第一次恶作剧作文

篇一：小学作文：第一次恶作剧

第一次恶作剧

在我五岁那一年，我非常淘气，但有着外公的疼爱。我很喜欢恶作剧，无论是什么物品，都是我的"作案"工具。记得第一次"作案"，至今留在我脑海中。

那时是秋天，果实正是香气四溢的时候，我不禁来到厨房里，只见三盒土鸡蛋放在橱柜里。我拿了一个，觉得手感很好，在想这能不能做"沙包"呢？想得正入神时，我便扔出第一个"沙包"。"沙包"随着散开一朵黄花。

我觉得挺好玩，又叫上了妹妹，告诉妹妹这玩法后，开始"沙包"之仗。天上就像下起了大颗大颗的"雨点"，"噼啪，噼啪"地落下，一朵朵苦中带笑的黄花在地上显得很突出，是多么的美啊！

一个突如其来的脚步声走近了我们，妹妹转身一溜烟跑了，我静静发呆了。一个硬梆梆的"沙包"掉在我头上，我似乎戴上了一顶黄花帽。妈妈来了，只见她脸如炭，发如火。她一个健步飞到我身边，给了我一个一千零八十度的转耳。我顿时哭了，哭得人心酸，狼哮狗吠。 一秒钟就像一天那么难过，妈妈像吃了火药一般，把我骂得狗血淋头。妈妈迅速举起藤条。"我回来了，快来开门！"外公回来了，我顿时有了笑容。

外公了解了事情的来龙去脉，意味深长地对我说："鸡蛋是藤条，你打碎它，它也会'回敬'你，它受伤，你也会受伤。"外公想了一想又补了一句："但这不能自责，只怪鸡蛋外壳太容易碎了。"我听了外公的这一番话，我总算恢复了旧时的"阳光"。

从那时开始，我一直很安定，恶作剧也少了，但我依然童心未泯，还是爱捉弄。不过我从中得到了四件宝物：呵护、教育、趣意、成长。

篇二：一场恶作剧作文

一场恶作剧作文

一场恶作剧

五年三班 张新钰

汪爱琳是我的好朋友，她幽默风趣，有着很好的人缘。平日里，她总爱搞一些无伤大雅的恶作剧让同学们开心，很得他们喜欢。

这天在英语班，下课，同学们玩得不亦乐乎，我在和几个同学聊得吐沫横飞，谈天说地。忽然，我的面前露出了汪爱林的一张脸，她手里拿着一张纸条冲我挥了挥，脸上挂着神秘的笑容，眼睛滴溜溜转，她清清嗓子，大声说：“本小姐新创的诗，要不要读一下？”我一把抢过纸条，看了三秒钟大声的读了起来：卧梅又闻花，卧枝伤恨低。邀闻卧石水，卧石答春绿。“（我没有文化，我智商很低。要问我是谁，我是大蠢驴。）

正读着，看见汪爱琳在对大家挤眉弄眼，我心里咯噔一声不好，被骗了！果然，同学们哄堂大笑：大个子仰天大笑，似乎要把屋顶掀翻，小个子笑疼了肚皮，边笑边敲桌子，还有用手捂着嘴笑的，可笑声还是蹦跳到教室的每一个角落??

我脸涨得通红，可看同学们笑得那么开心，终于忍不住笑了起来。虽然这件事让我很恼怒，但一会就好了，对我们学习任务非常重和疲倦学生说，这是一件开心的事。

篇三：小学作文：惊险的恶作剧

惊险的恶作剧

我们就玩了一会儿，只见有两个人走来还叫我的名字，她们走到了灯光下我一看是徐玉玲和方颖烨，只见她们问我陈俊宇家楼下，然后我就问她们?你们找陈俊宇干嘛!她们轻轻的说：“我们要搞恶作剧。”我又问，你们搞恶作剧干什么?她们小声的说：“闲着无聊玩呗!”接着我说：“那你们怎么搞恶作剧啊?”方颖烨笑咪咪的说：“你先跟陈俊宇说，屠名浩找你，然后我们上楼去敲他家的门。”我们就开始行动了，我对着陈俊宇家的窗户喊：“陈俊宇，屠名浩找你。”陈俊宇立即探出头，然后他家门口的敲门声响彻云霄，她们立刻跑到楼下吓了一身冷汗，突然他的爸爸下来了像疯子似的乱骂一通就走了，而我们却吓的跟老鼠见了猫似的纷纷逃窜。我们在逃跑的时候心想他们中计了，我们就哈哈大笑起来。

过了很久，我们才出来，一看时间已经八点半了我就跟我的同学和一楼的小朋友说一声：Good,bye!她们就说：“bye,bye!”我回到了家里还心想刚才玩游戏的过程。我默默地说：“我下次一定还来玩过。”

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篇四：我的小伙伴作文：爱恶作剧的张文乐

我的小伙伴作文：爱恶作剧的张文乐

我的小伙伴作文：爱恶作剧的张文乐

彭昱中

官老师从门口走了进来，但他头上居然多了一双牛角——哦！原来是张文乐这个精灵

鬼在老师身后恶作剧啊！全班哄堂大笑，笑的官老师满头雾水，挠了挠头，向后一看

，发现是张文乐在捣鬼，不禁笑骂道：“嘿，敢在老师身上恶作剧，翅膀硬了是吧？

”说着，挥了挥拳头，像是要打人了。张文乐哪敢与老师对抗，早就一溜烟的跑了，

那速度，像是把哪吒的风火轮给借来了??

张文乐就是我们班的喜剧演员，有他在，班里永远不缺欢声笑语。

这是一个课间活动时间，同学们都在干着自己的事，有聊天的，有吃早餐的，还有在

飞快地补着昨天没做完的作业的。只有张文乐一个人在那四处张望，摇头晃脑，那红

润的圆脸上被坏笑充斥着——看样子他又打算恶作剧了。我停下手头的工作，饶有兴

致地看着他。终于，他锁定了目标，那是我们班的一位男生，他正在补着作业，不过

看他在咬着笔头的样子，显然是没多大成效。张文乐径直走了过去，故作严肃地对他

说：“我来教你吧。”那位同学像是看见了曙光：“好啊，来教下我这道题怎么写?

?”他正说着，但张文乐顿时将他没补完的作业抢了过来，神情更加严肃的说了句：

“下辈子我在教你吧！”大笑一声，跑了。那位同学也身手矫健，不一会儿就追上了

他，二话不说，两人就扭打起来了。

下午，官老师怒气冲冲地走进教室，大喝一声，将两人叫了起来，厉声斥道：“你们

两个怎么回事，怎么又打起来了？”不等那位同学解释，张文乐主动站了出来：“是

我先恶作剧，是我的错。”官老师摇了摇头：“你啊??”

张文乐就是那样一个人，喜欢恶作剧，但敢于承担责任。正是这样的性子，才使我们

俩成了好朋友。

篇五：初一第一次作文

巧巧的走近写作

一、怎样理解写作？

语文课程是为语言表达与文字书写能力的提高设置的，写作是语文学习的重要组成部分，“书写真情实感”、“力求有创意的表达”是对写作的基本要求，进入初中后，我们将汲取生活的营养，从最基本的写作开始，逐渐提高写作能，同时我们可以借鉴文本素材的学习，培养对优秀作品的赏鉴能力，并以此作为桥梁，在写作中作为借鉴。作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，是学生语文综合能力的体现。本单元的主题是“童年梦痕”，如果我们以是些童年趣事为主题，如何进行写作？写作必须贴近生活，书写真情实感，告别小学生活，迈进初中的门槛，而纯真的童年生活往事也沉淀在自己的记忆里，“书写童年趣事”。

二、写作目标

1、初步建立写作基本意识。

2、注意细节描写，叙事的完整性。

3、主题：鲜明、突出、健康、乐观。

三、写作基本要求

（一）格式要求：

1、题目写于第一行正中间。

2、字数在600字以上，依据叙事的相对独立，自然分段，段首空两格。

3、标点符号书写要规范。

标点符号不能独立占行，第一个方格也不要使用标点。只能将标点放在上一行的末尾。

常用标点： ， 。 、 ：“”‘’ ！ ？ ······ 《 》 < > ( )

（二）卷面要求：

书写整洁，每一页涂改不得超过三处。

提示：想好再下笔，最好有“写作提纲”。

（三）内容要求：

1、选材写1——3件事，事件叙述要完整，时间之剑链接要有恰当的过渡语。

2、突出“趣”字，但事件的意义也就是要积极健康，不能写成恶作剧的事件。

3、将事件交代清楚。（时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果） 如何修改作文

“文章不厌百回改”，好文章是修改出来的，《红楼梦》的作者曹雪芹感言“披阅十载，增删五次”，我们的修改有：自改、师改互相修改、集体修改等多种方式的修改，这些都是提高写作能力的重要手段。认真修改，写好批语。“批语”就是批改作文时对文章内容的看法，批语分旁批与总批。

批改要求：

1、使用红笔修改。

2、书写认真，不能连笔，避免随意性。

3、题目格式正确打“√”段首空格打“√”。

4、错字更正：错别字打“×”，在右则空白处用“ ”订正。反馈更正后“ ”。

5、句子：好句用波浪线标出，在旁批处写上理由。病句下用横线标出，在旁批出写上“不通顺”“用词不当”“啰嗦”等。

6、词语：好词用三角形“△”标出，旁批处写上理由。使用不当的词语用用横线标出，页在旁批处写上理由。

学生自改作文或者批改他人的作文（互评），可以有效的提高写作能力。

（1）看格式。

初批作文，只要求同学们看作文的格式是否正确。正确的格式：题目写在第一行中间位置；每个自然段空两格；标点符号所占字格规范，强调句号、引号、叹号、问号以及省略号、破折号的书写要求。

（2）看卷面。

卷面书写是对学生语文素养最重要的要求，也是最重要的常规要求。大家批改时很容易就能判别出来。

（3）找错别字。

错别字是学生写作文时几乎都避免不了的痼疾，发现错字，要将错字在原文处打上标记或者打“×”，并且写到批语处，还可以旁批处写上正确的字。尤其要对常用字写错的现象，写上提醒语。

（4）指出病句。

病句现象是语文测试时考查学生辨析使用语言的一种题型，我们对常见的病句类型要做专项的详尽的分析训练。批改作文时挑出一篇作文中的病句就是这种能力最好的训练，所有的病句，都要在下面划上横线，在旁批（眉批）处写出病在何处，病句现象严重的还要再在总评语中指出“病句现象严重。”

（5） 纠标点符号。

强调句号、引号、叹号、问号的使用。

以上的五点要求，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。

（6）看文章的中心。

要看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确。其中关键要抓住两点：深刻与集中。学生批改之前，（老师先展览一到两篇不同层次的学生习作，进行批改指导，指出文章中心不突出，不集中的例文现象，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。）

(7) 看文章的选材。

选材有三点要求：①文章是否围绕中心选材。②材料是否符合生活实际。③材料是否具有典型性和代表性。

(8）看文章的结构。

就文章的结构而言，批语也要写清三点：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应并升华主旨。

（9）看表达方式。

记叙、议论、抒情、说明、描写是常用的五种文学表达方式，这篇文章主要以记叙为主，还要有适当精准的议论与抒情等表达手法。

(10) 看语言。

看语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切。句与句之间是否衔接连贯者。 每篇文章都要在教师的认真指导下进行，久而久之，学生批改作文的能力自然有所提升，写作水平自然能够提高。

初中作文