教室里的蜜蜂

篇一：飞进教室里的蜜蜂

飛進教室裡的蜜蜂

作者：山泉 出自：幽谷清音

網址：http://blog.stnn.cc/qingyindy/Efp_Bl_1000276290.aspx

下了半晌的春雨，空氣中到處都瀰漫著清新、濕潤的氣息。教室後排的幾扇玻璃窗全都打開了，春風攜著新生枝葉的清香撲了進來。教室的窗檯上擺放著幾盆開得正豔的瓜葉菊，一片片青翠欲滴的綠葉像一隻隻張開的手掌，托起了一簇簇淡粉、深紫的花。

正是午休時間，教室裡的孩子都在看書。雨後清新的空氣如同一貼「鎮靜劑」，使得孩子們格外安靜。

我埋頭批起作業。我喜歡此時的教室，靜悄悄的。沒有吵鬧聲，沒有說話聲，只有沙沙的翻書聲。

可是，這樣的安靜沒能維持多久就被一樁意外的事給打破了。

一隻不請自來的蜜蜂從敞開的窗口擅自飛了進來，它的到來立刻引起了孩子們的騷動。「蜜蜂！」一個孩子喊道。「蜜蜂！蜜蜂！」幾個孩子喊道。「蜜蜂！蜜蜂！蜜蜂……」所有的孩子喊道。

這只蜜蜂在孩子們的驚呼聲中，在一雙雙好奇而又略顯驚恐的眼睛的注視下慌亂地飛著。它時而貼著天花板飛，時而貼著孩子的頭頂飛；不是撞著了牆壁，就是撞到了玻璃（教室前排與中間的玻璃窗都沒打開）。它簡直就像無頭蒼蠅一樣在教室裡橫衝直撞，把一些膽小的孩子嚇得哇哇亂叫。她們有的雙手抱頭趴在了桌子上，有的緊縮身體躲到了桌子底下，還有的逃離了座位藏到自認為安全的地方。當然，也有膽大的孩子，舉起書本去追打飛來飛去的蜜蜂。

看著亂哄哄的教室，我想：得趕快讓孩子們安靜下來，讓蜜蜂飛出教室！

「啪啪啪」我連拍了三下手，孩子們明白這三下掌聲是在提醒他們安靜下來。亢奮中的孩子有幾個回到了座位上坐好了。

「小朋友，你們想聽故事嗎？」我提高了嗓門，問道。

「想——」

「老師數到三，如果你們能坐端正了，老師就開始講故事。一——二——三——」 話音剛落，大部分同學都坐好了。儘管他們的眼睛還注視著飛舞的蜜蜂，但是聽故事的吸引力比蜜蜂更大些。

我微笑地注視著端坐的孩子，娓娓地講述起了故事：

春天到了，百花盛開，甜甜的花香吹醒了正在睡覺的小蜜蜂。小蜜蜂舒舒服服地伸了個懶腰，打了個哈欠，揉了揉眼睛，鑽出了小房子。哇，外面真美啊！小蜜蜂被姹紫嫣紅的春的世界驚呆了，它看到千朵萬朵嬌豔的花兒頻頻向它點頭，彷彿召喚它快去採蜜。小蜜蜂振動著翅膀歡快地飛出了蜂房。它采采這朵花蜜，又采采那朵花蜜，不知不覺竟飛到了一間教室裡。原來這間教室的一角擺放著許多花草，這些花草在暖暖的春天裡都開放了。小蜜蜂就是循著這些花香飛進來的。 可是，一飛進教室，小蜜蜂就慌了。它看到教室裡坐滿了人，一個個黑黑的腦袋晃動著，彷彿每一個腦袋都是巨大的威脅。它害怕教室裡的人突然發現了它，它害怕被他們追逐喊打，小小的生命就這樣慘死。小蜜蜂的內心越來越恐懼，它無心再採花蜜了，它想快點兒離開。可是，越著急越找不到出口。它四處亂飛，撞疼了翅膀，撞疼了腦袋。

這時，意想不到的事情發生了。小蜜蜂看到教室裡的人悄悄打開了窗，打開了門，他們無意傷害自己，他們是想讓自己飛出去啊！小蜜蜂有些感動，它不再害怕了，穩穩地飛了幾圈，停在了植物角的花朵上，吸足了花蜜，愉快地離開了教室。小蜜蜂不會忘記，教室裡有一群善良的孩子關心著它，它要釀出甜甜的蜂蜜回報他們！

故事講完了，孩子們仍然靜靜地望著我，他們還沒從故事中回過神來。

片刻，一隻小手舉了起來，「老師，我可以把教室裡所有的窗戶都打開嗎？」另一隻小手也舉了起來，「老師，我可以去開門嗎？」更多的小手舉了起來「老師，我們不應該吵吵鬧鬧的，讓小蜜蜂感到害怕，我們現在就安靜下來，讓小蜜蜂參觀完我們的教室，採完花蜜，愉快地離開！」

多可愛的孩子！他們的心底畢竟還是純真善良的，一個小小的故事就能喚起他們的良知，觸動他們對對錯的認識。毋須批評他們的頑皮，毋須責罵他們的惡作劇，用一種更為巧妙的方法讓他們明白事理，豈不更好？

教室又恢復了安靜，窗戶和門都已經打開了，孩子們又在看書了。我知道，此時他們並不專心，時不時要看幾眼飛舞的蜜蜂，但我並不責備他們。就讓他們目送著蜜蜂飛出教室吧，讓蜜蜂輕盈的身姿在他們幼小的心田留下美好的回憶！

篇二：“小蜜蜂班”魅力教室成长绿皮书

“小蜜蜂班”完美教室成长绿皮书

相亲相爱一家人

25个男孩，23个女孩，再加上语文老师翟志松，数学老师马长青，英语老师施培，组成了我们这个温馨的大家庭。

在这个大家庭里，孩子们个个活泼可爱，他们像一只只勤劳踏实的小蜜蜂，充满朝气,向在知识的天空中自由飞翔。在这里，孩子们与书为友，彰显个性，他们虽然平凡，但浑身散发着生命的活力和不屈的精神，每天都洋溢着欢声笑语，留下了一串串快乐成长的足迹。相信他们能凭着自己不甘卑微，不服输的精神，酿造美好的未来。

班级文化展一展

班级昵称：小蜜蜂中队 班级精神：

勤劳踏实 团结协作 积极进取 乐于奉献

班级愿景：

我们是48只快乐的小蜜蜂，在这个团结奋进的大家庭里，我们要在学习的赛道你追我赶；在活动的舞台尽显风采；在服务的岗位全心全意；在多彩的课外博览群书；在美丽的校园幸福成长。 班级口号：

博采众长，酿造甜蜜

班训：用勤劳坚持，换春华秋实

班 徽：

班服：

班诗：《小蜜蜂的梦想》

梦想，

是小蜜蜂心中的阳光； 因为有梦想，

小小的心里才那么明亮。 梦想，

是小蜜蜂飞翔的翅膀； 因为有梦想，

明亮的眼睛才充满希望。

梦想，上火星探险， 梦想，去书海观光， 梦想，到月球旅游， 梦想，在银河荡桨。

梦想是五彩的云朵， 梦想是神奇的灵光。 带着梦想去认识明天的世界，

带着梦想把美好的未来开创??

班歌：《小蜜蜂圆舞曲》

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡。 春风，春风，捧出鲜花把台搭。 蜜蜂，蜜蜂，舞步轻盈又潇洒。 跳支圆舞曲，诉说悄悄话。

园林近处有蜜源，欢欢喜喜去采花。 跳个“８”字舞，又是在说啥？ 要采花蜜不怕远，追着花香来回答。 鲜花，鲜花，扬起笑脸把它夸。 蜜蜂，蜜蜂，好个聪明的舞蹈家。 嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡。

我是班级小主人

（一）制度文化

我们的约定

1.进校：穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；进校说声老师好，相互问候有礼貌。 2.集队：出操集队快静齐，升旗仪式要庄重；听好看好用心记，行为规范要遵守。 3.锻炼：早操活动要参加，动作规范勤锻炼；持之以恒是关键，体魄健壮素质好。 4.学习：上课专心勤思考，作业工整按时交；各种课程都重要, 学会学习讲方法。 5.课间：课间休息不打闹，文明整洁要做到；上下楼梯有秩序，课间安全最重要。 6.安全：生命宝贵要珍惜，防火防电防跌伤；安全法规要记牢，出现事故莫慌张。 7.公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿；校园花草勤护理，环境卫生靠大家。 8.生活：勤俭节约不挑吃，文明进餐讲卫生；按时作息精神好，预防疾病身体棒。

9.离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗；高高兴兴上学来，平平安安回家去。 10.目标：班级公约大家定，行为习惯常对照；同学之间常勉励，遵纪守法班风好。

（二）管好自己我能行

小岗位大职责

班长：（茅亮亮）要求自律性强，有表率作用，有一定的管理能力。具体工作：

1.负责上课、下课叫起立。

2.及时处理班上出现的突发性事件。

3.发现班上存在的热点、难点问题，及时与班主任沟通。

4.当班主任不在时，班长作为副班主任，组织并安排班级工作和活动。 5.当值日班长管理时遇到问题，要及时协助处理。

值日班长：（每天一名，共五名）要求有一定的管理能力，责任心强。

具体工作：

1.管理早读、午间、静息时的纪律，并及时做好记录。 2.负责检查红领巾佩戴，如有同学没带，及时想办法解决。 3.把组长交到讲台上的作业本整理好，送到老师办公室。 4.在出操、体育课和放学时负责整队。 5.负责“八礼四仪”的相关内容的纠察与记录。

小组长：（每组三名，分管语数英，共12名）负责管理好本小组的作业完成（包括收发作业）。协助老师检查读书、背书情况。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:教室里的蜜蜂)

图书管理员：（一名）负责班级图书整理，喜爱阅读。 生活管理员：

1. （一名）负责电灯的管理，做到及时开关，并督促老师及时关闭多媒体。 2. （一名）负责管理教室里的“回收站”。对捡到的无人认领的铅笔、橡皮等，做好收集管理工作，保持讲台的整洁。

3. （四名）督察桌椅摆放整齐，离开教室凳子推进桌下。每天放学时检查桌面桌肚是否整洁。

篇三：飞进教室的小蜜蜂

飞进教室的小蜜蜂

今天的语文课上，王老师象往常一样津津有味地给我们上课。大家听得认认真真。突然一只小蜜蜂“嗡嗡嗡”地闯进我们班。

这下可热闹啦！同学们的注意力都不集中了，眼睛盯着小蜜蜂转。胆小的女生吓得大叫，双手抱头躲在桌子底下，生怕小蜜蜂的细针刺向自己。胆大的男生拿着书本挥动着，想把小蜜蜂赶走。这时老师对同学们说“大家冷静，别害怕，只要我们不去惹它，它是不会伤害我们的。”听了老师的话，我们才安静下来，小蜜蜂在教室里飞来飞去，一会儿前，一会儿后，一会儿左一会儿右到处乱飞，真的没有伤害我们。

慢慢地小蜜蜂张开了小翅膀飞出了教室，教室里又恢复了平静，我们又开始认真地听老师讲课了。

篇四：人教版第五册《蜜蜂》评课

《蜜蜂》评课

虽然我的教龄比彭老师要长许多，也算是个老教师了，可是面对语文学科，我跟彭老师一样，也是个新手。但是彭老师虽然年轻，但了她的课还是有许多地方值得我学习的。

彭老师的课教学环节完整，过渡流畅，语言优美。每一个环节的衔接听起来都很自然，从揭题导入——初读课文——精读课文————巩固延伸，极为清晰。围绕“试验原因——试验过程——试验结果“这一线索展开教学。

在导入时，彭老师用了一个谜语，让孩子们的学习兴趣顿时提高了，兴趣最好的老师。接着彭老师又讲了法布尔小时候的故事，简单介绍《昆虫记》，这就引起了孩子们阅读的兴趣，小学阶段的阅读是十分重要，文章看得多了，积累才多，对于理解、写作都很有帮助，我觉得这种多介绍课外知识的方法很值得借鉴。

在检查字词环节，检查词语后，出示句子，把多音字放到句子里学习。由字到词再到句，循序渐进。在初读环节，彭老师紧紧抓住教学目标：默读课文，思考：法布尔为了观察什么而进行的试验？从而培养学生概括课文内容的能力。在教学时，彭老师抓住重点句子，理清试验过程，提出一些小问题，如为什么将蜜蜂装进纸袋？为什么在蜜蜂背上做记号？体会作者做事的周密。抓住法布尔看到、想到的句子，推测试验的结果，体会作者善于推测的特点。巧妙地利用资料袋这一教学资源，介绍蜜蜂，加深了学生印象。彭老师肯在重点词语的理解上下功夫，“逆风”一词，学生不好理解，彭老师采用看风向图地方法，学生直观的理解了“逆风”和“顺风”，这比单纯的教师口头讲解明白得多。学生学会默读课文。在认读生字时，教师示范书写“试”，这比课件直接出示更好，学生看这老师写后印象会更深，容易记住，减少写错的机会。

听完这节课，我也有个小小的建议，我觉得朗读，可以帮助学生积累词汇、扩大知识面、增强语感、开掘深意，提高口头表达能力；好的朗读还可以达到声情并茂、韵味幽回的效果，我们这节课是否也能多设计些读的环节呢，让孩子们在读中悟，悟后再读，层层深入，逐步提高呢？

篇五：小蜜蜂中队班级布置

班级文化是校园文化的重要组成部分，班级的环境文化、制度文化、精神文化是构成班级文化的主要内容。优秀的班级文化是班集体积极向上的内在动力，健康的班级文化具有一种内在的凝聚力。

为营造更加和谐融洽、积极向上、富有特色的班级文化氛围，优化育人环境，促进班级管理，增强学生的集体荣誉感和责任心，培养其动手能力与审美能力。

两周来，各班积极收集信息，提炼自己班级文化特色，动员全体同学集思广益，充分调动了广大同学的参与热情，这也是办好这次班级文化建设的主要力量。老师和同学充分利用课余时间，甚至牺牲自己的休息时间，晚上到校加班加点，对自己的班级进行布置。在老师的带领和帮助下，各班同学分工明确，布置自己班级的文化特色，虽然忙碌、辛苦，但忙并快乐着。其实这就是我校各班级的一大特色——不怕吃苦，决定的事一定完成。经过两周，班教室布置色彩搭配合理，内容严谨，充满活力！

此次次班级文化建设，让同学们充分认识到自己的班级特色，怎样更好的建设自己的班级，珍惜自己的班级特色，继承与创新自己的班级文化。相信在此次班级布置成功的基础之上，我班以后的班级文化建设一定会更加绚丽多彩！

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