我最喜欢的一堂劳技课

篇一：我喜欢的一堂劳技课

我喜欢的一堂劳技课

在我小学四年多来，有很多课给我留下了深刻的印象。但让我最喜欢的还是那一堂劳技课。

那堂课是在我小学四年级时上的，它不仅让我动手能力变强了，还让我明白了做任何事都要细心，不能马虎。

那堂课上，老师要求我们做一辆橡皮筋动力小车。首先，老师为我们讲解了制作步骤，以及注意事项。然后，老师把材料分发给我们。我拿到材料后，好大一堆啊！真是无从下手。但是老师只给我们一节课的时间来制作，所以我也只能硬着头皮做起来。我先用剪刀飞快地把卡纸上的小车框架剪下来，再将要折的线和要戳的洞全弄好，用车轴把四个轮子固定在框架上。最后，将带有橡皮筋的螺旋桨安了上去。

总算在规定的时间内完成了，我的心里还有点小得意。可正当我想试一试小车时，小车却一头栽倒了。看着小车出了问题，我一时找不到哪里出了毛病。这时，老师走了过来，拿起我的小车看了看，对我说：“你看，这是因为你没有把车轮安装到位引起的。你要细心一点，做什么事都不能马虎呀！”我听了老师的话，把车轮重新插了插紧。果然，小车借助螺旋桨开动起来。

通过这堂劳技课，我学到了许多道理，认识到做任何事都必须严谨。

篇二：我最喜欢的一堂劳技课 五6

我最喜欢的一堂劳技课 五6

我们的课堂多姿多彩，最让我喜欢的要数那节劳技课,它给我们留下了快乐的足迹。

记得那一节劳技课上，陆老师发给我们每人一份模型飞机的材料，它们有一个好听的名字——海燕模型橡筋飞机。我如获至宝，迫不及待地按照说明书的步骤拼装：在起落架上装上螺旋桨，把螺旋浆插在木头机身上，将橡皮筋钩住前端的钩子以及尾部，安装好机翼和尾翼，最后贴上漂亮的贴纸。瞧！一架威风凛凛的海燕号模型飞机在我手中诞生了！

最令人激动的一刻到来了，我们捧着心中的宝贝-——飞机模型，兴致勃勃随陆老师来到了操场上，顿时，操场成了一个欢乐的海洋，同学们纷纷将模型飞机送上了天空，在蓝天白云之下，它们如一只只勇敢的大雁盘旋着，飞翔着?? 该我放飞了，我使出九牛二虎之力转动螺旋浆，橡皮筋也随之被旋转拧成了一根麻花。 我拉紧皮筋，一放，飞机 “嗖——” 的弹了出去，可是结果却和我想的差了十万八千里，它在空中慢悠悠地转了个弯后，居然快速垂直下降，像一只折了翅膀的老鹰一个倒栽葱就摔了下来。接着又试了几次，都是以失败而告终。看到同学们把飞机放飞得那么高，而我的却飞不起来，怎么回事？沮丧的我捡起飞机翻来覆去地看，着急地寻找着问题的关键。

“你的螺旋浆转反了，应该顺时针转动，不然飞不起来！”正当我焦头烂额时，王心月的一句话提醒了我，我把螺旋浆按照顺时针方向转动了几十转，然后高高地举起了飞机，控制住平衡稳稳地一拉一放，飞机像离弦的箭扶摇直上，轻盈而灵敏，飞得又高又远， “哇！飞得好高呀！”听着同学羡慕的赞叹，看着高飞的飞机，我那快乐的心情也随之越飞越高。

我喜欢劳技课，它既培养了我们的动手能力，又让我们享受到了成功和快乐，是我小学生活中一道美丽的风景线。

篇三：我最喜欢的一堂课

我最喜欢的一堂课

同学们这是在干什么哪？原来大家都准备在劳技课上雕刻精美绝伦的菜肴盆饰呢！

从未雕刻过蔬菜的我终于可以“大显身手”啦！先做好一切准备，给新鲜的蔬菜洗个澡，开始切了！我托着下巴：“恩，怎么切呢？”拍拍前面的同学：“你知道木梳花怎么切吗？”经过别人的耐心指导，我跃跃欲试。

先把黄瓜切一小段，再竖着切一刀。我心里默念：黄瓜呀！你不要动哦！我细心地试了一下，其实挺简单的，轮到把那半圆的黄瓜切条了：从尾部留

1cm的地方下手，慢慢地向前划，划上７刀。“一定要很小心。”我自言自语，刀尖轻轻地呈弧度划过翠绿的黄瓜，马上就大功告成了。但不知为什么，黄瓜片的一片被我切歪了，只好重新做一个了。我不停地重复着动作，可越急越不好，都快差点切到了手指，就在我心情烦躁时老师似乎看出了我的心思和蔼地告诉我们不要太心急了，要学会耐心。我瞅了瞅周围的同学们：他们有的三个一群，五个一伙七嘴八舌地讨论着；有的目不转睛地盯着手中的蔬菜，生怕一不小心划破了似的；还有的几个人围在一起共同完成菜肴盆饰??我小心翼翼地捧着切好的黄瓜，轻轻一弯，耶！居然成功了！那娇艳的木梳花里透露了我内心的喜悦，我的心情也从浮躁到欢乐，原来成功的味道那样好！

这堂课是我开学以来最喜欢的一堂课－它让既让我锻炼了动手能力又让我懂得了做事要有耐心的道理。

上海市闵行区民办文绮中学六年级：陈晓芸

篇四：《我最喜欢的一堂 课2》习作指导教案

【习作指导教案】

我喜欢的一堂--------课

【习作目标】：

1、选择自己喜欢的一堂课，把这堂课中最难忘的事写清楚，写具体。

2、条理清楚，表达真情实感。

3、重点突出，详略得当。

【教学重点、难点】：围绕中心，把一件具体的事情写清楚，写具体，表达真情实感，说明喜欢这堂课的原因。

【教学准备】：1学生课前积累有关课堂的真实事例，2制作课件。

【教学过程】：

一、导入课题，审清题意

1、同学们，当我们拿到作文题目时，首先要干什么？（审题）

2、揭示作文题目;我最喜欢的一堂-------课（齐读）。

3、审清题意

师：读了题目，你知道了什么（半命题补充完整。板;重点、范围）

交流：喜欢：要说明喜欢的原因。

我：说明是写自己亲身经历的

一堂课：作文中必须是喜欢(趣味橫生、感人、快乐，有感悟、对自己有帮助??)的一堂课

师：写作之前，我们在审清题意的同时，还要明确写作的要求。

1、出示导语：自己读读想一想，本次写作有哪些要求？。

1、选择自己喜欢的一堂课，把这堂课中最难忘的事写清楚，写具体。

2、条理清楚，表达真情实感。

3、重点突出，详略得当

2、学生自由读，思考：

3、交流：（1）选择自己喜欢的一堂课。

（2）把这堂课中最难忘的事写清楚，写具体。

（3）条理清楚，重点突出，详略得当，表达真情实感。

三、回归生活，指导选材。

师：从这里我们明确了写作的要求，老师考考大家选材本领，想一想

让你喜欢的是哪一堂课呢？你是通过哪件事情感受到了这堂课对你的帮助很大呢？课前老师让大家去准备了，四人小组交流交流。

1、出示句式

我喜欢的一堂 课。是通过 （事例），从中感受（明白） （中心）

2、学生独立选材填空。

3、交流时针对题目要求讲评

小结过渡：刚才我们在选材上做了充分地交流，知道了所选的这件事情必须要紧扣中心（板），这样才使文章不偏题。但仅此还不够，关键要把这件事情写清楚写具体了，写出喜欢的原因，才能写出好文章。怎样才能把事情写清楚写具体呢？我们来看一篇学生的作文，一起来学习一下。（板书：清楚具体）

四、例文引路，领悟写法

1、出示例文，学生快速读文章，完成上面填空出示句式。想想是否围绕“喜欢”

来写

小作者喜欢的一堂------课。通过-----------------（事例），感受-------（中心）

2、交流：

3再读读作文是怎样写清楚的

交流：（开头点题；结尾与开头呼应，点题；中间按事情的发展顺序，写一件具体事例，突出主题。）

4、读事例，思考：具体事例中小作者写了哪些内容，重点写了什么，为什么这样安排？

交流：（1安装2放飞 板重点突出，详略得当）

5写放飞重点抓住什么写具体的？

交流：（兴奋、沮丧、喜悦）全班交流

5、找找“我”兴奋的句子，看看他是怎样把他兴奋情绪写具体的。

6、交流：示原句子，在示句子比较

小结：通过板语言、动作、神态，及相关事物的变化加上自己的想像描写写出我兴奋的样子，突出了“喜欢”这一主题。

7、再找找描写我沮丧的句子，读读。

通过这一情节的描写，更能突出成功的喜悦

4、小结：小作者通过语言、动作、神态、想象、心情等方面的描写，把自己的兴奋、沮丧、喜悦写具体了，写出了自己喜欢这堂课的的原因，详略得当，突出了文章的重点，现在我们学习他的写法，来写好自己喜欢的一堂课。

五、根据例文，指导列提纲

师：要写好作文，先要有个清晰整体思路，列好写作提纲，那么写起作文来就不觉得很难，就会得心应手。和老师一起来列列提纲吧。示提纲

六、学生独立习作。

板书设计：

我喜欢的一堂 课

1审题 重点、范围、明要求

2选材 围绕中心

3写清楚 按事情的发展顺序，分层、分节写

4写具体 语言、动作、神态、心里活动 等

突出重点 详略得当

篇五：我最喜欢的一堂课

我最喜欢的一堂课

我最喜欢的一堂语文课作文 | 2014-04-03 12:34

从学前班到小学，再从小学到初中，我上的课不下数万堂，而给我印象最深，我最喜欢的莫过于那堂精彩的语文课。

“叮铃铃——”悦耳的上课铃声响起，我们一如既往地坐在教室里，等待着被同学调侃称呼成的“冷面杀手”语文老师兼班主任走进来。老师快步走进教室，当他踏进教室的那一刻，全班同学皆用异样的目光望着他，那神情好像看到了外星生物一般。只见老师拿着三个大箱子，高高摞起的箱子几乎遮住了他的整个身体。他一反常态，笑嘻嘻的从箱后探出头来，露出神秘的笑容。

“老师葫芦里卖的是什么药?”“老师的态度有些不对，不会是他中了亿万乐透，要给我们发钞票吧？”同学们交头接耳地议论。只见“地中海”发型的“老三届”老师发话了：“同学们，我们先做一个游戏，请同学们分别写三张纸条，第一张写人物，第二张写地点，第三张写做了什么事。然后，分别放入三个纸箱中。”

话音刚落，大家便纷纷动手了。

不一会，一切安排妥当，老师搬起三个纸箱用力晃动。然后他终于开口了，神秘的说道：“同学们，我现在要选一个同学，让他在三个纸箱中分别选出一张纸条，连起来读一遍，谁愿意来？”

看到老师的性格大变，同学们都放松了警惕。教师中立刻沸腾起来都纷纷举起手，目光紧锁在老师身上，希望能够叫道自己，几个平时比较沉默的同学这时也都把手举得高高的。

再看看小A，他已经离开座位，身体站立着向前倾斜，一脸焦急，生怕这次机会转瞬即逝，他一手撑着桌子，另一只手向老师的方向倾斜耸立着，似乎想把手举到老师的鼻尖下，姿态还有点飞天超人的滋味，口中还不断吼着：“老师，我！老师，我！”看到他那副模样，我心中暗自发笑。

老师的目光在教室中扫来扫去，最后竟然选中了我，我按着老师说的将纸条拿了出来。看见纸条上的字，我不禁笑出了声，我哈哈大笑，简直说不出话来。看到同学们焦急的目光，我才一字一顿的边笑边说道：“小C同学，在老鼠洞里抓小偷。”话音刚落，同学们也都哄然大笑，笑得前仰后合。小A同学笑的简直直不起腰，趴在了桌子上。小B同学捂着肚子，弓着身子，张着嘴巴，眯着小眼，笑的眼泪都流了下来，再看看老师，这时也笑得合不上红嘴，只有被我念到名字的小C同学满脸通红，连手脚都不知真么放了。

这样的游戏一直玩了半节课，教室里回荡着老师和同学们欢畅爽朗的笑声，整节课都在快乐中度过。

我面对初中课堂的单调与极大的学习负担，我常常会回忆起那堂精彩的语文课，想起同学们的欢声笑语，想起在那节课上 性格大变的语文老师，想起 ...... 屡屡想起那堂课,我总会在繁忙的学习中看到乐趣,在使人窒息的压力中得到放松.它成为我回忆中永远代表着快乐的信条.

那堂我最喜欢的课让我毕生难忘,成为我小学生涯的珍贵记忆.

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