我们班的小画家

篇一：我们班的孩子课余最大的爱好就是画画

我们班的孩子课余最大的爱好就是画画，可惜学校没有专职的美术教师，我这个所谓的“美术老师”对美术一窍不通，纯属赶着鸭子上架。难为孩子们只能信手涂鸦，但他们却也乐在其中！小女生王阳阳虽然学习吃力，画画方面却表现出天分，画的人物俏皮可爱。慢性子的小男生王京辉，虽然平时话语不多，对画画却情有独钟，是我们班公认的小画家。一做完作业，他就会拿出各色彩笔，涂啊，画啊，沉浸在画画的世界里。恐龙是他的最爱，各种恐龙信手拈来，栩栩如生，其他孩子都对他佩服的五体投地。

最近几天，我发现他们的兴趣点开始转移。每个孩子手中都有一本古诗词读本，每首古诗词都配有一幅黑白素描图画，不知道在谁的影响之下，孩子们开始了给插图涂色。课间常见他们三个一撮，五个一群，甚至七八个人头碰头围个圈，不用问，那肯定是在涂色。

开始并没在意，只是心里暗想：这群小家伙，还蛮会玩的！后来忍不住凑过去仔细一瞧：嘿！还挺像那么回事，颜色搭配的还不错！小小的人儿已慢慢具有了初步的审美能力。我顺势表扬了几个孩子，这下孩子们的热情更高了，全班都加入到给插图配色的行列中来了。他们享受着这个过程中获得的成就

......

篇二：小画家教案

1、知识与技能：理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

2、过程与方法：在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦；通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔，几步就成一副画”；通过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情况和其它动物脚印的特点。

3、情感、态度、价值观：从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品，愿意主动背诵；向往冬天，感受冬天的美好。

学习重点：理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子、 蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

学习难点：四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点 。

教具准备：小鸡、小鸭、雪地里的小画家（第二课时）

教学过程：

一、 复习生字词。（开火车读）

二、 读课题质疑，你想知道什么？

（1小画家指的是谁？2小画家画了什么呢？等）

三、师范读课文，生读课文，标出几句话。

四、学习第一句，看雪景，指导个性化朗读。

五、学习第二句，理解“一群”。

1小画家都有谁？（贴出小动物图片）

2指导练习说话，（）、（）（）和（）是雪地里的小画家。

六、学习第三句。

1读书画出写小画家画什么的句子。指名读。

2贴出竹叶、枫叶、梅花、月牙的图片。指名边摆边说。

3打乱顺序连线。

4看课件，演示小画家是怎么画画的，并练习用——像——说话。并指导配手势读一读。 5指导把第三句话读一读。

6拓展：雪地里还会来哪些小画家，它的脚印像什么，模仿课文的句式说一说。

————画———— ————画————

————画———— ————画————

七、学习第四句

1这些小动物真的会用笔画画吗？那它们是怎样画画的？（用脚踩出的脚印）

2不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（指导自豪地读）

八、学习第五句

1这么好玩的踩雪游戏，青蛙为什么没参加呢？（指名说）

2他在洞里睡着啦，他为什么要睡大觉呢？（因为他需要冬眠）

3师解释“冬眠”

4还有哪些动物需要冬眠呢？（蛇、刺猬、乌龟、蝙蝠、松鼠、黑熊、）

5把（）为什么没参加？的句式补充完整。

九，整体感悟，诵读全文。

1配手势读全文。

2配乐唱读课文。

背一背：把这首诗歌背给爸爸妈听吧！

找一找：还有哪些动物会冬眠呢？

编一编：还有哪些小动物也会来画画？

它们又会画些什么？把它编进诗歌吧！ 十一、课堂小结，评价学习小组。

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文。

2.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重难点:

指导找出打比方的句子。

教学准备:雪地里的小画家教案教学设计精品第二课时

课件 贴图

教学过程：

一、复习生字

1．读单字。（指名读、小组读、看老师口形读猜字）

2．读词语。

二、揭题

1．听你们学得这么好，老师给你们准备一样礼物想看吗？（出示动画朗读课件）你看见了哪些小动物？（贴图）

2．它们就是雪地里的小画家。（板书课题）齐读、指导读好课题。

三、朗读感悟

1．（学习一、二句）（出示下雪情景）看，下雪啦！小动物的心情怎么样？那你们也高兴地读读这两句话吧？自己先读一读！（指名读、如果读好了，请全班向他这样读。如果没有读好，师范读、全班读）

2．（学习打比方的句子）（出示小鸡画竹叶）小鸡画了什么？这是用颜料和笔画出来的吗？（不是）那是用什么呀？（脚印）对了，这里作者把小鸡的脚印比作了竹叶，这样的句子就是打比方的句子。www.520xy8.com谁会读？

3．你们还能从书上找出打比方的句子吗？请打开书123页。自己读读课文，找找打比方的句子。

4．（假设）（生说：小狗画梅花。师问：这里把小狗的脚印比作了什么呀？谁来读一读？你愿意邀请你的小伙伴跟你一起读吗？

5．（放手）现在还有哪些小动物没有出来？那课文里把小鸭、小马的脚印比作什么？请你用铅笔在课文里圈出来。（学生自己圈）谁来说说课文里把小鸭的脚印比作什么？（枫叶）你找对了，你们圈出来了吗？那小马的呢？（出示圈出来的课件）是像老师这样圈的吗？

6．你们学得真好！我们来玩个游戏好吗？那边的小朋友说小鸡，这边的小朋友就说画竹叶，会玩吗？老师也想和你们一起玩，愿意吗？好，我说一个你们答一个。（打乱顺序）这四个都是打比方的句子，我们再来读读，但有个要求，闭上眼睛读，会吗？

7．（贴脚印）www.520xy8.com/article/谁来帮老师把它们画的画贴上去？

8．（学做小诗人）目的：巩固打比方的句子，还有那些小动物会出来雪地里画画呀？对了，小猫也来了，它跟小狗的脚印很像。那小猫也会画什么呢？能像书上那样说吗？你都会做小诗人了！

9．（小结）通过刚才的学习，小朋友认识了打比方的句子，真了不起！我们来轻松轻松再来玩个游戏，好不好？

10.（指导读好问句）我说你答：

小鸡爱唱 叽叽叽

小狗爱唱 汪汪汪

小鸭爱唱 嘎嘎嘎

青蛙爱唱什么呀？咦，怎么没有见到青蛙啊？（出示5、6句）这里有个标点符号，老师不认识，你能告诉我吗？（问号）你把这句话读给老师听听！

（如果他读得好，全班跟他一起读。如果不好，老师也想读，来像老师这样读一读）青蛙为什么没来呀？

11．（拓展冬眠知识）小鸡他们在雪地里玩得那么开心，青蛙怎么在洞里睡觉啊？你还知道有哪些动物是冬眠的吗？（刺猬、蝙蝠、蛇、熊、松鼠、乌龟、蜗牛）

12．（整体巩固课文）（出示整篇课文）老师最喜欢听你们读书了，谁愿意把课文再读一遍给老师听？www.520xy8.com/sjbwz/愿意读的请站起来读。想不想知道老师跟他说什么呀？老师告诉他读这篇课文的时候要读出很开心的样子，读到最后还要读出问的语气，也可以配上动作来读，能做到吗？

（自由支配时间）

四、指导背诵

五、作业

（出示作业）回家和爸爸妈妈玩打比方的游戏。

一、课首说话：

冬天来了

二、导入

1.这节课我们继续学习17.雪地里的小画家，齐读课题。

2.通过上节课学习谁还知道雪地里来了哪些小画家呢？板书：小鸡、小鸭、小狗、小马。一起和这些小画家打打招呼。

3.小画家们说孩子们今天真能干，所以又带来了好多词语宝宝和我们打招呼。孩子们看（课件），那我们开火车和他们打打招呼。开火车、跟读

三、新授

1.孩子们看，这是什么？引出第一句：下雪啦，下雪啦！自由读、指读。

过渡：是呀，一场大雪过后，漫山遍野都变白了，小动物们欢天喜地来到雪地。

2.出示课件：比较“一个、一群”。

看雪地里谁来了。出示：雪地里来了一（ ）小画家。指读

快看谁又来了现在这句话又该怎么读。雪地里来了一（ ）小画家。指读

3.你说得真好。谁来填一填：一群（小画家）、一群（ ）。

4.你们真会读书。出示：自学提示 指名汇报、指名读、齐读、男女生对读。

5.我们再来仔细地看一看，小画家们在雪地上走，留下了一串串小脚印像什么？出示课件。

过渡：你们平时都用什么工具画画？它们是怎么画的？哦，原来它们是把洁白的雪地当成画纸，把脚当作画笔，踩出有趣的图画，真是太神奇了！所以，课文中有一句话告诉我们。

6.学生回答：引出第四句。指读、练读、指读。

7.这些小画家花的真快，真神奇，我们把这几句连起来读读吧。自读、指读

8.看到你们学得这么认真，老师给大家奖励一个有趣的游戏。课件“找脚印”打书124页连线。指名汇报。

过渡：下雪了，还有哪些小动物也会在雪地上留下脚印呢？用“雪地里的小画家”这样句式和你的同桌说说吧。

9.同桌互说。（出示课件）降低难度。

篇三：帮帮精心的小画家

帮帮粗心的小画家

————教5的形成、数数1—5、认识数字5 (中班)活动要求：

1．让幼儿在动手操作过程中，学习5的形成、数数，并能熟练地点数，说出总数。

2．认识数字5，知道5的实际意义。

活动准备：

1．幼儿每人1份数字卡片1—5，每人1张与同桌幼儿不一样的画。(缺1只角的五角星、4片花瓣的桃花、4只手指的小手、4颗五角星的国旗)

2．每组1小瓶浆糊、1块抹布、1只小篮子(内有1张三角形、1片花瓣、1只手指、1颗五角星纸片)。

3．教师：1对小铃，五角星、桃花、小手、国旗贴绒图片各1份，数字卡片(1—5)，画有数目不同的(1—5)各种几何图形卡片、圆点卡片各5张，写有各种各样数字5的卡片10张(5张数字5写得正确，5张写得不正确)，泡沫板、大头针等。

活动过程：

一、拍手游戏——复习4的形成

老师边拍手边念儿歌问问题，?小朋友告诉我，3添上1就是几??幼儿边拍手边回答说：?X老师告诉你，3添上1就是4。?可以问全班孩子，也可以问1个小组或个别幼儿。

二、帮粗心的小画家补画

今天老师给你们每人发了1张画，这些画都是粗心的小画家画的。他太粗心了，有的地方都忘记画了。他想请你们小朋友帮帮忙，把他的画画好。不过，小画家有个要求，你们在帮他补画时，要动脑筋，想一想，这张画画了些什么?有几个?你补了什么?补了几个?

(一)幼儿动手操作，帮助粗心小画家补画。(有的幼儿粘上1片花瓣，有的粘上1只角，有的粘上1只手指，

有的粘上1颗五角星)

(二)教师演示讲解，总结幼儿补画情况。

1．提问：?你补画了什么??(1颗五角星)?红旗上本来有几颗星??(4颗星)

教师出示贴绒教具——4颗星的国旗，请幼儿点 数。?你是怎么帮他补的??(添上1颗星)教师出

示1颗五角星，把它钉在国旗上。?现在有几颗五角星了??(5颗五角星)请幼儿数一遍，要求幼儿会说，?4颗星添上1颗星是5颗星。?

2．提问：?你补画了什么??(1只手指)

出示贴绒小手教具。?你是怎么帮他补画的??(他原来有4只手指，我再添上1只手指，现在是5只手指)教师再出示1只手指钉在小手教具上，请幼儿数一遍，要求幼儿会说?4只手指添上1只手指是5只手指。?

3．提问：?你这张画上补画了什么??(五角星)

出示少了1只角的五角星贴绒教具。?你是怎么补画的??(添上1只角，就是五角星了)教师出示1只角钉上，请幼儿数一遍，要求幼儿会说?4只角添上1只角就是5只角。?

4．提问：?你又补画了什么??(1片花瓣)

出示4片花瓣的桃花贴绒教具。?你是怎么补

画的??(添上1片花瓣就是5片花瓣了)教师出

示1片花瓣钉在教具上，请幼儿数一遍，要求幼

儿会说：?4片花瓣添上1片花瓣是5片花瓣。?

5．小结：4颗星、4只手指、4只角、4片花瓣，我们可以用数字几来表示?(数字4来表示)4颗星

添上l颗星，4只手指添上1只手指，4只角添

上1只角，4片花瓣添上1片花瓣，就是4添上1，4添上l就是5。要求幼儿会说?4添上1是5?。

三、认识数字5

5颗星、5只手指、5只角、5片花瓣都可以用数字5来表示。它还可以表示5个小朋友的5，5只小白兔的5。你

们看看哪几个是写得对的?

出示10张数字5的贴绒教具。

请幼儿上来把错误的5拿出来，请幼儿念剩下的正确的5。 粗心的小画家说我们小朋友真好，谢谢小朋友。

四、游戏——躲5

听到5下声音、看到5样东西或数字5，答案是5的，就用手把脸蒙起来，如果不是5的，就用相应的数字卡片告诉老师。

1．敲小铃，幼儿按铃声躲5或用相应数字卡表示。

2．分别出示几何图形卡片玩躲5游戏。

5．教师口述，幼儿玩躲5游戏。

(1)4添上1；(2)比2大1；(3)比4小1；(4)5……

五、结束讲评

评 析

1．教学方法恰当

教师采用了操作法，让幼儿在操作材料的过程中发现小画家

画的图案都少了一个部分，然后动手补上，从中感受到4个添上1

个是5个，获得4添上1是5的概念。这充分体现了操作法的实质

含义，即让幼儿自己发现问题，通过摆弄物品学习数概念，建立知

识结构。操作法是讲授新知识的一种较好的方法。 教师讲解数字5的字形特点，使幼儿在初步认识5的基础上，

运用寻找法把错误的5找出来。这种寻找法必须在幼儿

已有一定

的知识经验基础上才能采用。

教师开始采用的拍手游戏和最后采用的躲5游戏，都对幼儿

所学知识起到了复习巩固的作用。开始的游戏活动能较快地集中

幼儿的注意，引起学习兴趣，为下一环节接受新知识作好准备。当

幼儿学习了一段时间，消耗了一定的脑力之后，再设计躲5的游

戏，有助于调动起幼儿学习的积极性，使幼儿轻松愉快地复习巩固

所学的知识。

2．学具设计的多样性有利于幼儿发展

教师为幼儿设计的操作材料多种多样，有五星红旗的、有五角

星的、有五个手指的、有五片花瓣的等等。每张桌子边上安排4个

孩子，使每个人的学具各不一样，这样有利于幼儿的独立思考；同

时那些做得快的孩子看看旁边小朋友做的，起到了互相交流的作

用，也有利于在单位时间内获得更多的信息。

3．贯彻了循序渐进的原则

在躲5的游戏中，先以出示几何图形卡片、圆点卡片和数字卡

片的形式玩躲5游戏，然后以教师口述要求的形式。玩躲5游戏，

最后教师口述的不是某个数字，而是?比2大1，?比

4小尸等的

算式，要求幼儿更多地运用思维来进行躲5游戏，这充分体现了由

简单到复杂。由易到难，由具体到抽象的循序渐进原则。

第二节 学前儿童数学教育教具与学具的设计

一、幼儿园常用的教具与学具类型

(一)实物教具、学具

1．废物

如瓶盖、小瓶、饮料罐、冰棒棍等。

2．自然物

如小石子、树叶、豆粒、贝壳等。

3．玩具

如小娃娃、小餐具、小汽车、套碗、套蛋、积木、各种球等。

第四节 幼儿园数学教育活动的案例与评析

[案例1l

活动名称：大象过生日(小班)①

活动目标：

通过情境游戏复习按物体大小排序；培养合作能力及爱妈妈的悄

感。

活动准备：

?大象?头饰1个；气球(大、中、小)2束；大、中、小礼盒、袋糖、榜

皮泥、蜡烛各5份；生日小蜡烛；打火机。 活动过程：

(教师扮演大象妈妈，幼儿扮演，卜象)

我们要为大象爸爸过生日，先要布置房间，再为他祝福生日。

篇四：我是小画家

“我是小画家”粉笔画比赛串词

老师们、同学们：

大家下午好！现在正是秋高气爽的好季节，天高云淡、菊花盛开，大自然呈现出一种别样的美景，我们的心情也很舒畅。今天我们来当一回小画家，画一画我们眼中和心中美好的事物。

下面请杨晓莉老师介绍绘画内容和要求，掌声有请：1、内容由学生自己开动脑筋，发挥想象力。2、要求内容丰富、健康积极，绘画种类不限，动画，漫画，卡通画等都可以。3、评分标准：色彩和谐，构图完整，画面丰满，具有视觉冲击力。4、比赛时间为30分钟。

比赛时要注意：1、参赛者必须在规定的地方作画，不要用粉笔在其他地方涂画。2、爱惜粉笔，不要浪费。3、画画时注明班级学生姓名，格式如“一年级寇文静”。4、画完后把场地清理干净，带走所有物品及时离开。

谢谢杨老师的讲解！现在我们请参赛选手上场进行比赛，各组请按秩序到指定的位置作画。甲组为职业班、六年级、五年级；乙组为口语五年级、四年级、三年级；丙组为一年级、启智班、草莓班、苹果班、樱桃班。请参赛选手快速就位。

现在计时开始！（学生比赛，语文组成员注意维持现场秩序，留意现场安全，注意提醒参赛选手比赛的进度。班主任组织管理好各班纪律。）

还有谁想展示自己的画？请到展示区来。每班最好来1—2名同

学。时间到了，请各组负责老师提醒参赛选手及时离开场地。我们请评委杨老师、徐老师、卢老师选出各组的“最佳小画家”。（杨老师、徐老师、卢老师依次评作品，把“最佳小画家” 名字、分数写在小黑板上。） 同学们展示完了，我们的老师也想展示一下自己的粉笔画才艺。我们从语文组、数学组、综合组、行政组里各选两名，好不好？展示的内容是 “诗配画”，就是按诗歌内容配上画，并把诗歌抄在画上。在两首诗歌中任选一首。诗歌一：《咏柳》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（解释诗意）像碧玉一样梳妆成的高高柳树，垂下千万条柳枝，像绿色的丝带一样。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，原来二月的春风像剪刀一样。诗歌二：《锄禾》锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（解释诗意）正午，太阳当头，农民在辛勤地锄草，汗水滴到脚下的土地。谁知道碗里的饭食，颗颗包含着多么辛苦的血汗啊！我们看老师们怎么来画出优美的画面！可以请其他老师帮忙合作完成。我们给老师加油！谢谢老师们的参与！（鼓掌）

现在我们请杨老师宣布“最佳小画家”名单，请“小画家”们上台领奖！甲组是:(宣布名单)； 乙组是:(宣布名单) 丙组是:(宣布名单)

请徐校长、屈校长、余校长、包主任给“最佳小画家”颁发奖品。我们祝贺他们！（鼓掌）给参加展示的同学颁发纪念品，谢谢他们的参与！（鼓掌）

请各班班主任组织学生按顺序欣赏粉笔画作品，（语文组成员注

意维持现场秩序，留意现场安全。）请各组评委老师点评获奖学生作品。

我们来欣赏老师的作品，我们看《咏柳》这幅画：亭亭玉立的柳树垂下千万条柳枝，像绿色的丝带一样在春风中飘拂。多美的画面!我们学校的环境也和这画面一样优美，那我们随便去摘校园的花，折树枝玩，对不对？乱扔纸屑好不好？我们要爱护校园环境!还要爱护城市环境和大自然的环境！《锄禾》这幅画：正午，骄阳似火，老农在辛勤地劳作，汗水滴在干涸的土地上。我们说农民伯伯辛苦不辛苦？我们吃的粮食来的容易不容易？那我们要不要爱惜每一粒粮食？我们不要浪费粮食！

我们欣赏完了！请各班学生回到自己的座位！ 本次活动以孩子们的眼光，画出了孩子们的世界，展示了孩子们的创造，促进了学生参与艺术实践的能力，提高了学生的艺术素养，为打造学校艺术教育的春天增添了一抹绚丽的色彩，希望“小画家”们以后再画出更好的作品。

本次粉笔画比赛活动结束。

请语文组老师收拾整理会场。

，

篇五：大班歌曲《粗心的小画家》

大班音乐：歌曲《粗心的小画家》 教学内容：

1、学唱歌曲《粗心的小画家》。

2、给歌曲《粗心的小画家》改画改歌词。 教学目标：

1、

2、 学会唱歌曲《粗心的小画家》，并且为歌曲改画，创编歌词。 在歌曲的学习过程中，学生应该明白做事情要认真、细心。 教学重点：学生唱歌曲《粗心的小画家》。 教学难点：掌握歌曲中的附点节奏，在学习歌曲的过程中改掉坏习惯。 教学准备：课件、钢琴 教学过程：

一、 师生问好

二、 引出丁丁

1、 介绍丁丁

师：陈老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我是二年级的孩子，我叫丁丁。我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画。） 师：你们相信丁丁说的话吗？

师：这样吧！我们一起去看看丁丁的画吧！

2、 看画（课件）

师：丁丁画了哪几种动物？

师：你们觉得丁丁的画怎么样呢？

师：哪里画错了？我们一起来找找吧！

三、 节奏训练

1、 出示丁丁的几幅画。

（1）导入

师：请小朋友评一评，丁丁是不是真正的小画家？

生：不是，他是粗心的小画家。

师：我们今天就来学习《粗心的小画家》这首歌曲，在学习这首歌曲之前，请小朋友和老师一起来玩个节奏游戏。（课件出示） X |

画 只 螃 蟹 四 条 腿

画 只 鸭 子 小 尖 嘴

画 只 小 兔 圆 耳 朵

画 匹 大 马 没 尾 巴

（2）认识附点

师：有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点？他有什么作用？ 师：这些小圆点叫附点，他是延长前音符时值的一半。

（3）读节奏

师示范，学生跟读，注意附点的作用。

（4）随乐唱 四、学唱歌曲

1、师：让我们听一听别人是怎么来说丁丁的？

播放课件：要求学生带着诙谐，快乐的心情听赏。（连续听2遍）

2、

3、 师范唱，生评价。 跟老师的琴声唱歌曲。（提出要求：声音和谐、自然、统一、不喊唱。）

4、

5、 请小朋友说说自己觉得最难唱的，一起学唱。 分组唱一唱。

比一比，看哪一组的孩子声音最美、最动听。

6、 请学生上台表演唱。

针对学生唱得不够标准的进行纠正，注意声音的优美。要求其他学生最文明小观众。 五、改画，改歌词。

1、帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。

（1）改画

师：我们发现了丁丁的缺点，应该怎么做呢？（生：帮助他） 课件展示正确的画

（2）改歌词

师：丁丁谢谢小朋友们得帮组，让我们用刚才的方法和歌声夸夸丁丁吧！（小组长做小老师用节奏问，其他孩子答）

2、用新歌词演唱 六、小结

做事情要认真，细心，这样才能把情做好，不能骄傲自大，要虚心学习。

粗心的小画家教学反思

在这首歌曲的教学当中，我认为附点的演唱是难点，最开始上的一个班，我发现唱过很多遍之后，还有很多把小附点的节奏唱成二八。在第二个班上的时候我在提问的时候就在黑板上把附点下面的那个字用红色框起来了，并清楚地提示他们红色框起来的字要稍微拉长一点儿唱。并用对比教学的方式让孩子在听觉上有更直观的感受，后面的孩子都更很好的突出附点音符的重音。

但不足的是，第一、没有设计美育目标；第二、在演唱时候运用什么样的心情、歌声去演唱。第三、难点突破，节奏在学生对歌词有一定的理解之后，先出现节奏再听效果会更好。第四、在放伴奏的时候，应先告知学生。对于这首歌曲的情绪和表演我没做太多的处理，如果能让孩子们把自己天性中天真烂漫，淘气可爱的一面揉合在歌曲当中也许能更好的体会歌词的俏皮感。在今后的音乐课中需要我们改变观念，改变以往的教学思路，开发学生各方面的综合能力，以全新的感觉来面对课堂。

体裁作文