的，几乎是不被人看得见的痕迹，泥土也被湿润了，我用手捏了捏，感觉手中的泥土粘粘的。我终于明白，这就是蚂蚁们相互之间依靠排出的激素，并且嗅到这激素发出的气味而自觉地形成长长的队伍的。同样，蚂蚁在觅食的时候，也是把激素散布在来回的路上，同伴还是根据激素和气味，就知道到哪里去觅食、把家搬到哪里。这样，一同前去的蚂蚁都散发出同样的气味，使来往的路上形成了一条"气味长廊"，成群的蚂蚁就是沿着这条"长廊"而忙碌地寻找或搬运食物的。

我想，既然蚂蚁这么聪明，也许还能利用气味辨别谁是自己的亲人。如果有哪只不听话的蚂蚁误入别的蚂蚁的"家"而被发觉的话，那它的命运就悲惨了。事实是不是这样呢？我还需要再作进一步的研究。

通过对蚂蚁的实验，我得到了一些启发，在自然界中，没有一种动物能够真正单独地生活。自由的动物世界里，各种动物也都有自己特有的联系

方式，并且依靠这种方式来进行"语言"上的沟通，达到共同生活的目的。那么，是否可以利用动物这些特有的形为来研究人类的一些基因组织呢？今后，我还要学习更多的科学文化知识，与其他喜欢生物科学的朋友来共同研究这一个问题。

我相信，人们研究它们，并且掌握它们其中的奥秘，就可以更好地利用这些动物为人类服务，成为人类的好朋友。

一次有趣的游戏

我玩过许多游戏，有跳橡皮筋、老鹰捉小鸡、转呼拉圈、跳绳??可我最喜欢的是老鹰捉小鸡的游戏。

老鹰捉小鸡游戏规则是：一个同学当老鹰，另一个同学当母鸡，其余的同学当小鸡，小鸡排成队跟在鸡妈妈的身后，老鹰的任务是捉住排在最后一只的小鸡，母鸡的责任是保护小鸡，不让老鹰捉走小鸡。

游戏开始了，“老鹰”为了捉住小鸡，好饱餐一顿，张牙舞爪地向小鸡扑来，机灵的小鸡来不及躲闪，连忙蹲下，一边蹲下，一边喊：“妈妈！妈

妈！老鹰要来捉我们了！”善良的母鸡听到后，马上张开美丽的翅膀来保护小鸡，老鹰心里没有了底，就假装累了，蹲在地上喘气，母鸡和小鸡们也累了放松了警惕，老鹰就趁机向小鸡扑来，“叽！叽！叽！??”吓得小鸡们不知所措，母鸡也吓得跳了起来，不知所措，但她很快就镇定下来了，赶紧去保护小鸡。老鹰这时也被迫急，直向小鸡扑去，老鹰左一扑右一扑，还是捉不到小鸡。最后，只好灰溜溜地饿着肚子逃跑了！

老鹰捉小鸡的游戏真好玩！它不仅好玩，而且还可以使同学们知道团结就是力量！

有趣的“老鹰捉小鸡”游戏

今天，老师组织我们玩“老鹰捉小鸡’’的游戏。

游戏开始了。“老鹰’’张牙舞爪，向‘‘小鸡’’们扑过来。“母鸡’’急忙伸开双臂，拦住“老鹰’’，坚持不让他靠近自己的孩子，还不时的发出信号，让‘‘小鸡’’们蹲下，以免遭到“老鹰’’的袭击。‘‘小鸡’’们在接到“母鸡’’的信号后，争先恐后的蹲下，生怕被“老鹰’’捉去。“老鹰’’显得非常狡猾，趁“母鸡’’不注意，飞快的往右一扑，“母鸡’’发现，忙往后一闪，让他扑了个空，“老鹰’’见一计不成施一计：他先若无奇事地走在“母鸡’’面前，直到“母鸡’’放松对他的警惕性，再来个

“突然攻击’’，这一招，“母鸡’’肯定架不住。可是“老鹰’’不管出什么花招，“母鸡’’都不会上当，仍全神贯注地注视着“老鹰’’。最后，在“母鸡’’‘‘小鸡’’的共同努力下，“老鹰’’终于放弃这顿“美味’’，灰溜溜地走了。

这次“老鹰捉小鸡’’游戏真是太有趣了。

有趣的游戏

上体育课，同学们做完课间操，就在操场上做各种有趣的游戏。我和几个同学做“老鹰抓小鸡”的游戏。

我当“老鹰”，小红当“鸡妈妈”，其它同学当“小鸡”。游戏开始了，“鸡妈妈”排在最前面，“小鸡”一个拉着一个的后衣襟，连成一串。我左扑

右闪的，时时刻刻都想捉一只“小鸡”。“鸡妈妈”张开它那双大翅膀，左挡右挡的，不让我捉它的孩子。“小鸡”们随着“鸡妈妈”左躲右闪的。特别是那只长尾巴的“小鸡”，既机智又跑得快，移动方向转得很及时。我从开始到现在，连它的一根鸡毛也没摸到。过了一会儿，我想出一个鬼点子，我猛地朝左边跑，跑得气喘吁吁，“鸡妈妈”一直往左边跑着去挡，“小鸡”们快步向右移动。我想了想：机会到了。我马上向左边扑去。“鸡妈妈”防不胜防，小鸡的队伍乱阵了，长尾巴的“小鸡”一下收不住脚，被我捉住了。别的“小鸡”在旁边乱成一团。我累得满头大汗，高兴地叫道“我捉住一

只‘小鸡’了”。

这次游戏真有趣。

有趣的打蚊记

我是一个O血型的女孩。因此，一到夏天，蚊子全军出动，成群结队地来叮咬我，望着这成千上万的蚊子。我擦清凉油，用电蚊拍，睡觉时检查每个角落，挂蚊帐．．．．．．想尽各种办法拒绝蚊子的“亲吻”，可是都无济于事。

唉，谁叫我跟蚊子前世有仇呢！这不，今早我起床洗漱，刚要收蚊帐，嘿嘿，一只黑花蚊子吸饱了我的血，正一动不动地停在蚊帐上休息呢！看见它我实在是气愤极了，决心要消灭它。于是我叫来妈妈，妈妈一看见我，就大叫起来：“哎哟，你怎么在眼角上长青春痘了！”“都是蚊子咬的，我一定要报仇！”我向妈妈诉苦，妈妈帮我找来灭蚊拍。我挥动着手中的武器，只听得“嘀”的一声，那大蚊子就被电击晕了，掉到了地上，我还不解恨，用手指用力按下去，马上蚊子被挤出了鲜红的血，这可是我的血啊！这回可轮到我晕了。

还有一次更有趣。一个夏天的晚上，我在书房里学习，书房里蚊子也特别多，没办法，妈妈只好拿着电蚊拍陪我。那些蚊子总爱袭击我，妈妈就有事没事都挥动着拍子，时而搅搅桌子底下，时而挥挥我的身后，甚至还站到凳子上去意图消灭天花板上的蚊子。我正看得有趣呢，妈妈忽然叫起来：“梁缘，你快看那，蚊子跳舞呢！”我连忙凑上前一看，一只蚊子被电击了，掉在地上，象风扇一样，不知疲倦地忙着转圈呢！逗得我们捧腹大笑。 和蚊子作斗争，真有趣！

一次有趣的游戏

在一次作文课上，作文老师让我们玩了一个游戏，名叫“比手划脚猜成语”，在游戏的过程中发生了很多有趣的事。 老师首先告诉了我们规则，规则一，出题人的动作要简单就能得分，猜的人猜对也能得分。规则二，开始时不能说话，嘴不能做字的口型，可以

用简单的画来表示成语。规则三，成语要从老师手里拿。

规则刚说完，同学们非常高兴，各个跃跃欲试，都想试试这个游戏。比赛开始了，我们组的同学先开始表演，前几次，同学只简单的比划比划就

被猜的同学猜了出来，可就在对方王裔农比划时，把许多同学都难住了。他抽完签后，马上画了起来，只见他画了一道波浪线，像连绵起伏的山一样，又画了个箭头，大家愁眉苦脸，有的皱着眉头，说：“这是什么呀？”有的张着嘴，觉得莫名其妙，更有的趴在桌子上，冥思苦想。他见我们没有动静，便又画了一个“王”字，这时突然有人说：“是虎口拔牙吗？”可王裔农皱了皱眉头，摇了摇头。“那是龙潭虎穴，”“是深入虎穴？”一个个答案说了出来，可他像不倒翁一样在那不停的摇头，没有一个猜对的。这让我们士气大减，显然大家有些不耐烦，大家又接二连三的“蒙”了起来，最后看同学们实在猜不出来，老师说成语带有虎字，又在黑板上画了一个人在钓鱼，这时我们觉得胜券在握，老师都告诉我们成语里有虎字了，这回一定能猜出来了，马上同学们的嘴像机关枪一样出成语，最后我们班的牛牛说出了那个成语——调虎离山，这才让我们的迷团解开。有失败也应有成功，老师叫我时，我拿到了一贫如洗这个成语，看到一贫如洗，我就想到裤兜没钱，就用手把裤兜向外掏，给他们看到我是想表示穷，“一贫如洗”，突然有一位同学说了出来，这让我大喜过望，觉得我的表演真不错，一下就让大家猜中了。

这次游戏令我很难忘，觉得非常高兴，我知道了快乐就在我们的身边。

有趣的游戏

今天，发生了一件奇怪的事情，连飞在天空中的鸟儿也停在了小记者学校，这是怎么回事呢？原来啊！他们正在做一个超有趣的游戏，下面一起去看一下吧！

进入教室，老师让同学们分成四组，让他们分别写时间，地点，人物，事件，每组的每个人只能写一个。我被分配到了地点这一组，我在那里写了一个很好玩的地点-----珠穆朗玛峰，但是我写不来穆字，只好再做打算。我又看到了同学们个个在那里苦思冥想，我又想到了一个---日本富士山。但看到我的弟弟刘磊也写日本富士山，就又一个名字泡汤了。忽然，我想到了一个名称---拯救地球，里面有一种服装，叫生物工程服，我就写了它。

接着老师叫了许多人上去抽来笑，读了许多有趣的句子。那些被读到的个个都没有一个好样，个个都狼狈不堪，虽气愤，但也无奈。因这些人是他们的朋友，只能用气话来发发泄，个个表情气愤，但心里却没有怒火。

转眼间，到了最后一轮，到我们写事件了，看个个都很有创意，我也不甘落后，就看见了王因耗，受到了启发，因为他的绰号叫做耗子，所以我想写一下他，但又不能写他，因为我们不是写人物，就用他的绰号---耗子吧！想想看，写什么好呢？忽然，一道闪光划过我的脑海－－－耗子走路。这个主意不错，就这么办！我就写了学耗子走路。（也许是因为他笨，也许是因为我和他是好朋友，他并没有察觉，当某位同学读到学耗子走路时，老师夸我这个想法很有创意，我就在心里偷偷地笑。朋友就是朋友，互相骂下没关系，友谊最重要！（谁叫我和他臭味相投呢！）

从这个游戏中我们知道了句子搭配不当会闹笑话，所以大家要注意造出没有毛病的句子。

这个游戏让人可以捧腹大笑，又知道句子组合的重要，这个游戏真不错！

篇二：作文一个好玩的游戏

一个好玩的游戏

今天，因为我们听话，于是老师答应让我们玩一个游戏。玩什么游戏啦？大家七嘴八舌的讨论着，终于想到了一个又好玩又有趣的游戏——贴鼻子。

老师给我们介绍游戏的规则：就是在黑板上画了一个小丑的脸，但没有鼻子，需要你把鼻子准确地贴在小丑的脸上，但不许看哦！不过，可以叫同组同学帮忙指挥。

游戏开始了，先由其他同学玩游戏。我看到有的同学把鼻子贴到眼睛上，有的同学把鼻子贴到嘴巴上，逗得大家哄堂大笑。马上轮到我了，我心里紧张得七上八下。我担心自己搞不清方向呀！万一贴到鼻子外面，那可惨了！终于轮到我了，老师把我的眼睛蒙上，眼前一片漆黑，我连

忙指定了五乐婧帮忙指挥。我听着指挥员的指挥，小心翼翼地往前走。“左边、左边，右边……”王乐婧说道。随着全组同学的鼓掌声，我迫不及待地拉开布，一看，哈哈，贴准了！我为自己组里又加了一分！其他同学也不甘示弱，发挥水平，都为自己组加了分。我们开心得连蹦带跳。

游戏结束后，我总结了一句：再玩“贴鼻子”游戏，一定要把握好方向，还有就是要和自己的同伴配合好哟！

今天语文课上，王老师像往常一样给我们讲作文的描写与叙述，同学们都在津津有味地认真听讲。过一会儿，王老师在黑板上一边画一边说：

“有一个漂亮的小宝宝，张着一双炯炯有神的大眼睛，樱桃的小嘴巴。”然后，转过身很神秘的看着我们，笑眯眯地对我们说：“你们看看，这个小宝宝缺少什么啊？”“鼻子鼻子，没有鼻子”，眼尖的同学一眼就看到那个可爱的宝宝没有鼻子。王老师接着说：“我请你们帮他画上一个鼻子。”话还没说完，同学们就高兴得手舞足蹈了。游戏开始了，同学们都争先恐后的想试试自己的身手，王老师找了五名同学。

我是第二个上场画的，我胸有成竹，很有自信的走到讲台，王老师用她的手捂住我的眼睛，确定我看不见之后，让我在原地360度转三圈。我慢慢地走到黑板前，我开始有些紧张，小心翼翼地东摸摸，西摸摸，不知画在哪里好，想

画又不敢画，最后，我鼓足勇气，一鼓作气画了上去。王老师把手拿开，我睁大眼睛一看，“妈呀”，鼻子画到了黑板的边上，连脸蛋都没碰到呢，同学们哈哈大笑起来，我的脸都红了，忍不住地也笑起来。

最后出场的是晋萧月，同学们都感觉她能够准确地把鼻子画上。王老师也用手捂住她的眼睛，原地连续转了三圈，把她转得晕头转向，扶着她跌跌撞撞地来到黑板前，等她站定之后，犹豫半天不敢画，她慢慢地抬起手上下摸摸，正要画时，“错啦错啦”“向左点”不对不对,再向右点，”同学们你一言我一语，让晋萧月更慌张了，她立刻把手缩了回来，不知道该往哪里画，她站在那里犹豫不定，最后她不顾一切地画上去

了。刹那间教室里鸦雀无声，过了一会儿，同学们哄堂大笑起来，有的同学笑得前俯后仰，有的同学还迫不及待地跑到黑板前一看，鼻子居然画到了小宝宝的脸上。这时晋萧月面红耳赤，不好意思地回到座位上，和同学们一起开心地笑着。

游戏在同学们的欢声笑语中结束了，它不仅给我们带来快乐，同时还让我们懂得以后要多多帮助盲人，让他们也感到幸福快乐，感受人间的温暖，人间处处都有爱。

这个有趣的游戏经常在我的梦中出现，在梦中带给我快乐

篇三：作文好玩的游戏

好玩的游戏

习作要求

1． 能够简要地写出游戏的玩法与规则。

2． 仔细观察人物的动作、语言、神态及场面气氛特点，能够详略

得当地叙述游戏的过程。

3． 亲身体验游戏的乐趣，捕捉内心感受，写出对人的启迪。 教学目标

1、让学生在游戏过程中，抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等，把游戏经过写具体。

2、联系自己的生活经验，写出真实的感受。

3、修改自己的习作，养成修改习作的习惯。

教学重难点：

把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；写出真实的感受。

课前准备：

1、 一面小鼓

2、 一朵红色绢花

教学过程

一、 积累妙词佳句

1、 指名读三十一页的词语。

2、轮读、领读等多种形式，熟读成诵。

3、生默写，师检查。

4、范读佳句选登 A ，讨论这个句子的形象生动之处，找出拔河时动作的词语，用▲标出来，再用波浪线勾画出修饰词。

5、自学佳句选登B C。

二、阅读短文，回答问题

1、指名读《斗蛋游戏》。

2、说一说，这篇习作是按什么顺序写的。

可以按照游戏前，游戏中，游戏后的顺序；也可以说是先简介概括干什么，再写两场比赛，最后写游戏感悟。

（板书：游戏前 游戏中 游戏后）

3、找出文中描写典型人物动作、神情、语言的词语和句子。 抓住游戏者的动作、神情、语言

（板书：典型人物 ：动作、神情、语言）

5、找出文中观众反应的句子，画出场面描写，作者采用了什么句式呢？

（板书：场面描写）

6、文中哪个句子点明了文章的中心呢？

（板书：感悟道理）

二、 创设情境，指导习作

1、激情导入

玩是孩子的天性！在玩中我们享受着前所未有的快乐，在玩中我们释放着我们的本真，在玩中我们感悟着生活。瞧，这是一面具有战斗力的小鼓，这是一朵绚烂的花朵，今天我们就来开心玩一把！让花

儿在鼓声中绽放。今天的游戏名字就是——击鼓传花。

2、准备传花

选出一名击鼓员坐在中间的鼓前，蒙上眼睛，同学们围坐成一圈或者几圈。

教师宣讲击鼓传花的游戏规则。

学生交流赛前的心里想法。

3、一轮传花

引导学生观察花起花落；观察传花时的动作；观察及时、不及时扔出花的同学神情不同。教师相机指导。

4、二轮传花

引导学生观察击鼓者被蒙上眼睛后的样子，敲鼓时的动作。教师相机指导。

5、三轮传花

引导学生观察表演者的神情、动作、语言，引导学生观察观众的反应。教师相机指导。

三、自主习作，记录精彩

鼓励学生下笔不停，下笔不语

四、欣赏评价，修改作文

1、师生共同评赏两篇习作。

同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。

他的题目是( )，这个题目（ ），读内容，一步一步进行评价。

他的文章详略得当吗？他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？

2、 学生自改，互相修改。

刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！

板书设计

击鼓传花

游戏前 心情

典型人物 动作 神情 语言 游戏中 ｛

观众反应 气氛特点

游戏后 感悟生活

篇四：有趣的游戏作文教学

《有趣的游戏》作文教学设计

教学目标 ：1、 通过参与游戏，2、 联系实际和自己的身心体验，3、 引发表达欲望，

4、 积累习作素材，5、 培养习作兴趣。6、 能根据直观形象的图示快速作文，7、 写出一

篇记事文，8、 并能把事情的六要素写具体、清楚，9、 抒发自己的感受。10、能对习作进

行自我修改和相互修改。11、养成观察细致，12、 乐于表达的好习惯，13、 增强写作的自

信心。

教学重点 ： 把游戏的经过写清楚、写具体，语句通顺，不写错别字。 教学难点 细

心观察、大胆表达、快速作文、修改作文。

课前准备 ：生：每人一本草稿本、一本作文簿、一支笔。 师：鼓、鼓棒、“花”、礼物、

写有表演要求的纸条。

教学时间：一课时。

教学过程 ：

一 、 谈话激趣， 引出话题

师：同学们喜欢玩游戏吗？（板书课题： 游戏）都玩过哪些游戏呢？ （点名4～

5个生自由说） 师：既然大家那么喜欢玩游戏，那我们现在就来玩一个经典的游戏吧！

这个游戏的名字就叫“击鼓传花”

二、创设情境，口头作文

（教师说明游戏规则：先选出一名击鼓手。鼓声开始就传花，鼓声停时，花落谁家，谁

就要按老师纸条上的要求表演节目）

<1>师：谁愿意自告奋勇当鼓手呢？（选手脚敏捷的一生）

<2>游戏开始，当鼓声停时，师用谈话法对学生进行写作的启发引导。 师：现在我要

暂时充当一名记者，来采访几位同学。（教师来到接住花的学生附近） 师：你刚把球扔

给他鼓声就停了，当时你心情如何呢？（生回答） 师：好险啊！差那么一点点就该你

“中奖”了，你想对大家说什么话吗？ 师：请问这位“高中大奖”的同学，能给大家说

说你现在的心情怎样吗？ （该生按要求打开纸条，纸条上写：“你是第一个幸运中奖者，

恭喜你！你不但不用表演节目，老师还会送你一份礼物。”老师按要求把礼物送给他） 师：

哪位同学注意到他表情的变化？（引导学生具体、细致、清楚地说出中奖生的表情变化）

师：你观察得真仔细！如果把你观察到的写到作文里，老师一定给你满分。作文就是要像他

一样学会细致地观察，这样写出来的东西才真实。

<3>游戏继续进行，老师请同学们在游戏时注意观察别人的动作、语言、神态。 师：老

师要看看哪位同学最有能耐，观察最仔细，能边做游戏边把别人的表情、动作、语言、神态

观察下来。（边说边板书：人物：表情、动作、语言、神态） 鼓声停后，师：在采访中奖者

之前，我要先考考大家的观察能力，谁愿把刚才观察到的说一说呢？ （3～4个生发言）

学生发言后老师请“中奖”的学生打开纸条，他的纸条上写着：“你也不用表演，请坐在你

右边的同学替你表演。” 老师采访要表演的同学，请他说说感受。学生上台表演。

<4>游戏继续进行了2分钟。 师：每个人边听（看）边想，如果要你把他表演的样子

描写下来，怎么写？写什么？（教师不再采访提问，只重点要求学生注意观察）

<5>停止游戏，教师进行片段作文的指导。 师：大家觉得刚才的游戏好玩吗？（学生回

答，教师板书补充课题：有趣的游戏）师：那么如果我们要把刚才的游戏写下来，写成一段

话，（板书：游戏过程）那应该注意什么问题呢？（引导学生说出写清游戏的名称和规则，

还要把游戏写得有趣。边引导边板书：名称、规则） 师：在写游戏的时候要抓住一两个情

节重点写。还要把所写的人的表情、语言、动作、神态等等写出来，这样就不会写流水帐了，

更便于把事情写清楚，突出这个游戏真有趣。（边说边板书：这个游戏真有趣！） 师：为了

更突出这个游戏的有趣、好玩，除了把人写进去之外，还可以写什么呢？ （引导学生进行

环境描写，如鼓声、叫声等这些热闹的场面）（边引导边板书：环境：鼓声、叫声??）

三、 快速作文， 试写片段 。

师：现在，老师请同学们向作文挑战，有没有这个信心？同学们根据这里的图示，回

想一下刚才的游戏场面，用8分钟的时间，用一段话把它写下来。有愿意自己独立写作，当

个体作家的你就自己写；愿意两人合作的你们就两个人一起写；愿意四人小组形成一个写作

组来合作写作，发挥集体智慧的也可以；你愿意离开座位找你的好朋友，你们俩搞一个作文

工作室也可以。形式你们自己选择，可以吗？好，开始，看谁最快最好地完成。 （学生作

文，教师巡视指导，了解学生作文情况，做到心中有底。）

四、 交流评议， 自主修改。

<1>评价学生的作文片段 。师:谁愿意读读自己的作文?没写完的同学先听听,还有时间

写。 （指名一作文较好的生上台朗读） 师：听了刚才的作文，你们觉得哪些地方值得我们

学习？ 师：你们觉得哪些地方不太好的，帮他修改修改，提提建议。（学生评议，引导学

生始终抓住重点的描写、人物的描写、环境的描写进行评议修改。） 师：（对着小作者）听

了刚才同学们对你作文的评价，对自己的作文，你有什么新的评价吗？ 师：你能对自己的

作文进行修改了吗？其他同学也会修改了吧？记住：好作文是改出来的喔，好，以四人为一

组，互相讨论把自己的文章都改一改。

<2>学生四人小组修改作文。

<3>学生改后进行换组参观,互相交换看看别人的作文。

<4>教师对学生进行文章开头和结尾的作文指导。 师：我们把作文都改好了，那这样

是不是就完成了这篇作文了呢？ （引导学生，使其明白一篇完整的文章还要有开头和结尾，

边引导边板书画线段） 师：对，文长没头没尾的，我们不知道这个游戏在什么时候玩，在

那里玩，都是谁在玩，作者有什么感受，那怎么办呢？这个时间、地点、人物应该在那里交

代清楚呢？（引导学生口头表述好文章开头，板书：时间、地点、人物） 师：那么感受在

什么地方写呢？ （板书：感受） 师：这是最常见的一种写感受的方式,感受就是有感而发,

哪个地方你觉得需要抒发感受就下笔,但是也不要抒发得太多,因为重点还是把游戏的过程写

清楚,大家都明白了吗？

<5> 给文章起个名字 师：文章写好了，就等于生下了一个孩子，孩子得取名字，文

章也得取个名字啊，定什么题好啊，由你自己取。

五、 课外写作， 誊写全文

布置课后作业：把文章补充全面了，然后认真地誊抄到作文本上。

篇五：一次有趣的游戏作文

一次有趣的游戏作文

暑假里，爸爸、妈妈带我去姑奶奶家玩，姑奶奶家有林林哥哥、瑶瑶姐姐。到了姑奶奶家，爸爸教我们玩“杀人游戏”。爸爸首先申明：“这个游戏不是教你如何杀人，而是教你如何去观察事物、思考问题。”接着，爸爸宣布了游戏规则。

游戏开始了，这次，爸爸当裁判，爸爸首先准备了一些纸条，其中一张纸上写着“杀手”两字，其余的纸条上面什么也没写。然后，爸爸让我们随意抽纸条。我抽中了一张空白纸条，一颗悬着的心放下了。这时，只听爸爸说：“天黑了，大家闭上眼睛睡觉。杀手开始行动。”不一会儿，爸爸说：“天亮了，大家起床。”我们迫不及待地睁开眼睛，望着爸爸。只见爸爸不紧不慢地宣布：“林林哥哥被杀，大家猜杀手是谁。”我观察了妈妈、姨妈、姨夫、舅舅、舅妈的表情，觉得他们都很平静，不像凶手。我再回头看瑶瑶姐姐，发现她很不自然，我毫不忧郁地指向她：“凶手是她！”爸爸摇了摇头，宣布：“没有猜中，游戏继续进行。”接着，我们继续寻找杀手。猜了几次，仍然没有猜中，最后爸爸遗憾地说：“杀手获得胜利，杀手就是海宁的妈妈。”啊！我大吃一惊：妈妈竟然那么沉着、冷静，我竟然被假象蒙蔽了，看来今后我还要多多观察事物，勤于思考。

游戏一轮一轮地进行着，大家玩得很开心。

一次有趣的游戏作文2

今天的作文课上，张老师带我们做了一场非常有意思的游戏“蹲蹲乐”。

老师请三位同学分别扮演“苹果”、“鸭梨”和“葡萄”。老师宣布的游戏是这样的：老师说一句话“苹果蹲苹果蹲完鸭梨蹲，鸭梨蹲完葡萄蹲。那么扮演苹果的同学就赶紧蹲下，然后站起来，鸭梨和葡萄也一样要按照老师的要求做相应的蹲或站的动作。”谁错了就被罚做一道跟语文有关的题。听了这个规则，三位同学看上去十分紧张，估计他们忐忑不安的心情比我猜想的还要厉害一些吧。我们下面的同学都为他们三人捏着一把汗。

游戏开始了。只听老师发布口令：“苹果蹲，苹果蹲完鸭梨蹲，鸭梨蹲完葡萄蹲，葡萄蹲完苹果蹲。”苹果、鸭梨都服从口令做完了相应的动作。糟糕！葡萄怎么抢在鸭梨前面蹲下去了？葡萄一定是太紧张了。葡萄得去受罚。此时的葡萄垂头丧气地走到讲台正中听候老师出题。只见张老师很诡秘地笑了。我猜想葡萄此时的心情应当和我一样：“老师会给我什么样的处罚呢？”老师好像看穿了他的心思一样，笑着说出了题目：“请你背出两句带有颜色的诗句吧！”只见葡萄的脸色立刻从无奈变成了愁眉苦脸。开始倒计时了，他变得更加心急如焚，抓耳挠腮搜肠刮肚了好一会儿，紧张得实在想不出什么诗句带有颜色的字眼，越是不想数到“1”，时间越是过得很快，直到老师数到“1”，时间到了，老师只好让葡萄求助于下边的同学帮忙。我立刻从我的脑子里搜寻相关的诗句，咦！有了！“唐朝骆宾王的《咏鹅》和白居易的《忆江南》——鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”，于是把手高高地举起来。正在我得意的时候，老师偏偏叫了另一位同学，她背的恰恰就是《忆江南》。然后开始进行游戏的第二轮。老师刚念了一遍口令，唉呀，可怜的葡萄估计还沉浸在第一轮的失意中呢，这第二轮刚开始，他又出错了，他在大家的注视中，又极其失落地走到讲台中央。老师高兴地对他说：“请你说出带有动物的诗句吧”。葡萄这次明显镇定多了，只见他略微想了想，脱口背出“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”所有人都为他鼓起了热烈的掌声。

这真是一次有意义的作文课：我们在生动有趣地游戏中既学习了怎样描写特定情境下的人物心情，又从游戏中复习巩固了这么多成语和诗句。通过游戏更加让我明白：做事一定要集中精力，才能不出错。即使不小心出错了，也要努力让自己保持镇静，认真做好应对相应处罚的心理准备。

一次有趣的游戏作文3

我玩过许多游戏，有跳橡皮筋、老鹰捉小鸡、转呼拉圈、跳绳……可我最喜欢的是老鹰捉小鸡的游戏。

老鹰捉小鸡游戏规则是：一个同学当老鹰，另一个同学当母鸡，其余的同学当小鸡，小

鸡排成队跟在鸡妈妈的身后，老鹰的任务是捉住排在最后一只的小鸡，母鸡的责任是保护小鸡，不让老鹰捉走小鸡。

游戏开始了，“老鹰”为了捉住小鸡，好饱餐一顿，张牙舞爪地向小鸡扑来，机灵的小鸡来不及躲闪，连忙蹲下，一边蹲下，一边喊：“妈妈！妈妈！老鹰要来捉我们了！”善良的母鸡听到后，马上张开美丽的翅膀来保护小鸡，老鹰心里没有了底，就假装累了，蹲在地上喘气，母鸡和小鸡们也累了放松了警惕，老鹰就趁机向小鸡扑来，“叽！叽！叽！……”吓得小鸡们不知所措，母鸡也吓得跳了起来，不知所措，但她很快就镇定下来了，赶紧去保护小鸡。老鹰这时也被迫急，直向小鸡扑去，老鹰左一扑右一扑，还是捉不到小鸡。最后，只好灰溜溜地饿着肚子逃跑了！

老鹰捉小鸡的游戏真好玩！它不仅好玩，而且还可以使同学们知道团结就是力量！

一次有趣的游戏作文4

今天的语文课，胡老师满面笑容,热情地说:“让我们来开展一次有趣的游戏吧!”同学们欢呼雀跃,高兴极了。老师让我们自由组合。

不一会儿，我们便组合好了，我们组的同学有八个，我们来商议玩什么好。老师说可以玩古诗词竞赛、成语接龙等，吴甜妮提议：“我们来跳皮筋吧”，“好！”大家一致赞同。

我们用手心手背的方法分成了两个小组，每组四个同学，用猜拳的方法来决定哪个小组先跳，“我们赢了！”对方马上牵好了皮筋，“预备起”，每个组员都开始跳，我们的身影像花园里的蝴蝶上下翻飞，翩翩起舞。“噢不！”我踩筋了，坐在板凳上，注视着最会跳的组员吴婕妤，只见她像小鹿似的灵巧地跳着，他的脸涨得红彤彤的，头发一甩一甩的，她的腿轻轻一勾，皮筋就被她踩下去了，吴婕妤真会跳呀！我心里想，不愧是跳皮筋的高手！

其他组员也活跃极了，不时发出惊呼与爽朗的笑声，你看我的好朋友吴叶一认真地跳着，还念着口诀；吴金岭宣是个新手，样子可爱又略带生疏，活像只大企鹅。

时间过得真快，游戏结束了，我们都还沉浸在刚才的欢乐当中。这真是一次有趣的活动呀！

小学作文