家乡的美景

篇一：我家乡的景色

我家乡的景色

春天的家乡穿起了万紫千红的艳装。你瞧!树枝上已微微露出了一些青色，一串串杜鹃花嫣

红姹紫，窗子外面开始听得见唧唧的鸟鸣了，那是小鸟正在唱着春天的歌儿呢！下过一阵雨

后，在我家乡的田园里，万物生辉，美极了。在阳光的照耀下，家乡的小溪显得更加清澈，

微波荡漾，泛着金色的光，春天的家乡显得生机勃勃，富有活力。

夏 天的家乡披着青葱轻俏的夏衣。清晨，蜜蜂忙着采蜜；午后，知了在树上长鸣；夜晚，

蟋蟀在草丛高歌。家乡有片池塘，荷花开得正旺，蜻蜓满天飞，真是“小荷才露尖尖角，早

有蜻蜓立上头”。家乡的孩子们在荷花池里尽情地享受欢乐、游泳、摸鱼、捉虾、采藕。

秋天的家乡穿着金红色的庄严的晚礼服。家乡的田野里，到处是金红的果子。大街两旁的树

叶，萧萧地落下，发出"簌簌''的响声。家乡的秋天是成熟的季节，是收获的季节，是充实的

季节，也是播种的季节。

冬天的家乡换上了朴素的雪白长袍。在家乡小镇的街道上到处是雪，电线杆上也结了冰。下

雪了，雪像柳絮一样，像芦花一样飘落下来，美极了。雪停了，村子的屋顶上，篱笆上，木

棚上，到处都覆盖着一层雪。这真是一幅美丽的雪景。

家乡的一年四季有着不同的特点。我的家乡虽然没有多么美丽的风景，但是，在我眼里，我

的家乡的景色永远是最美丽的！

家乡的景色

我的家乡在中沙村，那是一个美丽的地方！

春天到了，柳树发芽了，那绿色的嫩叶，像给柳树穿上了绿外衣，使柳树变得更加美丽了。

桃树也变得美丽了，在树上开满了一朵朵粉红色的花儿。小草从地下钻出来，给大地铺了绿

地毯。

夏天，树木长得很茂密，人们便可以去树底下乘凉。池中荷花开放了，有一次，我无意中听

到了他们的讲话，有人赞叹道：“这荷花太美了！”

秋天来了，大豆也许太兴奋了，有的竟笑破肚皮，稻子特别懂礼貌，弯着腰，向秋天的使者

——秋姑娘点头致意，高粱向来怕生人，这不，见了秋姑娘还不好意思呢，脸涨得红红的，

其实都是老朋友了，何必那样害羞呢！

冬天，大雪纷纷，外面一片雪白，雪落在树上，给大树披了一件白衣服，过了一会儿，雪停

了，我们都跑了出来，跟伙伴们一起打雪仗，堆雪人，玩得可高兴了。

我爱我的家乡，更爱建家乡的人

乡村景色

“咯咯咯??”随着一声公鸡的叫声，一缕阳光洒进了我的房间，随着微风吹来，像是在跟

我打招呼。

我起来一看，乡村的早晨可真是太美了！山上的森林郁郁葱葱，村前的河水清澈见底，天空

湛蓝深远，空气也清新甜润。

这时，我忽然闻到了一阵清香，我便赶紧跑了出去，一看，原来是河水里面的荷花开了。那

亭亭玉立,高雅清香的荷花，可真是令人赞不绝口呀！

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花在这些大圆盘里

冒出来。荷花的颜色有粉红的，也有乳白的。它们多么像是一个个小娃娃正在跟你热情地打

招呼啊，而你也在用微笑来向它们问好。而且到了夜晚的时候，你还会听到青蛙在歌唱。 乡村好玩好看的景色实在是太多了，有山丘上的果园，有清澈的小河，有田里的庄稼，

还有路边的花朵和野草，更有许多可爱的鸭子和鸡??光这些，我就已经看的眼花缭乱了。

到了傍晚，辛勤劳动了一天的农民们便纷纷回家了。傍晚的乡村可真是别有一番景色。

家家炊烟缭绕，饭香扑鼻。还有些村民坐在石凳，说着一些生活的小事，看上去都非常高兴。

我喜欢这种乡村的这种祥和与安宁，但是我更加喜欢这种和城市风光大不相同的自然气

息。

我们这里的景色真美丽

我要说的的美丽的地方，是我的家乡，一个如诗如画的小乡村。

从外面看，其实家乡没有多少绚丽的地方，只有家乡深处才有美丽的风景。而景色好像全集中在那里，如诗如画。姐姐家就住在那里，所以，我便有机会在那里享受迷人的风景了。

前几年，我常常拉着姐姐的手，来到那里的林子里，那时经常下雨刮风，有些树倒下了，倒在了另一棵树上，便形成一架天然的“花轿”，又像跷跷板，坐在上面，树枝一弹一弹的，特别好玩。

房子的西面，是几座土坡，有一人多高。上面长满了挺拔的白杨树，还长着各种野花野草，姐姐摘下一朵花插在我的头上，可漂亮了！土坡上建着一座小房子，每到春夏季节，五彩缤纷的花草围着小屋，我们都喜欢到那儿玩。

家乡的河最美。去大马路的路上，有一座石桥，桥下便是清澈见底的小河，五颜六色的鹅卵石，仿佛是小河衣服上的装饰，闪耀着我们的眼睛。河旁有一个小湖，呈圆形，像一块碧绿的翡翠镶嵌在小河旁，小河便有了灵气。

家乡的人们做饭都是拉风箱，烧大锅，一缕缕淡淡的青烟渺渺地从高高的方形烟囱里飘出来，笼罩着房顶，至今让我向往。

我的家乡很美吧！

农村四季

农村的空气是清新的，水果和蔬菜非常丰富，非常新鲜！而且孩子们玩耍的地方也很多。

从南方飞回来的小鸟在给人们报喜，春天来了！春天来了！农村是美丽的也是忙碌的。

春天花全开了，桃花、梨花、菊花??那些种果树的人天天看见五彩缤纷的花，心情非常舒畅，这就是春天的美。春天了，农民开始种瓜种了，先把田里的土耕松整平。然后，把瓜种子埋在土里，过几天它就会长出两片嫩叶，所春天是忙碌的。

夏天蜻蜓醒来了。它给人们送信，夏天来了！夏天来了！池塘里长满了荷叶，青蛙在荷叶上呱呱的叫。荷叶上的露珠晶莹惕透，非常美！这在城市里是看不到的。荷花一开，就向天上下凡的花仙子。走进田野会看见绿油油的秧苗。一到瓜棚一个个又圆又大的西瓜，看得你直流口水。

秋天枯叶飘落下来了，它给人们发信息，秋天来了！秋天来了！秋天是丰收的季节，稻子、玉米、桔子、葡萄都熟了，桔树上挂满了橙色的桔子，葡萄架上串串的“宝石”让人眼前一亮。风一吹，稻子向你点头，像一片金色的海洋。

冬天雪飞舞的来了，它给人们写纸条，冬天来了！冬天来了！雪花飞落在树上、地上、房子上。白茫茫的一片，好美！冬天虽然很冷，可是农民还是忙着给蔬菜做房子（塑料大棚）。湖面上都结了一层厚厚的冰。小朋友都跑到湖上来滑冰。过年了每家每户贴起了红对联，小朋友都纷纷买礼花鞭炮回来放。就像是迎接新年的到来。我真想到那去放鞭炮，吃新鲜的水果和蔬菜。

篇二：家乡的美景家乡的人教学设计

《家乡的美景 家乡的人》教学设计

——人教版四年级《品德与社会》下册

福建省永定县湖坑中心小学 江剑锷

[教材分析]

《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本文主要使学生感受家乡的乡音、乡情和独特的家乡文化，探究和了解自己的家乡有哪些风景名胜？在这些自然风光和人文景观中蕴藏了哪些美丽的传说和历史故事？从古至今，家乡涌现出哪些值得我们骄傲的人物？家乡人又是怎样为家乡的发展建设作贡献的？

《家乡的美景 家乡的人 》是人教版《品德与社会》四年级下册第一单元第二课第一课时的内容。本单元的主题是“一方水土养一方人”，分为《我的家乡在哪里》、《家乡的美景 家乡的人》、《浓浓乡土情》三课，从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。本节课授课内容是“家乡的美景 家乡的人”，本课的学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生热爱家乡的感情。教材中安排了二个主题活动：1、家乡的风光美2、家乡的光荣榜。教材的编排注重爱国主义教育，爱祖国从爱家乡开始。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感，是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。

[学情分析]

针对四年级学生的认识水平和心理特点，教师应避免太多的理论说教。课前或节假日、双休日老师可带领学生遍游家乡土楼景点，做好充分地调查工作，多方面收集相关资料，扩充课文内容。上课时尝试结合家乡土楼的景色、名人进行引导，使学生在实际生活中体验家乡的美，学习合作与分享，充分培养合作探究的精神。通过教学活动，旨在引导学生从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动，培养学生热爱家乡意识和初步的

社会责任感。

[设计思路]

在本课的设计上，我紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，我的设计初衷是在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘自然“生成”的土楼资源，通过课前遍游土楼景点的活动情况，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡土楼美景和家乡的人。上课时以教材文本为依据，引导学生对“世界文化遗产”——永定客家土楼进行观察、探究交流学习；然后把课堂还给学生，为学生创设主动学习的平台，尊重学生的独特感受。

[活动目标]

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、参观时用笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，并能与同学交流自己的感受。

3、能运用观察、访问、拍摄、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱是和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡建设做贡献。

[重点难点]

[重点]

1、了解自己家乡的自然环境、风景名胜、风土人情，描述风景区的特点，激发热爱家乡的情感。

2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡土楼传说、名人故事和民情风俗生。

[难点]

能用笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而树立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

[课前准备]

利用节假日遍游家乡土楼景点，搜集家乡土楼景点的图片、胡锦涛总书记视察永定土楼的录相带、民间故事、名人事迹。

[教学手段]

计算机课件、永定客家土楼VCD片、胡总书记视察土楼宣传图片

[活动过程]

一、媒体激情，情感共鸣

1、同学们，我们已经遍游了家乡的土楼景点，感受到永定客家土楼的神奇建筑以及客家文化的博大精深。今天，就让我们走近家乡，夸夸咱们永定湖坑土楼的美。下面咱们就一起来观看世界奇迹——中国永定客家土楼VCD宣传片吧！

2、课件播放：《世界奇迹——中国永定客家土楼VCD宣传片》

（优美的土楼景色像磁石一样把学生牢牢的吸引住，激发了学生思维的火花，学生爱家乡、爱土楼之情油然而生。好的开端是课堂成功的一半。用《世界奇迹——中国永定客家土楼VCD宣传片》吸引了学生的眼球，把课程资源与学生生活实际的紧密地联系，使课堂教学与生活实际环境连结起来，课堂教学生活化。）

3、齐读课题。

4、教师梳理、归纳。（板书：家乡风光美 家乡人也美）

二、展示美景，酝酿情感

（一）课件展示美丽土楼（洪坑土楼群、振福楼、衍香楼）

1、师：同学们，这是我们家乡土楼的美丽景点图片。永定土楼（洪坑土楼群、振福楼、衍香楼）作为世界文化遗产“福建土楼”的重要组成部分，我们家乡的土楼就占据了主要的景点，我们应为自己的家乡感到无比自豪。

（在课堂上把学生情感培养与自己生活的土楼紧密联系起来，一方面让学生为自己是个土楼人而骄傲；另一方面也让学生从土楼中感受到土楼建筑的神奇，进一步体会家乡美，增进课程内容的现实性和亲近感。）

（二）猜土楼景点，学说导游词

1、师：同学们，屏幕上出现的就是我们自己家乡的美景。老师可要考考你们，看看你们能不能快速答出这是家乡的哪些景点。（师点击逐一播放图片，生抢答。）

2、学生选择自己喜欢的景点，并说说各自喜欢的原因。

（学生自由发言，畅谈自己认为家乡美的地方，加强学生热爱家乡的思想感情，激发学生为家乡做贡献。）

3、争当小导游，学说导游词

以“土楼王子——振成楼”为例，结合四年级上册语文园地（五）中的学写导游词来争当小导游。

导游词可以分为：热情的前言、简洁的总述、生动分述、亲切告别等几部分。 （介绍家乡土楼景点时与已学的知识联系起来，使品德与社会课堂教学与语文学科有机结合，拓宽教学渠道，让学生在学习的同时，自然而然温习旧知识，实现教学“双赢”。）

4、教师小结：说到这儿，老师给大家一个小小的建议：我们一定要做文明小导游，为家乡旅游事业添砖加瓦，让更多的人到永定客家土楼来旅游观光。

（三）欣赏风光片，感受家乡美

1、播放剪辑《红色摇篮》《下南洋》土楼拍摄基地的剧照，感受家乡风光旖旎，让学生欣赏。

2、学生自由说感受，激发学生爱家乡的思想感情。

3、为永定土楼景点说句广告词。

（让学生把所学知识转化为日常生活广告语，是对学生知识运用的进一步提高，做到活学活用。）

三、说家乡名人事，制家乡名人录

1、课件播放胡总书记视察永定土楼的录像资料

2、介绍土楼名人——振成楼楼主林日耕，结合胡总书记视察土楼宣传图片来认识林日耕。

3、教师补充家乡名人，如山歌大王李天生??

4、夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！（教师相机板书：硕果累累 默默耕耘 人杰地灵）

5、制作家乡名人录。

四、家乡更美好，情感得升华

1、想一想：我是土楼小主人，我能为家乡做些什么呢？

（保护环境，努力学习，宣传家乡，建设家乡，绿化家乡等。）

2、歌曲欣赏《谁不说俺家乡好》，情感得以升华。

3、教师小结：昨天，土楼默默无闻；今天，土楼走向世界！明天，土楼更

加美好！

五、作业布置

做个小画家，把家乡的土楼画下来和同学交流。

[板书设计]

家乡的美景 ——家乡风光美

（家乡的人 ）

家乡人也美

硕果累累 默默耕耘 人杰地灵）热爱之情

篇三：《家乡的美景 家乡的人》教学设计

人教版四年级下册

《家乡的美景 家乡的人》教学设计

【教材分析】 《家乡的美景 家乡的人》是人教版《品德与社会》四年级下册第一单元第二课的内容。本单元的主题是“一方水土养一方人”，分为“1、我的家乡在哪里，2、家乡的美景 家乡的人，3、浓浓乡土情”三课。《家乡的美景 家乡的人》作为本单元承上启下的中间环节，其学习内容是以第一课《我的家乡在哪里》中的家乡的地理环境和人文景观为基础，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生热爱家乡的情感，并为学习第三课《浓浓乡土情》做好知识与情感上的铺垫。

《家乡的美景 家乡的人》教材中安排了两个主题活动：一是家乡的风光美，二是家乡的光荣榜。内容的编排注重爱国主义教育，使学生爱祖国从爱家乡开始。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多的接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所居住的社区、村庄、城镇的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅入深，循序渐进地通过充分开展活动来培养学生热爱家乡的意识，形成家乡自豪感和初步的社会责任感。

【学情分析】

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步对品德与社会的认识、了解及形成的迫切需要，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定行为习惯。但由于他们还比较缺乏对核心价值的判断，对于家乡的美景和名人，缺乏正确的认识，不能进行正确选择。对于其体现出来的品德与社会意识，部分学生容易产生误解，最终导致其形成不良生活行为习惯。

老师应结合本课程较强的的开放性、活动性、实践性，积极引导学生正确认识品德与社会，引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对家乡美景和名人的积极态度和认识能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对家庭、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

【设计理念】 在本课的设计上，必须紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑学生生活实际需求的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中有趣的活动情况，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中更多的了解家乡的美景和家乡的人，并且对之产生喜爱，敬佩之情。唤起学生对家乡的自豪感。使学生能够对一些价值观有对错之分，并做出正确的选择，在生活中养成一些良好的行为习惯。

【教学目标】

1、知识与技能：

通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化。

2、过程与方法：

学生通过调查活动，学会一些调查方法、实地考察等探究和解决问题的方法。

3、情感、态度与价值观：

赞扬家乡的美景，并描述其特点；了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并报以感激、敬佩之情。

【教学重点】

通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情．并唤起学生对家乡的自豪感

【教学难点】

通过探究活动了解家乡的风景名胜，风土人情，描述风景区的特点。

【教学思路】

1、媒体激情，情感共鸣

好的开端是课堂成功的一半，采用欣赏视频的导入方式，引起学生的关注，唤起学生内心的情感，激发学生对于家乡的美景和人的激情。同时教学面向学生实际，加强课程资源与学生生活实际的密切联系。使学生能够在不同情境下去感受、体验、领悟，发现生活中的美好，与教师产生情感上的共鸣。

2、展家乡美，酝酿情感

教师将教材内容与学生的生活实际相结合，创设生活情境。注重与学生生活社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活相联系，教学内容扩展到学生的生活空间并结合本地区实际，及时丰富、充实内容，增进课程内容的

现实性和亲近感。为学生的自主学习和探究活动提供充分的发展空间。

3、说家乡美，迸发情感

学生是具有情感、个性的学习主体，教师作为学习的引导者，创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，注重培养学生的自主性。把思品课“明理”、“导行”的重要任务贯穿到这一系列的活动中。教师引导学生用多种感官去观察、体验、感悟，获取对家乡美的真实感受，让学生在活动中探究，充分培养了学生的创造性思维，引导学生在观其形、察其言、度其心，使学生进行情感体验的基础上和使师生在教育情境中不断变革中，创造内容，把所学融入到自己的生活世界，在逐渐创生的具有丰富不确定性的氛围中，共同对话，体验理解和实践。

4、家乡更好，升华情感

活动是教与学的中介，是实施德育的有效载体。因此，在课程实施中，重视指导学生活动，让更多地通过实际参与活动，构建知识和能力，形成内化的道德品质。让学生知道家乡的美不仅构建在了解家乡风光秀丽、景色迷人，更要进一步挖掘家乡的风土人情、文化底蕴、地域特色。唯有如此，才能升华学生热爱家乡的情感。

【教学方法】

本课主要通过设置活动，采用合作探究与讨论交流相结合的方法，同时还注意采用讲授法、直观演示法与谈话法相结合的方法。比如，在第一课时的活动二：赞扬家乡的美景中演一演的环节，就是组织学生进行交流讨论，合作探究出演绎小导游的最佳方法和情感体验。为了激发学生热爱家乡美景和敬佩家乡名人之情感，在第二课时活动二：赞扬家乡的名人的赞一赞环节中，老师通过直观演示多媒体课件和讲授法相结合，引导学生赞扬家乡的美景及名人。

【教学媒体】

本课教学主要是多媒体与传统媒体的共同使用。既注意传统媒体如课本、图片的使用，又结合多媒体如《我的家乡》视频和自制课件。为学生营造教学氛围和环境。

【教学准备】

学生：搜集家乡风景名胜、文物古迹、名人事迹的相关资料（图片、文字等） 教师：利用课内外资源搜集家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人制作成课件。

【教学课时】两课时，每课时40分钟。

【教学过程】

第一课时：家乡的美景

活动一、寻找家乡的美景

1、赏一赏（欣赏家乡的美景）

教师：出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录像，并结合课本组织学生交流讨论：看到了什么和课本中的小朋友喜欢家乡的什么；

学生：1、按要求合作讨论并代表小组汇报结果；

（设计意图：通过欣赏录像，唤起学生的兴趣，引导学生回到课本，开始本课主题学习）

2、找一找（说一说自己找到的家乡的美景）

教师：引导学生交流搜集的家乡的风景名胜和文物古迹的图片及其他资料，指导学生观看老师搜集的图片资料，并组织学生说说：自己最喜欢的家乡的风景名胜及其原因；

学生：在教室里自由的向其他同学交流自己的图片和回答老师的问题；

（设计意图：创造良好的教学氛围，设计一系列的合作讨论活动，检测学生课前搜集资料和课上语言表达能力）

3、选一选（选出大家公认的家乡美景）

教师：组织学生选出最喜欢的家乡的十处美景，并分别用一句话说明理由。 学生： 结合自己和老师所提供的美景选择并说明理由。

(设计意图：在前面活动的基础上，组织学生通过评选美景的活动激发出学生热爱家乡美景的感情)

活动二：赞扬家乡的美景

1、演一演（扮演小导游来了解家乡美景）

教师：组织学生分组开展“我是家乡小导游”的模拟活动，介绍一处自然景点，并描述其特点；

学生：自愿结合，成立活动小组，一人演导游，其他组员演游客，进行模拟活动； （设计意图：采用合作探究的教学方式，以学生为本，引导学生去发现家乡的美景；锻炼学生的语言表达能力，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟，获取对家乡美的真实感受，）

2、评一评（评出表现优秀的学生和家乡的美景）

教师：组织学生评选出“最佳小导游”和“家乡最美景“；

学生：按要求评选出“最佳小导游“和”家乡最美景“并说明理由和描述美景的特点；

（设计意图：通过师生共同评选拉近师生距离，引导学生在活动中探究，充分培养学生的创造性思维，让学生得到有价值的结论）

3、赞一赞（赞扬家乡的美景）

教师：组织学生结合自己搜集的美景图片和“小导游“选出的最美自然风景，用几句话来赞扬家乡的美景，布置关于家乡的光荣榜的资料搜集整理作业；

学生：再次挑选出家乡最美景和按要求进行语言表达，课后完成资料搜集作业； （设计理念：通过结合教学课件及学生搜集的资料，在老师的正确引导下，使学生学会判断和正确选择积极的价值观，亲自体验家乡的美景并赞美；布置实地考察家乡名人的作业使学生自学会一些简单的资料收集和调查方法，）

第二课时：家乡的人

活动一：寻找家乡的名人

1、找一找（说说寻找到的家乡的名人）

教师：通过课件快速复习上节课的家乡的美景，组织讨论学生课后寻到的家乡的名人。

学生：在老师的指导下复习和自由讨论交流自己所寻到的家乡的名人。

（设计意图：再次提醒学生回忆家乡的美景，检查学生课后搜集资料的能力和方法，通过交流讨论来锻炼学生的语言表达能力，唤起学生对家乡名人的敬爱之情）

2、演一演（小组模仿演绎一位名人的一件事）

教师：组织学生自由分组，合作演绎：在找到的名人中选择其中一位的一件事情来演绎，要求小组所有成员必须担任角色。

学生：按照老师要求进行自由分组和演绎自己心中的名人。

（设计理念： 通过模仿演绎更进一步了解家乡的名人及其事迹，体悟名人背后的故事，感受名人的名气，增加对名人的敬佩之情。小组合作探究有助于创设情境和增进学生之间的感情）

活动二：赞扬家乡的名人

1、猜一猜（教师在课件演示一些名人的事迹，请学生猜一猜是哪位名人） 教师：结合课件和学生搜集的资料，描述一些名人的事迹，组织学生进行竞猜名人是谁。

学生：按要求竞猜名人

（设计意图：让学生更系统和全面的了解家乡的名人及其对家乡所做的贡献，激发学生心中的崇敬之情）

2、赞一赞（赞扬家乡的名人）

教师：引导学生家乡除了美景还有名人，在课件上出示名人的照片和名字，让学生选择其中的一位，并用三句话对其进行赞扬）

学生：回顾上节课所学的家乡的美景，通过对名人由衷的赞扬，来激发心中对热爱家乡，感激家乡的情感）

（设计理念：通过课堂情境的创设和教师的激发，使学生更加了解家乡的美景和家乡的名人，并对其产生热爱、敬佩、赞扬之情，唤起学生对家乡的自豪感）

篇四：三年级家乡美景作文

我的家乡可美丽、漂亮了。

春天，一棵棵挂花树开花了，一阵阵清香飘荡在家旁，只要一走出家门就能闻到桂花的清香。桂花还可以做茶叶，在树上，把它一朵又一朵的摘下来，在炎热的天气里晒上几天再把它放在瓶子里放上五六个月，就可以泡茶了。

夏天，荷叶在小河中长着，花开了红红的花瓣展开，里面有像碗一样的东西，碗里放着一颗颗可以吃的小圆圆。

秋天，一棵一棵的果树结果子了，有橘子、橙子……那橙子又大又黄，而且还很甜，橘子也一样好吃美丽

最美的就是冬天了，雪花空中飘荡，到了中午，伙伴们在地上堆雪人、打雪仗等。

你们看，这就是我美丽的家乡。

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说起我的家乡官林,它虽不是名镇,但那里也有迷人的景色

春天的家乡穿起了万紫千红的艳装.你瞧!树枝上已微微露出了一些青色,一串串杜鹃花嫣红姹紫,窗子外面开始听得见唧唧的鸟鸣了,那是小鸟正在唱着春天的歌儿呢!下过一阵雨后,在我家乡的田园里,万物生辉,美极了.在阳光的照耀下,家乡的小溪显得更加清澈,微波荡漾,泛着金色的光.春天的家乡显得生机勃勃,富有活力.

夏天的家乡披着青葱轻俏的夏衣.清晨,蜜蜂忙着采蜜.午后,知了在树上长鸣.夜晚,蟋蟀在草丛高歌.家乡有片池塘,荷花开得正旺,蜻蜓满天飞,真是"小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头".家乡的孩子们在荷花池里尽情地享受欢乐:游泳,摸鱼,捉虾,采藕.

秋天的家乡穿着金红色的庄严的晚礼服.家乡的田野里,到处是金红的果子.大街两旁的树叶,萧萧地落下,发出"簌簌''的响声.家乡的秋天是成熟的季节,是收获的季节,是充实的季节,也是播种的季节.

冬天的家乡换上了朴素的雪白长袍.在家乡小镇的街道上到处是雪,电线杆上也结了冰.下雪了,雪像柳絮一样,像芦花一样飘落下来,美极了.雪停了,村子的屋顶上,篱笆上,木棚上,到处都覆盖着一层雪.这真是一幅美丽的雪景. 家乡的一年四季有着不同的特点.我的家乡虽然没有多么美丽的风景,但是,在我眼里,我的家乡的景色永远是最美丽的!

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我的家乡没有宽阔的马路，没有闪烁的霓虹，也没有车水马龙的喧闹。但它却以那独特的美景深深的吸引着我。

春天，树木抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小草把头探出来，伸了个懒腰，瞪大眼睛好奇地望着世界。

夏天，树木长的郁郁葱葱，密密层层的枝叶把山谷封得严严实实。烈日下，蝉热得不停地叫着，狗热得吐出了舌头。人们在大树下乘凉……

秋天，是收获的季节。金色的玉米棒子伸出了头，沉甸甸的谷穗笑弯了腰 ……果园里，秋姑娘打开她那五彩的化妆盒，把海红果擦的通红，把葡萄涂的紫莹莹。好一派丰收的景象。

冬天，一场大雪过后，漫山遍野都披上了银装。小朋友们在雪地上堆雪人，打雪仗。雪后初晴，天格外的蓝，空气格外的新鲜。

啊，家乡真美，我爱我的家乡。

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我赞美我的家乡美景，因为在我眼里多美的家乡，一个亲切的词；家乡，一个温暖的家；家乡，一个优雅的地方。地方。也及不上家的温暖。

我的家乡四面彬都是绿油油的景田野，人们天天都忙得不可开交。田野里，一到春天，到处都是高大的大棚铁架，像一座小部落；夏天，大棚的塑料一取，里面全是绿油油的瓜枝和金灿灿的甜瓜；秋天，村子里飘着成熟地气息，眺望去田野一片金黄，村子人人都笑开了花；冬天，大雪纷飞，为村子穿上了一件雪白棉袄。田野，更是一片美景，雪花落在景田野上，田野显得分外美丽辽阔。

我家乡拥有四季不同的美景，陶醉了我的心。让我沉浸在一年四季的优美景色之中。真是“身在福中早知道”。

我爱我的家乡，因为它的美景陶醉了我，因为它生育了我。因为它教育了我。

爱家乡，它是一片育人的沃土，又是一片育人的净土；在我心里它有着许多名胜古迹所不及的独特之处。

篇五：三年级 家乡的美景

三年级语文园地一习作

家乡的美景

学困生作文 辅导修改：

美丽的人民公园（315字）

绵竹有一座美丽的人民公园。它坐落在绵竹市的西门面。一走到人民公园门口，首先引入眼帘的是一个像一座小山似的岩石，岩石上刻着“人民公园”四个大字。

顺着小路走进公园，小路两旁有许多花花草草，十分美丽。一阵微风吹过，一阵阵清香飘过来，让人们心旷神怡。

再往里走就看见一个很大的池塘，水面平静得像一面大镜子。“镜子”里有许多柳树和荷花的倒影，在阳光的照射下，倒影显得更加光彩夺目、五彩缤纷。有时水面会泛起层层波纹，那是池塘里的小鱼跳出水面在跟游客打招呼呢！

走过池塘，就到了游乐场。游乐场里热闹非凡，小朋友的欢笑声飘荡在游乐场的每个地方：过山车、碰碰车、滑冰场……我在这里玩过之后，也十分开心。

人民公园不仅美丽而且给我带来快乐，我真喜欢人民公园。

九龙山（324字）

我的家乡有一个九龙镇，人们称九龙镇的群山为“九龙山”。九

龙山是一个风景优美的地方。

我和爸爸、妈妈经常到九龙山去游玩，那里的花很美很香，每次我和妈妈都会不由自主地去闻闻花香。那里的草嫩绿嫩绿的，像一块块碧绿的地毯。

九龙山的四季花园里花儿开放了，有白的、黄的、绿的、蓝的、紫的……五颜六色，美丽极了。花园里的花一朵有一朵的姿态，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

桃花和梨花最是漂亮。红红的桃花挂在桃树上，有的才绽开一两片花瓣，像正在和树叶捉迷藏的小娃娃。有的桃花全展开了，露出嫩黄色的花蕊。有的还是花骨朵儿，挨挨挤挤的。雪白的梨花从梨树上纷纷飘落下来，翩翩起舞，漂亮极了。桃花和梨花给九龙山穿上了一件五彩缤纷的衣裳。

我爱九龙山，我爱风景优美的九龙山。

美丽的家乡（338字）

我的家乡在一个很美丽的地方——遂宁。这里的山美、树美、花更美……

在我家不远的地方，就有一座漂亮的花园。花园里有各种各样的花儿：兰花、玫瑰花、牡丹花、喇叭花……我最喜欢的是兰花。一朵朵兰花从翠绿的叶子中间冒出来，有的已经展开五片粉红的花瓣，露出了嫩黄色的花蕊。有的还是花骨朵儿，像一个个小巧玲珑的粉色小

灯笼。我站在花丛间，淡淡的清香钻进鼻子里，真舍不得离开。

在花园的旁边有茂密的树林。春天，树木抽出嫩绿的新芽。夏天，树叶密密层层，像一把把绿色的大伞，小鸟躲在枝叶间唱歌乘凉。秋天，黄黄的树叶从树上飘落下来，翩翩起舞，像一群群蝴蝶在游戏。冬天，光秃秃的树枝穿上雪白的衣裳。

树林中还有几棵竹子，我经常摘一片竹叶放在嘴里，使劲一吹，清脆的声音就会响遍树林，真有趣！

我的家乡真美，我爱我的家乡。

中等生作文 辅导修改：

美丽的九龙山（357字）

我的家乡气候温暖，风景优美，是一个可爱的地方。在家乡的西北，有个九龙镇，人们称九龙镇的群山为“九龙山”。

山上景色宜人。每当梨花开了，远远望去，一片白茫茫的花海。而在这片花海之中，有几棵桃树也绽开了粉红的笑脸。山上也有一些高大的树，一年四季常青，像战士一样守卫着九龙山。

山下滑草场里的小草绿茸茸的，像一块碧绿的地毯铺在九龙山脚下。在阳光的照射下，这块“地毯”就变得亮晶晶的，漂亮极了。微风一吹，小草好像在说：“欢迎大家来到滑草场。”滑草场还有两个能装人的大轮子、数不清的滑草车……不管是大人还是小孩，都喜欢在这里玩。

四季花田就更美了。各种各样的花，都像赶集似的聚拢来，形成了五彩缤纷的四季花田。菊花仙子最是漂亮，有的一枝独秀，有的倒挂枝头。有的是黄色，有的是桔色。微风吹来，一阵清香扑鼻。 九龙山真美，我爱家乡的九龙山！

家乡的小河（363字）

我的家乡在中国的南方，那里山清水秀，景色宜人，尤其是家乡的那条小河，是我认为最美的地方。

美丽的小河在我家院子后门小树林边，它又长又宽，像银河从天而降。小河岸边长满了绿茸茸的小草，草里夹着一些蓝色的、紫色的、鹅黄色的野花，像一块地毯铺在水边。有的地方还挺立着几棵高大的树。（语文书）每到夏天，树上的叶子密密层层，像一把把大绿伞。许多小鸟飞来，躲在树上叽叽喳喳地唱歌乘凉。

小河里的水很清，清得都能看见河底黑黑的石头和已经发黑的树叶。小河里的水很绿，绿得像是被河岸边的小草染过似的。（语文书）有时，阳光照射在小河上，小河就会变成金光闪闪的带子。有时，微风轻轻一吹，小河的水面就荡漾起层层波纹，就像有人在悄悄抖动碧绿的绸缎。有时，水里会溅起水花，水花晶莹而多芒，远远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的又落入河中。（草叶上的歌）

家乡的小河啊，你真美！我爱你！

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