i,m,going,to,do

篇一：冯小宁I’m going to do the high jump.教案

M9 U2 I’m going to do the high jump.教案

一、内容简析：

本单元主要通过“运动日”的话题，依次呈现词汇：long jump, Sports Day, high jump, How about，subject 及主要语言：I’m going to do the long jump. Amy is going to do the high jump，等。是学生生活中经常遇到的真实情景，本课在真实的语境中让学生学会使用上述句子来表达自己运动会将要参加的运动项目。

二、本课教学目标为：

1. 知识目标：

能够听、说和认读 long jump, Sports Day, high jump等短语。 能够用对话中的重点句型I’m going to do

long jump. Amy is going to do high jump.

表述自己参加运动会将要参加什么项目。

2. 能力目标：

80%优秀学生能理解所学知识，在运动会的语境中，用所学句型进行对话交流。

3. 情感目标：

学生能有更高的英语学习热情和自信心和学习兴趣，能提高自己的团结合作意识。

4. 运用目标：

运用描述将要参加运动项目的句型“I’m going to …”询问小组同学，学校举行的运动会，他们将要参加什么项目。

鉴于对教学目标的分析，单词教学活动设计为：

一、 热身（相关内容复现）。

播放前一单元中中的歌曲视频，活跃课堂气氛，任何做一个小游戏Listen and do. 老师说口令，学生做动作。也可以请一小老师说口令，其他学生做动作。或者look and say. 老师或者小老师做动作，其他学生说英语，以复习前面学过的与运动有关的相关词汇。如，run, swim，jump 等。

二、 课文学习。

T：We are going to have a sports day this month..

拿出Sports Day单词卡，复习，发音，操练。

T: Now, We are going to learn our new lesson. We know that Daming is going to run the 100 metres. Do you want to know What are they going to do on sports day?

教师用课件出示Amy，Sam，和Lingling的图片。播放视频，让学生认真听。再次播放视频，出示新单词的卡片high jump，long jump，how about，subject。

再次播放视频，一句一句跟读，教师纠正发音，强调语音语调。 学生自主阅读，组内合作，分角色阅读，找学生分角色上讲台扮演。 三、 Chant 练习巩固。

Run , run , I’m going to run .

High jump, high jump, I’m going to do the high jump.

Long jump, long jump, I’m going to do the long jump.

How about you，how about you， how about you. ……

四、 Play a guess game 猜短语游戏

复习课文中的主要短语

五、小练习

六、记忆力大比拼

PPT出示，理解并操练文本

七、Homework家庭作业

1.read the text .

2.Use “What are you going to do ?

询问你的朋友在周末将要干什么,

并用I’m going to 、、、、、、回答。

篇二：I’m going to do long jump.教案设计

(一起点)Book 5 M9 U1 I’m going to do long jump.教案设计

潍坊中新双语学校 丛伟霞

一、内容简析：

本单元主要通过“运动日”的话题，依次呈现词汇：long jump, Sports Day, high jump, race, run a race 及主要语言：I’m going to do long jump. Amy is going to do high jump. I’m going to run a race.是学生生活中经常遇到的真实情景，本课在真实的语境中让学生学会使用上述句子来表达自己运动会将要参加的运动项目。

二、本课教学目标为：

1. 知识目标：

能够听、说和认读 long jump, Sports Day, high jump, race, run a race短语。 能够用对话中的重点句型I’m going to do long jump. Amy is going to do high jump.

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:i,m,going,to,do)

I’m going to run a race. 表述自己参加运动会将要参加什么项目。

2. 能力目标：

80%优秀学生能理解所学知识，在运动会的语境中，用所学句型进行对话交流。

3. 情感目标：

学生能有更高的英语学习热情和自信心和学习兴趣，能提高自己的团结合作意识。

4. 运用目标：

运用描述将要参加运动项目的句型“I’m going to …”询问小组同学，学校举行的运动会，他们将要参加什么项目。

鉴于对教学目标的分析，单词教学活动设计为：

一、 热身（相关内容复现）。

Listen and do. 老师说口令，学生做动作。也可以请一小老师说口令，其他学生做动作。或者look and say. 老师或者小老师做动作，其他学生说英语，以复习前面学过的与运动有关的相关词汇。如，run, play football, play basketball, play ping-pong…

二、 语境设置。

T：It’s going to be

拿出Sports Day单词卡，发音，操练。

T: I’m going to do long jump. What would you like to do on Sports Day?

教师引出run a race high jump long jump，用课件先呈现图片，再呈现单词。 学生对于词组意思一目了然。然后再进行短语的发音练习。教师引导学生说出I’m going to ___句型。

教师可以根据学生实际情况适当扩充运动项目的练习。

Today I’m going to choose sportsmen for our class to jion our school’s Sports Day.

教师提出将为选拔我们班的运动员去参加学校的运动会。（本课任务呈现）

三、 Chant 练习巩固。

Run a race, run a race, I’m going to run a race.

High jump, high jump, I’m going to do high jump.

Long jump, long jump, I’m going to do long jump.

……

四、 小组合作练习。

同学们在小组之间互相介绍自己将要参加运动会的项目，达到语言运用的目标。

学生在介绍自己参加运动项目时，老师在一旁转述。如： S1：I’m

五、导入文本

T： How about Sam and Daming? What are they going to do on Sports Day?

六、理解并操练文本

1. Listen and answer.

What is Sam going to do on Sports Day?

What is Daming going to do on Sports Day?

2. Listen and repeat.

3. Group work.

Read the text in their groups and ready to show.

4. Group show.

七、拓展。

1.派学校小记者采访同学，运动会将要参加什么项目，并为学校选拔运动员，选中的同学奖励一面小红旗（完成本节课提出的任务）。

设计选拔运动员的环节。用“Can you run fast?”等问题提问，后启发学生自己选择合适的运动项目，从而自然地复习巩固本节课所学内容，为交际运用做好铺垫。

2.

T：What are you going to do for Olympic Games? Now talk about 2012 Olympic Games and talk about your dreams.

带领学生进入“畅想剧场”布置讨论奥运会和梦想的任务。学生以小组为单位结合以前所学知识用“What are you going to do?” 和“I’m going to…”来讨论奥运，畅想未来。

出示奥运会徽，将课堂拓展。由2012年奥运会入手带领学生进入畅想剧场，给他们创造广阔的想象空间，让其自由发挥，展开思路，畅想奥运，讨论理想。学生扮演小记者进行采访，不但能有效的复习本模块内容，更能突出学生的主体性，将相关的新旧知识密切联系，融会贯通。在巩固所学知识的同时扩大学生的视野，培养创新精神，增强民族自信心。

八、总结。

总结知识点和小组情况。

九、Homework.

1. Read and practise the text with your parents.

2. Choose a sportsman in your family.

将学习氛围延伸到课下，引导学生生活中学英语，用英语。倡导运动健身。

篇三：B5M9U1I'm going to do the long jump课 时 教 学 笔 记

课 时 教 学 笔 记

第 13 周 第 1 课时 授课时间：2015 年 12 月 日

篇四：四年级英语上册教案_Module_8_Unit_2_I’m_going_to_do_the_high_jump教案_外研社(三起)

四年级英语4A M8 Unit 2 I’m going to do the high jump说课稿

平罗城关一小 张琨

一、 教学内容分析

本课出自外研社小学新标准英语四年级上册第八模块第二单元Unit 2 I’m going to do the high jump，本模块将围绕校园“Sports Day”为主题，展开系列教学活动，首先让学生学会用英语表达一些运动项目，通过创设情境，在情境中更加熟练地运用“be going to?”表达自己或他人的计划和将要发生的事，能运用“What are you going to do?”询问他人的计划、打算。

二、教学目标

（一）语言知识目标：

1，能听懂，会用日常交际用语“I’m going to do??”对“what are you going to do? ”作出相应的回答。

2能理解听懂，会说 run the 200 metres 、long jump 、 high jump 等词

（二）语言技能目标

1能使用句型 What are you going to do for sports day? I am going to?进行交流。

2 能简单的描述将要发生的事情。

3培养学生在游戏中熟练运用句型和词组的能力

(三）情感态度目标

1、在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。

2、培养学生的团队意识和合作精神，共同完成学习任务。

3、激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心。

三、教学重点和难点：

1、理解掌握run the 200 metres 、long jump 、 high jump等词的意义并懂得在实际语境中运用。

2、理解并懂得在日常生活中灵活运用 what are you going to do ? I am going to ?.等句型进行交际

事。

四、教学策略与教学方法

1采用活动教学的形式，以活动教学为主，小组合作学习。采用了直观教学法、TPR全身反应法、情景教学法让学生在活动中学习知识，促进学生对句子，词语的理解。 结合游戏呈现知识，以促进对语言的识记。

2 让学生学会在特定情景中用“what are you going to do?”和“I going to?..”等句型进行交际等。遵循外语教学动静结合，听说领先的原则，为学生创设生动有趣的语言学习情景

四年级英语上册 M8 Unit 2 I’m going to do the high jump教学

设计平罗城关一小 张琨

教 学 流 程

1 读第一单元课文（热身活动） 板书 Module 8 Unit2

2 听并唱歌曲“I can’t do it.”

3 a.板书can / can’t ,做动作I can’t do it. Can you?

b.提问学生上台试一试，并回答。（皱眉，同样程序）

4 Well done, now look at the pictures and answer 现在请大家看这些图片回答问题Can you??

5 同学们会做这么多运动，真棒，Imagine, next week will be the Sports Day.(出示卡片，强调Sports Day并粘在黑板上)假如学校将在下周举行运动日，（强调读‘Sports Day’）板书What are you going to do?你将会参加什么项目呢？

6 （拿出图片提示学生）wow,so many sports!大家真厉害，已经说了这么多的比赛项目，那么这些大家认识吗？（出示跳高，跳远的卡片，粘在黑板上）《学生说(high jump)老师说（No）并做出遗憾的表情》，那么到底应该怎么说呢？（出示短语卡片jump-high jump-do the high jump，跟读3遍，个别提问。同样方法依次出示图片—短语卡片（激励性语言：bingo! Give me five!）

7 折纸教授词组：jump-high jump-do the high jump

jump-long jump-do the long jump

metres-100metres-run the 100 metres

metres-200metres-run the 200 metres

8 前后桌打拍子练习，个别上来做。折纸推火车过

9 既然大家会说这么多运动会的比赛项目，大家能猜出来张老师想参加什么项目吗？（看手指，猜项目）”the high jump?” “Yes, I’m going to do the high jump.”(板书I’m going to)齐读3遍，练习其他的短语。

10 老师问个别同学What are you going to do? XX, 你将会参加什么项目呢，然后同桌练习问答，并交换，个别两人小组上来边说边表演。

11 我们已经知道了XX，XXX会参加什么项目了，那Sam, Amy, Daming, Lingling他们在运动会上会参加什么项目呢？请大家打开课本32页，边听边找答案并标出序号（出示挂图，提问，把答案写在相应的短语后面）

12 听录音，跟读。一起读，个别提问（如果掌握不好，再次跟读，再提问） 13 看第二部分，读，并且表演。做练习题。

14作业 32页读3遍签字，抄写8课单词 淘汰赛（如果时间充分） 15总结：今天我们学了4个新的运动单词，分别是：

jump-high jump-do the high jump

jump-long jump-do the long jump

metres-100metres-run the 100 metres

metres-200metres-run the 200 metres（读四个问题和答案）

篇五：英语外研新标准(三起)四上 I'm going to do the high jump 教案 2

Module 9 Unit 2 教案2

一、准备阶段

Ⅰ 教学目标

情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

知识目标：学习句型 I`m going to do the high jump. I`m going to do the long jump.. 能力目标：培养学生制定计划并进行谈论的能力。 Ⅱ 教学重点

1.学习句型 I`m going to?

2.掌握单词及词组：Do the high jump/ do the long jump/ run the 100meters/ run the 200 meters 3.学习韵律小诗 I`m training for Sports Day. Ⅲ 教学难点

能够区分运用 jump high/ do the high jump; Jump far/ do the long jump Ⅳ 辅助资源

挂图、录音机、磁带、图片

二、教学过程

I. Warming up

唱歌曲We are going to go to the zoo. II. Revision

1. Do duty report and free talk.

2.以小组为单位，分角色进行表演Module 9 Unit 1中的课文。

（在类似小短剧的表演中，开始了新的一课学习，不仅检验了上节课的作业完成情况，还可以有效的调动学生学习英语的热情。） III. Presentation:

1. 出示Daming/ Amy/ Sam/ Lingling的头像，教师介绍 ”Daming is going to run the100meters for Sports Day. But what are Sam/ Amy/ Lingling/ Daming going to do for Sports Day? （开门见山导入课文，便于学生学习掌握教学的重、难点） 2. 看课文挂图听录音，回答教师在上一个环节中提出的问题: “Sam is going to do the long jump. Amy is going to do the high jump.

Lingling is going to run the 200 meters.” 3. 区分do the high jump 和jump high

“Amy can jump high. So she is going to do the high jump for Sports Day.”重点讲解jump 的不同含义。教师问一个学生Can you jump high? 待学生得到肯定回答后，教师继续询问:” Are you going to do the high jump for Sports Day? “ 4. 区分do the long jump 和jump far.

“Sam can jump high. So he is going to do the long jump for Sports Day.”讲解jump 的不同含义。教师问一个学生Can you jump far? 待学生得到肯定回答后，教师继续询问:” Are you going to do the long jump for Sports Day? “

（通过句型强调和对比，来分解本节课的教学难点，使学生正确理解动词词组do the high jump 和jump high；do the long jump 和jump far）

5.学生间相互谈论 “I can jump far. I’m going to do the long jump.” “I can run fast. I’m going to run the 100 meters.”? IV. Practice

1. 放课文录音，学生看书跟读。 2. “运动会报名表”

学校即将开展体育运动会，有以下体育比赛项目，请同学根据自己的特长，小组内交流并且填好报名表，要求使用 “What are you going to do for Sports Day? I’m going to?” 。

What are you going to do for Sports Day?

各个小组的汇报员汇报结果，如： S1 is going to run the 100 meters。 3 学说韵律小诗I`m training every day. V. Summary

Today we have talked about the sports games on Sports Day. Such as “the high jump/the long jump/run the 200 meters.” We can talk with the sentence pattern “I’m going to….” VI. Homework

Talk about what you are going to do for Sports Day with your parents.

体裁作文